6.小语和小文同学去书店购买《经典常谈》时，发现有两个封面不同的版本,两人欣赏
港北四中九年级语文 3 月中考模拟测试卷
着两个封面发表了自己的看法，请你帮小文补充完整。(3 分)
一、 积累与运用(22 分)
打开语文书，便是打开了一扇通往文学世界的大门:生动鲜活的语言,描绘着多姿多
彩的四季:细腻真挚的笔触，抒写着温暖心田的真情:深思熟虑的文字,记录着耀眼明媚
的成长...学校开展“语文到底有多美”的专题活动，现邀请你一起加入!
(一)语文之美，美在欣赏品味
①语文是否美丽，这常常取决于我们能带着欣赏的眼光去感受。细细端详七年级上
册语文教科书，别致的封面便贮．蓄．着浓郁的语文之美。②“语文”二字是封面最显眼的
文字，苍劲有力。图画部分的菊花伴石而生,泼泼洒洒，即便是迎着咄．咄．逼．人．的萧瑟秋
风，也依然开得烂漫，依然充满生机。③这让人想到《秋天的怀念》，想到那热烈的菊，
封面一 封面二
想到作者怀念母亲的心绪。④浓淡相间的古朴画风就这样烘托出气韵生动的语文之美。
小语：我喜欢封面一，《经典常谈》的作者是朱自清，此书以作者头像为封面，直
这一切都让人感慨．万千。语文,真美! 接点明作品的作者。
(二)语文之美,美在吟咏感悟 小文：我喜欢封面二，
语文是人类情思的家园。捧起语文书,伴着婉转悠扬的乐曲，在声情并茂的朗读中， 7. 语文之美，美在诗文。请根据下表提供的信息，按要求填写相关内容。(8 分)
我们收获感动。莫怀戚在一次南方初春田野的散步中努力让母亲和儿子 ；茅盾在 主题 文学常识与名句 出处
白杨树的挺拔身影中默默感悟着北方农民那坚韧不屈的精神；鲁迅在平桥村夜里的社戏 思亲怀乡 苏轼贬谪密州，中秋对月，写下“①______，② 《水调歌头》
中细细回味着童年那无忧无虑的时光;郭沫若在历史剧《屈原》跌宕起伏的剧情中传递 ______”，表达对天下离人的美好祝愿。马致远漂泊
着对民族精神的赞美与传承......语文，真美! 古道，西风瘦马，诉说“夕阳西下，③______”，抒 《天净沙·秋思》
(三)语文之美，美在风骨与精神 发凄楚孤寂之情。
语文的世界，有鼓舞我们前行的力量，有激励我们进取的精神。文人风骨感动 边塞征戍 王维“④______，长河落日圆”中展现的边塞之景已 《使至塞上》
心怀，世间万物精神昂扬。请看吧，种子冲破岩层的禁锢影响，迎向光明；请看吧，雄 经让我们叹为观止了，岑参的“⑤______，⑥______”，
鹰打破风暴的阻遏影响，飞向云xiāo；请看吧，骏马突破缰绳的束fù影响，奔驰原野...... 以梨花喻冬雪，更让我们耳目一新。 《白雪歌送武判官
让我们用笔去讴歌和赞美，用心聆听和感受。生活处处皆语文。语文,真美! 归京》
1. 阅读文段（一）和文段（三），根据拼音写汉字，给加点字注音。（3分） 雄心壮志 李白以“⑦______，直挂云帆济沧海”，表达理想抱 《行路难》（其一）
（1）感慨．（ ） （2）云 xiāo （ ） （3）束 fù（ ） 负终将实现的乐观与自信。
2.解释文段（一）中加点的词语。（2分） 山水田园 面对山光水色、鸟语花香、清潭倒影，很多人会想起 《题破山寺后禅院》
（1）贮蓄 （2）咄咄逼人 常建“山光悦鸟性，⑧______”的诗句。
3.填入文段（二）横线处的成语，你认为最恰当的一项是（ ）（2分） 二、阅读
A.相得益彰 B.各得其所 C.当之无愧 D.惟妙惟肖·bvcxnz （一）现代文阅读 I 阅读下面的材料，完成 8--10小题。(9分)
4.在活动过程中，一位同学想要用下面一副对联来讴歌语文之美。从下列句子中选出一 [材料一]
副符合主题的对联，并按照上下联顺序，填写在横线处。(2 分) ①有声读物,顾名思义就是有声音的书。辞海中的定义为:录制在磁带中的出版物，
①疏影横斜水清浅 ②墨林漫步觅诗篇 ③暗香浮动月黄昏 也就是人们
④文海泛舟寻雅韵 ⑤继往开来铸龙魂 ⑥艰苦奋斗展宏图 常说的可发音的“电子书”。1934 年,世界上第一部有声读物在美国诞生，此后不少教
上联： 下联： 科书出版商均以唱片形式出版语言教材。
