统编版二下语文1-8单元阅读答题模板及解题技巧（19页）

二下语文单元阅读答题模板及解题技巧
第一单元 追寻春天足迹
单元要素：朗读课文，注意语气和重音。
【单元要素答题模板】
(
考点1借助标点符号和关键词语，判断语气
)
【常见问法】 ……应该用 ( )的语气来读。
【答题模板】
找出标点符号和关键词语+判断语气
阅读加油站找一找标点符号和关键词语
找一找 标点符号 句号(。) 表示的语气较温和 今天天气好。
问 号 ( ) 表示的语气多疑问 今天天气好吗
叹号(!) 表示的语气很强烈 今天天气真好!
找一找 关键词语 动词 冲、奔、挠、蹦跳 ……
语气词 啊、呢、吗、哇、呀 ……
状态词 赶快、急忙、空落落、气冲冲……
形容心情的词语 高兴、难过、惊奇、愤怒 ……
【模板例题】 画线句子应用 ( )的语气来朗读。(填序号) (2分) 推断分析
看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这 是谁在我家门前种的花 多美啊!”— —《开满鲜花的小路》
① 惊讶、赞叹②平静、轻柔
★套模板，理思路★
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第一步：找出标点符号和关键词语。这句话中的标点符号有问号 ( )和叹号(!)等，关键词语是“惊奇”。
第二步：判断语气。 带有问号( )的句子语气多疑问，“这是谁 在我家门前种的花 ”表达了疑问的语气。带有叹号(!)的句子 语气很强烈，“多美啊!”是对花儿的赞叹。“惊奇”的意思是“惊
讶、奇怪”,综合词语的意思可以知道这句话应该用疑问、惊讶、
赞叹的语气来朗读。
[套模板，写答案]①
考点2根据文本内容，明确事物的特点
【常见问法】 (1) ……写出了×× 的特点。
(2)文中的××是 的。
【答题模板】明确描写对象+找出并分析相关词句+总结特点
描写事物的句子、修饰事物的词语
【模板例题】 下面的文段写出了春天的世界 的特点。(2分) 整体感知
终于，小草从地面钻了出来。她慢慢睁开眼睛， 一看，啊，这是 一个多么明亮、多么美丽的世界啊!
桃花的脸笑红了，柳树那绿色的长辫子在微风中轻轻晃动，小燕 子也叽叽喳喳地叫着……小草左边看看，右边看看，满眼的新奇和喜 悦。
★套模板，理思路★
第一步：明确描写对象。 题目要求我们概括“春天的世界”的特点。 第二步：找出并分析相关词句。 文段与“春天的世界”的特点有关的 语句是“这是一个多么明亮、多么美丽的世界啊”,这里用“明
亮”“美丽”来形容春天的世界。“桃花的脸笑红了……叽叽喳喳地叫 着”让我们仿佛看到了春天的世界花红柳绿、生机勃勃的美丽画
面 。
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第三步：总结特点。 综合以上分析可知，春天的世界的特点是明
亮、美丽。
[套模板，写答案]明 亮 美丽
第二单元 感受关爱之暖
单元要素： 读句子，想象画面。
【单元要素答题模板】
(
考点3读句子，想象画面
)
【常见问法】
(1)下面哪幅图与文段/句子描写的画面相符
(2) 根据短文/文段内容，想象……的过程，给下面的图片排序。
【答题模板】 找 出重点词语+想一想画 面
表示事物、人物等的词语，表示动作、样子等的词语 联系生活经验
【模板例题】读一读，选一选。
小溪说：
昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。
— — — 《雷锋叔叔，你在哪里》
下面哪幅图更符合诗句描绘的画面 ( ) (填序号) (2分)
推断分析
2
★套模板，理思路★
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第一步：找出重点词语。 抓住诗句中的重点词语，如表示事物的词 语“小溪”“细雨”“路”“脚窝”,表示人物的词语“他”“孩子”,表示样 子的词语“蒙蒙”“泥泞”,表示动作的词语“抱”“冒”。
第二步：想一想画面。生活中，如果在下雨天遇到泥泞的路，爸爸 妈妈通常会抱着我们冒雨行走，这是很艰难的，为了让我们不被雨 淋湿，爸爸妈妈还可能会给我们撑伞或披衣服。结合重点词语，我 们可以想象到这一节诗所描绘的画面，如天空下着绵绵的小雨，小 溪边有一条泥泞的路，雷锋叔叔紧紧地抱住迷路的孩子，并把自己 的衣服披在孩子的身上，他淋着小雨艰难地前行，在路上留下了一 串歪歪扭扭的脚印。根据以上分析可知，图②更符合诗句描绘的画 面 。
