第五章问题研究《如何看待我国西北地区城市引进欧洲冷季型草坪》教学设计--人教版（2019）地理选择性必修一人教版（2019）

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人教版地理选择性必修一第五章问题研究《如何看待我国西北地区城市引进欧洲冷季型草坪》教学设计
一、学习目标
1.知识技能目标
⑴掌握冷季型草坪的生物学特性及其原生环境（欧洲温带海洋性气候）的适配性。
⑵分析我国西北地区城市引进冷季型草坪引发的生态、经济与社会问题，理解自然环境整体性原理在跨区域引种中的应用。
⑶结合区域特征，提出西北地区城市绿化的可持续解决方案，提升地理实践力。
2.思想方法目标
⑴通过对比分析、案例探究等方法，培养学生的综合思维与批判性思维能力。
⑵运用 “问题发现 — 原因分析 — 对策提出” 的逻辑链，建立科学的地理问题解决框架。
3.素养成长目标（核心素养）
⑴人地协调观：理解人类活动与自然环境的相互作用，树立因地制宜、生态优先的发展理念。
⑵综合思维：从气候、水文、生物、社会经济等多维度分析冷季型草坪引种的利弊。
⑶区域认知：对比欧洲与我国西北地区的自然环境差异，评价区域决策的合理性。
⑷地理实践力：通过小组讨论、角色扮演等活动，尝试设计节水型城市绿化方案。
二、课标与教材分析
1.课程标准要求
⑴运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性和差异性。
⑵结合实例，说明人类活动对自然环境整体性和差异性的影响。
⑶通过探究性学习，培养学生的地理实践力和创新思维能力。
2.教材内容解析
⑴核心内容：
①冷季型草坪：以高羊茅、黑麦草为代表，适宜温带海洋性气候，需水量大、生长周期长。
②引种问题：西北地区干旱少雨、蒸发强烈，冷季型草坪导致水资源浪费、生态入侵、维护成本高等问题。
知识关联：
自然环境的整体性（气候、水文、生物的相互作用）。
地域分异规律（温带海洋性气候与温带大陆性气候的差异）。
人地关系（城市绿化的生态效益与资源约束的矛盾）。
3.教学重难点
⑴重点：
①冷季型草坪的特性与欧洲原生环境的适配性分析。
②西北地区引种冷季型草坪的生态、经济问题及其成因。
⑵难点：
①运用自然环境整体性原理，评价跨区域引种的合理性。
②结合区域特征，提出可持续的城市绿化替代方案。
三、学情分析
⑴知识基础：
①学生已掌握自然环境的要素（气候、水文、生物等）及其相互作用，了解水循环、地域分异规律等知识。
②对西北地区干旱的气候特征、水资源短缺问题有初步认识，但缺乏对具体生态案例的深入分析。
⑵能力水平：
①具备一定的图表分析、资料整合能力，但综合思维和批判性思维有待提升。
②能通过小组合作完成探究任务，但需引导其从 “现象描述” 转向 “原理应用” 和 “对策提出”。
⑶学习需求：
①对贴近生活的地理案例（如城市绿化）兴趣浓厚，渴望参与实践活动。
②需强化地理原理与现实问题的关联，提升解决实际问题的能力。
四、教学过程设计
1.情景引入（3 分钟）
教师活动：
播放视频：《欧洲城市绿化景观》与《我国西北地区城市绿化现状》。
提问：“欧洲城市的草坪与我国西北地区的绿化景观有何差异？为什么西北地区城市要引进欧洲冷季型草坪？”
学生活动：
观察对比，结合生活经验回答问题，提出初步猜想（如美观需求、生态功能等）。
设计意图：
通过视觉冲击激发学生兴趣，引出课题，培养观察能力与问题意识。
2.问题导学（5 分钟）
教师活动：
展示问题链：
⑴冷季型草坪有何特性？为何能在欧洲广泛种植？
⑵我国西北地区引进冷季型草坪的动机是什么？可能引发哪些问题？