5.文段(一)的四个句子中，有一个句子有语病，请指出该句子，分析其病句类型并修改。 ②相关调查显示有声阅读已成为一种重要的阅读模式。2022 年西安市民有声阅读覆盖率
(2 分) 为 76.72%，
句子： 修改为： 达到较高水平。59.18%的有声阅读使用者听书时长为半小时以下,43.03%的有声阅读使
1
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用者听书时长介于 11 至 30 分钟之间。46. 36%的有声阅读使用者选择在移动中听书,交 感到头痛。此外，一些噪声如地铁、飞机的轰鸣等,对言语感知的干扰也会很大。
通工具成为有声阅读的重要空间，有声阅读使用者习惯在开车或乘坐地铁公交时,打开 ③情绪感知则是指听真人朗读时，朗读者的语气会影响我们自主理解书中字面的意
个人的“听觉空间”,有效利用了碎片化时间。 思，不像看文字时可以完全自己主导情节、节奏等，有很大的想象空间；如果是听语音
(摘编自(2022 年西安市民阅读状况调查》) 合成的朗读，技术上暂时还没有办法灵活地控制分词、韵律预测、情感预测等,听的过
[材料二] 程中。我们又需要克服这些因素对理解连贯性的干扰。
近年来，有声阅读的兴起和繁荣,有效地推动了社会阅读文明的发展。有声阅读有 ④大家可能没有留意到， 在看书的时候,10%--15%的眼球运动是有“回溯”的。也
可听的、与文本相应的音频，许多经典名著如《西游记》《简.爱》等已纷纷上线，使 就是说我们的眼睛经常会倒退重看。这个过程很快，我们有时候并没察觉,但这显然能
读书变得更加生动鲜活、切实可感。有声阅读将明确的、认真的、专注的学习型阅读与 加深我们对书的理解，当然,这也会降低我们的阅读速度。听书却通常不会倒回去重听，
浏览型、消遣型的阅读有机结合,有效地推动了全民阅读品质的提升。“听”和“看” 所以自然会损失对一部分内容的理解,留下的印象可能不如看书深。
作为两种不同的阅读方式，在阅读的体验上呈现出不同的特征。有声语言表达作为一种 (摘编自唐义诚、池文《听书太被动,看书才有用 》)
创造性的劳动，表达者在创作过程中融进了自已对作品的理解和感受,并且运用一定的 8.下列表述与上述材料意思不相符的一项是（ ）(2分）
技巧把它表达出来。大量高水平、高质量有声阅读产品的出现，逐渐满足社会的阅读需 A.世界 上第一部有声读物在美国诞生后,不少教科书出版商均以唱片形式出版语言教
求，不仅使有声阅读沿着正确的方向稳步发展，而且在推动社会阅读文明、弘扬中华优 材。
秀传统文化中发挥了积极的作用。 B.2022年，西安市民有声阅读覆盖率较高，且近半数使用者选择在移动中听书。
(摘编自高国庆马玉坤《有声阅读价值论刍议》) C.作为全民阅读的新形态，有声阅读丰富了阅读的形式，推动了阅读文明的发展。
[材料三]
D.看书时眼睛常会倒退重看,这虽能加深对内容的理解，却导致阅读速度比听书慢。
截至 2022 年 12 月 31 日，微信公众平台有声阅读发文量近 230 万篇，相关文章的
阅读量已达 21.9 亿次，有声阅读的热点话题热度也不断变化(如下图所示)。有声阅读 9. [材料二]中提到有声阅读在弘扬中华优秀传统文化中发挥了积极的作用，请你用[材料
氛围越来越浓，阅读率越来越高。作为全民阅读的重要组成部分，有声阅读丰富了阅读 三]中的相关信息对这一提法加以说明。(3分)
内容和形式，促进了社会阅读文明的发展。
10.即将升入九年级的小文准备在暑假用一周时间读完《简 .爱》，他想采用听书的方式
阅读，你是否赞成？请结合上述材料说明理由。(4分)
（二）现代文阅读 II 阅读下面的文字, 完成 10--13 题。(13 分)
彼此的阳光 高明昌
天冷了，母亲说，走路不可以缩头缩颈的。不缩，能行吗 风吹在脸上，有一种看
不见的疼。我侧过脸，避免与风正面接触。我感觉，只要太阳一出来，再冷的天也是温
暖的。这是我从小形成的看法。
[注] 热度指数:指舆论在公开社交场最中对有声阅读相关话题的讨论和传播，由各平台 那天放学回家，进门第一件事就是换鞋。我换上芦花蒲鞋，有些暖乎乎的感觉从脚