[套模板，写答案]②
考点4根据语境理解多义词的意思
【常见问法】 文中/这句话中“××”的意思是 ( )。
【答题模板】在文中找到词语+结合上下文理解词语
阅读加油站|常见的多义词
多义 词 意思 例句
经过 通过某种活动 一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳 动，才能摆在我们面前。
通过某个地方 鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太 太走出门。
特别 非常、格外 高铁跑得特别快。
与众不同 她很特别，总能让人感到很愉快。
意思 语言文字等的意 义 我终于明白了这句话的意思。
趣味 大家觉得这部电影很有意思。
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骄傲 自豪 我们为祖国取得的伟大成就感到骄傲。
自以为了不起，看 不起别人 虚心使人进步，骄傲使人落后。
【模板例题】 读短文节选，回答问题。
一天，爸爸对孩子说： “今天我们来吃千人糕吧。”
“爸爸，什么是千人糕 ”孩子好奇地问。
“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。
孩子想：这糕要很多很多人才能做成， 一定特别大，也许比桌 子还大吧
爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没什么两样。难道 它的味道很特别吗 孩子急忙尝了尝，笑了： “这就是平常吃过的
米糕嘛!您给我买过。”
—— 《千人糕》
在加点词语中，第一个“特别”的意思是( ) , 第 二 个
“特别”的 意思 是 ( )。 (填序号) (2分) 形成解释
①非常、格外②与众不同
★套模板，理思路★
第一步：在文中找到词语。 第一个“特别”出现在第4自然段“这糕 要很多很多人才能做成， 一定特别大，也许比桌子还大吧” 一句
中，第二个“特别”出现在第5自然段“难道它的味道很特别吗”一句
中。
第二步：结合上下文理解词语。 联系上文“需要很多很多人才能做 成”以及下文“也许比桌子还大吧”可知，“一定特别大”是指孩子猜 想千人糕看起来会很大，所以第一个“特别”的意思是“非常、格
外”。联系上文“看上去跟平时吃的糕没什么两样”以及下文“这就是 平常吃过的米糕嘛”可知，“难道它的味道很特别吗”是指孩子猜测
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千人糕的味道也许和平常吃过的糕不一样，会很独特，因此第二个 “特别”的意思是“与众不同”。
[套模板，写答案] ①②
第三单元 走进传统文化
单元要素：识字、写字。
【单元要素答题模板】
(
考点5借助同类偏旁的意思，归类识字
)
【常见问法】 文中表示……的字带有偏旁 或 , 大 多 和 有关。
【答题模板】找一找偏旁+归一归汉字类别
结合生活经验和形声字形旁表义的规律进行判断
(
]
(
小
)阅读加油站|常见形声字形旁表义的规律
汉字 偏旁 多和什么有关
切、 剪、 分、 劈 …… 刀 偏旁为“刀”或“川”的字多和“刀或 切割”有关 偏旁为“火”或“灬”的字多和“火” 有关 偏旁为“心”或“小”的字多和“心理、 情感”有关 偏旁为“鸟”或“佳”的字多和“鸟” 有关
刮、 划、 刻、 削 ……
炒、 烤、 烧、 炖 …… 火
煎、 蒸、 煮、 熏 …… 八
怒、 恋、 急、 恐 …… 心
慌、 惊、 怕、 忧 ……
鸡、 鹂、 鹅、 鸭 …… 鸟
雀、 雁、 雕、 隼 …… 隹
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【模板例题】 下面《中国美食》的菜单中，表示烹饪方法的字带有 偏旁 或，大多和 有关。 (3分)信息获取
烤鸭 水煮鱼 香煎豆腐 红烧茄子
★套模板，理思路★
第一步：找一找偏旁。菜单中表示烹饪方法的字有 “烤”“煮”“煎”“烧”,它们的偏旁是“火”或“灬”。
第二步：归一归汉字类别。 联系生活经验可知，“烤、煮、煎、烧” 这些烹饪方法都需要用到火。再根据形声字形旁表义的规律可知，
带有“火”或“灬”的字通常和火有关。
