23童年的发现 课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
语文 五年级 下册
童年的发现
23
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你的童年时光中曾有怎样的发现呢？
同学们，童年时的你们，是否曾对世界有过天马行空的猜想？比如月亮为什么会跟着人走，小鱼睡觉闭不闭眼？其实，每一个童真的疑问都是珍贵的发现。今天，让我们走进课文，看看作者在童年有过怎样有趣又难忘的发现。
作者简介
费奥多罗夫（1828-1903），苏联诗人。也擅长散文创作。主要作品有诗集《林中泉水》《雄鸡三唱》。《童年的发现》选译自他的文集《诗人之梦》。
默读课文，试着说说“童年的发现”是什么。谈谈对于“我”的这个“发现”，你有什么看法。
初读课文
本课生字学习
胚
字义：初期发育的生物体
组词：胚胎、胚芽
祸
字义：灾殃，苦难
组词：灾患、祸患
形近：锅
患
字义：灾祸
组词：灾患、祸患
形近：忠
赋
字义：交给、给予
组词：赋予、天赋
形近：贼
痴
字义：极度迷恋某人或某种事物
组词：痴迷、痴心妄想
形近：疾
绞
字义：拧，扭紧
组词：绞尽脑筋
形近：狡
嘿
字义：表示惊异或赞叹
组词：伊人、秋水伊人
形近：咿
娜
字义：用于人名
形近：哪
窘
字义：为难，难堪
组词：窘相、窘迫
形近：君
词语解释
胚胎：在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。
祸患：祸事；灾难。
情不自禁：抑制不住自己的感情。
澄澈：清澈透明。
随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。
自如：活动或操作不受阻碍。
天赋：天资。
学习字词
默不作声：指沉默不说话。
困窘：为难。本课指“我”面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。
羞愧：感到羞耻和惭愧。
不怀好意：胸怀恶意，怀有不可告人的目的。
驱逐：赶走。
迫害：压迫使受害（多指政治性的）。
词语解释
学习字词
多音字
娜
（nà)安娜
（nuó)袅娜 婀娜多姿
辨析：用于人名时读nà ，在袅娜、婀娜等词中读nuó 。
学习字词
多音字
娜
（nà)安娜
（nuó)袅娜 婀娜多姿
辨析：用于人名时读nà ，在袅娜、婀娜等词中读nuó 。
学习字词
自由读课文
要求：
把你觉得有趣的地方画上横线，在旁边写下自己的感受。
任务——找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受。
小组合作读第1、2自然段，读出“我”既自豪又似乎在跟人逗趣的语气，在朗读中体会课文语言的风趣。
交流互动
第二段（3-13自然段）
写“我”梦中发现自己总在飞行，问老师后仍然没找到答案，“我”便自己观察思考，发现了胚胎发育的规律。
第一段（第1-2自然段）
写“我”童年时发现了有关胚胎发育的规律，然而这一“发现”却使“我”受到了惩罚。
第三段（14-19自然段）
写几年后生物课上，老师讲到人的起源，验证了“我”的发现。“我”情不自禁地笑出了声音，老师认为“我”的笑不怀好意，把“我”轰出教室。
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来源：百度文库
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我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独 思考的结果。
　　听完这句话，你 概忍不住会哈哈 笑。愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有 次我想起了 的发现，情不 禁笑出了声 ，竟使我当众受到了惩罚。
开门见山，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
讲述了作者在九岁时通过独立思考发现了有关胚胎发育的规律，并且因为这个发现而在三年后的一次课堂上情不自禁地笑出了声，结果受到了老师的惩罚。作者通过这段经历表达了自己对科学探索的热情和对童年趣事的回忆。
在朗读这段文字时，要注意把握作者的情感变化。开头部分可以读得轻松、自信，突出作者对自己发现的自豪感。中间部分提到自己受到惩罚时，语气可以稍微沉重一些，表现出作者的无奈和委屈。最后部分可以读得幽默一些，体现出作者对这段经历的释然和自嘲。整体朗读时要注意语速适中，语调自然，让听众能够更好地理解和感受作者的情感。
朗读指导
“作者是怎样发现的，最终结果又是怎样的？
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。
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描述生动、具体，好像真的飞起来了一样