公开渠道信息传播量综合加权计算并归一化处理后获得，满分为 100 分。 底到心里。我知道，这里面存留的暖意是芦花赐予的，细细辨别，这芦花里像有某种干
（摘编自(《有声”打开全民阅读新格局----2022 有声阅读产业调查报告》) 柴烫焦的气味。那天是阴天，是不是母亲烧饭时将鞋口对准火光烘了片刻 我想问问母
[材料四] 亲，但真的见着母亲时却想不起开口。
①作为有声阅读的方式之一，听书并不是一件轻松的事。因为我们容易在听书时走 想不起，是因为想着元旦。小伙伴一起玩打仗、捉迷藏，用快乐驱走寒冷。说起元
神，再加上还有言语知觉的制约、情绪感知、反复加工等因素，听书的信息接收效率不 旦，大家感觉有了大一岁的胆气。天冷算什么 更何况奔来跑去的，身子确实不冷了。
如看书高。 有一天放学早。回家后我就到墙角边，那个地方最亮堂，集聚了太阳的能量，能闻
②所谓言语知觉的制约，是指一些客观因素的制约，比如声音在 20~30 分贝时,言 到和煦阳光的味道。那里有我的一双芦花蒲鞋，那双硕大又毛糙的芦花蒲鞋晒在了阳光
语的可懂度为 50%；增至 50~60 分贝，可懂度达到 90%-- 95%，到了 140 分贝，人就会 最集中的地方，每一寸鞋面都布满亮光。旁边是姊妹的鞋子，而父母的鞋子安静地躺在
2
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靠近客堂的地方。脑海中想起母亲的一句话：“晒不到太阳，透透气也是好的。”我拿 13. 文中画线部分有何作用 请从结构和内容两方面简要分析。(4 分)
起父母的鞋子和我的互换，鞋面上马上多了一层光的原色。那时，我感觉像做了一件天
大的好事。
元旦放假的前一天，母亲让我把被褥抱出来晒晒太阳。我抱起被子跨过门槛，母亲 14. 选文结尾蕴含深意，请阅读链接材料，结合文本内容谈谈你对“爱与被爱”的理解。
顺手接过，大步走向场地，到了晾衣裳处停脚，然后用力甩开手臂，将被褥晾上了竹竿。 (3 分)
我看见母亲总是先挂孩子们的被褥，再挂自己的被褥，从来没有改变过顺序和位置。更 【链接材料】
充足、更长时间的阳光，留给我们的被褥。真的是处处都藏着心意。 成熟的爱的原则是：“我被人爱，因为我爱人。”
那天傍晚，是我收的被褥。我扛着被褥跨过门槛，进了里屋，将它抛在床上，再叠 爱是一种主动性的活动，而不是一种被动性的情感。它是一种“自足”。一般来说，
放整齐。母亲回来了，翻了翻被褥的沿口，惊讶地说，儿子，被褥放错床了。 可以用首先是一种给予而不是索取来描述爱的特征。
母亲熟知每一个晒被褥的步骤，也熟知每一个放被褥的细节。母亲告诉我，我的被 ----—《爱的艺术》
褥已经洗过了，还有肥皂香味。母亲让我闻闻，我闻出来了。但全家所有被褥的面子都
是老布做成的，一样颜色，一样大小，一样厚薄，连轻重也差不多，我这个年纪确实难
以分辨。母亲说，大一岁，慢慢会懂的。 （三）诗歌阅读（5 分）
周日，我在客堂的八仙桌上做作业，母亲晒被拍打被面的声音传来。隔了一小时， 过零丁洋 文天祥
母亲去翻被褥了； 隔了一小时，母亲又去翻被褥了。阳光被时间移动，我的被褥被母 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
亲移动。每一次移动是位置的变化，从竹竿的中间到竹竿的梢头。我亲爱的母亲，总是 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死 留取丹心照汗青。
让阳光一直停留在我的被褥之上。 15.下列对文天祥《过零丁洋》一诗赏析有误的一项是( ) (2分)
就此，我的被褥冬日如春。就此，我走过了许多光阴。 A.首联写诗人经科举进入仕途，在抗元战争中度过了四年，意在暗示自己久经磨练，无
这个元旦，我走进母亲的房间，看看母亲的被褥，用手轻捏一下，觉得母亲的被褥 论什么艰难困苦都不怕。
比我的要薄一点，而母亲从来不用电热毯。 B.颔联运用对偶的修辞，先写个人坎坷的人生经历，后写国家面临的巨大灾难，表达了
我问母亲，被褥是不是太薄 母亲笑笑，不薄的。我问妹妹，阿妈的被褥晒了吗 妹 诗人对国破家亡的悲叹。
