（17）世界殖民体系与亚非拉民族独立运动——2026高考历史一轮复习单元测试卷（含解析）

世界殖民体系与亚非拉民族独立运动
一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.16世纪初，西班牙在拉美设立“贸易署”作为管理机构，其官员由王室委派，代表王室行使管理权。并规定拉美殖民地不能私自与别国有任何的经济往来，只能和自己的宗主国进行贸易。西班牙还禁止拉美矿场主开采水银，只能向王室专卖局购买。由此可见( )
A.殖民者推行重商主义政策 B.拉美经济结构比较单一
C.列强竞相对拉美输出商品 D.西班牙在拉美垄断贸易
2.《剑桥拉丁美洲史》载，16世纪以来，拉美的“中心地区不只是一个区域，还是一条大道一条从银矿走向大首府再走向港口的干道”；而远离沿线的地区所受的影响和变化则微乎其微。这一现象( )
A.反映出拉美社会经济体制封闭性强 B.折射出资本主义制度的基本矛盾
C.导致拉美缺乏社会转型的必要积累 D.深受西方自由主义经济思想影响
3.在征服美洲的过程中，早期前往墨西哥的欧洲传教士毫不犹豫地将当地语言中用于描述基督教概念的术语从向印第安人宣教的词典、教礼问答手册中清除掉了，他们也未将基督教教义翻译成当时墨西哥的语言去宣传。欧洲传教士的这一做法( )
A.捍卫了宗教的纯洁 B.减少了文化的冲突
C.促进了美洲的进步 D.便利了殖民的进行
4.下图为1550年与1754年欧洲主要殖民国家在美洲殖民地分布示意图。这反映了( )
A.欧洲资产阶级革命进展顺利 B.国际关系逐渐走向恶化困难
C.西、葡殖民优势逐渐被打破 D.倾销工业品是主要掠夺手段
5.18世纪后期，克里奥尔人（出生于美洲的白人）以阿兹特克帝国的继承者自居，将阿兹特克人视为祖先。在独立战争期间，融合天主教与阿兹特克元素的瓜达卢佩圣母成为墨西哥的象征。这些做法旨在（ ）
A.打击殖民统治，发展拉美经济
B.强化民族认同，推动独立运动发展
C.传播启蒙思想，反抗考迪罗统治
D.重构本土文化，发展美洲多元文化
6.玻利瓦尔于1817年发布了在士兵中分配国有财产的法令。玻利瓦尔先后在委内瑞拉、哥伦比亚、秘鲁、玻利维亚等地颁布分配公有土地给原居民的法令，并宣布取消西班牙殖民者对印第安人规定的一切赋税和劳役，等等。玻利瓦尔这些举措（ ）
A.促进了奴隶制种植园经济发展 B.巩固了新生民族国家政权
C.扩大了南美独立运动群众基础 D.遏制了考迪罗主义的盛行
7.为了对印度进行有效的管理，1861年，英国政府制定了《印度文官法》，将之前的1855年开始实行的“通过竞争考试择优任用文官”的原则以法律形式固定下来，从而逐渐形成为制度，打破了之前由婆罗门和刹帝利等上等种姓垄断政府职位的传统。该法的实施( )
A.意在改变印度落后的社会面貌 B.清除高种姓对政府职权的把控
C.客观上推动印度的近代化转型 D.使英国在印统治赢得广泛支持
8.1881年8月，穆罕默德·艾哈迈德以“马赫迪”(意为救世主)的名义，发动人民用长矛土枪同用洋枪大炮武装起来的殖民者进行英勇的搏斗，建立了马赫迪王国。由此可知( )
A.世界殖民体系正逐渐走向崩溃 B.非洲独立运动具有神话色彩
C.该起义具有民族解放运动性质 D.非洲独裁统治遭到沉重打击
9.1893和1895年，提拉克先后发起了纪念象头神甘奈希的民族节庆日和反抗莫卧儿帝国的民族英雄西瓦吉的群众大会。1896年，马哈拉斯特拉发生饥荒，提拉克和战友们分赴灾区，“了解他们，组织他们”，领导农民进行抗税斗争。由此可见，提拉克领导的斗争( )
A.以本国封建主义为主要斗争对象 B.强调运用非暴力方式实现斗争目标
C.主张凝聚民众力量实现国家独立 D.具有民族主义和社会主义双重性质
10.1897年，西非黄金海岸成立“土著居民权利保护协会”，主要成员是地方首领和受过西式教育的上层人士。他们成功抵制了殖民者将大片土地宣布为“无人居住土地”的企图。20世纪初，类似团体在非洲其他殖民地也相继成立。这些团体的存在( )
A.促使和平抗争成为主要斗争形式 B.推动了非洲首个政党的诞生
