海南省2024年中考语文真题
1．（2024·海南）2024年4月2日，活动启动仪式在海南省博物馆举行。在“苏轼主题文物展·身行万里”展区，师生了解到苏东坡曾任八州太守，所任之地社会安定、百姓和乐，呈现出一片祥和景象。如果用一幅行书作品来描绘这一景象，下边作品最恰当的一项是（ ）
A． B． C． D．
【答案】C
【知识点】书法
【解析】【分析】内容：AB.书法作品内容为 “厚德载物”，此词强调品德高尚之人能承担重大责任，重视品德如同大地容纳万物，其核心在于品德修养与责任担当，与题目中所描述的社会安定、百姓和乐的景象并无直接关联。CD.书法作品内容是 “政通人和”，意思为政事顺利通达，百姓和睦相处，精准契合了 “所任之地社会安定、百姓和乐，呈现出一片祥和景象” 的题意，从内容层面，CD选项更符合要求。字体：BD.作品笔画规整、结构严谨，每个笔画独立，无连笔现象，字体形态方正，这些特征符合楷书的典型特点，楷书以其工整、规范常用于正式文书和庄重场合，并非题目要求的行书字体。AC.作品笔画之间存在勾连，书写流畅自然，如同行云流水，展现出行书的灵动与飘逸，这是行书区别于楷书等字体的显著特征，符合题目对行书字体的要求 。
故答案为：C
【点评】本题考查书法字体的识别和鉴赏。解答时结合书法字体的特点和作品的特点进行辨析选择。
2．（2024·海南）从四副作品中任选一幅，用简体楷书，按现代汉语书写顺序，将作品内容正确、工整、规范地抄写在米字格内。
A. B. C. D.
【答案】厚德载物 或 政通人和
【知识点】字体书写
【解析】【分析】题目明确规定使用简体楷书进行书写。楷书具有笔画规整、结构严谨、字体端正的特点，笔画之间相互独立，形态清晰易读，在书写时要注重笔画的起笔、行笔和收笔，保持横平竖直、撇捺舒展 。需按照现代汉语的书写顺序，即从左到右、从上到下、先外后内、先中间后两边等规则进行书写，以保证文字书写的规范性。AB书法作品的内容为 “厚德载物”。“厚德” 指深厚的德行，“载物” 表示承载万物，此词常用来形容人具有高尚的品德，能够包容和承担重任，体现了一种崇高的道德境界和精神品质。CD书法作品的内容是 “政通人和”。“政通” 意味着政事顺利通达，各项政策能够有效推行；“人和” 表示人与人之间和睦相处，社会和谐稳定，描绘出一种政治清明、社会安定的理想状态。从 “厚德载物” 和 “政通人和” 这两组词语中任选其一。在米字格内，根据所选词语中每个字的结构特点，确定起笔位置。例如 “厚” 字，先写上面的横，在米字格上半部分中间偏左的位置起笔；“德” 字双人旁在米字格左侧，右边部分合理分布在右侧空间。按照楷书的笔画规则，一笔一划认真书写每个字，注意笔画的长短、粗细变化，以及笔画之间的间距和呼应关系，使每个字都符合楷书规范。书写完成后，观察整个词语在米字格中的布局，检查字与字之间的间距是否均匀，字体大小是否一致，若有不规整之处，进行适当调整。
故答案为：厚德载物或政通人和
【点评】本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。
3．（2024·海南）“寻东坡足迹”研学活动在海口苏公祠开展。听了李文同学对苏公祠的讲解，同学们提出了若干问题，请你参与解决。
苏东坡，这位千百年来受人敬仰的北宋文豪，一生屡遭贬谪，却风起云涌，堪称传奇。早年眉山修身养志，弱冠出蜀入京，金榜题名，一举成名天下知。正值盛年被贬黄州，人到暮年又被贬至惠州、儋州。世人眼中的天涯海角，在他眼里却变得绚丽多姿、生机盎然。
苏轼是千年一遇的 kuàng（ ）世奇才，他在诗、词、书法、绘画等文学方面无所不能。他是北宋中期文坛领袖，宋代的诗、词、文在他手里达到了高峰。
他还是一位美食家，东坡肉、龙井虾仁流传至今……
苏轼就是这样的一个人：他的心态乐观豁达，他的诗词豪迈酒脱，_________。
（1）关于字音 同学1：“冠”字的音读错了，在《现代汉语词典》中，“冠”读guān音时，解释为帽子；读guàn音时，意思是把帽子戴在头上（古代男子二十岁举行冠礼，表示已成年）。“弱冠”指男子不到二十岁。 （1）我来正音： 加点字“冠”的读音是：
（2）关于字形 同学2：“kuàng世奇才”的“kuàng”不会写。 （2）我来填字： kuàng 世奇才
（3）关于成语 同学3：画双横线的成语使用不恰当。 （3）我来选词： A.百折不挠 B.跌宕起伏
（4）关于句子 ①同学4：“他在诗、词、书法、绘画等文学方面无所不能。这句话有语病。 ②）班级进行仿写接龙大赛：仿照画横线句再补写一个句子。 （4） ①我来改句： ②我来接龙：
（5）关于口语交际 同学5：李文同学因为出现错误感到很难过，我们怎么安慰她？ （5）我来安慰：
【答案】guàn；旷；A；示例：他在诗、词、书法、绘画等艺术领域无所不能。；示例：他的书法行云流水，潇洒自如。；示例：李文同学，从错误中学习是最好的成长方式，我们都可以从中受益，别太在意了。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；常见易混成语辨析；套用式仿写；搭配不当
【解析】【分析】①本题考查 “冠” 字的读音。“冠” 是个多音字，在《现代汉语词典》中，读guān音时，意为帽子，如 “皇冠”“桂冠”；读guàn音时，有 “把帽子戴在头上”（古代男子二十岁举行冠礼，表示已成年）的意思，也可引申为位居第一等含义。“弱冠” 指男子到了 20 岁，此时行冠礼表示成年，结合 “冠” 字读guàn音时的释义可知，“弱冠” 的 “冠” 应读作guàn。②“kuàng 世奇才” 应写作 “旷世奇才”。“旷” 有广阔、空旷之意，“旷世” 表示当世没人比得上，当代少见。“旷世奇才” 指当今世上少见的杰出人才。③百折不挠：意思是虽然受到很多挫折，但仍不动摇、退缩或屈服，形容意志坚强。苏轼一生屡遭贬谪，却始终保持乐观豁达的心态，用 “百折不挠” 能很好地体现他面对困境不屈服的精神，符合语境。跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也比喻音乐声忽大忽小和故事情节的曲折。该词主要强调变化，没有突出苏轼在困境中的坚持，不太能准确表达原句想要体现的精神品质。④“他在诗、词、书法、绘画等文学方面无所不能” 存在语病。“文学” 的范畴主要包括诗歌、散文、小说、戏剧等文字作品，而书法和绘画属于艺术领域，不属于文学范畴。所以应将 “文学方面” 改为 “艺术领域”，修改后的句子为 “他在诗、词、书法、绘画等艺术领域无所不能”。⑤仿写时要注意与例句的结构、语气和修辞手法保持一致，同时内容要与苏轼相关且合理。例句 “他的心态乐观豁达，他的诗词豪迈洒脱”，结构为 “他的 + 名词 + 形容词，他的 + 名词 + 形容词”。 ⑥安慰李文同学时，要先理解她因犯错难过的心情，给予共情，再用积极的语言引导她正确看待错误。
故答案为：guàn；旷；A；示例：他在诗、词、书法、绘画等艺术领域无所不能；示例：他的书法行云流水，潇洒自如；示例：李文同学，从错误中学习是最好的成长方式，我们都可以从中受益，别太在意了。
【点评】①本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。②本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。③本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。④本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。⑤本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。⑥本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
4．（2024·海南）在横线上填写古诗文原句。
苏轼六十二岁，被贬海南。海南独特的自然风貌和地域文化使其心灵逐渐解脱枷锁，达到沉稳平和。
船行海上，放眼望去，“ ，山岛竦峙”（《观沧海》），此时的他百感交集。停驻临高，举目四望，家乡遥不可及，“ ， ”的思乡情再次涌起。抵达儋州，他居无室、病无药，更无“ ，悠然见南山”（《饮酒》）的闲适生活。他始终心系百姓，怀“ ， ”（《岳阳楼记》）之心，兴修水利、修建学堂，为民造福；他登儋耳山，展“长风破浪会有时， ”（《行路难》其一）之志；他吃生蚝、喝美酒、赏明月，抒“但愿人长久， ”（《水调歌头·明月几时有》）之愿。正如他所言“海南万里真吾乡”！
【答案】水何澹澹；示例：夕阳西下；断肠人在天涯；采菊东篱下；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；直挂云帆济沧海；千里共婵娟
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】1. “水何澹澹，山岛竦峙” 此句出自曹操的《观沧海》，描绘了大海水波荡漾，海中岛屿高高耸立的壮观景象。当苏轼船行海上，放眼望去，眼前波涛起伏、岛屿巍峨的画面，与 “水何澹澹，山岛竦峙” 所展现的雄浑壮阔之景高度契合，因此此处应填此句，生动展现出苏轼在海上所见的宏大场景，也暗合他当时复杂的心境。 2. （示例）“夕阳西下，断肠人在天涯” 第二、三空要求体现苏轼停驻临高时的思乡之情。马致远《天净沙 秋思》中的 “夕阳西下，断肠人在天涯”，以夕阳西下为背景，勾勒出漂泊在外的游子极度思念家乡的凄凉画面。苏轼被贬海南，远离家乡，举目四望皆是陌生之地，那份思乡之情如潮水般涌上心头，此句通过描绘黄昏时刻的萧瑟景象，将他内心的孤寂与对家乡的深切思念之情表达得淋漓尽致。当然，只要是围绕 “远离故乡，思念故乡” 主题的诗句均可，如李白的 “举头望明月，低头思故乡” ，借明月寄托思乡之情；杜甫的 “露从今夜白，月是故乡明”，以白露、明月为意象，抒发对故乡的眷恋，这些诗句都能与苏轼当时的心境相呼应。 3. “采菊东篱下，悠然见南山” 该句出自陶渊明的《饮酒》，描绘了诗人在东篱下采摘菊花，不经意间望见南山的闲适悠然之态，体现了一种宁静、自在的田园生活情趣。而苏轼抵达儋州后，面临居无室、病无药的困境，生活艰难困苦，完全没有陶渊明那种悠然自得的闲适生活，所以此处用 “采菊东篱下，悠然见南山” 形成鲜明对比，突出苏轼在海南生活的窘迫与无奈。 4. “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 此句出自范仲淹的《岳阳楼记》，体现了一种以天下为己任，在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐的高尚情怀。苏轼虽身处困境，但始终心系百姓，他在海南兴修水利、修建学堂，积极为当地百姓谋福祉，这种行为和精神与 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 所表达的济世情怀高度一致，所以此处填写此句，精准概括了苏轼心怀天下、为民奉献的伟大抱负。 5. “直挂云帆济沧海” 李白《行路难》其一的 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表达了诗人尽管遭遇重重困难，但依然坚信终有一天能够乘风破浪，实现理想的坚定信念。苏轼登儋耳山时，虽被贬谪，却未被困境打倒，心中依然怀有远大志向，此句充分展现了他不屈不挠、勇往直前，对未来充满希望的精神风貌。 6. “千里共婵娟” 苏轼《水调歌头 明月几时有》中的 “但愿人长久，千里共婵娟”，借明月表达了对亲人、友人的美好祝愿，希望即便相隔千里，也能共享这美好的月光。苏轼在海南吃生蚝、喝美酒、赏明月时，将这份对亲人朋友的思念与美好祝愿融入其中，体现了他乐观豁达的人生态度，即便身处异乡，依然心怀温情与希望 。
故答案为：水何澹澹；示例：夕阳西下；断肠人在天涯；采菊东篱下；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；直挂云帆济沧海；千里共婵娟
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2024·海南）讲“东坡故事”大赛于2024年6月底举行，请你参与完成以下任务。
5．作为一名参赛选手，你将从确定主题、 、 等方面做准备。
6．张东同学因身体不适不能参加大赛彩排活动。下面是他的请假条，其中两处有问题请你帮他解决。
请假条
尊敬的李老师：
我因为身体不舒服，特向您请假，恳请批准。
此致
敬礼！
张东
2024年6月25日
（1）这则请假条格式上有一处错误，请写出修改意见。
（2）这则请假条内容不完整，请写出修改意见。
【答案】5．收集素材；撰写讲稿
6．（1）格式上“此致”“敬礼！”的位置不对，应“此致”空两格写，“敬礼！”换行顶格写。
（2）内容上缺少请假的具体时间期限，可改为“我因为身体不舒服，特向您请假X天，恳请批准”。
【知识点】活动设计；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（2）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
5．本题考查参加讲故事大赛的准备工作流程。收集素材：收集素材是讲述精彩故事的基础。苏东坡一生经历丰富，在文学、艺术、政治等领域都有卓越成就，留下了众多典故和轶事。我们可以通过多种途径收集素材，比如查阅历史文献，像《宋史 苏轼传》，从中了解他的生平事迹、仕途经历；阅读各类苏东坡传记，如林语堂的《苏东坡传》，能更深入地感受他的性格特点和精神世界；还可以参考学术研究资料，探究他在诗词、书法、绘画等方面的创作风格与成就。此外，也可以从网络平台、纪录片中获取一些生动有趣的故事细节，让素材更加丰富多元 。撰写讲稿：有了丰富的素材，接下来就要撰写讲稿。讲稿的结构至关重要，开头部分可以采用设置悬念、引用经典诗句、讲述有趣故事片段等方式，快速抓住听众的注意力，引出要讲述的东坡故事主题，比如 “你知道‘东坡肉’的由来和苏东坡有着怎样的渊源吗？今天我就来为大家揭晓”。中间部分围绕主题，按照一定的逻辑顺序，详细讲述苏东坡的故事，运用生动形象的语言描述情节，穿插具体事例展现他的形象特点，如在讲述他被贬黄州的经历时，可以描述他如何在困境中开垦东坡、乐观生活，创作出众多经典诗词。结尾部分进行总结升华，将东坡故事的意义与现实生活联系起来，引发听众共鸣，例如 “苏东坡的豁达乐观精神，就像一盏明灯，照亮我们在困境中前行的道路”。
故答案为：收集素材；撰写讲稿
6．本题考查对请假条格式和内容规范的掌握。格式错误及修改：在张东同学的请假条中，“此致”“敬礼！” 的位置不符合规范。按照正确格式，“此致” 应空两格写在正文之后另起一行，“敬礼！” 则换行顶格书写。这样的格式体现了对被请假者的尊重，也符合公文书写的规范要求。内容不完整及修改：内容方面，请假条仅说明了请假原因是身体不舒服，但未提及请假的具体时间期限，这会给老师安排工作和活动带来不便。应补充明确的请假天数，比如 “我因为身体不舒服，特向您请假一天，恳请批准”，或者根据实际情况填写具体天数，让老师能清楚知晓请假时长，以便合理安排相关事宜。
故答案为：（1）格式上“此致”“敬礼！”的位置不对，应“此致”空两格写，“敬礼！”换行顶格写。（2）内容上缺少请假的具体时间期限，可改为“我因为身体不舒服，特向您请假X天，恳请批准”。