妹说，阿妈自己晒的，也晒了你的棉皮鞋。妹妹告诉我，只要太阳出来，母亲总是双手 C.颈联巧用惶恐滩、零丁洋，两个带有感彩的地名，渲染诗人对过去时局的忧惧不
提着我的棉皮鞋，找一个干净的地方，找一个明亮的地方。两个“找”字直竖了起来， 安和眼下的伶仃之感。
像一个物件在胸口碰撞。我立马走出门外，此时晚霞正红，与母亲泛红的脸孔竟有点相 D.尾联以磅礴的气势，收束全篇直抒胸臆，抒发诗人以死明志、为国捐躯的豪情壮志，
像。 也表现了诗人的民族气节。
爱与被爱，不问节日与平常，不问白天与黑夜，独立存在，彼此相顾，福泽绵长。 16.请你谈谈对“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”生死观的理解，并结合我国历史名
11. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）(2 分) 人志士进行阐述。（3分）
A. 选文口语化的语言风格与冰心的《荷叶·母亲》不同，但表现的主题相似。
B.元旦，小伙伴快乐地玩打仗、捉迷藏，因为大了一岁，就完全不在乎寒冷。
C. 选文以时间为线索，将日常生活的场景串联起来，脉络清晰，富有画面感。
D.标题中“阳光”一语双关，既指大自然的阳光，又有深层含义，耐人寻味。 （四）文言文阅读 阅读下面文言文，完成 17～21 题（14 分）
12. 联系上下文，按要求赏析。(4 分) 【甲】
(Ⅰ) 母亲顺手接过，大步走．向场地，到了晾衣裳处停．脚．，然后用力甩开手臂，将被褥 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，
晾 军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。．上了竹竿。(赏析加点词) (2 分)
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，
锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：
“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上
(2) 两个“找”字直竖了起来，像一个物件在胸口碰撞。(赏析句子) (2 分)
乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将
军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士
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不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 （2）却不受，玠益敬服。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣!曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，
其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 21.结合【甲】【乙】两文内容，分析周亚夫和岳飞两位将军人物形象的异同。（4分）
（选自《周亚夫军细柳》）
【乙】
吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰①，岂大将安乐时？”却 （五）名著阅读。（7分）
不受，玠益敬服。少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为 22.班级开展"赏读经典．润泽心灵"主题活动。请你完成以下任务。
飞营第②，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，
武臣不惜死，天下太平矣。” A、那天，出去散步是不可能 B、我们所要介绍的是样
