4《海燕》课件 2024--2025学年 九年级语文·下册（2024年统编版）(共16张PPT)

(共16张PPT)
海 燕
年 级：九年级
学 科：初中语文（人教版）
海 燕
高尔基
朗读课文
“在/苍茫的大海上，狂风/卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕/像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”
“在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。”
“只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！”
“看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！”
“这是/勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨/来得更猛烈些吧！”
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朗读符号 表示的意义
/ 短暂停顿。
// 较长时间的停顿，换气。
· · · 表示重音，读的时候饱满有力。
波浪线表示轻声，读的时候声音放慢、放低。
< 渐强，读的时候声音逐渐增大、增强。
> 渐弱读的时候声音逐渐变小、减弱。
连音，读的时候要连贯而迅速。
上扬音，表示由低平转为高昂
下沉音，表示由高昂转为低平。
—— 尾音拉长。
认识海燕
勇敢
乐观
敏锐的洞察力
坚定的信念
“这是/勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨/来得更猛烈些吧！”
《春天的旋律》与《海燕》
查封《生活》杂志！
一只小小的海鸟，为什么会惹这么大的祸？
再看海燕
写作背景
1905年俄国大革命之前
象征手法
借用某种具体的、形象的事物来暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。
如《白杨礼赞》
最后的飞翔 （宫玺）
一只受伤被缚的鹰，
终于挣脱了绳索，
奋力冲上了天空！
可是绳索撕去它一条腿，
鲜血淋漓，
心肝如迸！
为了重获自由，
即使只有片刻，
它也甘愿付出被缚的生命；
为了最后的飞翔，
它聚集起周身的力量，
忍着难以忍受的剧痛！
盘旋着,盘旋着，
一圈、一圈、一圈……
向大地倾洒无尽的柔情！
啊！……
山河收留了它的羽毛和血肉，
蓝天拥抱了它不死的魂灵！
形象 表现与特征 象征意义
海鸥 呻吟，飞窜，充满恐惧
海鸭
企鹅
海燕
暴风雨 /
乌云 压向海面，像青色的火焰燃烧
狂风
雷声
闪电
大海
太阳 / 光明和胜利
形象 表现与特征 象征意义
海鸥 呻吟，飞窜，充满恐惧
海鸭
企鹅
海燕
暴风雨 /
乌云 压向海面，像青色的火焰燃烧
狂风
雷声
闪电
大海
太阳 / 光明和胜利
写作手法
正面描写
“海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。”
“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿，并且给海燕活动的背景增添一点亮光， 使人从海燕身上看到光明和希望。“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格。这一句用比喻、拟人的修辞，从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。
侧面衬托
海鸥 海鸭 企鹅
环境描写
大海 狂风 乌云
反复手法
海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
暴风雨！暴风雨就要来了！
让暴风雨来得更猛烈些吧！
生动用词
“看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”“抱”“甩”“摔”几个动词的连用，以及“恶狠狠”的神态刻画，写出了风的猖狂气焰。把巨浪比作“大块的翡翠”，突出海浪中蕴蓄的力量，也烘托出风的猖狂和凶狠。
“乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。”两个“越来越”， 一个“压”字，写出了乌云翻滚、越来越浓的气势，形象地表现了反动势力的嚣张猖狂。而波浪的“歌唱”“冲”“迎接”，表现了大海的乐观、豪迈，写出了人民力量的伟大。
让暴风雨来得更猛烈些吧！
拓展阅读
《鹰之歌》（高尔基）
《日》《月》（巴金）
《最后的飞翔》（宫玺）
《华南虎》（牛汉）
《在山的那边》（王家新）
谢谢观看