天真无邪
充满幻想
第3自然段
作者认为自己具有飞行的天赋，是因为他在梦中能够轻松地飞行，甚至学会了滑翔，能够在空中自由自在地飞翔。这种能力让他感到非常神奇和特别，因此他认为自己具有飞行的天赋。
为什么只有晚上睡觉时才长？
刨根问底
好奇心旺盛
那为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？
人怎么会是鸟？
第4-11自然段
老师说“人在生长的时候就要飞”是因为“细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟”，这是一种富有想象力的解释。实际上，梦中飞行可能与大脑在睡眠中的活动有关，而老师用这种方式是为了让孩子们更容易理解，并激发他们对科学的兴趣。
想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高兴。
充满童趣的语言，表现出儿童在有了自己的“发现”时的得意。
第13自然段
作者认为胚胎发育的时间可以折合成九个月，是因为他把胚胎发育的过程比作画地图。他认为从细胞变成小鱼、从小鱼变成青蛙等每一个阶段都需要很长时间，而这些时间可以折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。这种解释虽然不完全科学，但体现了作者的想象力和独立思考的能力。
请大家默读第三部分，文中教师为什么会误解作者的 笑声？
又过了三四年，我上了六年级······母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
探究“发现”
这句话一语双关。其一，它讲出了历史上科学事业发展过程中的某些真实情况，很多科学家都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，世界上伟大科学家尚且如此，“我”因为自己的“发现”被轰出教室又算得了什么呢？这句话是作者对童年“发现”一事的评说与纪念。
探究“发现”
品读语句
我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
幽默的自嘲，提醒人们儿童的世界需要呵护。儿童的发现需要珍视。
文章最后一句话，”我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。“这句话作者想表达什么？。
这句话以诙谐笔触揭示真理探索之路的艰难。历史上，哥白尼、伽利略等因坚持科学发现遭受打压，说明新认知常冲击固有观念。它既道出探索者的困境，也激励人们不畏阻碍，勇敢追寻真理 。
说说“我”是一个怎样的孩子。
天真无邪、求知若渴、爱思考、善于探究、想象力丰富……
文章主旨
本文用风趣幽默的语言讲述了“我”在九岁时发现有关胚胎发育的规律，在几年后的生物课上，得知“我”的“发现”和科学家的观点一致时，“我”因情不自禁地笑出声而被老师惩罚的故事，反映了儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力，鼓励我们要大胆求知、勇于探究。
起因——童年发现——胚胎发育规律
大胆求知
勇于探究
童年的发现
结果——老师的讲解——“我”因发笑受驱逐
经过
梦中飞行——人的生长
绞尽脑汁——猜出规律
生物课上——被人误解
结构梳理
1.给画线的字选择正确的读音，打“√”。
胚（pēi pī）胎 困窘（jiǒng jǔn）
天赋（fù wǔ） 祸（huò huó）患
痴（zhī chī）迷 澄（dèng chéng）澈
√
√
√
√
√
√
随堂练习
2.“我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。”对这句话理解有误的一项是（ ）
B
随堂练习
A．这句话讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼、伽利略等都有过这样的遭遇。
B．这句话告诉我们，一个重大的发现，必须要受到驱逐和迫害，这是对发现者的考验。
C．这是“我”用幽默与自嘲的方式表达了对此事的看法。意思是谁让“我”有这样重大的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。
D．作者把自己跟世界上有重大发现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。当然，话里不乏愤慨的成分。
童年的发现或许稚嫩，却藏着最纯粹的好奇心与探索欲。作者的经历告诉我们，大胆想象、勇于探索是打开知识大门的钥匙。愿大家永远保持这份童真与热情，在未来的日子里，继续发现生活的奇妙，收获更多惊喜。
基础巩固：抄写文中富有哲理的句子，并用其中 2 - 3 个词语造句。
表达提升：回忆自己童年的一次有趣发现，仿照课文的叙述方式，写一段 100 字左右的文字，分享发现过程与感受。
布置作业：