C、人们一定还记得 1866
年海上发生的一件离奇的、
卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿民开门愿纳无敢入者。军号“冻死不 了。其实，早上我们还在光秃 子，不是骆驼，因为"骆驼
秃的灌木林中溜达了一个小 "只是个外号；那么，我们 神秘的、无法解释的怪事。
拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，躬为调药；诸将远戍，遣妻问劳其家；死事者，哭之而
时，但从午饭时起（无客造访 就先说祥子，随手儿把骆 当时的各种传闻不仅在沿
育其孤。凡有颁犒，均给军吏，秋毫不私。
时，里德太太很早就用午饭） 驼与祥子那点儿关系说过 海居民和世界舆论中引起
（选自《宋史 列传第一百二十四 岳飞》，有删改）
便刮起了冬日凛冽的寒风，随 去，也就算了。 轰动，更让一般的航海人员
【注释】①宵旰：旰，ɡàn，天不亮就穿衣起床，天黑了还不休息，指人的勤奋。②营
后阴云密布，大雨滂沱，室外 激动不已。
第：修建府邸。
的活动也就只能作罢了。
17.下列每组句子中加点词含义或用法相同的一项是（ ）（2分）
A. 天子且．至 年且．九十 B.已而之．细柳军 帝戒之．曰 （1）上面是同学整理的三部名著的开头，请你写出它们分别出自哪部名著。(3 分）
C.吴玠素 A. B. C.．服飞 可以调素．琴 D. 遣妻问劳．其家 劳．其筋骨
(2）请从以上名著中任选一部，结合具体内容，写一段推荐语，分享给即将升入初中的
18.下列说法有误的一项是（ ）（2 分）
A.甲文“已而之细柳军”中的“之”与乙文“哭之而育其孤”中的“之”都用于句中，但 同学。(4 分）
用法不同。
B.甲文“亚夫乃传言开壁门”中的“乃”与乙文“乃可饮”中的“乃”意义不同。
C.“遣妻问劳其家”中的“劳”都是慰劳的意思，体现中国古代上级对下级的关心、抚 三、写作（50分）
慰。 23.阅读下面的材料，按要求写作。
D.甲文选自《史记》，《史记》是我国第一部纪传体通史，对后世的传记文学有深远影 生活中，我们常常抬头仰望，羡慕着别人的生活，追逐着远方的风景。就像卞之琳
响。 笔下所写："你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。"我们总是忽略了，自己在欣
19.下列对两文内容理解与分析有误的一项是（ ）（2分） 赏他人的同时，也正成为别人眼中的景致。或许是你在困境中展现出的坚韧，或许是你
A.甲文写周亚夫麾下士吏全副武装，与霸上及棘门军形成对比，周亚夫的形象鲜明突 不经意间给予他人的善意，又或许是你在平凡日子里坚守的梦想，这些点滴，都可能成
出。
为他人眼中熠熠生辉的风景。
B.甲乙两文都主要通过下属的表现刻画将军的形象，注重正面描写与侧面描写相结
请以"你也是别人眼里的风景"为题，写一篇不少于 600字的文章，讲述那些你未曾留
合。
C.“秋毫”原指秋天鸟兽身上新长出的细毛，乙文中的“秋毫不私”体现了岳飞的 意却可能影响他人的瞬间。
高贵品质。 要求：①文体自选（诗歌、戏剧除外），立意自定，不得抄袭、套写；②可恰当引
D.“敌未灭，何以家为”体现了岳飞“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的仁士情 用诗文以增添文采；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。
怀。
20.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）将军约，军中不得驱驰。
4
{#{QQABTQGhogK4kATACQwLQUGCCUmQkICgLQoEBRCcuAwqiRFAFCA=}#}2025 年广西贵港市港北区第四初级中学中考 3 月模拟
语文试题参考答案
一、积累与运用（22 分）
1.（3 分）
（1）kǎi （2）霄 （3）缚
2.（2 分）
（1）贮蓄：储存、积聚（文中指封面蕴含语文之美）。