如何科学评价这一引种行为？
发放资料卡片：冷季型草坪的生物学特征、欧洲与西北地区气候数据对比表。
学生活动：
自主阅读资料，标注关键信息，尝试回答问题链中的前两问。
设计意图：
明确学习目标，引导学生自主获取信息，为后续探究奠定基础。
3.新知探究 1：冷季型草坪的特性与原生环境（8 分钟）
教师活动：
结合教材内容，讲解冷季型草坪的分类（如高羊茅、黑麦草）、生长习性（适宜温度 15–25℃、需水量 750–800mm / 年）及生态功能（净化空气、调节微气候）。
对比欧洲温带海洋性气候（年均温 10–15℃、降水 800–1000mm、季节分配均匀）与我国西北地区温带大陆性气候（年均温 8–12℃、降水 50–200mm、蒸发量 > 2000mm），分析草坪与气候的适配性。
学生活动：
绘制 “冷季型草坪特性 — 欧洲气候条件” 对应关系图。
思考：“为什么冷季型草坪在欧洲能自然生长，而在我国西北地区却依赖人工灌溉？”
设计意图：
从地理要素综合角度，理解草坪与气候的关联性，强化区域认知。
4.深度学习 1：引种冷季型草坪的生态矛盾（10 分钟）
教师活动：
展示案例：北京天坛公园引种冷季型草坪后，古松柏根系浅化、倒伏，生物多样性下降；哈密地区试验种植冷季型草坪，需年灌溉量 1.5–2.0m /㎡，远高于本地降水量。
组织小组讨论：
西北地区引种冷季型草坪可能引发哪些生态、经济问题？
从自然环境整体性角度，分析问题的成因。
学生活动：
小组合作，结合案例与教材，从水资源、土壤、生物、经济等维度分析问题。
代表发言，绘制 “问题 — 成因” 思维导图（示例：高耗水→气候干旱、蒸发强；生物入侵→本地物种竞争劣势）。
设计意图：
通过具体案例深化对自然环境整体性的理解，培养综合思维与合作探究能力。
5.新知探究 2：替代方案与可持续发展（7 分钟）
教师活动：
展示西北地区耐旱植物案例：沙冬青、紫花苜蓿、柽柳等，介绍其需水量（<300mm / 年）、生态功能（防风固沙、改良土壤）。
讲解节水技术：滴灌、渗灌、雨水收集系统，以及北京、兰州等地的绿化调整经验（如用乡土植物替代冷季型草坪）。
学生活动：
对比冷季型草坪与本地植物的需水量、养护成本，填写表格。
思考：“如何平衡城市绿化的景观需求与生态保护？”
设计意图：
引导学生从 “发现问题” 转向 “解决问题”，树立因地制宜的发展理念。
6.当堂应用：角色扮演与方案设计（5 分钟）
教师活动：
设置情境：假设你是城市规划局工作人员，需为哈密市某新建公园设计绿化方案。
提供资料：哈密气候数据、本地植物名录、节水技术参数。
要求：结合区域特征，提出 3 条具体建议，说明理由。
学生活动：
分角色（规划师、生态专家、市民代表）讨论，提交方案并陈述。
设计意图：
通过角色扮演提升地理实践力，检验学生对知识的应用能力。
7.归纳总结（3 分钟）
教师活动：
引导学生回顾本节课核心内容，构建知识框架：
冷季型草坪：特性、原生环境、生态功能。
引种问题：高耗水、土壤退化、生物入侵、经济成本。
解决方案：耐旱植物替代、节水技术、政策调控。
强调人地协调观：城市绿化需尊重自然规律，实现生态、经济、社会效益的统一。
学生活动：
绘制思维导图，总结关键知识点，提出仍存疑问的问题。
设计意图：
梳理知识体系，强化核心素养，培养反思能力。
8.拓展提升（4 分钟）
教师活动：
布置课后探究任务：
查阅资料，分析 “一带一路” 倡议下西北地区生态绿化的新模式（如光伏治沙与植被恢复结合）。
实地调查本地公园绿化植物种类，撰写调查报告，提出优化建议。
推荐阅读：《中国西北干旱区水资源与生态环境变化》《城市绿化中的生态智慧》。