C.帮助大多数地区免于沦为殖民地 D.促进了民族独立思想的传播
11.1898年11月，法国刊物《小日报》发表了讽刺漫画《小红帽》。该漫画将法国刻画为“小红帽”，而把英国描绘成“狼外婆”。“小红帽”手中抱着“法绍达”（位于今南苏丹），“狼外婆”身旁的窗帘上绘有金字塔和古埃及神像图案。该漫画反映了( )
A.英法百年战争的历史延续 B.欧洲两大军事集团的对峙
C.英法争夺工业革命主导权 D.英法瓜分非洲的利益交锋
12.如表为1821—1903年巴西五种主要出口商品在出口总值中所占比重情况统计表（％）。表中数据变化表明巴西经济( )
棉花 蔗糖 咖啡 橡胶 可可
1821—1823 25.8 23.1 18.7 0 —
1871—1873 16.6 12.3 50.2 0 —
1901—1903 2.6 2.4 55.7 22.5 2.5
A.产业结构不断优化 B.殖民影响持续存在
C.发展水平日益提升 D.自主发展能力增强
13.1904年，美国作家欧·亨利在小说《白菜与国王》中，将美国联合果品公司控制下的中美洲国家称为“香蕉共和国”。智利诗人聂鲁达《在危地马拉》中写道“从美国来的纵火犯，丢下了金元和炸弹；联合果品公司撒开绳索，树立起它的商标——死亡”。这反映出当时( )
A.拉美面临继续民族民主革命的任务 B.拉美国家政治独立进程出现倒退
C.美国推行门罗主义控制了拉美经济 D.拉美成为西方各国列强的殖民地
14.有历史学家评论20世纪初期的巴拿马说：对于一个生活在巴拿马的孩子来说，运河区是一个高不可攀的地方……除非有运河区居民的邀请，否则那里众多的游泳池、网球场、电影院、餐馆都不对巴拿马人开放。导致这种割裂的原因是( )
A.巴拿马社会贫富分化严重 B.殖民者建立国中之国
C.哥伦比亚保留部分主权 D.拉美国家的种族隔离政策
15.1895年，何塞·马蒂呼吁：“被压迫的拉丁美洲人民，必须用革命的烈火摧毁殖民者的锁链！”1909年，甘地在演讲中提到：我们并非与英国为敌，而是反对其不公正的统治……若他们继续践踏我们的权利，印度将用坚持真理＇和“非暴力＇的方式捍卫尊严。”这反映了当时民族解放运动（ ）
A.斗争目标从反殖民转向反封建专制
B.领导阶层由精英转向无产阶级政党
C.斗争策略与道路呈现出多样化选择
D.运动范围从区域孤立走向国际联合
16.1920年12月，印度国大党用一切和平与合法的手段实现“司瓦拉吉”（意为“自治”）的新纲领，取代以“宪法手段”实现“殖民地式”自治的旧纲领。甘地对“自治”的含义作了新的解释：如有必要，就脱离英帝国独立。这( )
A.反映了英国在印度殖民统治的瓦解 B.体现了印度民族意识的进一步觉醒
C.说明印度国大党放弃了非暴力抵抗 D.表明印度无产阶级登上了政治舞台
二、非选择题：本题共4题，共52分。
17.阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料一 奉行重商主义政策的英国政府一直把北美殖民地看作是为本国经济利益服务的附属品，一心一意想把它变为英国的工业品市场及原料供应地。1660年英国议会颁布了新的“航海法”规定：任何外国船只都不能参加对英属殖民地的贸易。后来又通过了“主要商品法案”，欧洲商品被要求首先运进英国，在这里纳税后，才能重新装船运往北美。为了永远独占北美市场，英国政府从十七世纪末起又采取措施，禁止北美发展可以和英国竞争的工业。
——摘编自刘祚昌《英国对北美殖民地的重商主义政策》
材料二 由于受到英国《航海条例》的保护甚至鼓励，其居民在从事出口贸易上享有许多与英国人同样的优惠条件，使殖民地生产的对英国市场起补充作用的商品在英国主权所辖的范围内减少了与外部的竞争。1763年是英国和北美殖民地关系的一个转折点，随着殖民地经济的壮大，重商主义政策所规定的发展模式对不同地区的经济运行或多或少会成为一种障碍，该政策对殖民地经济发展的限制也体现在垄断殖民地的进口市场上。
——摘编自王晓德《英国对北美殖民地的重商主义政策及其影响》