（2）咄咄逼人：形容气势汹汹（文中指秋风萧瑟的气势）。
3.（2 分）B（“各得其所”指每个人都得到合适的安排，符合语境）
4.（2 分）
上联：④文海泛舟寻雅韵
下联：②墨林漫步觅诗篇
5.（2 分）
句子：①
修改：语文是否美丽，这常常取决于我们能否带着欣赏的眼光去感受。
（病因：两面对一面）
6.（3 分）
封面二以传统典籍元素为背景，搭配“经典常谈”的书法字体，既体
现书籍的文化底蕴，又通过古朴画风暗示内容对经典的深度解读，更
具文学韵味。
7.（8 分）
①但愿人长久 ②千里共婵娟 ③断肠人在天涯
④大漠孤烟直 ⑤忽如一夜春风来 ⑥千树万树梨花开
⑦长风破浪会有时 ⑧潭影空人心
二、阅读（48 分）
（一）现代文阅读 I（9 分）
8.（2 分）D（“看书阅读速度比听书慢”错误，原文未直接对比速度）
9.（3 分）
材料三显示，2022 年“优秀传统文化传播”在有声阅读热点话题中
热度较高，微信公众平台相关文章阅读量达 21.9 亿次，说明有声阅
读通过传播传统文化内容，推动了其普及与弘扬。
10.（4 分）
不赞成。听书虽能利用碎片化时间（材料二），但《简·爱》作为经
典文学作品，需深度理解人物心理与情节细节，而听书易走神（材料
四），且无法回溯内容（材料四），可能影响对作品的感悟，建议采用
看书方式。
（二）现代文阅读 II（13 分）
11.（2 分）B（“完全不在乎寒冷”错误，原文是“用快乐驱走寒冷”）
12.（4 分）
（1）“走、停、晾”等动词，生动展现母亲晾被褥的连贯动作，体现
母亲对孩子的细心照料，暗含温暖的母爱。
（2）运用比喻，将“找”字比作“物件碰撞胸口”，形象写出“我”
得知母亲为自己晒鞋后的感动，突出母爱的细腻与“我”的愧疚。
13.（4 分）
结构：承上启下，承接“我”与母亲互换晒鞋的回忆，引出后文对
母爱的深层感悟。
内容：通过“母亲移动被褥”的细节，体现母爱无处不在，为结尾
“爱与被爱”的主题做铺垫。
14.（3 分）
文中母亲默默为“我”晒鞋、晾被褥，“我”长大后体谅母亲被褥单
薄，体现“爱”是主动给予（如母亲的付出），“被爱”是感知与回馈
（如“我”的关心）。链接材料强调“爱是给予而非索取”，二者相通，
说明真正的爱需双向互动，彼此滋养。
（三）诗歌阅读（5 分）
15.（2 分）B（“先写个人，后写国家”错误，颔联先写国家破碎，后
写个人浮沉）
16.（3 分）
这两句体现文天祥视死如归的生死观，以“丹心”明志，愿为国捐躯。
如陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，辛弃疾“了却君王天
下事，赢得生前身后名”，均以热血诠释对国家的忠诚，与文天祥精
神一脉相承。
（四）文言文阅读（14 分）
17.（2 分）A（A 项“且”均为“将要”；B 项“之”：到/代词；C 项
“素”：向来/不加装饰；D 项“劳”：慰劳/使劳累）
18.（2 分）C（“上级对下级”错误，乙文“劳”体现岳飞对士兵的关
怀）
19.（2 分）B（乙文主要通过岳飞的言行正面刻画形象）
20.（4 分）
（1）将军规定，军营中不得纵马奔驰。
（2）（岳飞）推辞不接受，吴玠更加敬重佩服他。
21.（4 分）
相同点：治军严明（周亚夫“军中不得驱驰”，岳飞“冻死不拆屋”）；
忠于国家（周亚夫严守军规，岳飞“敌未灭，何以家为”）。
不同点：周亚夫刚正不阿（以军礼见天子），岳飞体恤士兵（为卒调
药、育其孤）。
（五）名著阅读（7 分）
22.（1）（3 分）
A.《简·爱》 B.《骆驼祥子》 C.《海底两万里》
（2）（4 分）
示例：《简·爱》
推荐给你这部充满力量的经典！简·爱在困境中坚守尊严，追求平等
爱情的故事，如“你以为我穷、低微就没有灵魂吗？”的呐喊，教会
我们独立与勇敢。书中对人性的探讨、对自由的追求，会让即将升入
初中的你懂得：真正的高贵在于内心的强大。
三、写作（50 分）
略（提示：以“你也是别人眼里的风景”为题，可选取自己帮助他人、
坚持梦想等瞬间，通过细节描写展现不经意间对他人的积极影响，结
合诗文增添文采，字数 600+。）