（2024·海南）阅读下面古诗，完成下面小题。
望岳
【唐】杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
7．下面是李杨同学的学习笔记，请你帮他补全表格中的内容。
诗句 易混淆字 词义 探究结果
示例： 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲（崔颢《黄鹤楼》） 萋（凄） 萋萋：草木茂盛的样子。 凄：寂寞、冷落，凄惨。 “芳草萋萋鹦鹉洲”描绘的是鹦鹉洲绿树成荫，草木茂盛，一派生机盎然的自然景象，而“凄”的意思不符合此景，所以此处不能写作“凄”。
荡胸生曾云，决眦入归鸟（杜甫《望岳》） 决（绝） 决：断，断裂（极言睁眼之大之久）。 绝：极、非常；最。
8．同学们集体朗诵《望岳》，你觉得哪种风格的音乐更适合作背景音乐？请选择并说明理由。
A.欢快明朗 B.慷慨激昂
【答案】7．“荡胸生曾云，决眦入归鸟”描绘了诗人望见层层云气升腾，心胸为之荡漾，张大眼睛远望归鸟入山的景象。而“绝”的意思不符合此景，所以此处不能写作“绝”。
8．B慷慨激昂。理由：《望岳》一诗表达了诗人俯瞰众山的壮志豪情。慷慨激昂的音乐能够更好地烘托出诗歌所传达的豪迈、壮阔的情感氛围，与诗歌的主题和情感相契合。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
7．本题聚焦于 “荡胸生曾云，决眦入归鸟” 一句中 “决” 字的理解与辨析。诗句含义解读：“荡胸生曾云，决眦入归鸟” 生动描绘出这样的画面：层层叠叠的云雾在泰山山间升腾而起，仿佛能涤荡人的心胸；诗人目不转睛地凝望，几乎要将眼眶撑裂，只为目送归鸟飞入山林深处。这两句诗细腻地展现出泰山景色的壮美与深邃，以及诗人被眼前景象深深吸引、沉醉其中的状态。字词含义辨析：“决” 在诗中意为 “断，断裂”，这里极言诗人睁眼之大、凝望之久。当诗人面对泰山雄浑壮阔的景色，内心震撼不已，不自觉地极力睁大双眼，想要将这美景尽收眼底，“决” 字精准地体现出诗人对泰山景色的痴迷与惊叹，也与整首诗所营造的宏大、震撼的意境相契合。而 “绝” 表示 “极、非常；最”，若将 “决眦” 写作 “绝眦”，从语义和意境上都无法准确表达诗人全神贯注凝望归鸟的状态，无法传递出那种因景色壮美而引发的强烈情感冲击，所以此处不能写作 “绝” 。
故答案为：“荡胸生曾云，决眦入归鸟”描绘了诗人望见层层云气升腾，心胸为之荡漾，张大眼睛远望归鸟入山的景象。而“绝”的意思不符合此景，所以此处不能写作“绝”。
8．本题考查对诗歌情感的把握，诗歌情感分析：《望岳》全诗围绕泰山展开描写，“岱宗夫如何？齐鲁青未了” 以设问开篇，展现泰山连绵不绝的磅礴气势；“造化钟神秀，阴阳割昏晓” 描绘泰山神奇秀丽与巍峨高大；“荡胸生曾云，决眦入归鸟” 进一步刻画诗人观山时的内心感受；“会当凌绝顶，一览众山小” 直抒胸臆，表达诗人渴望登上泰山之巅，俯瞰群山的壮志豪情，这种豪情壮志贯穿全诗，体现出诗人积极向上、勇于挑战、追求卓越的精神风貌。A. 欢快明朗：此类音乐风格节奏轻快、旋律活泼，通常用于营造轻松愉悦、欢乐活泼的氛围，比如描绘春日郊游、节日庆典等场景。但《望岳》所表达的并非轻松愉快的情感，而是豪迈壮阔的壮志，所以 “欢快明朗” 的音乐风格与诗歌情感基调不符。B. 慷慨激昂：这种音乐风格具有强烈的节奏感、宏大的气势和激昂的旋律，能够充分展现出力量感与激情。其特点与《望岳》中诗人想要攀登绝顶的豪情壮志相呼应，当朗诵诗歌时搭配 “慷慨激昂” 的音乐，音乐的节奏和气势能够烘托出诗歌的豪迈氛围，增强诗歌的感染力，使听众更能深刻体会到诗人的壮志情怀，二者相得益彰，因此选择 B “慷慨激昂” 的音乐更适合作为《望岳》朗诵的背景音乐。
故答案为：B慷慨激昂。理由：《望岳》一诗表达了诗人俯瞰众山的壮志豪情。慷慨激昂的音乐能够更好地烘托出诗歌所传达的豪迈、壮阔的情感氛围，与诗歌的主题和情感相契合。
（2024·海南）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。
【甲】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】
吾始至琼州，环视天水，横无际涯，凄然伤之曰：“何时得出此岛耶？”已而思之：天地在积水之中，九州在大瀛海①中，孰不在岛者？覆②水于地，芥③浮于水，蚁附于芥，茫然不知所济。少时，水涸，蚁径去，见其友，出涕曰：“几不复与子相见。”岂知顷刻间竟化险为夷？念此可以一笑。
（苏轼《试笔自书》，有删改）
【注释】①大瀛（yíng）海：范围最广大的海。②覆：倒。③芥：小草。
9．借助《古代汉语词典》《现代汉语词典》，完成表格中的内容。
《古代汉语词典》 《现代汉语词典》 句子 I.字音（填字母） II.词语理解（填序号） III.句子翻译
A. héng ①门前的木栅栏。②与“纵”相对。③宽阔、广远。 B．hèng ①粗暴、不讲理。②不吉利的、意外的。 （1）水中藻、荇交横。
（2）环视天水，横无际涯。
A.jǐ ①古水名。②姓 B. jì ①渡，过河。②通，贯通。 （3）茫然不知所济。
感到迷茫，不知道如何渡过。
10．阅读两文，分别概括苏轼是如何调整心态的。
【答案】9．（1）A②（2）A③（3）B①
10．在甲文中，苏轼通过欣赏月色、与友人共游于庭，沉浸于大自然的美景，从而转变心境，体会到曲高和寡的悠闲和欣慰。乙文中，苏轼以比喻开导自己，通过“蚁附于芥”的生动比喻，理解到天地辽阔，以宽广的视野看待困境，进而心怀乐观来化解忧愁。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】元丰六年十月十二日的夜晚，我脱去衣服准备睡觉，月光从门窗洒入屋内，我愉快地起来走动。心想没有人陪我共享这美好月色，于是就去承天寺找张怀民。怀民也没有睡觉，我俩一起在庭院中散步。庭院中似乎积水般的空明清澈，水中藻荇交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。哪一个晚上没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只不过少有像我们两个人这样清闲的人罢了。
【乙】我刚到琼州时，环视天地和海水，都是那么宽广无边，心里感到凄凉伤感地说：“我什么时候才能走出这个岛呢？”不久而后，我又想道：天地就如同在一片无边的水中，九州大地也不过是在大海之中，谁不是在岛上呢？假如水洒到地上，一根小草在水上漂浮，一只蚂蚁附着在小草上，茫然不知漂泊到哪里。不久水干了，蚂蚁顺路离去，见到它的朋友，流泪说道：“差一点就再也见不到你了。”怎么能知道在瞬息之间竟然是化险为夷呢？想到这个也可以一笑了。
9．（1）“交横” 描述藻荇在水中相互交错的样子。（2）：“横无际涯” 意思是广阔得没有边际，“横” 取 “宽阔、广远” 之意。（3）：结合 “茫然”（迷茫的样子）和 “所济”（渡过的地方），“济” 应是 “渡，过河” 的意思。
故答案为： （1）A②（2）A③（3）B①
10．本题旨在探究苏轼在两篇文章中调整心态的具体方法，甲文《记承天寺夜游》：苏轼在 “解衣欲睡” 时，因 “月色入户” 而 “欣然起行”，这一转变体现出他对自然美景的敏锐感知和热爱。当意识到 “无与为乐者”，他主动前往承天寺寻找张怀民，二人 “相与步于中庭”，共同欣赏 “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也” 的美妙月色。在这个过程中，苏轼从起初的孤独寂寞，通过与友人同游、沉浸于清幽月色之中，感受到了自然之美和友情之乐，心境逐渐变得悠然自得。这种与友人共享美好时光、陶醉于自然景致的方式，使他摆脱了世俗的烦忧，体会到了一种曲高和寡的悠闲与欣慰，实现了心态的调整。乙文《试笔自书》：苏轼初到琼州，面对 “环视天水，横无际涯” 的景象，心生 “何时得出此岛耶” 的悲伤与迷茫。但他随后通过 “覆水于地，芥浮于水，蚁附于芥” 的生动比喻，将自己比作依附在小草上、漂浮于水中的蚂蚁，深刻认识到在广阔的天地间，自己如同蚂蚁般渺小，所处的困境也不过是暂时的。当想到蚂蚁 “水涸，蚁径去”，顷刻间 “化险为夷” 的情景，苏轼从中领悟到生活中的困境看似难以逾越，但或许在不经意间就会迎来转机。这种以小见大、通过形象比喻进行的理性思考，让他以宽广的视野看待眼前的困境，不再局限于一时的悲伤，而是心怀乐观，成功化解了忧愁，展现出他豁达超脱的人生态度 。
故答案为：在甲文中，苏轼通过欣赏月色、与友人共游于庭，沉浸于大自然的美景，从而转变心境，体会到曲高和寡的悠闲和欣慰。乙文中，苏轼以比喻开导自己，通过“蚁附于芥”的生动比喻，理解到天地辽阔，以宽广的视野看待困境，进而心怀乐观来化解忧愁。
11．（2024·海南）班级就“读通、读懂、读透一本书”进行经验分享。请从以下两部名著中任选一部，结合你的阅读体验，和同学们分享（提示：①结合整本书，关联上下文；②结合读书方法；③结合具体人物、情节及主题等；④有自己的阅读感悟。）
名著阅读分享任务单
书名 选段 过程及感悟
西游记 罗刹又骂道：“泼猢狲！好没道理，没分晓！夺子之仇尚未报得；借扇之意，岂得如心！你不要走！吃我老娘一剑！”大圣公然不惧，使铁棒劈手相迎。他两个往往来来，战经五七回合，罗刹女手软难轮，孙行者身强善敌。他见事势不谐，即取扇子，望行者扇了一扇，行者巍然不动。行者收了铁棒，笑吟吟的道：“这番不比那番！任你怎么扇来，老孙若动一动，就不算汉子！”那罗刹又扇两扇，果然不动。罗刹慌了，急收宝贝，转回走入洞里，将门紧紧关上。
骆驼祥子 祥子呆呆的立在门外，看着这一老一少和那辆破车。老者一边走还一边说话，语声时高时低；路上的灯光与黑影，时明时暗。祥子听着，看着，心中感到向来没有过的难受。在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去；在老者身上，似乎看到自己的将来！他向来没有轻易撒手过一个钱，现在他觉得很痛快，为这一老一少买了十个包子。直到已看不见了他们，他才又进到屋中。大家又说笑起来，他觉得发乱，会了茶钱，又走了出来，把车拉到电影园门外去等候曹先生。
【答案】示例：我选择分享《骆驼祥子》这部名著。
《骆驼祥子》是老舍先生的一部经典小说，讲述了北京一位年轻车夫祥子的悲剧人生。整本书通过描写祥子从一个有理想、有干劲的年轻人，逐步沦落为失去目标和希望的失败者，揭示了当时社会对普通劳动者的压榨和摧残。
在读这本书时，我采取了“分层法”读书方法。首先，我了解了作品的背景知识，对书中涉及的历史和社会环境有初步的了解，为理解人物性格和情节发展提供了重要参考。然后，我仔细阅读每一个重要情节，特别是祥子初入城市的朝气，到他的几次买车失利，以及材料中老马和小马命运对祥子的影响，再到最后的彻底颓废等变迁。结合这些情节，我常常停下来思考，围绕祥子的变化，分析造成他命运转折的原因。
小说中的人物塑造鲜明，祥子代表着那个时代底层人民的勤勉与无奈。他既是梦想追逐者，也是社会的悲剧产物。比如，在他第一次买车后被士兵强夺，又在积攒第二辆车时被狡诈的厂主和奸诈的官僚欺骗，逐渐耗尽了精力和希望，这一人物的命运如此悲剧，让我深感社会的冷酷无情。
细细品味整本书，我感悟到，老舍不仅仅在讲一个个人的故事，而是在揭露社会性问题。在祥子的身上，我看到了那一时代普通劳动者的艰辛和被剥削的无奈。这让我深刻理解到看似个人的不幸，背后往往有着更深层次的社会原因。这样的阅读，让我不仅读懂了故事，也理解了老舍要传达的更广阔的社会批判与反思。读通、读懂、读透这本书，让我真正领会到阅读经典的意义和价值。
【知识点】对作品的体验感受
【解析】【分析】《西游记》是明代吴承恩创作的长篇神魔小说，讲述唐僧师徒四人历经九九八十一难，前往西天取经的传奇故事。初读时，采用 “泛读” 法，快速浏览全书，把握整体框架，如取经团队的组建过程、主要经历的劫难地点等，像 “三打白骨精”“真假美猴王”“三借芭蕉扇” 等经典情节串联起整个取经之路，让我们对故事的发展走向有清晰认知，顺利读通这部充满奇幻色彩的名著。阅读方法：针对精彩情节，运用 “精读” 法，逐字逐句品味细节。以选段中孙悟空与罗刹女的战斗为例，仔细研读双方的语言、动作描写。人物分析：孙悟空 “公然不惧，使铁棒劈手相迎”“笑吟吟的道：‘这番不比那番！任你怎么扇来，老孙若动一动，就不算汉子！’”，这些语句生动展现出他勇敢机智、自信豪迈的性格特点；而罗刹女因 “夺子之仇” 对孙悟空充满怨恨，“泼猢狲！好没道理，没分晓！夺子之仇尚未报得；借扇之意，岂得如心！” 其愤怒的言辞凸显出她作为母亲对孩子的深切关爱以及因仇恨而产生的偏执。通过精读此类情节，我们能深入读懂书中人物丰富立体的形象。主题挖掘：从孙悟空一次次降妖除魔的经历中，我们可以领悟到作品传达出的 “不畏艰难，勇往直前” 的主题。取经路上的妖魔鬼怪如同生活中的种种困难与挑战，孙悟空面对它们从不退缩，不断磨砺自身，最终成功取得真经。现实意义：联系现实生活，我们在学习和成长过程中也会遭遇各种挫折，《西游记》启示我们要学习孙悟空的精神，不轻言放弃，把困难当作成长的垫脚石，通过不懈努力实现目标。同时，取经团队成员间相互扶持、团结协作的精神，也让我们明白在集体中合作的重要性，读透这部作品能让我们获得深刻的人生启示 。《骆驼祥子》以 20 世纪 20 年代的北京为背景，讲述人力车夫祥子的悲剧人生。阅读前，先查阅相关历史资料，了解当时军阀混战、社会动荡不安的时代背景，这有助于我们理解祥子所处的生存环境。阅读时，按照祥子 “三起三落” 的人生轨迹，梳理故事发展脉络：祥子初到北京，怀揣着买车的梦想努力拉车；第一次买车后被士兵抢走；辛苦攒钱准备第二次买车时，钱又被敲诈；与虎妞结婚后，虽有了车，但虎妞难产去世，祥子不得不卖车料理后事，最终彻底堕落。通过这样的梳理，我们能清晰读通祥子悲惨的一生。阅读方法：采用 “分层阅读法”，深入分析关键情节。以选段中祥子看到老马和小马的情节为例，结合上下文，思考这一情节对祥子产生的影响。人物命运解读：祥子在小马儿身上看到自己的过去，在老者身上看到自己的将来，这一情节深刻揭示了祥子内心的恐惧与绝望。此前，祥子一直努力奋斗，渴望通过自己的劳动改变命运，但老马和小马祖孙俩的悲惨遭遇，让他意识到在黑暗的社会中，无论怎样努力，底层劳动者都难以摆脱贫困和苦难的命运。从最初的勤劳、善良、有梦想，到后来的懒惰、狡猾、自私，祥子的性格转变在一系列情节的冲击下发生，我们通过剖析这些情节，能读懂造成祥子悲剧命运的社会根源和个人因素。主题领悟：老舍通过祥子的悲剧，深刻揭露了旧中国社会的黑暗和对底层人民的残酷剥削。祥子的堕落不仅是个人的悲剧，更是整个社会的悲剧，反映出在那个时代，普通劳动者无法掌握自己的命运，被黑暗的社会现实无情吞噬。现实启示：读透这部作品，我们能更加珍惜当下和平、美好的生活，同时也明白个人的命运与社会环境紧密相连。在现代社会中，我们要关注社会问题，努力营造公平、公正的社会环境，避免类似的悲剧重演。并且，无论面对怎样的困境，都要保持积极向上的心态，不被困难打倒 。