(1)根据材料一和所学知识，概括英国对北美殖民地实行重商主义政策的表现。（6分）
(2)根据材料一、二并结合所学知识，简析“重商主义政策”对北美殖民地的影响。（6分）
18.阅读材料，回答下列要求。（12分）
材料一：马克思（1818—1883年）在研究殖民主义问题时曾提出：“英国在印度受完成双重的使命：一个是破坏性的使命，即消灭旧的亚洲式的社会；另一个是建设性的使命，即在亚洲为西方式的社会奠定物质基础。”……西方学者通常提引此观点，认为：殖民主义为殖民地人民带来了西式文明，促进了落后国家和地区向世界先进地区靠拢……所有对东方“野蛮”“专制”“未开化”等描述，无不导致了一个结论：东方需要西方来拯救。
——摘编自于志伟《列宁琼川地理论研究》
材料二：在印度民族大起义、法国巴黎公社运动的影响下，马克思在晚年纠正了其对不列颠殖民主义的看法，对殖民主义在印度的历史作用进行了重新分析，深刻批驳了殖民统治在东方国家造成的沉重灾难。
——摘编自李包庚、刘云霞《马克思对大不列颠伍凡主义的批判及其时代意义》
（1）根据材料一，分别概括马克思与西方学者对殖民主义的认识。（6分）
（2）根据材料二，概括马克思对殖民主义的新认识。结合所学知识，说明认识变化的原因。（6分）
19.阅读材料，完成下列要求。（16分）
材料一 新航路开辟后，葡萄牙率先在非洲西海岸建立殖民据点，以粗劣的工业品换取非洲的黄金和象牙，并进行奴隶贸易。随后，英国、法国、荷兰等国也加入。工业革命后，西方列强开始向非洲内陆渗透。他们强迫当地部落或王国签订不平等条约，强占土地，掠夺资源，倾销商品。如英国在南非发动多次战争，抢夺钻石和黄金产区；法国在阿尔及利亚等地建立殖民统治，掠夺粮食和矿产。19世纪末列强掀起瓜分非洲的狂潮，在柏林会议上确定了各自在非洲的势力范围。到20世纪初，非洲几乎被瓜分殆尽，仅埃塞俄比亚和利比里亚保持形式上的独立。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》
材料二 1956年中国与埃及建交，拉开了对非援助的序幕。受当时冷战环境影响，中国对非洲的援助以支持非洲国家的民族独立和巩固中非之间的友谊为出发点，以无偿修建友谊宫、体育馆等基础设施为主要援助方式。20世纪80年代初，中国提出了与非洲国家进行经济技术合作的四项原则，即“平等互利、形式多样、讲求实效、共同发展”。中国对非援助开始更多关注非洲自身的“造血”能力建设。中国对非援助的方式和项目形式开始出现多样化，无偿赠送、无息贷款、贴息贷款、技术援助等逐渐成为援助或合作的方式。20世纪90年代以来，中国对非援助走向以互利合作为主的援助，鼓励国内企业参与援外项目的建设、管理和经济发展，从而推动更广泛的经济合作。
——据张海冰《中国对非洲发展援助的阶段性特征分析》等整理
(1)根据材料一并结合所学知识，概述近代西方列强侵略非洲的历程。（8分）
(2)根据材料二，概括中国对非洲援助的变化，并说明中国对非援助所体现的外交理念。（8分）
(3)根据材料并结合所学知识，分析中非合作的意义。
20.阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 有历史学者在著作中使用了标题“历史从无正义”，也有学者认为“历史即正义”。
马克思在《资本论》中指出：“只要与生产方式相适应，相一致，就是正义的；只要与生产方式相矛盾，就是非正义的。”
结合所学的世界史知识，紧扣材料提出一个关于“历史正义”的话题，并围绕该话题展开论述。（要求：明确提出话题；史论结合，论据充分，表述清晰）
答案以及解析
1.答案：D