[套模板，写答案]火 灬 火
(
考点6借助关键字，找出近/反义词
)
【常见问法】 从文中找出下列词语的近/反义词。
【答题模板】借助关键字理解词义+找出近/反义词
【模板例题】 阅读文段，完成练习。
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品 戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝 壳当作钱币。所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如，
“赚、赔、购、贫、货”。
—— 《“贝”的故事》
请你从上面的文段中，找出下列词语的近义词或反义词。 (2分) 形成解释
近义词：宝贵 — — ( ) 反义词：保护 — — ( )
★套模板，理思路★
第一步：借助关键字理解词义。“宝贵”一词中，“贵”有价值高的意 思，由此推测“宝贵”指东西价值很高、非常难得。“保护”一词中，
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“保”有保卫的意思，“护”有护卫、维护的意思，由此推测“保护”指 护卫、使不受损害。
第二步：找出近/反义词。 结合关键字和词语的意思在文段中查
找。由“宝贵”的“贵”,可在文段中找到“珍贵” 一词，它在文段中指 贝壳很宝贵、价值高，与“宝贵”的意思相近，因此“宝贵”的近义词 就是“珍贵”。根据“保护”的意思，可在文段中找到和它相对的“损 坏”,它在文段中指贝壳不容易被破坏，与“保护”的意思相反，因 此“损坏”是“保护”的反义词。
[套模板，写答案] 珍贵 损坏
第四单元 编织童心世界
单元要素：运用学到的词语把想象的内容写下来。
【单元要素答题模板】
(
考点7结合文本情境，想象并描写画面
)
【常见问法】 读……,你想到了怎样的画面 写一写。
【答题模板】理解文本+展开想象，写一写
抓住关键词语/事物特点，联系生活实际
【模板例题】 读《彩色的梦》第二小节的内容，你想到了怎样的画 面 写 一 写。 (3分) 创新运用
★套模板，理思路★
第一步：理解文本。 读《彩色的梦》可知，第二小节写了用彩色的 铅笔画草坪、野花、天空的内容。
第二步：展开想象，写一写。由动词“滑”我们可以想象到彩色铅笔 在白纸上画过，画出一幅生机盎然的图画的画面；由“绿了”“红
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了”“蓝了”可以想象到这幅图画中景物的鲜艳色彩；由“蓝 得 透 — 明”可以想象到天空的蔚蓝、干净。将想象的画面用通顺、生动 的语言写下来即可。
[套模板，写答案] (示例)我想象到彩色铅笔画出了一幅美丽的图 画：草地上的小草绿油油的，红艳艳的野花盛开了，蔚蓝的天空干 净得像被洗过一样。
√ 得分点 ( 共 3 分) 能够抓住景物的颜色来写得1分，内容描述完 整得1分，语句通顺得1分。
(
考点8根据要求，展开想象，仿写句子
)
【常见问法】
(1)仿照文中的画线句子，用加点字/词语写一个句子。
(2)仿照文中第×自然段/节，展开想象写一写 ……。
【答题模板】 明确结构+理解内容+仿写句子 借助关键词语 结合生活经验展开想象
【模板例题】照样子，用加点词语写一个句子。 (2分) 创新运用
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一 会儿教喜鹊弟弟唱歌，一 会儿教 他们做游戏，一 会 儿教他们学自己发明的拼音字母……
《枫树上的喜鹊》
★套模板，理思路★
第一步：明确结构。 根据例句和加点词语可知，要仿写的句式是 “(谁) 一 会儿 … … (做的事情), 一 会儿 … … (做的事情), 一 会儿…… (做的事情)”。
第二步：理解内容。 “一会儿”表示很短的时间，三个“一会儿”连用 可以把短时间内做的事情连起来说。由此可知例句写的是喜鹊阿姨 在短时间内教喜鹊弟弟做了三件事。
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第三步：仿写句子。选择我们熟悉的人或事物，结合生活经验写一 写。比如：青蛙在夏天很活跃， 一会儿呱呱叫， 一会儿捉虫子， 一 会儿游泳；游乐园里有很多游乐设施，小朋友们一会儿坐海盗船， 一会儿坐旋转木马， 一会儿玩碰碰车；等等。