故答案为：示例：我选择分享《骆驼祥子》这部名著。《骆驼祥子》是老舍先生的一部经典小说，讲述了北京一位年轻车夫祥子的悲剧人生。整本书通过描写祥子从一个有理想、有干劲的年轻人，逐步沦落为失去目标和希望的失败者，揭示了当时社会对普通劳动者的压榨和摧残。在读这本书时，我采取了“分层法”读书方法。首先，我了解了作品的背景知识，对书中涉及的历史和社会环境有初步的了解，为理解人物性格和情节发展提供了重要参考。然后，我仔细阅读每一个重要情节，特别是祥子初入城市的朝气，到他的几次买车失利，以及材料中老马和小马命运对祥子的影响，再到最后的彻底颓废等变迁。结合这些情节，我常常停下来思考，围绕祥子的变化，分析造成他命运转折的原因。小说中的人物塑造鲜明，祥子代表着那个时代底层人民的勤勉与无奈。他既是梦想追逐者，也是社会的悲剧产物。比如，在他第一次买车后被士兵强夺，又在积攒第二辆车时被狡诈的厂主和奸诈的官僚欺骗，逐渐耗尽了精力和希望，这一人物的命运如此悲剧，让我深感社会的冷酷无情。细细品味整本书，我感悟到，老舍不仅仅在讲一个个人的故事，而是在揭露社会性问题。在祥子的身上，我看到了那一时代普通劳动者的艰辛和被剥削的无奈。这让我深刻理解到看似个人的不幸，背后往往有着更深层次的社会原因。这样的阅读，让我不仅读懂了故事，也理解了老舍要传达的更广阔的社会批判与反思。读通、读懂、读透这本书，让我真正领会到阅读经典的意义和价值。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2024·海南）阅读下面文章，完成下面小题
_________“密谋”
①早上，妈妈说她有一个计划。妈妈经常有计划，小到清洁卫生，大到置办房产。这次又是什么呢？
②我和妈妈在这里住了五年多，房子虽小，却是属于我们自己的家。曾记得，妈妈拖着行李箱拉着我：“走啦，我们探险去！”她的语气似乎很轻松，可眼睛却红肿着。后来就是坐火车、租房、受冷遇、搬家……
③我已经九年没见过爸爸了。每一个同桌都会问我，你爸妈离婚了？每一次我把这个问题丢给妈妈，她都肯定地回答：“没有，你爸爸从事的是国家最高机密工作。我会在你十八岁的时候提出申请，让你们父女见一面。”开始我对她的话深信不疑，后来就不信了。只是，我不愿意揭穿妈妈的谎言。
④“仪妹妹，我回来了。”“欢迎微姐姐！”我和妈妈经常“姐姐”“妹妹”地乱叫。“走逛逛去。”母亲拉着我走到小区边的一条小路，路不宽，是被人走出来的。“仪妹妹，快来看！”妈妈蹲下来，托起一个垂钓在茎秆上的“小灯笼”，“这叫‘灯笼果’，但我更喜欢它另一个名字‘菇娘果’，它不挑环境，易生长。这几片皱巴巴的叶子，是它的表皮，很薄，很软，但可以保护果实，防止鸟虫侵害。”妈妈边说边剥开表皮，把果子塞到我嘴里，有些酸，有些涩，还有一点点甜。
⑤“微姐姐，这就是你的计划？”我笑话她。妈妈捏了捏我的脸，“妈妈有话跟你说。每当她这么说话的时候，我就知道事情小不了。“我这里出了问题，也许要切掉。”她指了指胸部。我愣住了，一把抱住妈妈：“也许是误诊呢！”我的安慰听起来一点都不理直气壮。
⑥直到看着手术室门关上的那一刻，我的泪水决堤而出，整个人瘫在角落里。
⑦妈妈提前一个小时从手术室出来了，“虚惊一场，不是癌，根本没做手术。”妈妈很轻松似的说。我高兴得跳起来。出院时，医生一再叮嘱“要随时回诊！”
⑧妈妈说这次生病给她敲了警钟，她要锻炼身体。妈妈把我接过来，红着眼眶说：“你自理能力极差，等上高中寄宿了，可应付不了。还记得菇娘果吗？妈妈希望你长成那样的姑娘。”于是，我听从了妈妈的安排，周末在她上班的诊所做义工。白天很顺利，晚上诊所里空荡荡的。我好害怕，但还是硬着头皮，打扫卫生、检查门窗、打开折叠床，才瑟瑟发抖地钻进被窝。第二天，诊所老板让我住她家，我坚决拒绝。我得成长啊！要知道“成长”这俩字长得很孤单，连个偏旁都没有。
⑨中考，我考上了心仪已久的寄宿制高中。妈妈提议下馆子庆祝，我说我来做！当四菜一汤端上饭桌时，妈妈流下了眼泪。喝着我给她盛的汤，不住地咂嘴，说这是她喝过最美味的汤。饭后，妈妈把我拽到沙发上，解开上衣，露出那道已经愈合的创口，“妈妈撒谎了，医生说比预期的严重，不敢惊动它，它还在里面。不过前几天去复诊，医生说它居然没有扩散，还比原来小一些。当然，我们也不能太侥幸，也许有一天，它会打败我，你必须……”没等她说完，我已哭得看不清她的脸。
⑩“对不起，妈妈还有事情瞒着你。你爸爸是英雄，在一次行动中牺牲了。我不想让你成为别人眼中没有爸爸的孩子，所以带你离开了原来的家……”我并没有想象中的震惊，因为在潜意识里已经设想过这种可能。
妈妈又说：“现在的每一天都是老天赐给我的礼物，我又报了游泳班，我们必须要好好的……”她说话的神情像个小女孩，似菇娘果的女孩！阳光透进来，洒在七巧板似的屋子里，洒在妈妈身上。
（选自《青年文摘》，作者：筱绡。有删改）
12．下面是李华同学初读这篇文章时的笔记，请你帮他补全下面表格。
“密谋”内容 事情真相 暗示真相的细节 妈妈的形象
① 妈妈担心我成为别人眼中没有爸爸的孩子而搬家 眼睛却红肿着 ④
妈妈说爸爸正从事秘密工作 ② 每一次妈妈都肯定地回答说没有离婚
妈妈说她没有患癌 妈妈已经患癌 ③
妈妈说我应付不了高中寄宿生活而安排我做义工 妈妈担心自己“离开”后我不能自立 妈妈把我搂过来，红着眼眶
13．结合语境，请任选一句，从描写或修辞的角度赏析。
（1）看着手术室门关上的那一刻，我的泪水决堤而出，整个人瘫在角落里。
（2）阳光透进来，洒在七巧板似的屋子里，洒在妈妈身上。
14．结合文章内容，说说“菇娘果”在文中多次出现的作用。
15．同学们对于文章使用哪个题目产生了分歧。请选择你认为恰当的一个，并说明理由。
A.《成长，是妈妈的一场精心“密谋”》
B.《妈妈的“密谋”》
【答案】12．①妈妈说一起出去探险；②爸爸在一次行动中牺牲了；③妈妈说话很轻松，医生一再叮嘱“要随时回诊！”④坚强勇敢、智慧果敢、教子有方。
13．（1）运用比喻修辞和动作描写，表达“我”在妈妈做手术时的悲伤与无助。
（2）运用比喻修辞和环境描写，营造温馨氛围，暗示着妈妈和“我”的生活将会充满阳光。
14．菇娘果作为线索贯穿全文，使文章结构更加紧凑，同时也象征着妈妈对“我”的期望，妈妈希望 “我” 像菇娘果一样独立、坚强、勇敢地面对生活。
15．选择 A《成长，是妈妈的一场精心“密谋”》更恰当。理由：这个题目直接点明了文章的主题，即妈妈通过一系列的 “密谋” 促使“我”成长。“精心”一词体现了妈妈的用心良苦，突出了妈妈对“我”深沉的爱。同时，这个题目更具吸引力，能引发读者的好奇心，让读者想了解妈妈是如何通过“密谋”让“我”成长的。而 B《妈妈的 “密谋”》相对比较笼统，没有明确指出“密谋”的目的和意义。
【知识点】散文；文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
12．“密谋” 内容与事情真相：①从文章第②段 “曾记得，妈妈拖着行李箱拉着我：‘走啦，我们探险去！’她的语气似乎很轻松，可眼睛却红肿着” 可知，妈妈最初提出 “一起出去探险”，这便是第一个 “密谋” 内容 。结合后文第⑩段妈妈所说 “我不想让你成为别人眼中没有爸爸的孩子，所以带你离开了原来的家”，可以明确妈妈此举是担心 “我” 成为别人眼中没有爸爸的孩子而选择搬家。②依据第③段 “妈妈说爸爸正从事秘密工作”，到第⑩段妈妈的坦白 “对不起，妈妈还有事情瞒着你。你爸爸是英雄，在一次行动中牺牲了”，能够得出事情真相是爸爸在一次行动中牺牲了。③第⑦段中妈妈说 “虚惊一场，不是癌，根本没做手术”，但从 “妈妈很轻松似的说” 和 “出院时，医生一再叮嘱‘要随时回诊！’” 这些细节，可暗示出妈妈实际已经患癌，“轻松” 的态度和医生严肃的叮嘱形成反差，透露出事情并非妈妈所说那么简单。④从妈妈独自带着 “我” 面对生活的艰辛，如 “后来就是坐火车、租房、受冷遇、搬家……”，却依然保持乐观，说出 “走啦，我们探险去！” 这样的话语，能看出她坚强勇敢。妈妈编造爸爸从事机密工作的谎言，还为了不让 “我” 成为别人眼中没有爸爸的孩子选择搬家，体现出她智慧果敢，懂得用巧妙的方式保护孩子的心灵。妈妈深知 “我” 自理能力差，以 “我应付不了高中寄宿生活” 为由安排 “我” 做义工，让 “我” 在实践中成长，这一行为展现出她教子有方，为 “我” 的未来发展提前谋划 。
故答案为：①妈妈说一起出去探险；②爸爸在一次行动中牺牲了；③妈妈说话很轻松，医生一再叮嘱“要随时回诊！”④坚强勇敢、智慧果敢、教子有方。
13．本题从描写和修辞角度考查对语句的赏析能力，（1）“我的泪水决堤而出” 运用了比喻的修辞手法，把 “泪水” 比作决堤的洪水，形象地写出泪水不受控制地大量涌出；“整个人瘫在角落里” 则是动作描写。结合前文妈妈说胸部可能要切除，此刻手术室门关上，“我” 面临着可能失去妈妈的巨大恐惧和担忧，这些描写生动地表达了 “我” 在妈妈做手术时内心的极度悲伤与无助，让读者能深切感受到 “我” 对妈妈的担忧和爱。（2）“洒在七巧板似的屋子里” 运用比喻，将 “屋子” 比作 “七巧板”，同时这也是环境描写。阳光洒在屋内，营造出一种温馨、宁静的氛围。联系后文妈妈说 “现在的每一天都是老天赐给我的礼物，我又报了游泳班，我们必须要好好的……”，妈妈积极乐观地面对生活，这句话暗示着妈妈和 “我” 的生活将会充满阳光，也象征着妈妈积极向上的生活态度和对未来的希望 。
故答案为：（1）运用比喻修辞和动作描写，表达“我”在妈妈做手术时的悲伤与无助。（2）运用比喻修辞和环境描写，营造温馨氛围，暗示着妈妈和“我”的生活将会充满阳光。
14．本题考查文中物象的作用，结构上：文章开篇第④段妈妈向 “我” 介绍 “菇娘果”，引出下文，之后在第⑧段妈妈以 “菇娘果” 为喻表达对 “我” 的期望，结尾第 段再次提到妈妈似 “菇娘果” 的女孩，“菇娘果”贯穿全文，成为文章的线索，使文章结构更加紧凑，情节连贯自然。内容上：妈妈说 “妈妈希望你长成那样的姑娘”，结合 “它不挑环境，易生长。这几片皱巴巴的叶子，是它的表皮，很薄，很软，但可以保护果实，防止鸟虫侵害”，“菇娘果” 象征着妈妈对 “我” 的期望，妈妈希望 “我” 像菇娘果一样，无论处于怎样的环境，都能独立、坚强、勇敢地面对生活，保护好自己，不被困难打倒。
故答案为：菇娘果作为线索贯穿全文，使文章结构更加紧凑，同时也象征着妈妈对“我”的期望，妈妈希望 “我” 像菇娘果一样独立、坚强、勇敢地面对生活。
15．本题考查对文章标题的理解和选择，选择 A《成长，是妈妈的一场精心 “密谋”》的理由：点明主题：文章围绕妈妈一系列的 “密谋” 展开，这些 “密谋” 的最终目的都是促使 “我” 成长，如搬家让 “我” 免受他人异样眼光、隐瞒病情安排 “我” 做义工锻炼自理能力、隐瞒爸爸去世真相保护 “我” 的心灵等，该标题直接点明了文章主题。突出情感：“精心” 一词体现了妈妈在这些 “密谋” 中花费的心思和精力，突出了妈妈对 “我” 深沉而无私的爱，让读者能深刻感受到母爱的伟大。吸引读者：该标题设置悬念，“精心‘密谋’” 引发读者好奇，激发读者阅读兴趣，让读者想要了解妈妈具体是如何通过 “密谋” 让 “我” 成长的。B《妈妈的 “密谋”》的不足：此标题仅指出妈妈有 “密谋”，比较笼统，没有明确体现出 “密谋” 与 “我” 成长之间的联系，无法突出文章的核心主题和妈妈的良苦用心，在吸引读者方面也相对较弱 。
故答案为：选择 A《成长，是妈妈的一场精心“密谋”》更恰当。理由：这个题目直接点明了文章的主题，即妈妈通过一系列的 “密谋” 促使“我”成长。“精心”一词体现了妈妈的用心良苦，突出了妈妈对“我”深沉的爱。同时，这个题目更具吸引力，能引发读者的好奇心，让读者想了解妈妈是如何通过“密谋”让“我”成长的。而 B《妈妈的 “密谋”》相对比较笼统，没有明确指出“密谋”的目的和意义。
（2024·海南）阅读下面材料，完成下面小题
【材料一】
①新时代以来，我国科技创新实力跃上新台阶。以云计算、大数据、人工智能等为核心元素的科技革命，把人们引入了一个全新的数字生态，给人类生产生活带来深远的影响。当前，各个领域正以喜闻乐见的形式推动科技赋能，助力科学的种子在公众特别是青少年心中萌芽，营造热爱科学、崇尚科学的社会风尚。
②《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，手机一直是未成年人最主要的上网设备，使用率达91.3%，已成为未成年人了解世界、学习知识、休闲娱乐、交流交往的主要渠道。形形色色的科技产品给我们的生活带来了便利，但不当使用，“人机共舞”也会对我们造成伤害。据报道，未成年网民在过去半年内遭遇过网络安全事件的比例为25.5%。部分短视频创作者为博人眼球，刻意设计一些不良内容，甚至专门“套路”未成年人。程先生告诉记者，前段时间，他发现读中学的儿子使用某款私密聊天软件，聊天界面上有几张“阅后销毁”字样的图片和几个英文字母简写。他上网搜索这些英文内容，发现都是低俗用语的缩写。
③应用不等于滥用，合理使用，才能使“人机共舞”更加和谐、更为精彩。
（部分内容摘编自《人民日报》2024年5月28日）
【材料二】
①海南热带雨林国家公园——4269平方公里的奇幻王国，如今启动了“天空地”一体化综合监测体系，以信息化、智能化设备提升生态环境监测能力，为雨林生态保护注入新的活力，实现了“智”护雨林。
②“咔嚓”，阵雨过后，护林员随即上山巡逻，路遇罕见草木，随手打开巡护App拍照上传。几乎同一时间，图片以及拍摄地点等信息被详细记录在大数据中心平台。
③一块硕大的LED显示屏上正实时播放着大自然的一举一动——海南长臂猿从画面的一端荡出来摘取果实，灵巧的海南坡鹿群聚嬉耍……这些画面由架设在栖息地的“天眼”——实时监测摄像头自动抓取、实时传送。
④针对外来入侵，雨林也有“天罗地网”来守护。据介绍，公园的关键点位架设了卡口监控相机，通过多种技术交叉应用拉起了公园的“电子围栏”，逐渐实现对“白名单”以外的人、车24小时监控。
（摘编自《海南日报》2024年5月21日）
【材料三】
①海南省一所学校的教室里，同学们正目不转睛地盯着电子屏幕，“小时候，叔婆（朱昌英）给我们讲她们在枪林弹雨中的战斗故事，小小的我觉得她们好勇敢……红色娘子军战士们用生命换来现在的好日子，我们要好好珍惜，要将她们的精神传承下去……”红色娘子军战士朱昌英的后人蔡兴莲正在屏幕里给同学们讲红色娘子军的故事。故事结束，屏幕又切换到XX歌舞剧院，在老师的指导下，同学们边唱边跳《红色娘子军》……40分钟的课刚结束，课堂智能反馈系统立即生成一份课堂热力图和报告。___________。
②一根网线、一个平台，消除城乡数字鸿沟，汇聚海量课程资源。数字化赋能，为实现人人皆学、处处能学、时时可学提供了新动能。
③中国教育数字化已驶入快车道。国家中小学智慧教育平台自2022年上线至2023年底，平台连接了51.9万所学校，辐射1880万名教师、2.93亿名在校生及社会学习者，访问用户覆盖全球200多个国家和地区，平台累计注册用户突破1亿，浏览量超过367亿次。根据教育部要求，2025年底前，海南省将实现国家中小学智慧教育平台全域全员全流程应用，成为智慧教育岛。
（部分内容摘编自《海南省推进国家中小学智慧教育平台深化应用行动计划》2024年5月11日）
16．下列对三则材料的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．社会各领域推动科技赋能的目的是助力青少年热爱、崇尚科学的新风尚。
B．“天空地”监测体系用信息化、智能化的设备提升了生态环境监测能力。
C．只要消除城乡发展鸿沟，就可以实现人人皆学、处处能学、时时可学。
D．“人机共舞”、“智”护雨林、数字化教育说明海南智慧岛建设初见成效。
17．下面适合作材料三中第一段结束语的一项是（ ）
A．这说明红色娘子军具有丰富的网络资源。
B．这说明同学们喜欢老师教的歌曲和舞蹈。
C．这是数字技术虚拟的海南中小学红色教育的课堂。