解析：根据题干“设立‘贸易署’”作为管理机构“拉美殖民地不能私自与别国有任何的经济往来”“西班牙还禁止拉美的矿场主开采水银”及所学可知，西班牙在拉美设立“贸易署”作为管理机构，其官员由王室委派，代替王室行使管理权；拉美殖民地不能私自与别国有任何的经济往来，只能和自己的宗主国进行贸易；西班牙还禁止拉美的矿场主开采水银，只能高价向王室专卖局购买。可见西班牙对拉美实行垄断贸易，D项正确；从所学知识可知，重商主义产生并流行于15世纪至17世纪中叶的西欧，主张国家干预经济生活，禁止金银输出，增加金银输入，材料强调的西班牙对拉丁美洲的殖民统治，与重商主义无关，排除A项；从所学知识可知，西班牙在殖民地发展大种植园经济，在严格限制种植与宗主国利益相冲突的农作物的同时，大力发展各种热带和亚热带农作物，是导致拉美经济结构单一的主要原因，B项不符合材料的主旨，排除B项；材料仅为西班牙在拉美的措施，没有涉及其他国家，无法体现出列强竞相对拉美输出商品，排除C项。故选：D。本题考查了早期殖民扩张，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
2.答案：C
解析：根据材料及所学可知，在西方列强的统治下，拉美地区虽然开采了众多的白银，但白银多从矿场经大首府流向港口，再通往世界，未能实现白银在拉美内部的流转，使其难以积累社会转型所必需的原始资金，影响了拉美社会的发展，C项正确；在西方殖民统治下，拉美白银多流向欧洲和中国，尤其是环太平洋的马尼拉大帆船贸易使美洲白银与中国手工业品形成密切联系，“拉美经济体制封闭性强”的说法有误，排除A项；资本主义制度的基本矛盾是生产资料私有制和社会化大生产之间的矛盾，材料不能体现，排除B项；材料反映的是西方殖民掠夺对拉美社会的消极影响，与“自由主义经济思想”无关，况且自由主义经济思想出现于18世纪末，与材料时间也不符，排除D项。故选C项。
3.答案：D
解析：据本题材料“将当地语言中用于描述基督教概念的术语从向印第安人宣教的词典、教礼问答手册中清除掉了，他们也未将基督教教义翻译成当时墨西哥的语言去宣传。”并结合所学知识可知，在墨西哥传教的欧洲传教士的行为，是为了防止因语言问题造成对教义的曲解，利于捍卫宗教的权威，便利了殖民的进行，促进殖民统治的建立，D项正确；材料中的行为主要是为了捍卫宗教的权威，不是宗教的纯洁，排除A项；材料做法并不能起到减少文化冲突的作用，排除B项；材料做法主要是为了便利欧洲殖民者进行殖民统治，不是促进美洲进步，排除C项。故选D项。
4.答案：C
解析：据题干地图信息可知，1550年，在美洲殖民的主要国家是西班牙和葡萄牙。但是到1754年，欧洲在美洲殖民的国家不仅有葡萄牙、西班牙，还有荷兰、英国、法国等。据此可知，该地图说明此时期西班牙、葡萄牙在拉丁美洲和非洲的殖民优势逐渐被打破，C项正确；图示内容反映的不是欧洲资产阶级革命，也无法体现国际关系的变化，排除AB项；仅根据欧洲主要殖民国家的殖民地分布不能说明倾销工业品是主要的掠夺手段，排除D项。故选C项。
5.答案：B
解析：根据材料信息可知，克里奥尔人将阿兹特克人视为祖先，构建一种基于本土的民族联系，在独立战争期间推出融合本土（阿兹特克元素）与天主教元素的瓜达卢佩圣母作为墨西哥象征，这些做法能够凝聚墨西哥民众的情感，强化民族认同感，进而推动独立运动的发展，在独立战争时期，增强民族认同对于团结民众反抗殖民统治、争取独立具有重要意义，B项正确；材料中这些做法主要围绕文化和民族认同方面，并没有直接提及打击殖民统治与发展拉美经济的关联，从材料所给信息看，没有体现通过这些文化行为来发展经济的意图，排除A项；材料中未涉及启蒙思想的传播，也没有提到考迪罗统治，考迪罗统治是拉丁美洲独立后出现的一种军事独裁统治，材料时间主要是独立战争期间，还未到独立后考迪罗统治阶段，排除C项；虽然这些做法有涉及本土文化，但重点并非发展美洲多元文化，其核心目的是在独立战争背景下强化民族认同以推动独立运动，而不是单纯为了发展多元文化，排除D项。故选B项。
6.答案：C
解析：根据材料并结合所学可知，玻利瓦尔于1817年及其后在拉美多国颁布了一系列法令，包括向士兵分配国有财产、向居民分配公有土地、取消对印第安人的赋税和劳役等措施，这些措施从根本上改变了殖民时期的土地所有制和劳动关系，扩大了南美独立运动的群众基础，C项正确；从材料信息来看，玻利瓦尔废除了奴隶制，排除A项；当时南美很多国家尚未独立，排除B项；考迪罗主义是在独立后的拉美国家出现的，而玻利瓦尔的这些措施是独立战争期间实施的，时间不符，排除D项。故选C项。