[套模板，写答案] (示例)夏夜里，小青蛙一会儿在荷叶上放声歌 唱，一会儿跳来跳去捉虫子， 一会儿在水里游泳。
得分点 (共2分)用加点词语仿写得1分，表达合理通顺得1分。
第五单元 思索解决办法
单元要素：根据课文内容，谈谈简单看法。
【单元要素答题模板】
(
考点9根据文本内容，谈谈看法
)
【常见问法】
(1)你同意“……”这一说法吗 说说你的理由。
(2)你喜欢 … … (文中的角色或者事物)吗 联系 文章内容说说为什么。
【答题模板】理一理内 容+结合文本内容分析+写一写看法
联系生活实际等
【模板例题】 你同意《小马过河》中的“光听别人说，自己不动脑 筋，不去试试，是不行的”这一说法吗 联系生活说说你的理由。 (3分) 评价鉴赏
★套模板，理思路★
第一步：理一理内容。读文章可知， 《小马过河》写了小马驮着半
口袋麦子准备过河，老牛说水很浅，松鼠说水很深，小马不知道该
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相信谁，于是回家问了妈妈并听了妈妈的话，亲自去尝试，小心地 过了河的故事。
第二步：结合文本内容分析。 题目的这一说法是文章第7自然段中 妈妈说的话，妈妈希望小马能开动脑筋，勇敢地去尝试。结合文章 最后一个自然段小马鼓起勇气过了河的行为可知，小马理解了妈妈 说的话，明白了别人的经验有时只适合别人，要动脑思考，并亲自 尝试才能找到适合自己的。
第三步：写一写看法。联系自己的经历，如关于提高语文成绩，有 人说要多阅读，有人说要多做题，但别人的学习方法可能只适合别 人，我们要结合自己的需求去尝试各种方法，才可能真正掌握学习 语文的窍门。
[套模板，写答案] (示例)我同意这一说法。因为别人的经验有时 只适合别人，要动脑思考，并亲自尝试才能找到适合自己的。就像 关于提高语文成绩的方法，我们不能盲目听从别人的建议，要亲自 尝试各种学习方法，才可能真正掌握学习语文的窍门。
得分点 ( 共 3分)表明自己的看法得1分，联系生活实际写出理由 得2分。
(
考点10谈谈收获和启示
)
【常见问法】这篇文章/这则故事给了你怎样的启示 【答题模板】理 一理内容+想一想道理/启示
结合人物做法和故事结局/关键语句
【模板例题】《亡羊补牢》这则故事对你有什么启示呢 (2分)
推断分析
★套模板，理思路★
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第一步：理一理内容。 《亡羊补牢》讲述了 一个养羊的人在自己的 羊第一次被狼叼走后，没有听街坊的劝告———及时去修补羊圈， 等他的羊再次被狼叼走后，他才意识到自己的错误，赶忙去把羊圈 修好，从此他的羊再也没有丢过的故事。
第二步：想一想启示。 结合文章最后一个自然段中的“他很后悔没 有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚”和“从此，他的羊再也没丢 过”可知，养羊人及时改正自己的错误后，再也没有丢过羊。这启 示我们在做错了事情后，只要肯接受他人正确的意见，及时改正错 误，就不算晚。
[套模板，写答案]这则故事启示我：一个人做错了事，只要肯接受 别人正确的意见，及时改正错误，就不算晚。
得分点 (共2分)答出“接受别人正确的意见”“及时改正错误”等意 思即可得分。
第六单元 探索自然奥秘
单元要素：提取主要信息，了解课文内容。
【单元要素答题模板】
(
考点11提取主要信息，了解文本内容
)
【常见问法】 文章写了 … … ,分别是
O
【答题模板】明 确要 求+找一找关键词句+提取/归纳内容 需找出哪些信息，如事物、活动等 中心句等
【模板例题】 《太空生活趣事多》主要讲了航天员在太空中 和 的趣事。 (4分) 整体感知
★套模板，理思路★
第一步：明确要求。 题目要求找出航天员在太空中的四件趣事。
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第二步：找一找关键词句。读文章可知，第2~5自然段从不同方面 写了太空有趣的生活。找出每个自然段的关键句，如第2自然段主 要围绕第一句话写了航天员在太空中睡觉的趣事，因此这句话就是 本自然段的中心句。同理，第3~5自然段的中心句分别是每个自然 段的第一句话。