D．这是数字化助力海南中小学课堂红色教育的场景。
18．材料二中，作者是如何做到将深奥难懂的科技话题变得浅显易懂的？请结合具体内容谈谈
19．现实生活中，家长限制我们使用手机，学校不允许带手机进校园，请结合材料一及生活实际说说理由
【答案】16．B
17．D
18．示例：材料二通过具体场景描述和形象化比喻来简化科技话题。例如，通过描绘护林员拍照上传以及大数据记录的过程，呈现信息化的便捷性，用“天空地”和“电子围栏”的比喻形象地展示科技手段，帮助读者直观理解复杂的生态监测技术。
19．示例：限制使用手机是因为不当使用会给未成年人带来危害，如材料一所述，部分未成年人在网络上遭遇不良信息和安全事件。因此，在生活中，过度使用手机可能影响学习，接触不良内容，学校和家长的限制意在建立健康的生活与学习环境。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
16．A.材料一第①段明确指出 “当前，各个领域正以喜闻乐见的形式推动科技赋能，助力科学的种子在公众特别是青少年心中萌芽，营造热爱科学、崇尚科学的社会风尚”。这里强调的是 “公众特别是青少年”，说明推动科技赋能的目的不仅是针对青少年，还包括广大公众，A 选项仅提及青少年，表述片面，所以 A 选项错误。
B.材料二第①段提到 “海南热带雨林国家公园 ——4269 平方公里的奇幻王国，如今启动了‘天空地’一体化综合监测体系，以信息化、智能化设备提升生态环境监测能力，为雨林生态保护注入新的活力，实现了‘智’护雨林”。B 选项表述与原文一致，准确概括了 “天空地” 监测体系的作用，所以 B 选项正确。
C.材料三第②段说 “一根网线、一个平台，消除城乡数字鸿沟，汇聚海量课程资源。数字化赋能，为实现人人皆学、处处能学、时时可学提供了新动能”。这表明消除城乡数字鸿沟是实现人人皆学等目标的一个重要因素，但不是唯一条件，C 选项中 “只要…… 就……” 的表述过于绝对，所以 C 选项错误。
D.材料一重点论述了科技产品使用中存在的问题，通过 “人机共舞” 说明科技产品需要合理使用，并非是在体现海南智慧岛建设的成效；而 “智” 护雨林、数字化教育能体现海南在相关领域的科技应用成果，但仅靠 “人机共舞” 不能说明海南智慧岛建设初见成效，所以 D 选项错误。
故答案为：B
17．A.材料重点在于展示数字化技术助力红色教育的过程，而非强调红色娘子军的网络资源丰富，A 选项偏离了段落核心，所以 A 选项错误。
B.虽然提到同学们边唱边跳，但这只是数字化课堂红色教育的一部分内容，不能全面概括整段，B 选项表述片面，所以 B 选项错误。
C.课堂中的活动是真实借助数字化手段开展的，并非虚拟场景，C 选项中 “虚拟” 表述不准确，所以 C 选项错误。
D.“这是数字化助力海南中小学课堂红色教育的场景” 准确概括了该段通过数字化技术开展海南中小学红色教育课堂的核心内容，与上文衔接紧密，所以 D 选项正确。
故答案为：D
18．本题考查对材料表达技巧的理解，材料二在阐述科技话题时，主要运用了以下两种方式使其变得通俗易懂：具体场景描述：材料二第②段描写 “护林员随即上山巡逻，路遇罕见草木，随手打开巡护 App 拍照上传。几乎同一时间，图片以及拍摄地点等信息被详细记录在大数据中心平台” ，通过描述护林员日常工作中使用巡护 App 的具体操作和信息记录过程，让读者直观地感受到信息化设备在生态监测中的便捷应用；第③段对 “海南长臂猿从画面的一端荡出来摘取果实，灵巧的海南坡鹿群聚嬉耍……” 等实时监测画面的描写，生动展现了实时监测摄像头的工作效果，使读者能更形象地理解科技设备如何监测雨林生态情况 。形象化比喻：材料二将实时监测摄像头比作 “天眼”，把雨林的防护体系比喻为 “天罗地网”，把卡口监控相机和相关技术构成的防护措施喻为 “电子围栏” 。这些比喻将抽象复杂的科技设备和防护体系转化为日常生活中熟悉易懂的形象，让读者更容易理解其功能和作用，降低了理解难度。
故答案为：示例：材料二通过具体场景描述和形象化比喻来简化科技话题。例如，通过描绘护林员拍照上传以及大数据记录的过程，呈现信息化的便捷性，用“天空地”和“电子围栏”的比喻形象地展示科技手段，帮助读者直观理解复杂的生态监测技术。
19．材料一角度：材料一指出 “形形色色的科技产品给我们的生活带来了便利，但不当使用，‘人机共舞’也会对我们造成伤害。据报道，未成年网民在过去半年内遭遇过网络安全事件的比例为 25.5%。部分短视频创作者为博人眼球，刻意设计一些不良内容，甚至专门‘套路’未成年人” 。这表明手机作为未成年人主要上网设备，存在诸多风险：一方面，网络安全事件频发，未成年人容易接触到不良信息、遭遇网络诈骗等；另一方面，不良短视频内容会对未成年人的价值观和行为习惯产生负面影响。生活实际角度：在学习方面，学生可能在课堂上偷偷玩手机，分散注意力，影响听课效果；课后沉迷手机游戏、社交媒体，减少学习时间，导致学习成绩下降，甚至可能利用手机作弊，破坏考试公平性。在身心健康方面，长时间使用手机会损害视力，引发颈椎问题；过度沉迷虚拟网络世界，会减少现实社交互动，影响社交能力发展和心理健康。在安全方面，走路玩手机容易引发交通事故等意外情况。
故答案为：示例：限制使用手机是因为不当使用会给未成年人带来危害，如材料一所述，部分未成年人在网络上遭遇不良信息和安全事件。因此，在生活中，过度使用手机可能影响学习，接触不良内容，学校和家长的限制意在建立健康的生活与学习环境。
20．（2024·海南）按要求作文。
临近毕业，班级“心愿墙”上五彩斑斓，彩色的卡纸写满了同学们的心愿。
甲：最近遇到了一些事情，幸好已经过去啦！能够继续追梦，真好！
乙：我希望自己再自律些，再认真点，不断完善自己，让自己越来越优秀！
丙：谢谢你！初中三年，因为有你，我的人生才变得多姿多彩，愿你一切安好！
丁：航天员桂海潮“特别能吃苦，特别能攻关”，永不言败！我要像他一样，早日实现“摘星星”的愿望。
……
从以上四位同学的心愿中，任选一个角度，自主立意，自定文体（诗歌除外），写一篇文章。可叙述经历，可阐述观点，还可以用书信、演讲稿、发言稿等形式交流自己的认识和感悟。
要求：①自拟题目，字数不少于 500 字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。
【答案】例文：
以自律为帆，驶向成功的彼岸
在这个充满朝气与梦想的毕业季，大家在心愿墙上书写下对未来的期许和勇敢的愿望，而在所有心愿中，我被乙同学的话深深触动：“我希望自己再自律些，再认真点，不断完善自己，让自己越来越优秀。”这是一个极具智慧的启示，更是我愿与大家分享的生活态度。
自律，是一种内心的秩序，是对自我的管理和约束。我们常常希望能在学业、工作乃至生活中取得长足的进步，然而，很多时候我们陷于拖延与懒散中，最终也只能抱怨自身未能全力以赴。自律的人却不一样，他们懂得如何规划时间，设定目标，并为之不懈努力。
回顾我的成长历程，自律一直是帮助我不断进步的力量。曾记得在初中时，我总是因为作业拖延而熬到深夜，第二天又疲倦不堪。那段时间，成绩自然也有所下滑。我意识到这种状态不能再继续下去，于是开始尝试每天为自己制定学习计划，严格按时完成任务，并坚持锻炼以保证良好的体力。这个过程并不容易，起初也遭遇过很多挫折和懈怠，但随着时间的推移，我看到了自律带来的改变：成绩逐渐提升，整个人也变得更加有精神。
自律不仅仅是学习的法宝，更是我们人生航程中的一面风帆。无论是追求梦想的道路，还是日常生活的点滴，自律都能引导我们走向更优秀的自己。正如乙同学所说的不断完善自己，这一过程需要毅力和恒心，归根结底取决于我们对自律的坚持。
在日新月异的现代社会中，自律是一种竞争优势。成功的人往往都是能够自律的人。他们在日复一日的坚持中实现目标，积累了别人无法企及的厚度。我深知，不可能每一天都充满斗志，但重要的是即便在无数个平凡的日子中，也能保持对自己的约束和期望。
毕业在即，我们将步入一个全新的阶段。在这个充满未知和挑战的未来里，我希望每一个人都能够如乙同学所愿，追求自律，提升自我。让我们以自律为帆，驶向心中理想的彼岸，书写出属于自己的人生华章。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这是一道以毕业心愿为核心的材料作文题，材料通过四位同学在 “心愿墙” 上的留言，呈现出不同的心愿方向，为写作提供了丰富的切入点。
【题干分析】
材料意义解读： 甲同学提到 “能够继续追梦，真好”，强调了梦想的重要性以及克服困难后坚守梦想的可贵，突出梦想是前行的动力，无论遭遇何种挫折，都不应放弃追梦。 乙同学希望 “再自律些，再认真点，不断完善自己”，聚焦于个人成长，体现了通过自我约束和努力，实现自我提升、追求优秀的积极态度。 丙同学表达 “因为有你，我的人生才变得多姿多彩，愿你一切安好”，着重体现了友情、感恩等情感在人生中的重要意义，传递出对他人陪伴与帮助的感激之情。 丁同学表示要像航天员桂海潮一样，早日实现 “摘星星” 的愿望，展现了以榜样为力量，激励自己勇敢追梦，勇于挑战自我、突破极限的精神。 写作思路阐述：从 “是什么” 角度，可以阐述梦想、自我完善、感恩、榜样力量等概念的内涵；从 “为什么” 角度，可论述拥有梦想、追求自我完善、心怀感恩、学习榜样的重要性和意义；从 “怎么做” 角度，能分享追梦的方法、实现自我提升的途径、表达感恩的方式以及向榜样学习的具体行动。在写作过程中，学生易出现事例空洞、情感表达不真挚的问题。开头可采用引用名言、设置悬念等方式引出主题，如 “梦想，是人生大海上的灯塔，指引着我们前行的方向”；事例素材可选取名人故事、自身经历，像马云创办阿里巴巴追逐电商梦想，自己通过自律提升成绩等；结尾可进行总结升华，呼应开头与主题，例如 “让我们怀揣梦想，以感恩之心前行，在榜样的激励下，不断完善自我，书写属于自己的精彩人生” 。
【立意提取】
1.以梦为马，不负韶华
2.自律自强，成就更好的自己
3.感恩有你，一路同行
4.榜样如光，照亮追梦之路【点评】紧扣材料中乙同学关于自律的心愿，立意明确，将自律与个人成长、追求优秀紧密结合，具有积极的现实意义。开篇引出话题，中间阐述自律的内涵，结合自身经历进行论证，再拓展到人生和社会层面，最后回归毕业场景，首尾呼应，层次分明。以自身克服拖延、提升成绩的经历为论据，真实可信，增强了文章的说服力，让读者能直观感受到自律的力量。语言简洁流畅，比喻恰当，如 “以自律为帆，驶向成功的彼岸”，生动形象地表达出自律对人生的重要作用，富有感染力。
21．（2024·海南）按要求作文。
2024年6月4日，嫦娥六号着陆器携带的用岩石“绣”出来的五星红旗在月球背面成功展开，闪耀着鲜艳的“中国红”。这是中华民族创新智慧的又一见证，举国欢庆！如果有一天，你能登上月球，将会做出哪些创举？是科学研究、改造环境、搭桥筑路，还是建校办学……又会发生怎样的故事？
请发挥想象，写一篇记叙文。
要求：①自拟题目，字数不少于500 字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。
【答案】例文：
月球生命生态实验室
我作为一名科学家，有机会参与一次人类登月计划。登上月球后，我和团队一起选择了一处地形较为平坦的区域，开始搭建我们的实验室。经过无数个日夜的紧张工作，“月球生命生态实验室”终于建成。
这是一个封闭的透明穹顶，能够模拟地球环境，有着适宜的温度和氧气。现在的月球就像地球上沙漠一般荒芜，我们必须要将它改造为一个宜居的家园。我们从地球带来了一些种子和微生物，开始在实验室内种植和培养。当然，在这个研究过程中，我们面临着诸多挑战。比如，月球的温差极大，缺乏水源，辐射强烈。这些环境无一不在显示：这里不太适宜这些植物的生长，但我们依旧耐心培育。一次次的失败似乎在劝我们团队放弃培育。但我们相信每一次失败都会让我们更接近成功，有时在长时间的实验后，我们看到实验有一点微小的进展，这些进展便能让我们欢呼雀跃。
终于，功夫不负有心人，当我亲眼在实验室里见证了第一株植物在月球的土壤中破土而出，缓慢地生长着。那株黄绿色的嫩芽在告诉我，谢谢你，因为你们不懈的培育，才会有它们的身影出现，那那一刻，我感受到了一种从未有过的激动，因为这不仅仅是一株植物的生命开始，更是人类在宇宙中迈出的又一大步。
为了提升实验的多样性，我们还计划引入一些小型动物，观察它们在这样的环境下如何生存。动物的实验和植物的差不多，不少小动物因为无法适应月球恶劣的环境而丧失生命，幸亏，我们最后找到了新的方案，这些小动物们才渐渐适应这里的环境。如今在我们不懈的努力下，月球渐渐有了生机，它不再是我们一开始来到的那个荒芜的世界了，这里有淡淡的绿色，有动听的鸟声，又可爱的小山羊的身影……
看到月球喜人的变化，我的心里对未来有着无限的憧憬，期待有一天人类可以在月球上建立永久的定居点。把这里变成人类在宇宙上第二个温暖的家。月球生命生态实验室，你不仅仅是学术上的前沿突破，更是对人类未来的深刻探索！
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这是一道以月球探索为背景的想象类记叙文写作题，题目围绕 “登上月球后的创举与故事” 展开，旨在激发想象力与创造力，展现对未来月球探索的憧憬与思考。
【题干分析】材料意义解读：材料以嫦娥六号在月球背面展开五星红旗这一真实事件为引，强调其是中华民族创新智慧的见证，营造出浓厚的民族自豪感与科技探索氛围。在此基础上，题目引导将想象延伸至未来登上月球的场景，要求围绕在月球上的创举及相关故事进行创作，核心在于通过想象展现对月球的探索、开发与建设，体现人类的智慧、勇气与创造力 。写作思路阐述：从 “是什么” 角度，需明确在月球上具体实施的创举，如建立生态实验室、打造月球农场、构建星际通讯站等；从 “为什么” 角度，可阐述进行这些创举的原因，比如探索宇宙奥秘、解决地球资源危机、拓展人类生存空间等；从 “怎么做” 角度，要详细描述创举实施的过程，包括克服月球特殊环境（低重力、温差大、无大气等）带来的困难，与团队协作完成任务等。学生写作时易陷入空想，导致内容空洞，或故事缺乏情节起伏。开头可采用悬念式，如 “当我穿上特制的宇航服，踏上通往月球的飞船时，从未想过这次月球之旅会彻底改变人类对宇宙的认知”；事例素材可结合航天科技知识，想象利用先进设备与技术进行创举；结尾可升华主题，如通过创举展现人类对未知的不懈追求，或呼吁珍惜地球家园等。
【立意提取】
1.月球科研新篇：解码宇宙的奥秘
2.月球家园：为人类未来而战
3.改造月球环境：让荒芜绽放生机【点评】围绕 “月球生命生态实验室” 这一创举，展现人类探索宇宙、改造月球的伟大愿景，体现出对人类未来发展的思考，立意积极向上。文章按时间顺序，讲述实验室搭建、克服困难培育植物和动物、见证月球变化的过程，情节连贯，其中培育过程中遭遇的挫折与成功后的喜悦形成对比，增添故事张力。对月球恶劣环境的描写，以及实验成功时的激动心情刻画细腻，如 “那株黄绿色的嫩芽在告诉我，谢谢你”，让读者身临其境感受探索的艰辛与成就。语言平实自然，通俗易懂，虽无华丽辞藻，但真挚地表达出对科学探索的热情与对未来的美好期待 。
1 / 1海南省2024年中考语文真题
1．（2024·海南）2024年4月2日，活动启动仪式在海南省博物馆举行。在“苏轼主题文物展·身行万里”展区，师生了解到苏东坡曾任八州太守，所任之地社会安定、百姓和乐，呈现出一片祥和景象。如果用一幅行书作品来描绘这一景象，下边作品最恰当的一项是（ ）