7.答案：C
解析：根据材料“将之前的1855年开始实行的‘竞争考试择优任用文官’的原则以法律形式固定下来，从而逐渐形成为制度，打破了之前由婆罗门和刹帝利种姓垄断政府职位的传统”可知，英国政府通过《印度文官法》，将“竞争考试择优任用文官”的原则以法律形式固定下来，打破了之前由婆罗门和刹壶利种姓垄断政府职位的传统，这有利于印度社会的近代化转型，C项正确；英国政府通过《印度文官法》，将“竞争考试择优任用文官”的原则以法律形式固定下来，打破了之前由婆罗门和刹壶利种姓垄断政府职位的传统，客观上推动印度的近代化转型，其目的不是为了改变印度落后的社会面貌，排除A项；《印度文官法》的实施，打破了之前由婆罗门和刹壶利种姓垄断政府职位的传统，但“清除高种姓对政府职权的把控”的说法过于绝对，排除B项；《印度文官法》的实施，打破了之前由婆罗门和刹壶利种姓垄断政府职位的传统，有利于英国在印度的统治，但“赢得广泛支持”的说法过于绝对，排除D项。故选C项。
8.答案：C
9.答案：C
解析：由材料可知提拉克主张利用传统文化和民族意识，并联合人民群众的力量推翻殖民统治，实现国家独立，故C项正确。提拉克领导的斗争以英国殖民统治为主要斗争对象，排除A项；提拉克主张进行一切形式的斗争，反对英国殖民统治，排除B项；材料内容突出地反映了提拉克领导的抗英斗争具有民族主义性质，但其不具有社会主义性质，排除D项。
10.答案：D
解析：依据材料概况可知：19-20世纪在非洲成立了“土著居民权利保护协会”或类似团体，其成立的目的是抵制殖民者将大片土地宣布为“无人居住土地”从而沦为殖民者的殖民地，这些团体的相继成立，使其在抵抗殖民者侵略的过程中促进了民族独立思想的传播，D项正确；材料仅涉及了反抗殖民团体的成立，未涉及这些团体采用的斗争方式，不能得出和平抗争成为主要斗争方式，排除A项；材料仅涉及这些团体的领导者大多数为地方首领和受过西式教育的上层人士，未涉及这些团体的成立促进了政党的产生，且也未有明确时间说明出现“首个”政党，排除B项；材料仅涉及成功抵制了西方殖民者把大量土地宣布为“无人居住的土地”的企图，未涉及是否避免了非洲沦为殖民地，1884年柏林会议对非洲大部分地区进行瓜分，并使其大部分地区沦为殖民地，排除C项。故选D项。
11.答案：D
解析：根据材料信息可知，时间是1898年，这一时期正处于19世纪末20世纪初的帝国主义瓜分世界狂潮阶段，在这一阶段，非洲成为西方列强争夺的重要目标，漫画中法国抱着“法绍达”，法绍达位于今南苏丹，这表明法国在非洲有其势力范围或争夺目标，英国身旁窗帘上绘有金字塔和古埃及神像图案，金字塔和古埃及是埃及的象征，说明英国在埃及有重要利益，埃及是英国在非洲的重要据点，法国被刻画为“小红帽”，英国被描绘成“狼外婆”，这种讽刺性的形象刻画暗示了两国之间存在矛盾和争夺，结合所学知识可知，19世纪末20世纪初，英法等列强掀起瓜分非洲的狂潮，漫画中法国抱着法绍达，英国与埃及相关，体现了英法在非洲殖民利益上的交锋，D项正确；英法百年战争发生在1337—1453年，与1898年的时间背景相差甚远，且百年战争主要围绕领土等在欧洲地区的矛盾展开，和漫画所体现的非洲争夺无关，排除A项；欧洲两大军事集团对峙形成于20世纪初（三国同盟和三国协约），1898年还未完全形成这种对峙局面，且漫画主要体现的是英法在非洲的矛盾，而非欧洲两大军事集团对峙，排除B项；工业革命主导权的争夺主要发生在第一次工业革命时期，到19世纪末20世纪初，第二次工业革命正在进行，此时英法矛盾焦点更多体现在殖民地争夺上，而非工业革命主导权，排除C项。故选D项，
12.答案：B
解析：A.产业结构不断优化：虽然出口结构发生了变化，但表格中主要反映的是出口商品比重的变化，并不能直接等同于产业结构的优化。此选项不够准确。B.殖民影响持续存在：考虑到巴西在这一时期是殖民地或半殖民地状态，其出口商品主要以原材料为主，特别是后期咖啡占据主导地位，这反映了殖民经济的特点，即殖民地主要出口原材料。此选项与表格数据反映的情况相符。C.发展水平日益提升：表格中并未提供关于发展水平的直接数据，仅反映了出口商品的比重变化，无法直接判断发展水平是否提升。此选项不够准确。D.自主发展能力增强：从出口商品以原材料为主，特别是咖啡占据绝大多数的情况来看，这并不反映自主发展能力的增强，反而更多地体现了对外部市场需求的依赖。此选项不准确。故选B。
