10 青山处处埋忠骨 课件

(共22张PPT)
埋忠骨
青山
处处
复习巩固
动作
语言
神态
抓住细节
联系上下文
体会主席内心
（失去爱子后无比悲痛的内心）
回顾前文，明确抉择内容
“主席，志愿军司令部来电请示中央军委，是否将岸英的遗骨运回国内。”秘书凑近毛主席，轻声说，“朝鲜方面向主席表示慰问，说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，请求把岸英安葬在朝鲜。”
把儿子葬在朝鲜，还是葬在国内？
读读文字，思考：毛主席面临什么抉择？
“主席，志愿军司令部来电请示中央军委，是否将岸英的遗骨运回国内。”秘书凑近毛主席，轻声说，“朝鲜方面向主席表示慰问，说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，请求把岸英安葬在朝鲜。”
默读课文第二部分三、四段，画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会毛主席的内心，作批注。
研读课文，体会主席内心世界
我找到的句子是 ，这是对毛主席的 （动作/语言/神态）描写，从中我感受到毛主席内心 的心情。
研读课文，体会主席内心世界
关注动作、神态细节
毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
抓住整句话思考：这句话描写了毛主席面对“是否将岸英的遗骨运回国内” 这一选择时的动作和神态，通过这些动作和神态描写，我们可以体会到毛主席怎样的内心呢？
不由自主
悲痛、眷恋
第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过
字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧!”毛主席想。
5岁，父子失散，地下党的同志们冒着
生命危险才找到；
8岁，母亲被捕，他也被关进牢房；
9岁，兄弟流落街头；
14岁，到苏联学习，后参加苏联卫国 战争，冒着枪林弹雨转战欧洲战场；
24岁，到农村锻炼，吃尽苦头；
28岁，新婚一年主动请求参加抗美援朝战争，不久壮烈牺牲。
研读课文，体会主席内心世界
研读课文，体会主席内心世界
联系下文
毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。
研读课文，体会主席内心世界
关注语言细节
他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
毛主席没有把自己放在高高在上的位置，而是认为自己和千千万万普通的父母一样，岸英和千千万万志愿军烈士一样。
资料补充
据相关统计，抗美援朝战争经历了两年零九个月，中国志愿军伤亡39万余人次，约19万人长眠朝鲜。
研读课文，体会主席内心世界
关注语言细节
他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
毛主席心中已经有了决定，他不仅是深爱着儿子的父亲，也是心系千千万万人民的国家主席。
研读课文，体会主席内心世界
关注语言细节
他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
心怀国家
研读课文，体会主席内心世界
关注动作、神态细节
秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
研读课文，体会主席内心世界
关注动作、神态细节
第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
这一夜，毛主席彻夜未眠，他可能在想什么，又是怎样的表现呢？请你展开想象，抓住动作、语言、神态写一写吧。
夜，主
夜深了，毛主席
研读课文，体会主席内心世界
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
用战马的皮把战士的尸体包裹起来，指英勇作战、死于疆场。
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么死后尸身是否归葬家乡已经不重要了，即使长眠于异国的土地上又有何妨。
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
抗美援朝——
英 雄 儿 女
在抗美援朝战争中，无数英雄儿女为了保家卫国浴血奋战，他们被称为“最可爱的人”。
英雄档案
人物姓名：
英雄事迹：
牺牲年龄：
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
苟利国家生死以，
岂因祸福避趋之。
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