22《手指》课件(共45张PPT)

(共45张PPT)
22 手指
你们认识这几兄弟吗？
《手指兄弟》
同学们，我们每天用手指写字、画画、拿东西，它们看似平凡无奇，却各有独特之处。但如果五根手指 “闹分家”，还能顺利完成这些事吗？丰子恺先生笔下的手指，藏着关于团结与分工的深刻哲理。今天，就让我们一同品读《手指》，探寻其中的奥秘。
请同学们说出于“手”有关的成语
一手遮天
眼疾手快
得心应手
丰子恺（1898—1975），中国现代著名画家、散文家、教育家、翻译家。他师从弘一法师，画风独特，擅长以简洁笔触勾勒生活百态；散文充满童真与哲思，代表作有《缘缘堂随笔》。其作品兼具艺术价值与人文关怀，影响深远。
作者简介
词语理解
污物：
消受：
扶衬：
窈窕：
养尊处优：
肮脏的东西。
禁受;忍受。
扶助、衬托。
指女子文静而美好。文中指手指的样子好看。
处于尊贵的地位，享受优裕的生活。
搔
sāo
重难点字书写指导
中间的点不遗漏
貌
mào
注意左半部分的笔画
痒
yǎng
撇画舒展
庸
yōng
半包围结构
仓
cānɡ
不要写成“匕”
享
xiǎnɡ
注意和“亨”的区别
课文先总写一只手上的五根手指 ，然后分别具体写 ，最后总结写 。
的特点
不同特点
各有各的作用，缺一不可
了解内容
理清结构
第一部分（第1自然段）：总起全文，开门见山，指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。
第二部分（第2～5自然段）：具体写五根手指的姿态、作用和性格。
第三部分（第6自然段）：总结全文，阐明了人群的全体就如同五根手指，团结才有力量的道理。
课文一共六个自然段，按照“总—分—总”的写作顺序，刻画了五根鲜明的手指形象，阐明了“团结才有力量”的道理。
课文内容就是围绕这个关键句展开的
课文内容就是围绕这个关键句展开的
我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
介绍了每个人都有十根手指，它们永不离身，并且每根手指都有不同的姿态、性格、长处和短处。
说手指“各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短”是因为每根手指的形状、功能和特点都不相同。例如，大拇指粗壮有力，食指灵活多用，中指最长，无名指和小指相对细小。这些差异使得每根手指在不同的任务中发挥不同的作用，既有优点也有不足。
默读课文，圈画出描写手指特点的语句
大拇指特点:大拇指在五指中，形状实在算不上美。身材矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。
默读课文，圈画出描写手指特点的语句
大拇指特点:大拇指在五指中，形状实在算不上美。身材矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。
说大拇指“在五指中，却是最肯吃苦的”是因为大拇指承担了许多重要的、辛苦的任务。例如，在拉胡琴时，它负责扶住琴身；在水要喷出来时，它用力抵住；在血要流出来时，它拼命按住；在重东西翻倒时，它用劲扳住；在读书时，它负责翻书页；在进门时，它负责按电铃。这些任务都需要大拇指付出较大的力气和耐心。
为什么说在五指中，大拇指是最肯吃苦的？
排比句式：通过列举大拇指承担的各种任务，增强了语言的节奏感和表达效果。
拟人手法：将大拇指拟人化，赋予它人的特点和情感，使描述更加生动形象。
默读第3-5自然段，思考与第2自然段在内容上有什么相同点。
先写手指各自的外形，再写各自的作用。
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。
食指
不窈窕
姿态
食指特点:他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。
拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
工作多而复杂
作用
因为食指承担了许多需要灵活性和精确性的任务。例如，拿笔时需要推动笔杆，遇到危险的事需要试探或冒险，接触秽物、毒物、烈物的机会最多，承受刀伤、烫伤、轧伤、咬伤的机会也最多。此外，食指还负责打电话、扳枪机、打算盘、拧螺丝、解纽扣等复杂任务，这些都需要较高的灵活性和精确性。
为什么收食指承担的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂？
从用词体会作者语言的风趣与幽默
从表达方法体会作者语言的风趣与幽默
通过朗读体会语言的风趣与幽默
一起来总结：体会语言风趣的方法都有哪些？
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
说中指“他居于中央，左右都有屏障”是因为中指位于手掌的中心位置，旁边有无名指和食指保护，就像关公左右有关平和周仓一样，形成了一个保护屏障，使中指不易受到外物的冲撞，从而保持了优美的曲线和养尊处优的生活方式。
比喻手法：通过比喻，将中指比作关公，将无名指和食指比作关平和周仓，形象地描述了中指的优越地位和保护屏障。
拟人手法：将中指拟人化，赋予它人的特点和情感，使描述更加生动形象。
无名指和小指特点:无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。
说无名指和小指“能力薄弱”是因为它们在功能上相对较弱，无法承担复杂或重要的任务。小指的作用更是有限，只能做一些简单的动作，如掏耳朵、抹鼻涕等。在实际工作中，它们往往依赖于其他手指，只是其他手指的附庸。
读第六自然段，你明白了什么？
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
作者笔下的大拇指和食指分别让你联想到了生活中的哪些人？同桌互相交流，展开联想，试着说一说！
交流互动
联想
勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人
勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机敏的人
消防员、警察、边防战士等
清洁工、修理工等
生活中的人的确如同五个手指，姿态各异，各有所长。
总结了五指的不同特点，强调了团结合作的重要性，指出只有团结一致，才能发挥最大的力量，消除强弱、美丑之分。
说“五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量”是因为团结的力量是巨大的。当五根手指团结一致时，它们可以形成一个强大的拳头，发挥出最大的力量。每根手指都有其独特的作用，只有团结起来，才能消除强弱、美丑之分，共同完成任务。
五根手指的性格特点各是什么？
大拇指的特点是最肯吃苦；
食指的特点是能干机敏；
中指的特点是养尊处优；
无名指和小指的特点是能力薄弱。
本文详细描写了五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指虽各有所长，各有所短，但如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分，从而阐明了“团结就是力量”这一人生哲理。
课文主题
各有所长
各有所短
团结有力量
手指
结构梳理
默读课文，结合课文内容，说说五根手指各有什么作用。
课后习题解析
解析：1.默读时做到动眼不动嘴，边读边思考，有疑问的地方可以做上记号。文章语言风趣幽默，充满趣味性，在默读时要感受这种语言的魅力。另外，还可以适当提高默读速度。
2.课文依次介绍了大拇指、食指、中指以及无名指和小指的特点及作用。在读课文的过程中，将描写其作用的语句一一勾画出来，再用简洁的语言作出总结。
作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人？和同学交流。
解析：要依据大拇指和食指的特点和作用展开联想，所想的人物要与这两根手指分别相似。
丰子恺先生用幽默的笔触，将五根手指的特点刻画得栩栩如生，也告诉我们：单根手指力量有限，唯有团结一致，才能发挥最大的作用。希望大家在生活中学会合作，像五指一样互帮互助，用团结的力量创造更多可能！
1.默读课文，结合课文内容，说说五根手指各有什么作用。
2.课文的语言很风趣，找出这样的句子体会一下，再抄写下来。
作业：