A． B． C． D．
2．（2024·海南）从四副作品中任选一幅，用简体楷书，按现代汉语书写顺序，将作品内容正确、工整、规范地抄写在米字格内。
A. B. C. D.
3．（2024·海南）“寻东坡足迹”研学活动在海口苏公祠开展。听了李文同学对苏公祠的讲解，同学们提出了若干问题，请你参与解决。
苏东坡，这位千百年来受人敬仰的北宋文豪，一生屡遭贬谪，却风起云涌，堪称传奇。早年眉山修身养志，弱冠出蜀入京，金榜题名，一举成名天下知。正值盛年被贬黄州，人到暮年又被贬至惠州、儋州。世人眼中的天涯海角，在他眼里却变得绚丽多姿、生机盎然。
苏轼是千年一遇的 kuàng（ ）世奇才，他在诗、词、书法、绘画等文学方面无所不能。他是北宋中期文坛领袖，宋代的诗、词、文在他手里达到了高峰。
他还是一位美食家，东坡肉、龙井虾仁流传至今……
苏轼就是这样的一个人：他的心态乐观豁达，他的诗词豪迈酒脱，_________。
（1）关于字音 同学1：“冠”字的音读错了，在《现代汉语词典》中，“冠”读guān音时，解释为帽子；读guàn音时，意思是把帽子戴在头上（古代男子二十岁举行冠礼，表示已成年）。“弱冠”指男子不到二十岁。 （1）我来正音： 加点字“冠”的读音是：
（2）关于字形 同学2：“kuàng世奇才”的“kuàng”不会写。 （2）我来填字： kuàng 世奇才
（3）关于成语 同学3：画双横线的成语使用不恰当。 （3）我来选词： A.百折不挠 B.跌宕起伏
（4）关于句子 ①同学4：“他在诗、词、书法、绘画等文学方面无所不能。这句话有语病。 ②）班级进行仿写接龙大赛：仿照画横线句再补写一个句子。 （4） ①我来改句： ②我来接龙：
（5）关于口语交际 同学5：李文同学因为出现错误感到很难过，我们怎么安慰她？ （5）我来安慰：
4．（2024·海南）在横线上填写古诗文原句。
苏轼六十二岁，被贬海南。海南独特的自然风貌和地域文化使其心灵逐渐解脱枷锁，达到沉稳平和。
船行海上，放眼望去，“ ，山岛竦峙”（《观沧海》），此时的他百感交集。停驻临高，举目四望，家乡遥不可及，“ ， ”的思乡情再次涌起。抵达儋州，他居无室、病无药，更无“ ，悠然见南山”（《饮酒》）的闲适生活。他始终心系百姓，怀“ ， ”（《岳阳楼记》）之心，兴修水利、修建学堂，为民造福；他登儋耳山，展“长风破浪会有时， ”（《行路难》其一）之志；他吃生蚝、喝美酒、赏明月，抒“但愿人长久， ”（《水调歌头·明月几时有》）之愿。正如他所言“海南万里真吾乡”！
（2024·海南）讲“东坡故事”大赛于2024年6月底举行，请你参与完成以下任务。
5．作为一名参赛选手，你将从确定主题、 、 等方面做准备。
6．张东同学因身体不适不能参加大赛彩排活动。下面是他的请假条，其中两处有问题请你帮他解决。
请假条
尊敬的李老师：
我因为身体不舒服，特向您请假，恳请批准。
此致
敬礼！
张东
2024年6月25日
（1）这则请假条格式上有一处错误，请写出修改意见。
（2）这则请假条内容不完整，请写出修改意见。
（2024·海南）阅读下面古诗，完成下面小题。
望岳
【唐】杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
7．下面是李杨同学的学习笔记，请你帮他补全表格中的内容。
诗句 易混淆字 词义 探究结果
示例： 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲（崔颢《黄鹤楼》） 萋（凄） 萋萋：草木茂盛的样子。 凄：寂寞、冷落，凄惨。 “芳草萋萋鹦鹉洲”描绘的是鹦鹉洲绿树成荫，草木茂盛，一派生机盎然的自然景象，而“凄”的意思不符合此景，所以此处不能写作“凄”。
荡胸生曾云，决眦入归鸟（杜甫《望岳》） 决（绝） 决：断，断裂（极言睁眼之大之久）。 绝：极、非常；最。
8．同学们集体朗诵《望岳》，你觉得哪种风格的音乐更适合作背景音乐？请选择并说明理由。
A.欢快明朗 B.慷慨激昂
（2024·海南）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。
【甲】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】
吾始至琼州，环视天水，横无际涯，凄然伤之曰：“何时得出此岛耶？”已而思之：天地在积水之中，九州在大瀛海①中，孰不在岛者？覆②水于地，芥③浮于水，蚁附于芥，茫然不知所济。少时，水涸，蚁径去，见其友，出涕曰：“几不复与子相见。”岂知顷刻间竟化险为夷？念此可以一笑。
（苏轼《试笔自书》，有删改）
【注释】①大瀛（yíng）海：范围最广大的海。②覆：倒。③芥：小草。
9．借助《古代汉语词典》《现代汉语词典》，完成表格中的内容。
《古代汉语词典》 《现代汉语词典》 句子 I.字音（填字母） II.词语理解（填序号） III.句子翻译
A. héng ①门前的木栅栏。②与“纵”相对。③宽阔、广远。 B．hèng ①粗暴、不讲理。②不吉利的、意外的。 （1）水中藻、荇交横。
（2）环视天水，横无际涯。
A.jǐ ①古水名。②姓 B. jì ①渡，过河。②通，贯通。 （3）茫然不知所济。
感到迷茫，不知道如何渡过。
10．阅读两文，分别概括苏轼是如何调整心态的。
11．（2024·海南）班级就“读通、读懂、读透一本书”进行经验分享。请从以下两部名著中任选一部，结合你的阅读体验，和同学们分享（提示：①结合整本书，关联上下文；②结合读书方法；③结合具体人物、情节及主题等；④有自己的阅读感悟。）
名著阅读分享任务单
书名 选段 过程及感悟
西游记 罗刹又骂道：“泼猢狲！好没道理，没分晓！夺子之仇尚未报得；借扇之意，岂得如心！你不要走！吃我老娘一剑！”大圣公然不惧，使铁棒劈手相迎。他两个往往来来，战经五七回合，罗刹女手软难轮，孙行者身强善敌。他见事势不谐，即取扇子，望行者扇了一扇，行者巍然不动。行者收了铁棒，笑吟吟的道：“这番不比那番！任你怎么扇来，老孙若动一动，就不算汉子！”那罗刹又扇两扇，果然不动。罗刹慌了，急收宝贝，转回走入洞里，将门紧紧关上。
骆驼祥子 祥子呆呆的立在门外，看着这一老一少和那辆破车。老者一边走还一边说话，语声时高时低；路上的灯光与黑影，时明时暗。祥子听着，看着，心中感到向来没有过的难受。在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去；在老者身上，似乎看到自己的将来！他向来没有轻易撒手过一个钱，现在他觉得很痛快，为这一老一少买了十个包子。直到已看不见了他们，他才又进到屋中。大家又说笑起来，他觉得发乱，会了茶钱，又走了出来，把车拉到电影园门外去等候曹先生。
（2024·海南）阅读下面文章，完成下面小题
_________“密谋”
①早上，妈妈说她有一个计划。妈妈经常有计划，小到清洁卫生，大到置办房产。这次又是什么呢？
②我和妈妈在这里住了五年多，房子虽小，却是属于我们自己的家。曾记得，妈妈拖着行李箱拉着我：“走啦，我们探险去！”她的语气似乎很轻松，可眼睛却红肿着。后来就是坐火车、租房、受冷遇、搬家……
③我已经九年没见过爸爸了。每一个同桌都会问我，你爸妈离婚了？每一次我把这个问题丢给妈妈，她都肯定地回答：“没有，你爸爸从事的是国家最高机密工作。我会在你十八岁的时候提出申请，让你们父女见一面。”开始我对她的话深信不疑，后来就不信了。只是，我不愿意揭穿妈妈的谎言。
④“仪妹妹，我回来了。”“欢迎微姐姐！”我和妈妈经常“姐姐”“妹妹”地乱叫。“走逛逛去。”母亲拉着我走到小区边的一条小路，路不宽，是被人走出来的。“仪妹妹，快来看！”妈妈蹲下来，托起一个垂钓在茎秆上的“小灯笼”，“这叫‘灯笼果’，但我更喜欢它另一个名字‘菇娘果’，它不挑环境，易生长。这几片皱巴巴的叶子，是它的表皮，很薄，很软，但可以保护果实，防止鸟虫侵害。”妈妈边说边剥开表皮，把果子塞到我嘴里，有些酸，有些涩，还有一点点甜。
⑤“微姐姐，这就是你的计划？”我笑话她。妈妈捏了捏我的脸，“妈妈有话跟你说。每当她这么说话的时候，我就知道事情小不了。“我这里出了问题，也许要切掉。”她指了指胸部。我愣住了，一把抱住妈妈：“也许是误诊呢！”我的安慰听起来一点都不理直气壮。
⑥直到看着手术室门关上的那一刻，我的泪水决堤而出，整个人瘫在角落里。
⑦妈妈提前一个小时从手术室出来了，“虚惊一场，不是癌，根本没做手术。”妈妈很轻松似的说。我高兴得跳起来。出院时，医生一再叮嘱“要随时回诊！”
⑧妈妈说这次生病给她敲了警钟，她要锻炼身体。妈妈把我接过来，红着眼眶说：“你自理能力极差，等上高中寄宿了，可应付不了。还记得菇娘果吗？妈妈希望你长成那样的姑娘。”于是，我听从了妈妈的安排，周末在她上班的诊所做义工。白天很顺利，晚上诊所里空荡荡的。我好害怕，但还是硬着头皮，打扫卫生、检查门窗、打开折叠床，才瑟瑟发抖地钻进被窝。第二天，诊所老板让我住她家，我坚决拒绝。我得成长啊！要知道“成长”这俩字长得很孤单，连个偏旁都没有。
⑨中考，我考上了心仪已久的寄宿制高中。妈妈提议下馆子庆祝，我说我来做！当四菜一汤端上饭桌时，妈妈流下了眼泪。喝着我给她盛的汤，不住地咂嘴，说这是她喝过最美味的汤。饭后，妈妈把我拽到沙发上，解开上衣，露出那道已经愈合的创口，“妈妈撒谎了，医生说比预期的严重，不敢惊动它，它还在里面。不过前几天去复诊，医生说它居然没有扩散，还比原来小一些。当然，我们也不能太侥幸，也许有一天，它会打败我，你必须……”没等她说完，我已哭得看不清她的脸。
⑩“对不起，妈妈还有事情瞒着你。你爸爸是英雄，在一次行动中牺牲了。我不想让你成为别人眼中没有爸爸的孩子，所以带你离开了原来的家……”我并没有想象中的震惊，因为在潜意识里已经设想过这种可能。
妈妈又说：“现在的每一天都是老天赐给我的礼物，我又报了游泳班，我们必须要好好的……”她说话的神情像个小女孩，似菇娘果的女孩！阳光透进来，洒在七巧板似的屋子里，洒在妈妈身上。
（选自《青年文摘》，作者：筱绡。有删改）
12．下面是李华同学初读这篇文章时的笔记，请你帮他补全下面表格。
“密谋”内容 事情真相 暗示真相的细节 妈妈的形象
① 妈妈担心我成为别人眼中没有爸爸的孩子而搬家 眼睛却红肿着 ④
妈妈说爸爸正从事秘密工作 ② 每一次妈妈都肯定地回答说没有离婚
妈妈说她没有患癌 妈妈已经患癌 ③
妈妈说我应付不了高中寄宿生活而安排我做义工 妈妈担心自己“离开”后我不能自立 妈妈把我搂过来，红着眼眶
13．结合语境，请任选一句，从描写或修辞的角度赏析。
（1）看着手术室门关上的那一刻，我的泪水决堤而出，整个人瘫在角落里。
（2）阳光透进来，洒在七巧板似的屋子里，洒在妈妈身上。
14．结合文章内容，说说“菇娘果”在文中多次出现的作用。
15．同学们对于文章使用哪个题目产生了分歧。请选择你认为恰当的一个，并说明理由。
A.《成长，是妈妈的一场精心“密谋”》
B.《妈妈的“密谋”》
（2024·海南）阅读下面材料，完成下面小题
【材料一】
①新时代以来，我国科技创新实力跃上新台阶。以云计算、大数据、人工智能等为核心元素的科技革命，把人们引入了一个全新的数字生态，给人类生产生活带来深远的影响。当前，各个领域正以喜闻乐见的形式推动科技赋能，助力科学的种子在公众特别是青少年心中萌芽，营造热爱科学、崇尚科学的社会风尚。
②《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，手机一直是未成年人最主要的上网设备，使用率达91.3%，已成为未成年人了解世界、学习知识、休闲娱乐、交流交往的主要渠道。形形色色的科技产品给我们的生活带来了便利，但不当使用，“人机共舞”也会对我们造成伤害。据报道，未成年网民在过去半年内遭遇过网络安全事件的比例为25.5%。部分短视频创作者为博人眼球，刻意设计一些不良内容，甚至专门“套路”未成年人。程先生告诉记者，前段时间，他发现读中学的儿子使用某款私密聊天软件，聊天界面上有几张“阅后销毁”字样的图片和几个英文字母简写。他上网搜索这些英文内容，发现都是低俗用语的缩写。
③应用不等于滥用，合理使用，才能使“人机共舞”更加和谐、更为精彩。
（部分内容摘编自《人民日报》2024年5月28日）
【材料二】
①海南热带雨林国家公园——4269平方公里的奇幻王国，如今启动了“天空地”一体化综合监测体系，以信息化、智能化设备提升生态环境监测能力，为雨林生态保护注入新的活力，实现了“智”护雨林。
②“咔嚓”，阵雨过后，护林员随即上山巡逻，路遇罕见草木，随手打开巡护App拍照上传。几乎同一时间，图片以及拍摄地点等信息被详细记录在大数据中心平台。
③一块硕大的LED显示屏上正实时播放着大自然的一举一动——海南长臂猿从画面的一端荡出来摘取果实，灵巧的海南坡鹿群聚嬉耍……这些画面由架设在栖息地的“天眼”——实时监测摄像头自动抓取、实时传送。
④针对外来入侵，雨林也有“天罗地网”来守护。据介绍，公园的关键点位架设了卡口监控相机，通过多种技术交叉应用拉起了公园的“电子围栏”，逐渐实现对“白名单”以外的人、车24小时监控。
（摘编自《海南日报》2024年5月21日）
【材料三】
①海南省一所学校的教室里，同学们正目不转睛地盯着电子屏幕，“小时候，叔婆（朱昌英）给我们讲她们在枪林弹雨中的战斗故事，小小的我觉得她们好勇敢……红色娘子军战士们用生命换来现在的好日子，我们要好好珍惜，要将她们的精神传承下去……”红色娘子军战士朱昌英的后人蔡兴莲正在屏幕里给同学们讲红色娘子军的故事。故事结束，屏幕又切换到XX歌舞剧院，在老师的指导下，同学们边唱边跳《红色娘子军》……40分钟的课刚结束，课堂智能反馈系统立即生成一份课堂热力图和报告。___________。
②一根网线、一个平台，消除城乡数字鸿沟，汇聚海量课程资源。数字化赋能，为实现人人皆学、处处能学、时时可学提供了新动能。
③中国教育数字化已驶入快车道。国家中小学智慧教育平台自2022年上线至2023年底，平台连接了51.9万所学校，辐射1880万名教师、2.93亿名在校生及社会学习者，访问用户覆盖全球200多个国家和地区，平台累计注册用户突破1亿，浏览量超过367亿次。根据教育部要求，2025年底前，海南省将实现国家中小学智慧教育平台全域全员全流程应用，成为智慧教育岛。
（部分内容摘编自《海南省推进国家中小学智慧教育平台深化应用行动计划》2024年5月11日）
16．下列对三则材料的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．社会各领域推动科技赋能的目的是助力青少年热爱、崇尚科学的新风尚。
B．“天空地”监测体系用信息化、智能化的设备提升了生态环境监测能力。
C．只要消除城乡发展鸿沟，就可以实现人人皆学、处处能学、时时可学。
D．“人机共舞”、“智”护雨林、数字化教育说明海南智慧岛建设初见成效。
17．下面适合作材料三中第一段结束语的一项是（ ）
A．这说明红色娘子军具有丰富的网络资源。
B．这说明同学们喜欢老师教的歌曲和舞蹈。
C．这是数字技术虚拟的海南中小学红色教育的课堂。
D．这是数字化助力海南中小学课堂红色教育的场景。
18．材料二中，作者是如何做到将深奥难懂的科技话题变得浅显易懂的？请结合具体内容谈谈
19．现实生活中，家长限制我们使用手机，学校不允许带手机进校园，请结合材料一及生活实际说说理由
20．（2024·海南）按要求作文。
临近毕业，班级“心愿墙”上五彩斑斓，彩色的卡纸写满了同学们的心愿。