13.答案：A
解析：据材料“1904年，美国作家……将美国联合果品公司控制下的中美洲国家称为‘香蕉共和国’。智利诗人聂鲁达《在危地马拉》中写到‘从美国来的纵火犯，丢下了金元和炸弹；联合果品公司撒开绳索，树立起它的商标——死亡’”可知，美国联合果品公司在拉美进行经济侵略，影响拉美国家的经济独立发展，使拉美国家面临着被美国控制的危险，这说明当时拉美面临着继续民族民主革命的任务，A项正确；20世纪初的拉美国家已经基本获得政治独立，出现“倒退”说法不符史实，排除B项；1823年美国总统门罗提出“门罗主义”，与材料时间不符，排除C项；20世纪初的拉美国家已经基本获得政治独立，D项说法错误，排除D项。故选A项。
14.答案：B
解析：据题干“除非有运河区居民的邀请，否则那里众多的游泳池、网球场、电影院、餐馆都不对巴拿马人开放”，并结合所学知识可知，美国在20世纪初策动巴拿马脱离哥伦比亚而独立，然后通过不平等条约取得开凿运河和“永久使用、占领及控制”运河及运河区的权利。自此，运河区成了名副其实的“国中之国”，人为地划分了种族隔离区；B项正确；殖民者入侵是造成巴拿马出现种族隔离的原因，并非贫富分化，A项排除；20世纪初巴拿马已经脱离了哥伦比亚，C项排除；“拉美国家的种族隔离政策”是现象，并非原因，D项排除。故选B项。
15.答案：C
解析：据材料可知，印度“非暴力”与拉美“暴力革命”形成鲜明对比，体现同一时期不同地区斗争策略的分化。此差异与殖民统治强度、社会结构差异相关（如印度英国殖民体系严密，拉美西班牙统治相对松散），C项正确；20世纪初的斗争普遍兼具反帝反封建目标（如中国辛亥革命推翻君主制），但材料未直接体现目标转变，且印度非暴力运动仍以反殖民为核心，排除A项；无产阶级政党（如中国共产党）的领导在20世纪20年代后才成为主流，而材料中印度领袖（甘地）属于资产阶级改良派，拉美革命者（如何塞·马蒂）多为激进民族主义者，尚未转向无产阶级政党，排除B项；国际联合趋势（如共产国际支持殖民地斗争）在一战后才显著增强，而材料中运动地域性明显，排除D项。故选C项。
16.答案：B
解析：根据材料可知，1920年印度国大党将实现“自治”的纲领从“殖民地式”自治转变为用一切和平与合法手段，甚至必要时脱离英帝国独立，这表明印度国大党和印度人民不再满足于有限的自治，而是追求更高程度的独立，反映出印度民族意识的进一步觉醒，B项正确；1920年英国在印度的殖民统治仍然存在，印度国大党纲领的转变只是印度民族独立运动发展的一个阶段，不能说明英国殖民统治已经瓦解，英国殖民统治在二战后才逐渐瓦解，排除A项；材料中强调用一切和平与合法的手段，并没有明确表明放弃非暴力抵抗，排除C项；材料中没有涉及印度无产阶级相关内容，无法从国大党纲领的转变得出印度无产阶级登上政治舞台的结论，排除D项。故选B项。
17.答案：(1)表现：把北美殖民地当成英国工业品市场与原料产地；颁布《航海条例》；限制北美殖民地工业发展；控制殖民地对外贸易；收取高额关税；颁布商品法案。（任意答3点）
(2)影响：1763年前：早期促进了殖民地农业和工业的发展；
1763年后：限制了北美殖民地的贸易发展，高额税收加重北美财政负担；北美殖民地政治权利受限；引发经济利益冲突；导致美国独立战争爆发。（任意答2点）
解析：（1）表现：根据材料“奉行重商主义政策的英国政府一直把北美殖民地看作是为本国经济利益服务的附属品，一心一意想把它变为英国的工业品市场及原料供应地”可得出，把北美殖民地当成英国工业品市场与原料产地；根据材料“1660年英国议会颁布了新的“航海法”规定：任何外国船只都不能参加对英属殖民地的贸易”可得出，颁布《航海条例》；限制北美殖民地工业发展；根据材料“为了永远独占北美市场，英国政府从十七世纪末起又采取措施，禁止北美发展可以和英国竞争的工业”可得出，控制殖民地对外贸易；根据材料“后来又通过了“主要商品法案”，欧洲商品被要求首先运进英国，在这里纳税后，才能重新装船运往北美”可得出，收取高额关税；颁布商品法案。