第三步：提取内容。根据找到的中心句可知，这篇文章主要讲了航 天员在太空中睡觉、活动、喝水和洗澡的趣事。
[套模板，写答案]睡觉 活动 喝 水 洗澡
(
考点12根据文本内容，匹配相关信息
)
【常见问法】 根据文章内容连一连/给……归类。 【答题模板】找 一找原句+匹配信息
依据题目中的提示
【模板例题】阅读《要是你在野外迷了路》,根据诗歌内容连一 连。(3 分 )信息获取
阴雨天 太阳 枝叶稠 正指着北方
晚上 大树 地上的树影 高挂在北方
中午 北极星 天空中的位置 是南方
★套模板，理思路★
第一步：找一找原句。根据题目第一列的“阴雨天”“晚上”和“中 午”,在诗歌中找到相关的诗节，即第2~4节。
第二步：匹配信息。根据第2节的内容可知，中午的时候，可借助 太阳辨别方向，太阳照在地上的树影正指着北方；根据第3节的内 容可知，晚上时，可借助北极星辨别方向，它高挂在天空中的北
方；根据第4节的内容可知，阴雨天时，可借助大树辨别方向，它 的枝叶稠的一面是南方。
[套模板，写答案]
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(
阴雨天、
晚上
中午
太
阳
大
树
北极星
枝叶稠
地上的树影
天空中的位置
正指着北方
高挂在北方
是南方
)
第七单元 领悟改变之美
单元要素：借助提示讲故事。
【单元要素答题模板】
(
考点13借助提示，梳理故事情节
)
【常见问法】读短文，完成表格/流程图/填空。
(
段落或句子
)【答题模板】明确要求+找一找相关内容+按要求提取/概括内容
题目需要我们补充哪些信息
【模板例题】读《小毛虫》 一文，填写表格。(3分)整体感知
成长阶段 名称 感悟
小毛虫 (1) (填序号) ①每个人都有自己该做的事情 ②每个人都应该了解自己的长处
茧 (2) (填序号) ①世上无难事，只怕有心人 ②万事万物都有自己的规律
(3) 坚持就是胜利
★套模板，理思路★
第一步：明确要求。观察表格可知，要在表格中补充小毛虫在第
一、二个成长阶段中获得的感悟，在第三个成长阶段中的名称。
第二步：找一找相关内容。第一个成长阶段中，根据图片和名称
“小毛虫”,可以找到文章第1~3自然段；第二个成长阶段中，图片
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对应文中的“茧屋”,可以找到文章第4~6自然段；第三个成长阶段 中，根据图片中的飞蛾，可以找到文章第7自然段。公众号哈熊宋 第三步：按要求提取内容。 抓住第3自然段中的关键信息“它懂得” 以及后面所写的小毛虫的想法可知，小毛虫在第一个成长阶段的感 悟是“每个人都有自己该做的事情”。第4~6自然段中，由“一个声 音”回答的内容可知，小毛虫在第二个成长阶段的感悟是“万事万物 都有自己的规律”。由第7自然段中“变成了一只飞蛾”可知，小毛
虫在第三个成长阶段的名称是“飞蛾”。
[套模板，写答案](1)①(2) ② ( 3 ) 飞 蛾 考点14分析角色有某种表现的原因
【常见问法】 ……的原因是
O
【答题模板】理一理情 节+分析原 因
前后发生了什么事情 结合句子/自身经历
【模板例题】 在《青蛙卖泥塘》中，青蛙最后“不再卖泥塘”的原因 是。 (2分) 推断分析
★套模板，理思路★
第一步：理一理情节。阅读上文可知，青蛙为了卖掉自己住着的烂 泥塘，按照小动物们提的意见，种草、引水、栽树……不断改造烂 泥塘，最后把烂泥塘变成了适合居住的好地方。
第二步：分析原因。根据第11自然段最后一句话中青蛙的想法可 以知道，烂泥塘已经变成了一个好地方，没有必要卖掉了。由此可 知，青蛙“不再卖泥塘”的原因是泥塘现在变得很好，自己住挺好
的。
[套模板，写答案]泥塘变得很好，自己住挺好的
(
考点15找出比喻句并判断比喻句的成分
)
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【常见问法】用“ ”画出文中的比喻句，这句话把 比 作 _o
【答题模板】找一找有比喻词的句子+辨一辨句子的成分
找出要描写的对象和被比作的事
阅读加油站 | 比喻句解析示例
(
那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。
)例句
(
要描写的对象
大枫树
)比喻词 被比作的事物
形状 太阳伞
有共同特点
但不是同一 类事物
把“大枫树”比作“太阳伞”