甲：最近遇到了一些事情，幸好已经过去啦！能够继续追梦，真好！
乙：我希望自己再自律些，再认真点，不断完善自己，让自己越来越优秀！
丙：谢谢你！初中三年，因为有你，我的人生才变得多姿多彩，愿你一切安好！
丁：航天员桂海潮“特别能吃苦，特别能攻关”，永不言败！我要像他一样，早日实现“摘星星”的愿望。
……
从以上四位同学的心愿中，任选一个角度，自主立意，自定文体（诗歌除外），写一篇文章。可叙述经历，可阐述观点，还可以用书信、演讲稿、发言稿等形式交流自己的认识和感悟。
要求：①自拟题目，字数不少于 500 字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。
21．（2024·海南）按要求作文。
2024年6月4日，嫦娥六号着陆器携带的用岩石“绣”出来的五星红旗在月球背面成功展开，闪耀着鲜艳的“中国红”。这是中华民族创新智慧的又一见证，举国欢庆！如果有一天，你能登上月球，将会做出哪些创举？是科学研究、改造环境、搭桥筑路，还是建校办学……又会发生怎样的故事？
请发挥想象，写一篇记叙文。
要求：①自拟题目，字数不少于500 字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】书法
【解析】【分析】内容：AB.书法作品内容为 “厚德载物”，此词强调品德高尚之人能承担重大责任，重视品德如同大地容纳万物，其核心在于品德修养与责任担当，与题目中所描述的社会安定、百姓和乐的景象并无直接关联。CD.书法作品内容是 “政通人和”，意思为政事顺利通达，百姓和睦相处，精准契合了 “所任之地社会安定、百姓和乐，呈现出一片祥和景象” 的题意，从内容层面，CD选项更符合要求。字体：BD.作品笔画规整、结构严谨，每个笔画独立，无连笔现象，字体形态方正，这些特征符合楷书的典型特点，楷书以其工整、规范常用于正式文书和庄重场合，并非题目要求的行书字体。AC.作品笔画之间存在勾连，书写流畅自然，如同行云流水，展现出行书的灵动与飘逸，这是行书区别于楷书等字体的显著特征，符合题目对行书字体的要求 。
故答案为：C
【点评】本题考查书法字体的识别和鉴赏。解答时结合书法字体的特点和作品的特点进行辨析选择。
2．【答案】厚德载物 或 政通人和
【知识点】字体书写
【解析】【分析】题目明确规定使用简体楷书进行书写。楷书具有笔画规整、结构严谨、字体端正的特点，笔画之间相互独立，形态清晰易读，在书写时要注重笔画的起笔、行笔和收笔，保持横平竖直、撇捺舒展 。需按照现代汉语的书写顺序，即从左到右、从上到下、先外后内、先中间后两边等规则进行书写，以保证文字书写的规范性。AB书法作品的内容为 “厚德载物”。“厚德” 指深厚的德行，“载物” 表示承载万物，此词常用来形容人具有高尚的品德，能够包容和承担重任，体现了一种崇高的道德境界和精神品质。CD书法作品的内容是 “政通人和”。“政通” 意味着政事顺利通达，各项政策能够有效推行；“人和” 表示人与人之间和睦相处，社会和谐稳定，描绘出一种政治清明、社会安定的理想状态。从 “厚德载物” 和 “政通人和” 这两组词语中任选其一。在米字格内，根据所选词语中每个字的结构特点，确定起笔位置。例如 “厚” 字，先写上面的横，在米字格上半部分中间偏左的位置起笔；“德” 字双人旁在米字格左侧，右边部分合理分布在右侧空间。按照楷书的笔画规则，一笔一划认真书写每个字，注意笔画的长短、粗细变化，以及笔画之间的间距和呼应关系，使每个字都符合楷书规范。书写完成后，观察整个词语在米字格中的布局，检查字与字之间的间距是否均匀，字体大小是否一致，若有不规整之处，进行适当调整。
故答案为：厚德载物或政通人和
【点评】本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。
3．【答案】guàn；旷；A；示例：他在诗、词、书法、绘画等艺术领域无所不能。；示例：他的书法行云流水，潇洒自如。；示例：李文同学，从错误中学习是最好的成长方式，我们都可以从中受益，别太在意了。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；常见易混成语辨析；套用式仿写；搭配不当
【解析】【分析】①本题考查 “冠” 字的读音。“冠” 是个多音字，在《现代汉语词典》中，读guān音时，意为帽子，如 “皇冠”“桂冠”；读guàn音时，有 “把帽子戴在头上”（古代男子二十岁举行冠礼，表示已成年）的意思，也可引申为位居第一等含义。“弱冠” 指男子到了 20 岁，此时行冠礼表示成年，结合 “冠” 字读guàn音时的释义可知，“弱冠” 的 “冠” 应读作guàn。②“kuàng 世奇才” 应写作 “旷世奇才”。“旷” 有广阔、空旷之意，“旷世” 表示当世没人比得上，当代少见。“旷世奇才” 指当今世上少见的杰出人才。③百折不挠：意思是虽然受到很多挫折，但仍不动摇、退缩或屈服，形容意志坚强。苏轼一生屡遭贬谪，却始终保持乐观豁达的心态，用 “百折不挠” 能很好地体现他面对困境不屈服的精神，符合语境。跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也比喻音乐声忽大忽小和故事情节的曲折。该词主要强调变化，没有突出苏轼在困境中的坚持，不太能准确表达原句想要体现的精神品质。④“他在诗、词、书法、绘画等文学方面无所不能” 存在语病。“文学” 的范畴主要包括诗歌、散文、小说、戏剧等文字作品，而书法和绘画属于艺术领域，不属于文学范畴。所以应将 “文学方面” 改为 “艺术领域”，修改后的句子为 “他在诗、词、书法、绘画等艺术领域无所不能”。⑤仿写时要注意与例句的结构、语气和修辞手法保持一致，同时内容要与苏轼相关且合理。例句 “他的心态乐观豁达，他的诗词豪迈洒脱”，结构为 “他的 + 名词 + 形容词，他的 + 名词 + 形容词”。 ⑥安慰李文同学时，要先理解她因犯错难过的心情，给予共情，再用积极的语言引导她正确看待错误。
故答案为：guàn；旷；A；示例：他在诗、词、书法、绘画等艺术领域无所不能；示例：他的书法行云流水，潇洒自如；示例：李文同学，从错误中学习是最好的成长方式，我们都可以从中受益，别太在意了。
【点评】①本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。②本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。③本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。④本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。⑤本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。⑥本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
4．【答案】水何澹澹；示例：夕阳西下；断肠人在天涯；采菊东篱下；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；直挂云帆济沧海；千里共婵娟
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】1. “水何澹澹，山岛竦峙” 此句出自曹操的《观沧海》，描绘了大海水波荡漾，海中岛屿高高耸立的壮观景象。当苏轼船行海上，放眼望去，眼前波涛起伏、岛屿巍峨的画面，与 “水何澹澹，山岛竦峙” 所展现的雄浑壮阔之景高度契合，因此此处应填此句，生动展现出苏轼在海上所见的宏大场景，也暗合他当时复杂的心境。 2. （示例）“夕阳西下，断肠人在天涯” 第二、三空要求体现苏轼停驻临高时的思乡之情。马致远《天净沙 秋思》中的 “夕阳西下，断肠人在天涯”，以夕阳西下为背景，勾勒出漂泊在外的游子极度思念家乡的凄凉画面。苏轼被贬海南，远离家乡，举目四望皆是陌生之地，那份思乡之情如潮水般涌上心头，此句通过描绘黄昏时刻的萧瑟景象，将他内心的孤寂与对家乡的深切思念之情表达得淋漓尽致。当然，只要是围绕 “远离故乡，思念故乡” 主题的诗句均可，如李白的 “举头望明月，低头思故乡” ，借明月寄托思乡之情；杜甫的 “露从今夜白，月是故乡明”，以白露、明月为意象，抒发对故乡的眷恋，这些诗句都能与苏轼当时的心境相呼应。 3. “采菊东篱下，悠然见南山” 该句出自陶渊明的《饮酒》，描绘了诗人在东篱下采摘菊花，不经意间望见南山的闲适悠然之态，体现了一种宁静、自在的田园生活情趣。而苏轼抵达儋州后，面临居无室、病无药的困境，生活艰难困苦，完全没有陶渊明那种悠然自得的闲适生活，所以此处用 “采菊东篱下，悠然见南山” 形成鲜明对比，突出苏轼在海南生活的窘迫与无奈。 4. “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 此句出自范仲淹的《岳阳楼记》，体现了一种以天下为己任，在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐的高尚情怀。苏轼虽身处困境，但始终心系百姓，他在海南兴修水利、修建学堂，积极为当地百姓谋福祉，这种行为和精神与 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 所表达的济世情怀高度一致，所以此处填写此句，精准概括了苏轼心怀天下、为民奉献的伟大抱负。 5. “直挂云帆济沧海” 李白《行路难》其一的 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表达了诗人尽管遭遇重重困难，但依然坚信终有一天能够乘风破浪，实现理想的坚定信念。苏轼登儋耳山时，虽被贬谪，却未被困境打倒，心中依然怀有远大志向，此句充分展现了他不屈不挠、勇往直前，对未来充满希望的精神风貌。 6. “千里共婵娟” 苏轼《水调歌头 明月几时有》中的 “但愿人长久，千里共婵娟”，借明月表达了对亲人、友人的美好祝愿，希望即便相隔千里，也能共享这美好的月光。苏轼在海南吃生蚝、喝美酒、赏明月时，将这份对亲人朋友的思念与美好祝愿融入其中，体现了他乐观豁达的人生态度，即便身处异乡，依然心怀温情与希望 。
故答案为：水何澹澹；示例：夕阳西下；断肠人在天涯；采菊东篱下；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；直挂云帆济沧海；千里共婵娟
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】5．收集素材；撰写讲稿
6．（1）格式上“此致”“敬礼！”的位置不对，应“此致”空两格写，“敬礼！”换行顶格写。
（2）内容上缺少请假的具体时间期限，可改为“我因为身体不舒服，特向您请假X天，恳请批准”。
【知识点】活动设计；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（2）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
5．本题考查参加讲故事大赛的准备工作流程。收集素材：收集素材是讲述精彩故事的基础。苏东坡一生经历丰富，在文学、艺术、政治等领域都有卓越成就，留下了众多典故和轶事。我们可以通过多种途径收集素材，比如查阅历史文献，像《宋史 苏轼传》，从中了解他的生平事迹、仕途经历；阅读各类苏东坡传记，如林语堂的《苏东坡传》，能更深入地感受他的性格特点和精神世界；还可以参考学术研究资料，探究他在诗词、书法、绘画等方面的创作风格与成就。此外，也可以从网络平台、纪录片中获取一些生动有趣的故事细节，让素材更加丰富多元 。撰写讲稿：有了丰富的素材，接下来就要撰写讲稿。讲稿的结构至关重要，开头部分可以采用设置悬念、引用经典诗句、讲述有趣故事片段等方式，快速抓住听众的注意力，引出要讲述的东坡故事主题，比如 “你知道‘东坡肉’的由来和苏东坡有着怎样的渊源吗？今天我就来为大家揭晓”。中间部分围绕主题，按照一定的逻辑顺序，详细讲述苏东坡的故事，运用生动形象的语言描述情节，穿插具体事例展现他的形象特点，如在讲述他被贬黄州的经历时，可以描述他如何在困境中开垦东坡、乐观生活，创作出众多经典诗词。结尾部分进行总结升华，将东坡故事的意义与现实生活联系起来，引发听众共鸣，例如 “苏东坡的豁达乐观精神，就像一盏明灯，照亮我们在困境中前行的道路”。
故答案为：收集素材；撰写讲稿
6．本题考查对请假条格式和内容规范的掌握。格式错误及修改：在张东同学的请假条中，“此致”“敬礼！” 的位置不符合规范。按照正确格式，“此致” 应空两格写在正文之后另起一行，“敬礼！” 则换行顶格书写。这样的格式体现了对被请假者的尊重，也符合公文书写的规范要求。内容不完整及修改：内容方面，请假条仅说明了请假原因是身体不舒服，但未提及请假的具体时间期限，这会给老师安排工作和活动带来不便。应补充明确的请假天数，比如 “我因为身体不舒服，特向您请假一天，恳请批准”，或者根据实际情况填写具体天数，让老师能清楚知晓请假时长，以便合理安排相关事宜。
故答案为：（1）格式上“此致”“敬礼！”的位置不对，应“此致”空两格写，“敬礼！”换行顶格写。（2）内容上缺少请假的具体时间期限，可改为“我因为身体不舒服，特向您请假X天，恳请批准”。
【答案】7．“荡胸生曾云，决眦入归鸟”描绘了诗人望见层层云气升腾，心胸为之荡漾，张大眼睛远望归鸟入山的景象。而“绝”的意思不符合此景，所以此处不能写作“绝”。
8．B慷慨激昂。理由：《望岳》一诗表达了诗人俯瞰众山的壮志豪情。慷慨激昂的音乐能够更好地烘托出诗歌所传达的豪迈、壮阔的情感氛围，与诗歌的主题和情感相契合。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
7．本题聚焦于 “荡胸生曾云，决眦入归鸟” 一句中 “决” 字的理解与辨析。诗句含义解读：“荡胸生曾云，决眦入归鸟” 生动描绘出这样的画面：层层叠叠的云雾在泰山山间升腾而起，仿佛能涤荡人的心胸；诗人目不转睛地凝望，几乎要将眼眶撑裂，只为目送归鸟飞入山林深处。这两句诗细腻地展现出泰山景色的壮美与深邃，以及诗人被眼前景象深深吸引、沉醉其中的状态。字词含义辨析：“决” 在诗中意为 “断，断裂”，这里极言诗人睁眼之大、凝望之久。当诗人面对泰山雄浑壮阔的景色，内心震撼不已，不自觉地极力睁大双眼，想要将这美景尽收眼底，“决” 字精准地体现出诗人对泰山景色的痴迷与惊叹，也与整首诗所营造的宏大、震撼的意境相契合。而 “绝” 表示 “极、非常；最”，若将 “决眦” 写作 “绝眦”，从语义和意境上都无法准确表达诗人全神贯注凝望归鸟的状态，无法传递出那种因景色壮美而引发的强烈情感冲击，所以此处不能写作 “绝” 。
故答案为：“荡胸生曾云，决眦入归鸟”描绘了诗人望见层层云气升腾，心胸为之荡漾，张大眼睛远望归鸟入山的景象。而“绝”的意思不符合此景，所以此处不能写作“绝”。