（2）影响：根据材料“由于受到英国《航海条例》的保护甚至鼓励，其居民在从事出口贸易上享有许多与英国人同样的优惠条件”可得出，1763年前，有利于促进了殖民地农业和工业的发展；根据材料“随着殖民地经济的壮大，重商主义政策所规定的发展模式对不同地区的经济运行或多或少会成为一种障碍，该政策对殖民地经济发展的限制也体现在垄断殖民地的进口市场上”可得出1763年后限制了北美殖民地的贸易发展，高额税收加重北美财政负担；北美殖民地政治权利受限；结合所学知识，1763年后，随着殖民地经济壮大，重商主义政策对进口市场的垄断（如限制殖民地自主贸易）激化经济矛盾，成为北美独立运动的重要诱因可得出，引发经济利益冲突；导致美国独立战争爆发。
18.答案：（1）认识：马克思认为殖民主义具有破坏和建设的双重作用；西方学者认为殖民主义具有积极作用。
（2）新认识：强调了殖民主义的破坏性。原因：资本主义制度的弊端日益暴露；资产阶级剥削的加重；殖民侵略加剧；马克思对殖民主义本质的认识加深。
解析：（1）根据材料“一个是破坏性的使命，即消灭旧的亚洲式的社会；另一个是建设性的使命，即在亚洲为西方式的社会奠定物质基础”可知，马克思认为殖民主义具有破坏和建设的双重作用；根据材料一“殖民主义为当地人民带来西式文明，促进其向世界先进地区靠拢”可知，西方学者认为殖民主义具有积极作用。
（2）第一小问新认识，根据材料而“深刻批驳了殖民统治在东方国家造成的沉重灾难。”可知，强调了殖民主义的破坏性；第二小问原因，根据材料“另一个是建设性的使命，即在亚洲为西方式的社会奠定物质基础”与“一个是破坏性的使命，即消灭旧的亚洲式的社会”结合所学知识可知，资本主义制度的弊端，资产阶级剥削加重与殖民侵略加剧；再结合所学知识可知，马克思对殖民主义本质的认识加深。
19.答案：(1)历程：新航路开辟后，葡、英、荷等国先后走上殖民扩张道路，野蛮掠夺非洲财富及人口，加速了西欧资本的原始积累，但给非洲带来深重灾难。工业革命时期，列强为获得原料和商品倾销市场，以战争和不平等条约获得特权，将非洲卷入资本主义世界经济体系19世纪末20世纪初，第二次工业革命推动列强进入帝国主义阶段，列强掀起瓜分世界的狂潮，非洲被瓜分殆尽，非洲发展陷入困境。
(2)变化：①援助主体：从政府单一主导向政府与企业共同参与，推动市场化合作；②援助目标：从支持民族独立逐渐转向经济技术合作；③援助方式：从单一的无偿援助，逐步拓展为无息贷款、优惠贷款，投资合作、技术援助等多元化模式；④援助模式：从直接提供援助到促进非洲“造血”能力建设，强调自主发展，提高非洲国家的经济独立性；⑤援助性质：由重视意识形态色彩到发展互利合作；外交理念：①平等互利：不同于西方殖民掠夺模式，不附加政治条件；②合作共赢：推动中非共同发展，增强非洲自主发展能力。③真实亲诚：强调真诚合作，深化中非友谊。
(3)对中国：拓展非洲市场，提升中国国际影响力。对非洲：改善基础设施，推动工业化，增强经济自主发展能力，为现代化奠定基础；对世界：有利于构建“中非命运共同体”，推动了发展中国家间的合作，推动了全球治理体系的变革。
20.答案：【示例】
话题：历史正义：在矛盾交织中螺旋式前进
历史正义体现在人类对平等、自由等价值的永恒追求，以及社会在矛盾交织中的试错，在抗争中向更理想的状态迈进。
从社会制度变革来看，历史的正义性不断彰显。以法国大革命为例，18世纪末的法国，封建等级制度森严，教士、贵族享有特权，广大第三等级民众却背负沉重赋税，生活困苦。1789年，法国民众攻占巴士底狱；此后，《人权宣言》宣告“人们生来是而且始终是自由平等的”，废除封建特权，传播了自由民主思想。它从根本上动摇了封建统治，推动法国乃至欧洲向民主政治迈进。让“人人生而平等”的理念深入人心，为后续社会公平正义的实现奠定基础，正是历史在制度层面追求正义的有力体现。