常见的比喻词还有“像”“像…似的”“像…一样”“如”“是"“似”“似 的”“变成”“仿佛”等。
【模板例题】读文段，回答问题。
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。
小兔子说： “咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了 ”
大象说： “我生来就是这样啊。”
—— 《大象的耳朵》
用“ ”画出文段中的比喻句，这句话把 比 作 (3分) 评价鉴赏
★套模板，理思路★
第一步：找一找有比喻词的句子。可在第1自然段的句子中找到比
喻词“像……似的”。
第二步：辨一辨句子的成分。“像……似的”前面的事物是大象的大 耳朵，“像……似的”中提到了另一种事物—— —扇子， 一般比喻
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词前面的事物是描写对象，因此这句话的描写对象是大象的大耳
朵。大象的大耳朵和扇子的形状相似，可见这句话把大象的大耳朵 比作和它形状相似的扇子， 因此是比喻句，用“ ”画出第1自 然段的句子。
[套模板，写答案]
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。 大象的大耳朵 扇子
第八单元 想象世界之初
单元要素：根据课文内容展开想象。
【单元要素答题模板】
(
考点16根据文本内容，展开想象，仿写内容
)
【常见问法】 ……还会做什么/怎么做 请仿照……写一写。
【答题模板】分析仿写内容+展开想象并仿写
写了什么、怎么写的 从内容和写法两方面
【模板例题】阅读《祖先的摇篮》,想象一下：在原始森林里，我 们的祖先还会做什么 仿照下面的内容，在横线上写一写。 (3
分)创新运用
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我想——
我们的祖先，
可曾在这些大树上 摘野果，
掏鹊蛋
我想一
我们的祖先，
★套模板，理思路★
第一步：分析仿写内容。读《祖先的摇篮》可知，原始森林是祖先 生活、成长的地方，是祖先的摇篮。需要仿写的部分中写了“我”想 象祖先在原始森林的大树上摘野果、掏鹊蛋的有趣场景，“摘”“掏” 两个动词准确写出了祖先的动作。
第二步：展开想象并仿写。 仿写时，可以先想象出原始森林的一个 具体地点，如草地上、花田里等，然后想象祖先在这个地点可能会 做的事情，并用动词准确地写出祖先的动作，如捉蝴蝶、采野花
等。
[套模板，写答案] (示例)可曾在这片草地上/捉蝴蝶，/采野花 得分点 (共3分) 写出祖先可能会在原始森林里做的事情得1分， 按照示例的结构来写得1分，想象合理、语言通顺得1分。
(
考点17感受神话人物的精神品质
)
【常见问法】 (1)文章体现了×× 的精神/形象。
(2)你认为××是个怎样的人
【答题模板】梳理主要内容+找出人物表现+感受精神品质
人物的语言、行为、想法等
阅读加油站常见的人物行为及其体现的精神品质
行为 精神品质
帮助他人 热心、善良、无私奉献、乐于助人、舍己为人……
克服困难 英勇、坚强、不畏艰难、冷静沉着、坚韧不拔……
学习本领 刻苦、勤奋、积极探索、勤学好问、认真专注……
【模板例题】 《羿射九日》的故事中，羿射九日这一事情体现了羿 ( )的精神。 (填序号) (2分) 评价鉴赏
①实事求是 ②英勇无畏 ③公平公正
★套模板，理思路★
第一步：梳理主要内容。 《羿射九日》讲的是古时候天上的十个太 阳一齐出现，给人类带来了深重的苦难，羿为了帮助人们脱离苦
海，历尽艰辛射下九个太阳。
第二步：找出人物表现。 第4自然段写了羿射日前的经历“他翻过
九十九座高山，跨过九十九条大河”和射日时的行为“他登上一座大
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山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一 箭”。
第三步：感受精神品质。 羿翻过九十九座高山，跨过九十九条大
河，展现了他不畏艰险的决心；他能够精准地射下九个太阳，显示 了他的英勇。
[套模板，写答案]②
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