学生活动：
记录任务，明确探究方向。
设计意图：
延伸课堂内容，激发学生自主探究兴趣，培养地理实践与创新能力。
五、教学板书设计
课题：如何看待我国西北地区城市引进欧洲冷季型草坪
┌───────────────────────────────┐
│ 一、冷季型草坪特性 │
│ ┌─────────────────────────┐ │
│ │ 分类：高羊茅、黑麦草、早熟禾等 │ │
│ │ 生长习性：适宜温度15–25℃，需水量750–800mm/年 │ │
│ │ 生态功能：净化空气、调节微气候、美化环境 │ │
│ └─────────────────────────┘ │
│ │
│ 二、引种矛盾分析 │
│ ┌────────────┬────────────┐ │
│ │ 欧洲 │ 西北地区 │ │
│ │ 温带海洋性气候 │ 温带大陆性气候 │ │
│ │ 降水800–1000mm │ 降水50–200mm │ │
│ │ 蒸发弱 │ 蒸发>2000mm │ │
│ ├────────────┼────────────┤ │
│ │ 草坪自然生长 │ 依赖人工灌溉 │ │
│ └────────────┴────────────┘ │
│ │
│ 三、问题与解决方案 │
│ ┌────────────┬───────────────┐ │
│ │ 问题 │ 解决方案 │ │
│ │ 1. 高耗水 │ 1. 耐旱植物替代 │ │
│ │ 2. 土壤退化 │ 2. 节水技术 │ │
│ │ 3. 生物入侵 │ 3. 政策调控 │ │
│ │ 4. 经济成本高 │ 4. 公众参与 │ │
│ └────────────┴───────────────┘ │
│ │
│ 四、核心素养 │
│ 人地协调观：因地制宜，生态优先 │
│ 综合思维：多要素关联分析 │
│ 区域认知：对比气候与地理环境差异 │
│ 地理实践力：设计可持续绿化方案 │
└───────────────────────────────┘
六、分层作业设计
1.基础巩固（全体学生必做）
⑴绘制图表：对比欧洲温带海洋性气候与我国西北地区温带大陆性气候的气温、降水数据，说明冷季型草坪的适应性差异。
⑵案例分析：阅读教材案例，总结西北地区引种冷季型草坪引发的主要问题，并分析其成因。
2.能力提升（中等及以上学生选做）
⑴方案设计：为哈密市新区新建广场设计节水型绿化方案，要求结合本地气候、土壤条件，选择适宜植物并说明理由。
⑵数据分析：查找伊吾县的绿化用水数据，计算冷季型草坪与本地植物的年耗水量差异，评估节水潜力。
3.实践探究（学有余力学生选做）
⑴实地调研：采访本地园林部门或社区绿化负责人，了解冷季型草坪的种植现状、养护成本及存在问题，撰写调研报告。
⑵政策建议：结合 “双碳” 目标与节水政策，为西北地区城市绿化提出 2–3 条可持续发展建议，提交至相关部门或学校环保社团。
七、教学反思
1.成功之处：
⑴通过对比分析、案例探究、角色扮演等活动，有效激发了学生的学习兴趣，提升了综合思维与地理实践力。
⑵板书设计逻辑清晰，突出核心素养，有助于学生构建知识体系。
2.改进方向：
⑴增加西北地区本地植物的实物展示或视频资料，增强直观性。
⑵在深度学习环节，可引入辩论活动（如 “冷季型草坪该不该退出西北城市绿化”），进一步培养批判性思维。
3.资源拓展：
推荐使用地理信息技术（如 GIS）分析西北地区水资源分布与绿化布局的关联性，提升教学的科技含量。
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