在文明交流融合方面，历史同样书写着正义篇章。大航海时代的开启打破了世界各地相对隔绝的状态，使世界逐渐连成一个整体。尽管殖民掠夺随之而来，但客观上促进了不同文明间的交流。美洲的玉米、甘薯等农作物传播到世界各地，解决了许多地区的粮食问题，推动人口增长；而之前中国发明传入欧洲，加速了欧洲的社会变革，火药摧毁了封建骑士阶层，印刷术促进了思想传播，指南针推动航海事业发展。这些文明成果的传播与融合，让人类共享智慧结晶，体现了历史正义。
然而，历史中也充斥着违背正义的情形。近代欧洲列强对亚非拉地区的掠夺与暴行。罪恶的奴隶贸易令非洲损失上亿精壮劳动力，严重破坏当地社会发展。在印度，英国东印度公司将印度变为原料产地和商品倾销市场，使印度传统手工业破产，经济陷入困境，造成长期落后。这些非正义行为也激发了被压迫民族的反抗意识。20世纪，亚非拉地区掀起民族解放运动浪潮，印度通过非暴力不合作运动实现独立，非洲国家纷纷摆脱殖民统治，这正是历史对非正义行为的矫正，展现了正义终将战胜邪恶的发展趋势。
历史的正义并非一蹴而就，而是在进步与倒退、正义与非正义的斗争中不断发展。尽管过程中充满艰辛与曲折，但人类始终怀揣对正义的向往，推动历史朝着更加公平、美好的方向前进。这也启示我们，应以辩证的眼光看待历史，从历史的经验教训中汲取力量，为实现更广泛的社会正义而不懈奋斗。
解析：首先，根据题干要求“结合所学的世界史知识，紧扣材料提出一个关于‘历史正义’的话题，并围绕该话题展开论述”，结合所学史实，可以拟定题目为：历史正义：在矛盾交织中螺旋式前进其次，论述，由材料“只要与生产方式相适应，相一致，就是正义的；只要与生产方式相矛盾，就是非正义的”可得出，历史正义体现在人类对平等、自由等价值的永恒追求，以及社会在矛盾交织中的试错，在抗争中向更理想的状态迈进。可以从社会制度、文明融合、和违背正义等角度分析，比如从社会角度，可以列举法国大革命，从法国大革命背景、文献和影响角度分析，从社会制度变革来看，历史的正义性不断彰显。以法国大革命为例，18世纪末的法国，封建等级制度森严，教士、贵族享有特权，广大第三等级民众却背负沉重赋税，生活困苦。1789年，法国民众攻占巴士底狱；此后，《人权宣言》宣告“人们生来是而且始终是自由平等的”，废除封建特权，传播了自由民主思想。它从根本上动摇了封建统治，推动法国乃至欧洲向民主政治迈进。让“人人生而平等”的理念深入人心，为后续社会公平正义的实现奠定基础，正是历史在制度层面追求正义的有力体现。文明融合角度，从新航路开辟角度、中国四大发明传播角度分析即可，比如：在文明交流融合方面，历史同样书写着正义篇章。大航海时代的开启打破了世界各地相对隔绝的状态，使世界逐渐连成一个整体。尽管殖民掠夺随之而来，但客观上促进了不同文明间的交流。美洲的玉米、甘薯等农作物传播到世界各地，解决了许多地区的粮食问题，推动人口增长；而之前中国发明传入欧洲，加速了欧洲的社会变革，火药摧毁了封建骑士阶层，印刷术促进了思想传播，指南针推动了航海事业发展。这些文明成果的传播与融合，让人类共享智慧结晶，体现了历史正义。从违背正义角度，比如三角贸易和亚非拉民族解放运动角度分析，比如：然而，历史中也充斥着违背正义的情形。近代欧洲列强对亚非拉地区的掠夺与暴行。罪恶的奴隶贸易令非洲损失上亿精壮劳动力，严重破坏当地社会发展。在印度，英国东印度公司将印度变为原料产地和商品倾销市场，使印度传统手工业破产，经济陷入困境，造成长期落后。这些非正义行为也激发了被压迫民族的反抗意识。20世纪，亚非拉地区掀起民族解放运动浪潮，印度通过非暴力不合作运动实现独立，非洲国家纷纷摆脱殖民统治，这正是历史对非正义行为的矫正，展现了正义终将战胜邪恶的发展趋势。最后进行总结概括，历史的正义并非一蹴而就，而是在进步与倒退、正义与非正义的斗争中不断发展。尽管过程中充满艰辛与曲折，但人类始终怀揣对正义的向往，推动历史朝着更加公平、美好的方向前进。这也启示我们，应以辩证的眼光看待历史，从历史的经验教训中汲取力量，为实现更广泛的社会正义而不懈奋斗。注意史实正确，史论结合，逻辑清晰。