高一语文新教材（统编版必修下册）课件 09 说“木叶”(共21张PPT)

(共21张PPT)
说“木叶”
林庚
1.理解“树叶”“木叶”“落叶”“落木”的不同意味，从而明确“木叶”的艺术特征，把握其在古典诗词中的意蕴；理解体会古典诗歌语言的暗示性
2.学会通过把握关键句，快速理清文章结构的方法；了解文艺理论性文章从文学现象入手，发现问题、分析解决问题的写作思路
3.提升鉴赏古典诗歌的审美能力，培养古典诗歌的审美情趣
一粒沙里见世界,半瓣花上说人情。
——郁达夫
那么，一片“木叶”里又蕴含着什么样的禅机和联想呢？
新课导入
解题:说“木叶”
“说……”适合文体是：
→议论文
如2005年北京高考作文《说“安”》
“木叶”：文章论题
《说“木叶”》属于文艺评论，那么，林庚又由“木叶”这一现象发现了什么文艺上的规律呢？
“说木叶”：就古诗中“木叶”意象进行分析说理。
袅袅
灼灼
涔阳
窸窣
褒
砧
言筌
(niǎo)
(zhuó)
(cén)
(xī sū)
浦
亭皋
万应锭
迢远
(tiáo)
(pǔ)
(gāo)
(dìng)
(bāo)
(zhēn)
(quán)
词语认读
袅袅——形容微风吹拂的样子。
灼灼——明亮鲜艳的样子。
寒砧——秋后的捣衣声。诗词中常用来象征凄凉萧瑟的景象。砧，捣衣石。
亭皋——水边的平地。亭，平；皋，水旁地。
窸窣——象声词。此处指叶落的细小的声音。
冉冉——形容枝条柔弱下垂的样子。
词语理解
1.初读课文，分别用一句话概括每段段意:
第1段:引出话题：“木叶”是历代诗人钟爱的形象。
第2段:古代诗歌中用“树叶”的十分少，“木叶”一用再用，且有所发展（落木）。
第3段:说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”其关键在于“木”字。
整体感知
第4段:“木”的第一特征：单纯、含有落叶的因素。
第5段:“木”有第一特征的原因（暗示性）。
第6段:“木”的第二特征:微黄与干燥，清秋的气息。（颜色性）
第7段:总结：艺术领域：一字之差 相隔千里。
一、（1－3）“木叶”为诗人所钟爱。
二、(4－6）“木”被人喜欢的原因。
分析“木”的两个艺术特征
三、（7）总结：“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，艺术形象上的差别几乎是一字千里。
（发现问题）
（分析问题)
（总结全文）
2.通读文章，理清结构
3.把握文章结构思路，根据提示填空。
通观整篇文章,第1~3段,列举我国古代诗歌史上的一个奇怪现象,即①　　　　　　　　　　　　　　　 ,并且分析了这一问题的关键在一个“木”字。第4~6段,说明“木”的两个艺术特征,即②　　　　　　　　　　　　和
③　　　　　　　　　　　　 。第7段,说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几,但在艺术形象上的差别几乎是一字千里。
①“木叶”成为诗人钟爱的一个形象　
②含有落叶的因素　
③有颜色的暗示性
自读第4—6段探究：
1.从课文看，“木”与“树”有什么不同？
2.“木叶”和“落木”又有什么区别？
3.归纳‘木”在形象上有哪些艺术特征？
问题探究
意象 场合 外形 颜色 质感 意味 联想
(落) 木 (叶)
树(叶)
秋风叶落
春夏之交
脱尽叶子
枝叶繁茂
微黄
绿
褐
绿
干燥
饱含水分
空阔疏朗
饱满绵密
离人的叹息
游子的漂泊
清秋的性格
密密层层
浓阴满地
填写下表，比较“（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同：（联系诗句）
“木叶”和“落木”又有什么区别呢？
“落木”比“木叶”还更显得空阔，它连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了。从表达情感的角度来讲，“落木”比“木叶”更深沉、更浓烈。
木叶
落叶
微黄
干燥
暗示性
联想
想象
叹息
漂泊
清秋
第一：木它本身就含有落叶的因素。
第二：“木”能让人感受到落叶的微黄与干燥——“木”所暗示的颜色性。
“木叶”在形象上的艺术特征：
拓展研究
1.课文阐释的是诗的语言的“暗示性”问题，而标题却拟为《说“木叶”》，有什么好处？
(1)全文以“木叶”作为引论、立论和结论的依据，以“说木叶”为题，体现了作者的行文思路。
(2)标题为“说木叶”，把深奥的文学理论附着并渗透于有关“木叶”的诗句中品读玩味，化抽象为形象，化深奥为简单，并逐层深入，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。
(3)以“木叶”具有暗示性的独特角度，来阐释古典诗歌语言具有暗示性，有以小见大的艺术效果。
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关
忧愁情绪
离别之情
夜闻归雁生相思，病入新年感物华
采菊东篱下，悠然见南山
期间旦暮为何物，杜鹃啼血猿哀鸣
怨恨之情
思念之情
脱俗之境
墙角数枝梅，凌寒独自开
圣洁 坚贞
2.体味下列诗句中各意象潜在的意义，把它们各自表达的情感连线起来。
中国的诗歌语言具有暗示性的特点，追求含蓄。诗歌的语言是有尽的，但它包含的意思，给读者的暗示，启发则是无尽的。
“作诗最忌太直、太露；读诗最忌太滞、太凿。一览无尽的作品算不上真正的艺术，拘守章句的读者也不是真正的鉴赏家。”（袁行霈）
我们在鉴赏诗歌时要从语言入手，但不要被语言所局限，应当从言内到言外，品尝那些言外的微妙滋味。
课文中旁征博引，引用了大量不同时代、不同作者的诗句进行比较、辨析、归纳、玩味,值得我们借鉴。请你学习文中引用大量诗词名句的写法，以“菊花”为话题（或自选话题），恰当地使用一些引文写一篇200字左右的片段。
苏轼赞誉菊花“轻肌弱骨散幽葩,更将金蕊泛流霞”,写出了菊花清雅浓艳的姿态;屈原“朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英”,则彻底将菊作为生命的汁液啜饮,写出了菊的极致气韵;李商隐的“暗暗淡淡紫,融融冶冶黄”点染出菊的婀娜婉转、绰约柔姿;而李清照“东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖”的暧昧已是对菊由衷的青睐了。