8．本题考查对诗歌情感的把握，诗歌情感分析：《望岳》全诗围绕泰山展开描写，“岱宗夫如何？齐鲁青未了” 以设问开篇，展现泰山连绵不绝的磅礴气势；“造化钟神秀，阴阳割昏晓” 描绘泰山神奇秀丽与巍峨高大；“荡胸生曾云，决眦入归鸟” 进一步刻画诗人观山时的内心感受；“会当凌绝顶，一览众山小” 直抒胸臆，表达诗人渴望登上泰山之巅，俯瞰群山的壮志豪情，这种豪情壮志贯穿全诗，体现出诗人积极向上、勇于挑战、追求卓越的精神风貌。A. 欢快明朗：此类音乐风格节奏轻快、旋律活泼，通常用于营造轻松愉悦、欢乐活泼的氛围，比如描绘春日郊游、节日庆典等场景。但《望岳》所表达的并非轻松愉快的情感，而是豪迈壮阔的壮志，所以 “欢快明朗” 的音乐风格与诗歌情感基调不符。B. 慷慨激昂：这种音乐风格具有强烈的节奏感、宏大的气势和激昂的旋律，能够充分展现出力量感与激情。其特点与《望岳》中诗人想要攀登绝顶的豪情壮志相呼应，当朗诵诗歌时搭配 “慷慨激昂” 的音乐，音乐的节奏和气势能够烘托出诗歌的豪迈氛围，增强诗歌的感染力，使听众更能深刻体会到诗人的壮志情怀，二者相得益彰，因此选择 B “慷慨激昂” 的音乐更适合作为《望岳》朗诵的背景音乐。
故答案为：B慷慨激昂。理由：《望岳》一诗表达了诗人俯瞰众山的壮志豪情。慷慨激昂的音乐能够更好地烘托出诗歌所传达的豪迈、壮阔的情感氛围，与诗歌的主题和情感相契合。
【答案】9．（1）A②（2）A③（3）B①
10．在甲文中，苏轼通过欣赏月色、与友人共游于庭，沉浸于大自然的美景，从而转变心境，体会到曲高和寡的悠闲和欣慰。乙文中，苏轼以比喻开导自己，通过“蚁附于芥”的生动比喻，理解到天地辽阔，以宽广的视野看待困境，进而心怀乐观来化解忧愁。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】元丰六年十月十二日的夜晚，我脱去衣服准备睡觉，月光从门窗洒入屋内，我愉快地起来走动。心想没有人陪我共享这美好月色，于是就去承天寺找张怀民。怀民也没有睡觉，我俩一起在庭院中散步。庭院中似乎积水般的空明清澈，水中藻荇交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。哪一个晚上没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只不过少有像我们两个人这样清闲的人罢了。
【乙】我刚到琼州时，环视天地和海水，都是那么宽广无边，心里感到凄凉伤感地说：“我什么时候才能走出这个岛呢？”不久而后，我又想道：天地就如同在一片无边的水中，九州大地也不过是在大海之中，谁不是在岛上呢？假如水洒到地上，一根小草在水上漂浮，一只蚂蚁附着在小草上，茫然不知漂泊到哪里。不久水干了，蚂蚁顺路离去，见到它的朋友，流泪说道：“差一点就再也见不到你了。”怎么能知道在瞬息之间竟然是化险为夷呢？想到这个也可以一笑了。
9．（1）“交横” 描述藻荇在水中相互交错的样子。（2）：“横无际涯” 意思是广阔得没有边际，“横” 取 “宽阔、广远” 之意。（3）：结合 “茫然”（迷茫的样子）和 “所济”（渡过的地方），“济” 应是 “渡，过河” 的意思。
故答案为： （1）A②（2）A③（3）B①
10．本题旨在探究苏轼在两篇文章中调整心态的具体方法，甲文《记承天寺夜游》：苏轼在 “解衣欲睡” 时，因 “月色入户” 而 “欣然起行”，这一转变体现出他对自然美景的敏锐感知和热爱。当意识到 “无与为乐者”，他主动前往承天寺寻找张怀民，二人 “相与步于中庭”，共同欣赏 “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也” 的美妙月色。在这个过程中，苏轼从起初的孤独寂寞，通过与友人同游、沉浸于清幽月色之中，感受到了自然之美和友情之乐，心境逐渐变得悠然自得。这种与友人共享美好时光、陶醉于自然景致的方式，使他摆脱了世俗的烦忧，体会到了一种曲高和寡的悠闲与欣慰，实现了心态的调整。乙文《试笔自书》：苏轼初到琼州，面对 “环视天水，横无际涯” 的景象，心生 “何时得出此岛耶” 的悲伤与迷茫。但他随后通过 “覆水于地，芥浮于水，蚁附于芥” 的生动比喻，将自己比作依附在小草上、漂浮于水中的蚂蚁，深刻认识到在广阔的天地间，自己如同蚂蚁般渺小，所处的困境也不过是暂时的。当想到蚂蚁 “水涸，蚁径去”，顷刻间 “化险为夷” 的情景，苏轼从中领悟到生活中的困境看似难以逾越，但或许在不经意间就会迎来转机。这种以小见大、通过形象比喻进行的理性思考，让他以宽广的视野看待眼前的困境，不再局限于一时的悲伤，而是心怀乐观，成功化解了忧愁，展现出他豁达超脱的人生态度 。
故答案为：在甲文中，苏轼通过欣赏月色、与友人共游于庭，沉浸于大自然的美景，从而转变心境，体会到曲高和寡的悠闲和欣慰。乙文中，苏轼以比喻开导自己，通过“蚁附于芥”的生动比喻，理解到天地辽阔，以宽广的视野看待困境，进而心怀乐观来化解忧愁。
11．【答案】示例：我选择分享《骆驼祥子》这部名著。
《骆驼祥子》是老舍先生的一部经典小说，讲述了北京一位年轻车夫祥子的悲剧人生。整本书通过描写祥子从一个有理想、有干劲的年轻人，逐步沦落为失去目标和希望的失败者，揭示了当时社会对普通劳动者的压榨和摧残。
在读这本书时，我采取了“分层法”读书方法。首先，我了解了作品的背景知识，对书中涉及的历史和社会环境有初步的了解，为理解人物性格和情节发展提供了重要参考。然后，我仔细阅读每一个重要情节，特别是祥子初入城市的朝气，到他的几次买车失利，以及材料中老马和小马命运对祥子的影响，再到最后的彻底颓废等变迁。结合这些情节，我常常停下来思考，围绕祥子的变化，分析造成他命运转折的原因。
小说中的人物塑造鲜明，祥子代表着那个时代底层人民的勤勉与无奈。他既是梦想追逐者，也是社会的悲剧产物。比如，在他第一次买车后被士兵强夺，又在积攒第二辆车时被狡诈的厂主和奸诈的官僚欺骗，逐渐耗尽了精力和希望，这一人物的命运如此悲剧，让我深感社会的冷酷无情。
细细品味整本书，我感悟到，老舍不仅仅在讲一个个人的故事，而是在揭露社会性问题。在祥子的身上，我看到了那一时代普通劳动者的艰辛和被剥削的无奈。这让我深刻理解到看似个人的不幸，背后往往有着更深层次的社会原因。这样的阅读，让我不仅读懂了故事，也理解了老舍要传达的更广阔的社会批判与反思。读通、读懂、读透这本书，让我真正领会到阅读经典的意义和价值。
【知识点】对作品的体验感受
【解析】【分析】《西游记》是明代吴承恩创作的长篇神魔小说，讲述唐僧师徒四人历经九九八十一难，前往西天取经的传奇故事。初读时，采用 “泛读” 法，快速浏览全书，把握整体框架，如取经团队的组建过程、主要经历的劫难地点等，像 “三打白骨精”“真假美猴王”“三借芭蕉扇” 等经典情节串联起整个取经之路，让我们对故事的发展走向有清晰认知，顺利读通这部充满奇幻色彩的名著。阅读方法：针对精彩情节，运用 “精读” 法，逐字逐句品味细节。以选段中孙悟空与罗刹女的战斗为例，仔细研读双方的语言、动作描写。人物分析：孙悟空 “公然不惧，使铁棒劈手相迎”“笑吟吟的道：‘这番不比那番！任你怎么扇来，老孙若动一动，就不算汉子！’”，这些语句生动展现出他勇敢机智、自信豪迈的性格特点；而罗刹女因 “夺子之仇” 对孙悟空充满怨恨，“泼猢狲！好没道理，没分晓！夺子之仇尚未报得；借扇之意，岂得如心！” 其愤怒的言辞凸显出她作为母亲对孩子的深切关爱以及因仇恨而产生的偏执。通过精读此类情节，我们能深入读懂书中人物丰富立体的形象。主题挖掘：从孙悟空一次次降妖除魔的经历中，我们可以领悟到作品传达出的 “不畏艰难，勇往直前” 的主题。取经路上的妖魔鬼怪如同生活中的种种困难与挑战，孙悟空面对它们从不退缩，不断磨砺自身，最终成功取得真经。现实意义：联系现实生活，我们在学习和成长过程中也会遭遇各种挫折，《西游记》启示我们要学习孙悟空的精神，不轻言放弃，把困难当作成长的垫脚石，通过不懈努力实现目标。同时，取经团队成员间相互扶持、团结协作的精神，也让我们明白在集体中合作的重要性，读透这部作品能让我们获得深刻的人生启示 。《骆驼祥子》以 20 世纪 20 年代的北京为背景，讲述人力车夫祥子的悲剧人生。阅读前，先查阅相关历史资料，了解当时军阀混战、社会动荡不安的时代背景，这有助于我们理解祥子所处的生存环境。阅读时，按照祥子 “三起三落” 的人生轨迹，梳理故事发展脉络：祥子初到北京，怀揣着买车的梦想努力拉车；第一次买车后被士兵抢走；辛苦攒钱准备第二次买车时，钱又被敲诈；与虎妞结婚后，虽有了车，但虎妞难产去世，祥子不得不卖车料理后事，最终彻底堕落。通过这样的梳理，我们能清晰读通祥子悲惨的一生。阅读方法：采用 “分层阅读法”，深入分析关键情节。以选段中祥子看到老马和小马的情节为例，结合上下文，思考这一情节对祥子产生的影响。人物命运解读：祥子在小马儿身上看到自己的过去，在老者身上看到自己的将来，这一情节深刻揭示了祥子内心的恐惧与绝望。此前，祥子一直努力奋斗，渴望通过自己的劳动改变命运，但老马和小马祖孙俩的悲惨遭遇，让他意识到在黑暗的社会中，无论怎样努力，底层劳动者都难以摆脱贫困和苦难的命运。从最初的勤劳、善良、有梦想，到后来的懒惰、狡猾、自私，祥子的性格转变在一系列情节的冲击下发生，我们通过剖析这些情节，能读懂造成祥子悲剧命运的社会根源和个人因素。主题领悟：老舍通过祥子的悲剧，深刻揭露了旧中国社会的黑暗和对底层人民的残酷剥削。祥子的堕落不仅是个人的悲剧，更是整个社会的悲剧，反映出在那个时代，普通劳动者无法掌握自己的命运，被黑暗的社会现实无情吞噬。现实启示：读透这部作品，我们能更加珍惜当下和平、美好的生活，同时也明白个人的命运与社会环境紧密相连。在现代社会中，我们要关注社会问题，努力营造公平、公正的社会环境，避免类似的悲剧重演。并且，无论面对怎样的困境，都要保持积极向上的心态，不被困难打倒 。
故答案为：示例：我选择分享《骆驼祥子》这部名著。《骆驼祥子》是老舍先生的一部经典小说，讲述了北京一位年轻车夫祥子的悲剧人生。整本书通过描写祥子从一个有理想、有干劲的年轻人，逐步沦落为失去目标和希望的失败者，揭示了当时社会对普通劳动者的压榨和摧残。在读这本书时，我采取了“分层法”读书方法。首先，我了解了作品的背景知识，对书中涉及的历史和社会环境有初步的了解，为理解人物性格和情节发展提供了重要参考。然后，我仔细阅读每一个重要情节，特别是祥子初入城市的朝气，到他的几次买车失利，以及材料中老马和小马命运对祥子的影响，再到最后的彻底颓废等变迁。结合这些情节，我常常停下来思考，围绕祥子的变化，分析造成他命运转折的原因。小说中的人物塑造鲜明，祥子代表着那个时代底层人民的勤勉与无奈。他既是梦想追逐者，也是社会的悲剧产物。比如，在他第一次买车后被士兵强夺，又在积攒第二辆车时被狡诈的厂主和奸诈的官僚欺骗，逐渐耗尽了精力和希望，这一人物的命运如此悲剧，让我深感社会的冷酷无情。细细品味整本书，我感悟到，老舍不仅仅在讲一个个人的故事，而是在揭露社会性问题。在祥子的身上，我看到了那一时代普通劳动者的艰辛和被剥削的无奈。这让我深刻理解到看似个人的不幸，背后往往有着更深层次的社会原因。这样的阅读，让我不仅读懂了故事，也理解了老舍要传达的更广阔的社会批判与反思。读通、读懂、读透这本书，让我真正领会到阅读经典的意义和价值。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
【答案】12．①妈妈说一起出去探险；②爸爸在一次行动中牺牲了；③妈妈说话很轻松，医生一再叮嘱“要随时回诊！”④坚强勇敢、智慧果敢、教子有方。
13．（1）运用比喻修辞和动作描写，表达“我”在妈妈做手术时的悲伤与无助。
（2）运用比喻修辞和环境描写，营造温馨氛围，暗示着妈妈和“我”的生活将会充满阳光。
14．菇娘果作为线索贯穿全文，使文章结构更加紧凑，同时也象征着妈妈对“我”的期望，妈妈希望 “我” 像菇娘果一样独立、坚强、勇敢地面对生活。
15．选择 A《成长，是妈妈的一场精心“密谋”》更恰当。理由：这个题目直接点明了文章的主题，即妈妈通过一系列的 “密谋” 促使“我”成长。“精心”一词体现了妈妈的用心良苦，突出了妈妈对“我”深沉的爱。同时，这个题目更具吸引力，能引发读者的好奇心，让读者想了解妈妈是如何通过“密谋”让“我”成长的。而 B《妈妈的 “密谋”》相对比较笼统，没有明确指出“密谋”的目的和意义。
【知识点】散文；文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
12．“密谋” 内容与事情真相：①从文章第②段 “曾记得，妈妈拖着行李箱拉着我：‘走啦，我们探险去！’她的语气似乎很轻松，可眼睛却红肿着” 可知，妈妈最初提出 “一起出去探险”，这便是第一个 “密谋” 内容 。结合后文第⑩段妈妈所说 “我不想让你成为别人眼中没有爸爸的孩子，所以带你离开了原来的家”，可以明确妈妈此举是担心 “我” 成为别人眼中没有爸爸的孩子而选择搬家。②依据第③段 “妈妈说爸爸正从事秘密工作”，到第⑩段妈妈的坦白 “对不起，妈妈还有事情瞒着你。你爸爸是英雄，在一次行动中牺牲了”，能够得出事情真相是爸爸在一次行动中牺牲了。③第⑦段中妈妈说 “虚惊一场，不是癌，根本没做手术”，但从 “妈妈很轻松似的说” 和 “出院时，医生一再叮嘱‘要随时回诊！’” 这些细节，可暗示出妈妈实际已经患癌，“轻松” 的态度和医生严肃的叮嘱形成反差，透露出事情并非妈妈所说那么简单。④从妈妈独自带着 “我” 面对生活的艰辛，如 “后来就是坐火车、租房、受冷遇、搬家……”，却依然保持乐观，说出 “走啦，我们探险去！” 这样的话语，能看出她坚强勇敢。妈妈编造爸爸从事机密工作的谎言，还为了不让 “我” 成为别人眼中没有爸爸的孩子选择搬家，体现出她智慧果敢，懂得用巧妙的方式保护孩子的心灵。妈妈深知 “我” 自理能力差，以 “我应付不了高中寄宿生活” 为由安排 “我” 做义工，让 “我” 在实践中成长，这一行为展现出她教子有方，为 “我” 的未来发展提前谋划 。
故答案为：①妈妈说一起出去探险；②爸爸在一次行动中牺牲了；③妈妈说话很轻松，医生一再叮嘱“要随时回诊！”④坚强勇敢、智慧果敢、教子有方。
13．本题从描写和修辞角度考查对语句的赏析能力，（1）“我的泪水决堤而出” 运用了比喻的修辞手法，把 “泪水” 比作决堤的洪水，形象地写出泪水不受控制地大量涌出；“整个人瘫在角落里” 则是动作描写。结合前文妈妈说胸部可能要切除，此刻手术室门关上，“我” 面临着可能失去妈妈的巨大恐惧和担忧，这些描写生动地表达了 “我” 在妈妈做手术时内心的极度悲伤与无助，让读者能深切感受到 “我” 对妈妈的担忧和爱。（2）“洒在七巧板似的屋子里” 运用比喻，将 “屋子” 比作 “七巧板”，同时这也是环境描写。阳光洒在屋内，营造出一种温馨、宁静的氛围。联系后文妈妈说 “现在的每一天都是老天赐给我的礼物，我又报了游泳班，我们必须要好好的……”，妈妈积极乐观地面对生活，这句话暗示着妈妈和 “我” 的生活将会充满阳光，也象征着妈妈积极向上的生活态度和对未来的希望 。
故答案为：（1）运用比喻修辞和动作描写，表达“我”在妈妈做手术时的悲伤与无助。（2）运用比喻修辞和环境描写，营造温馨氛围，暗示着妈妈和“我”的生活将会充满阳光。
14．本题考查文中物象的作用，结构上：文章开篇第④段妈妈向 “我” 介绍 “菇娘果”，引出下文，之后在第⑧段妈妈以 “菇娘果” 为喻表达对 “我” 的期望，结尾第 段再次提到妈妈似 “菇娘果” 的女孩，“菇娘果”贯穿全文，成为文章的线索，使文章结构更加紧凑，情节连贯自然。内容上：妈妈说 “妈妈希望你长成那样的姑娘”，结合 “它不挑环境，易生长。这几片皱巴巴的叶子，是它的表皮，很薄，很软，但可以保护果实，防止鸟虫侵害”，“菇娘果” 象征着妈妈对 “我” 的期望，妈妈希望 “我” 像菇娘果一样，无论处于怎样的环境，都能独立、坚强、勇敢地面对生活，保护好自己，不被困难打倒。
