高一语文新教材（统编版必修下册）课件《登岳阳楼》《桂枝香金陵怀古》(共13张PPT)

(共13张PPT)
《登岳阳楼》《桂枝香· 金陵怀古》整合阅读
——江山留胜迹 我辈复登临
学习目标
1、读懂诗词，从意象入手分析鉴赏并背诵。
2、探究诗词的表现手法，发掘作品中所蕴含的情感。
3、通过反复诵读，品味感受诗歌语言美、意境美、情感美。
4、激发学生对祖国山河的热爱，培养积极入世的人文情怀，陶冶爱国情操。
导入
先贤们登高望远，留下一首首
脍炙人口的诗词，比如：
东临碣石，以观沧海，
水何澹澹，山岛竦峙。
——曹操《观沧海》
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
——李白《独坐敬亭山》
你还知道哪些类似的诗词？
任务一
初读这两首诗词，找出其中描写的景物（意象），说一说这些景物的特点，完成下列表格。
眼前的景物（意象） 景物特点
登岳阳楼
桂枝香 金陵怀古
洞庭水、岳阳楼、
吴楚、乾坤
澄江、翠峰、残阳、归帆、西风酒旗、彩舟云淡、星河鹭起
恢宏壮阔
繁华峥嵘
优美秀丽
任务二
再读这两首诗词，找出每一首中的情感字眼，品读其中的情感，指出表现手法。完成下列表格。
情感关键词 概括情感 表现手法
登岳阳楼
桂枝香 金陵怀古
昔、今、无一字、老病、孤舟、涕泗流
念、叹、悲恨相续、谩嗟荣辱、但、犹唱
初登岳阳楼喜悦之情、
孤苦无依、四处漂泊、年老体衰、痛彻心扉
忧国伤时、心系天下
昔盛今衰、怀古伤今、借古讽今、物是人非、
不满讽刺、劝告警戒、
空叹徒然、奋起变革
对比、情景交融、借乐景抒哀情、直抒胸臆
化用诗句、远近结合、动静结合、虚实结合
用典
任务三
一个即景抒情，一个咏史吊古。两位作者给我们读者呈现不同的境况。那么，作者是在什么情况下写的作品？感情共鸣的点在哪里？（知人论世）
时代背景 个人际遇 感情共鸣
登岳阳楼
桂枝香 金陵怀古 唐代宗大历三年岁暮，北部边境有战事。
诗人已是五十七岁，乘舟由夔州出三峡，处境艰难，贫病交加，向南漂泊。
一说可能是北宋宋英宗治平四年，一说可能是宋神宗熙宁九年。
词人第一次任江宁知府；还有一种说法，词人第二次被罢相，出知江宁府的时候。
心系天下
忧国忧民
任务四
古代优秀的士人，“修身、齐家、治国、平天下”。在其位，则积极建言献策，以期有补于世用；不在其位，仍能心系朝堂，时时牵挂国事，以各种方式表白心迹。
除了杜甫、王安石，你还能说出哪些诗人词人或者名人？他们写下了哪些名句名篇或者有哪些事迹？请试着举例。
示例
魏征有感于守成之难，敢于犯颜直谏；
杜牧总结秦朝覆亡教训，意在针砭时弊；
苏洵探究六国破灭缘由，旨在警示当朝。
……
任务五：当堂检测
阅读下面这首唐诗，完成下面小题
旅夜书怀①
杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
【注】①“安史之乱”时，杜甫一度寄住在成都，此诗作于作者出川途中。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．就写景来说，“细草微风岸”可谓明暗交织，明写“细草”，暗写当晚星月之光璀璨。
B．“危樯”暗示船体较高，与“夜舟”和“独”字叠加，更加突出诗人所处的境况之悲凄。
C．“名岂文章著”是反问句，说明杜甫不重视自己的诗文创作，他初心是“但使风俗存”。
D．尾联是设问，也是比喻，更是以景结情，“天地一沙鸥”中寄寓着杜甫的落寞与孤独。
2．从景情关系角度，对“星垂平野阔，月涌大江流”进行赏析。
参考答案
1．C
【解析】“说明杜甫不重视自己的诗文创作”错误。“名岂文章著”有点名声，哪里是因为我的文章好呢？这是正话反说，诗人的名声因文章而显赫，抒发休官的忧愤。
2．①寓情于景，在壮美景色中寄寓热爱之情（热爱如画风景，或热爱祖国壮丽山河）；
②触景生情，触发意欲为国建功立业的豪情；
③以乐景衬哀情，衬托身世之悲（孤独、漂泊、落寞、潦倒等）。
课堂小结
登临诗（词）是中国古代诗歌的重要组成部分。所谓登临诗，本义为登山临水，登高临下，泛指游览山水。是作者或抒情主人公登临某处（楼、山、亭、台、阁、海、江、湖等）而生发某种或某些情思的诗词。
登临诗（词）特点
常见景物
常见手法
常见情感
天地、高山、
太阳（夕阳）、江海等
直抒胸臆、借景抒情、
借古讽今、用典
1、歌颂风物、赞美山河。
2、感悟人生、抒发追求。
3、思乡怀人、孤寂感伤。
4、远大理想、豪情壮志。
5、感怀时事、忧国忧民。