故答案为：菇娘果作为线索贯穿全文，使文章结构更加紧凑，同时也象征着妈妈对“我”的期望，妈妈希望 “我” 像菇娘果一样独立、坚强、勇敢地面对生活。
15．本题考查对文章标题的理解和选择，选择 A《成长，是妈妈的一场精心 “密谋”》的理由：点明主题：文章围绕妈妈一系列的 “密谋” 展开，这些 “密谋” 的最终目的都是促使 “我” 成长，如搬家让 “我” 免受他人异样眼光、隐瞒病情安排 “我” 做义工锻炼自理能力、隐瞒爸爸去世真相保护 “我” 的心灵等，该标题直接点明了文章主题。突出情感：“精心” 一词体现了妈妈在这些 “密谋” 中花费的心思和精力，突出了妈妈对 “我” 深沉而无私的爱，让读者能深刻感受到母爱的伟大。吸引读者：该标题设置悬念，“精心‘密谋’” 引发读者好奇，激发读者阅读兴趣，让读者想要了解妈妈具体是如何通过 “密谋” 让 “我” 成长的。B《妈妈的 “密谋”》的不足：此标题仅指出妈妈有 “密谋”，比较笼统，没有明确体现出 “密谋” 与 “我” 成长之间的联系，无法突出文章的核心主题和妈妈的良苦用心，在吸引读者方面也相对较弱 。
故答案为：选择 A《成长，是妈妈的一场精心“密谋”》更恰当。理由：这个题目直接点明了文章的主题，即妈妈通过一系列的 “密谋” 促使“我”成长。“精心”一词体现了妈妈的用心良苦，突出了妈妈对“我”深沉的爱。同时，这个题目更具吸引力，能引发读者的好奇心，让读者想了解妈妈是如何通过“密谋”让“我”成长的。而 B《妈妈的 “密谋”》相对比较笼统，没有明确指出“密谋”的目的和意义。
【答案】16．B
17．D
18．示例：材料二通过具体场景描述和形象化比喻来简化科技话题。例如，通过描绘护林员拍照上传以及大数据记录的过程，呈现信息化的便捷性，用“天空地”和“电子围栏”的比喻形象地展示科技手段，帮助读者直观理解复杂的生态监测技术。
19．示例：限制使用手机是因为不当使用会给未成年人带来危害，如材料一所述，部分未成年人在网络上遭遇不良信息和安全事件。因此，在生活中，过度使用手机可能影响学习，接触不良内容，学校和家长的限制意在建立健康的生活与学习环境。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
16．A.材料一第①段明确指出 “当前，各个领域正以喜闻乐见的形式推动科技赋能，助力科学的种子在公众特别是青少年心中萌芽，营造热爱科学、崇尚科学的社会风尚”。这里强调的是 “公众特别是青少年”，说明推动科技赋能的目的不仅是针对青少年，还包括广大公众，A 选项仅提及青少年，表述片面，所以 A 选项错误。
B.材料二第①段提到 “海南热带雨林国家公园 ——4269 平方公里的奇幻王国，如今启动了‘天空地’一体化综合监测体系，以信息化、智能化设备提升生态环境监测能力，为雨林生态保护注入新的活力，实现了‘智’护雨林”。B 选项表述与原文一致，准确概括了 “天空地” 监测体系的作用，所以 B 选项正确。
C.材料三第②段说 “一根网线、一个平台，消除城乡数字鸿沟，汇聚海量课程资源。数字化赋能，为实现人人皆学、处处能学、时时可学提供了新动能”。这表明消除城乡数字鸿沟是实现人人皆学等目标的一个重要因素，但不是唯一条件，C 选项中 “只要…… 就……” 的表述过于绝对，所以 C 选项错误。
D.材料一重点论述了科技产品使用中存在的问题，通过 “人机共舞” 说明科技产品需要合理使用，并非是在体现海南智慧岛建设的成效；而 “智” 护雨林、数字化教育能体现海南在相关领域的科技应用成果，但仅靠 “人机共舞” 不能说明海南智慧岛建设初见成效，所以 D 选项错误。
故答案为：B
17．A.材料重点在于展示数字化技术助力红色教育的过程，而非强调红色娘子军的网络资源丰富，A 选项偏离了段落核心，所以 A 选项错误。
B.虽然提到同学们边唱边跳，但这只是数字化课堂红色教育的一部分内容，不能全面概括整段，B 选项表述片面，所以 B 选项错误。
C.课堂中的活动是真实借助数字化手段开展的，并非虚拟场景，C 选项中 “虚拟” 表述不准确，所以 C 选项错误。
D.“这是数字化助力海南中小学课堂红色教育的场景” 准确概括了该段通过数字化技术开展海南中小学红色教育课堂的核心内容，与上文衔接紧密，所以 D 选项正确。
故答案为：D
18．本题考查对材料表达技巧的理解，材料二在阐述科技话题时，主要运用了以下两种方式使其变得通俗易懂：具体场景描述：材料二第②段描写 “护林员随即上山巡逻，路遇罕见草木，随手打开巡护 App 拍照上传。几乎同一时间，图片以及拍摄地点等信息被详细记录在大数据中心平台” ，通过描述护林员日常工作中使用巡护 App 的具体操作和信息记录过程，让读者直观地感受到信息化设备在生态监测中的便捷应用；第③段对 “海南长臂猿从画面的一端荡出来摘取果实，灵巧的海南坡鹿群聚嬉耍……” 等实时监测画面的描写，生动展现了实时监测摄像头的工作效果，使读者能更形象地理解科技设备如何监测雨林生态情况 。形象化比喻：材料二将实时监测摄像头比作 “天眼”，把雨林的防护体系比喻为 “天罗地网”，把卡口监控相机和相关技术构成的防护措施喻为 “电子围栏” 。这些比喻将抽象复杂的科技设备和防护体系转化为日常生活中熟悉易懂的形象，让读者更容易理解其功能和作用，降低了理解难度。
故答案为：示例：材料二通过具体场景描述和形象化比喻来简化科技话题。例如，通过描绘护林员拍照上传以及大数据记录的过程，呈现信息化的便捷性，用“天空地”和“电子围栏”的比喻形象地展示科技手段，帮助读者直观理解复杂的生态监测技术。
19．材料一角度：材料一指出 “形形色色的科技产品给我们的生活带来了便利，但不当使用，‘人机共舞’也会对我们造成伤害。据报道，未成年网民在过去半年内遭遇过网络安全事件的比例为 25.5%。部分短视频创作者为博人眼球，刻意设计一些不良内容，甚至专门‘套路’未成年人” 。这表明手机作为未成年人主要上网设备，存在诸多风险：一方面，网络安全事件频发，未成年人容易接触到不良信息、遭遇网络诈骗等；另一方面，不良短视频内容会对未成年人的价值观和行为习惯产生负面影响。生活实际角度：在学习方面，学生可能在课堂上偷偷玩手机，分散注意力，影响听课效果；课后沉迷手机游戏、社交媒体，减少学习时间，导致学习成绩下降，甚至可能利用手机作弊，破坏考试公平性。在身心健康方面，长时间使用手机会损害视力，引发颈椎问题；过度沉迷虚拟网络世界，会减少现实社交互动，影响社交能力发展和心理健康。在安全方面，走路玩手机容易引发交通事故等意外情况。
故答案为：示例：限制使用手机是因为不当使用会给未成年人带来危害，如材料一所述，部分未成年人在网络上遭遇不良信息和安全事件。因此，在生活中，过度使用手机可能影响学习，接触不良内容，学校和家长的限制意在建立健康的生活与学习环境。
20．【答案】例文：
以自律为帆，驶向成功的彼岸
在这个充满朝气与梦想的毕业季，大家在心愿墙上书写下对未来的期许和勇敢的愿望，而在所有心愿中，我被乙同学的话深深触动：“我希望自己再自律些，再认真点，不断完善自己，让自己越来越优秀。”这是一个极具智慧的启示，更是我愿与大家分享的生活态度。
自律，是一种内心的秩序，是对自我的管理和约束。我们常常希望能在学业、工作乃至生活中取得长足的进步，然而，很多时候我们陷于拖延与懒散中，最终也只能抱怨自身未能全力以赴。自律的人却不一样，他们懂得如何规划时间，设定目标，并为之不懈努力。
回顾我的成长历程，自律一直是帮助我不断进步的力量。曾记得在初中时，我总是因为作业拖延而熬到深夜，第二天又疲倦不堪。那段时间，成绩自然也有所下滑。我意识到这种状态不能再继续下去，于是开始尝试每天为自己制定学习计划，严格按时完成任务，并坚持锻炼以保证良好的体力。这个过程并不容易，起初也遭遇过很多挫折和懈怠，但随着时间的推移，我看到了自律带来的改变：成绩逐渐提升，整个人也变得更加有精神。
自律不仅仅是学习的法宝，更是我们人生航程中的一面风帆。无论是追求梦想的道路，还是日常生活的点滴，自律都能引导我们走向更优秀的自己。正如乙同学所说的不断完善自己，这一过程需要毅力和恒心，归根结底取决于我们对自律的坚持。
在日新月异的现代社会中，自律是一种竞争优势。成功的人往往都是能够自律的人。他们在日复一日的坚持中实现目标，积累了别人无法企及的厚度。我深知，不可能每一天都充满斗志，但重要的是即便在无数个平凡的日子中，也能保持对自己的约束和期望。
毕业在即，我们将步入一个全新的阶段。在这个充满未知和挑战的未来里，我希望每一个人都能够如乙同学所愿，追求自律，提升自我。让我们以自律为帆，驶向心中理想的彼岸，书写出属于自己的人生华章。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这是一道以毕业心愿为核心的材料作文题，材料通过四位同学在 “心愿墙” 上的留言，呈现出不同的心愿方向，为写作提供了丰富的切入点。
【题干分析】
材料意义解读： 甲同学提到 “能够继续追梦，真好”，强调了梦想的重要性以及克服困难后坚守梦想的可贵，突出梦想是前行的动力，无论遭遇何种挫折，都不应放弃追梦。 乙同学希望 “再自律些，再认真点，不断完善自己”，聚焦于个人成长，体现了通过自我约束和努力，实现自我提升、追求优秀的积极态度。 丙同学表达 “因为有你，我的人生才变得多姿多彩，愿你一切安好”，着重体现了友情、感恩等情感在人生中的重要意义，传递出对他人陪伴与帮助的感激之情。 丁同学表示要像航天员桂海潮一样，早日实现 “摘星星” 的愿望，展现了以榜样为力量，激励自己勇敢追梦，勇于挑战自我、突破极限的精神。 写作思路阐述：从 “是什么” 角度，可以阐述梦想、自我完善、感恩、榜样力量等概念的内涵；从 “为什么” 角度，可论述拥有梦想、追求自我完善、心怀感恩、学习榜样的重要性和意义；从 “怎么做” 角度，能分享追梦的方法、实现自我提升的途径、表达感恩的方式以及向榜样学习的具体行动。在写作过程中，学生易出现事例空洞、情感表达不真挚的问题。开头可采用引用名言、设置悬念等方式引出主题，如 “梦想，是人生大海上的灯塔，指引着我们前行的方向”；事例素材可选取名人故事、自身经历，像马云创办阿里巴巴追逐电商梦想，自己通过自律提升成绩等；结尾可进行总结升华，呼应开头与主题，例如 “让我们怀揣梦想，以感恩之心前行，在榜样的激励下，不断完善自我，书写属于自己的精彩人生” 。
【立意提取】
1.以梦为马，不负韶华
2.自律自强，成就更好的自己
3.感恩有你，一路同行
4.榜样如光，照亮追梦之路【点评】紧扣材料中乙同学关于自律的心愿，立意明确，将自律与个人成长、追求优秀紧密结合，具有积极的现实意义。开篇引出话题，中间阐述自律的内涵，结合自身经历进行论证，再拓展到人生和社会层面，最后回归毕业场景，首尾呼应，层次分明。以自身克服拖延、提升成绩的经历为论据，真实可信，增强了文章的说服力，让读者能直观感受到自律的力量。语言简洁流畅，比喻恰当，如 “以自律为帆，驶向成功的彼岸”，生动形象地表达出自律对人生的重要作用，富有感染力。
21．【答案】例文：
月球生命生态实验室
我作为一名科学家，有机会参与一次人类登月计划。登上月球后，我和团队一起选择了一处地形较为平坦的区域，开始搭建我们的实验室。经过无数个日夜的紧张工作，“月球生命生态实验室”终于建成。
这是一个封闭的透明穹顶，能够模拟地球环境，有着适宜的温度和氧气。现在的月球就像地球上沙漠一般荒芜，我们必须要将它改造为一个宜居的家园。我们从地球带来了一些种子和微生物，开始在实验室内种植和培养。当然，在这个研究过程中，我们面临着诸多挑战。比如，月球的温差极大，缺乏水源，辐射强烈。这些环境无一不在显示：这里不太适宜这些植物的生长，但我们依旧耐心培育。一次次的失败似乎在劝我们团队放弃培育。但我们相信每一次失败都会让我们更接近成功，有时在长时间的实验后，我们看到实验有一点微小的进展，这些进展便能让我们欢呼雀跃。
终于，功夫不负有心人，当我亲眼在实验室里见证了第一株植物在月球的土壤中破土而出，缓慢地生长着。那株黄绿色的嫩芽在告诉我，谢谢你，因为你们不懈的培育，才会有它们的身影出现，那那一刻，我感受到了一种从未有过的激动，因为这不仅仅是一株植物的生命开始，更是人类在宇宙中迈出的又一大步。
为了提升实验的多样性，我们还计划引入一些小型动物，观察它们在这样的环境下如何生存。动物的实验和植物的差不多，不少小动物因为无法适应月球恶劣的环境而丧失生命，幸亏，我们最后找到了新的方案，这些小动物们才渐渐适应这里的环境。如今在我们不懈的努力下，月球渐渐有了生机，它不再是我们一开始来到的那个荒芜的世界了，这里有淡淡的绿色，有动听的鸟声，又可爱的小山羊的身影……
看到月球喜人的变化，我的心里对未来有着无限的憧憬，期待有一天人类可以在月球上建立永久的定居点。把这里变成人类在宇宙上第二个温暖的家。月球生命生态实验室，你不仅仅是学术上的前沿突破，更是对人类未来的深刻探索！
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这是一道以月球探索为背景的想象类记叙文写作题，题目围绕 “登上月球后的创举与故事” 展开，旨在激发想象力与创造力，展现对未来月球探索的憧憬与思考。
【题干分析】材料意义解读：材料以嫦娥六号在月球背面展开五星红旗这一真实事件为引，强调其是中华民族创新智慧的见证，营造出浓厚的民族自豪感与科技探索氛围。在此基础上，题目引导将想象延伸至未来登上月球的场景，要求围绕在月球上的创举及相关故事进行创作，核心在于通过想象展现对月球的探索、开发与建设，体现人类的智慧、勇气与创造力 。写作思路阐述：从 “是什么” 角度，需明确在月球上具体实施的创举，如建立生态实验室、打造月球农场、构建星际通讯站等；从 “为什么” 角度，可阐述进行这些创举的原因，比如探索宇宙奥秘、解决地球资源危机、拓展人类生存空间等；从 “怎么做” 角度，要详细描述创举实施的过程，包括克服月球特殊环境（低重力、温差大、无大气等）带来的困难，与团队协作完成任务等。学生写作时易陷入空想，导致内容空洞，或故事缺乏情节起伏。开头可采用悬念式，如 “当我穿上特制的宇航服，踏上通往月球的飞船时，从未想过这次月球之旅会彻底改变人类对宇宙的认知”；事例素材可结合航天科技知识，想象利用先进设备与技术进行创举；结尾可升华主题，如通过创举展现人类对未知的不懈追求，或呼吁珍惜地球家园等。
【立意提取】
1.月球科研新篇：解码宇宙的奥秘
2.月球家园：为人类未来而战
3.改造月球环境：让荒芜绽放生机【点评】围绕 “月球生命生态实验室” 这一创举，展现人类探索宇宙、改造月球的伟大愿景，体现出对人类未来发展的思考，立意积极向上。文章按时间顺序，讲述实验室搭建、克服困难培育植物和动物、见证月球变化的过程，情节连贯，其中培育过程中遭遇的挫折与成功后的喜悦形成对比，增添故事张力。对月球恶劣环境的描写，以及实验成功时的激动心情刻画细腻，如 “那株黄绿色的嫩芽在告诉我，谢谢你”，让读者身临其境感受探索的艰辛与成就。语言平实自然，通俗易懂，虽无华丽辞藻，但真挚地表达出对科学探索的热情与对未来的美好期待 。
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