统编版五年级语文下册第四单元素养评估B卷（含答案）

统编版五年级语文下册第四单元素养评估B卷
时间：90分钟 满分:100分
重点难点过关
一、积累与运用。(43分)
1.读句子，拼写词语。(7分)
每个中国人的心中都有对祖国深深的爱和juàn liàn( )。每当看到五星红旗冉冉升起，我就不由得想起为 gé mìng( )事业前仆后继的英雄先辈们。面对敌人的shěn wèn( )和酷刑,他们 yì shēng bù kēng( )、宁死不屈,令人yóu zhōng( )敬佩。他们用生命捍卫了祖国的 zūn yán( )。没有他们，哪有我们如今繁荣昌盛的祖国
2.用“ ”画出下列句子中加点字的正确读音。(6分)
(1)“衣裳(cháng shang)”的“裳”字取“古代指下身穿的衣服，类似现代的裙子(男女都能穿)”这个意思时,读音和现在不同,如“霓裳(cháng shang)”。
(2)面对敌人的威吓(xià hè)，方志敏始终挺直腰杆。敌人的这些伎俩是吓(xià hè)唬不住他的。
(3)我们要禁(jīn jìn)得起考验,不做国家明令禁(jīn jìn)止的事。
3.选择题。(填序号)(12分)
(1)下面句子中，与其他三项所运用的人物描写方法不同的一项是( )
A.他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
B.“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。
C.“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。
D.他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生 ”
(2)学了本单元课文后，同学们写了读后感，其中加点字词书写无误的一项是( )
A.我喜欢既是慈详的父亲又有伟人胸怀的毛主席，我情不自禁地因他而感动。
B.方志敏为人清廉，矜持不够，一向过着朴素的生活。
C.刘伯承为了保持清醒的大脑，拒绝使用麻醉剂。
D.我庆幸自己生在和平年代，我一定会努力学习，锻练身体，长大后为祖国作贡献。
(3)下列对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”理解不正确的一项是( )
A.革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么死后尸身是否归葬家乡已不重要。
B.这两句诗是对毛岸英烈士的高度评价，表达了毛主席对儿子战死沙场、为国捐躯的骄傲与自豪。
C.这两句诗是毛岸英及千千万万抗美援朝烈士的写照，以此结尾，使文章主题得到了升华。
D.这两句诗表明了毛主席的心志，充分体现了一代伟人的博大胸襟。
(4)下列诗句所表达的情感与其他三项不同的一项是( )
A.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 B.莫愁前路无知己，天下谁人不识君
C.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 D.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
4.按要求完成句子练习。(4分)
(1)用上“和颜悦色”和“怒气冲冲”写一句话，写出一个人与平时不同的表现。(2分)
(2)仿照例句，运用动作、神态描写，写一个久别重逢的情景。(2分)
例：沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。
5.根据所学内容填空。(6分)
情到深处意最真。想到遗民，陆游悲从中来：“ ， 。”想到戍守祖国边疆的将士， 豪情万丈：“黄沙百战穿金甲， 。”告别好友， 依依不舍：“ ，唯见长江天际流。”
6.口语交际。(8分)
(1)根据下面的情境，补全对话。(5分)
丽丽：孙景坤爷爷 、 的品质真令人感动啊！
涵涵：是啊，像孙爷爷这样为了祖国浴血奋战的英雄还有很多。比如 ， ，他们都是当之无愧的英雄。
丽丽：是的，正是因为革命先烈的英勇奋战，才有了我们今天的幸福生活，所以我们永远不能忘记他们。
涵涵：你说得对！我们应该 。
(2)活动最后，老师让你来作总结，你会怎么说呢 试着写一写。(3分)
二、阅读理解。(27分)
(一)江 姐(11分)
罗广斌 杨益言
那是一个非常晴朗的日子。守在牢门口的人们清楚地看到，一辆卡车和一辆吉普车急速地向渣滓洞开来。特务说要把江姐和另一批同志转移到别的地方去。
这时，江姐正伏在桌上草拟一份学习讨论提纲。听见叫她的名字，江姐不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即起身，拿起梳子对着墙上那面破镜子，像平常一样梳着她的黑发。
同牢房的人听说江姐要被转移，心里很难过，都跑过来帮她收拾行李。
江姐梳好了头发，从枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿的旗袍，脱下了打着“×”号的囚服。
蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯下身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子面前看了一下，在室内试着走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。
特务在门外不停地催促，江姐准备告别女室的同志们。
“江姐，你的换洗衣服……”一个女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一个小布包里。
江姐轻轻地接过布包来，看了一眼，又递还给那位女同志。
“留给大家吧。看见这些东西，就等于看见我一样。”同牢房的人忍不住流下眼泪，哭了起来。
这时，走廊上传来了脚步声。成群的男同志，戴着手铐，从牢房里从容地走出来，一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别。
江姐抬起头来，像对自己，也像对着大家说：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该脸不变色，心不跳！”
江姐讲究以后，大步向牢门口走去。她走到门口停了下来，回头把室内看了一遍。熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子……
“同志们，永别了！”(选自《红岩》，有删改)
1.画“ ”的句子是对江姐的 描写，从中可以体会到江姐对生活的 以及面对死亡时的 。(3分)
2.本文记叙了江姐临刑前的哪些片段 请简要概括。(2分)
3.画波浪线句中“最后考验的时候”指什么 从江姐说的这句话中，你体会到了什么 (3分)
4.像江姐这样的革命烈士，你知道的还有谁 至少写出三位。其中最让你敬佩的他(她)的事迹是什么 (3分)
(二)哨 卡(16分)
吴 颢
①早上，将军正在另一个哨卡的战士宿舍。屋外狂风怒号，发出阵阵怵人的尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。将军站起身，戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道：“走！”好几个人围上来，面有难色：“首长，路太险，天太坏，下次吧！”将军摆摆手，掀开厚厚的棉帘。他凝望着远处的山峰，全然不顾漫天的飞雪和彻骨的寒风。上校走到将军面前，贴近他的耳朵，几近请求地说：“太危险了……”上校是边防团的团长，是从军二十几年的老兵了，长年的高原生活使他的脸色变得紫黑。“战士们更危险，走！”将军拍拍上校的肩，打断了他的话。
②经过近三小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。三名士兵列队迎接将军一行，将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。
③风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军注视起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问：“当兵几年了 ”“五年。”“一直在这儿 ”“不，以前在三千米，前年来的。”
④将军的目光严厉起来。A.他转过身，盯着上校：“不是有高海拔地区执勤年限规定吗 他，这么长时间，为什么 ”上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼。将军显然是生气了，他提高嗓门：“你就这样带兵 嗯 ”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得———”“假如是你的亲人，你会怎么样 ”这时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是上校的……弟弟……”
⑤B.将军惊愕地注视着上校，又回头看了看持枪的战士。突然，他立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了个军礼。所有的人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。
⑥风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座群雕。远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间。
1.请你认真阅读，用“ ”画出文中描写天气的句子，体会这样写有什么作用。(3分)
2.随着故事情节的发展，将军的内心也发生了变化。请你根据短文内容，补全下面的导图。(3分)
3 读短文中的画线句，体会人物的内心。(4分)
(1)A句对将军的 和 进行了描写，他此时可能在想： 。
(2)B句又对将军的 进行了描写，他此时可能在想： 。
4.请分别用一个四字词语概括短文中哨兵、上校和将军的品质。(3分)
哨兵： 上校： 将军：
5.下列对文章内容理解不正确的一项是( )(3分)
A.作者重点从正面描写了将军的行为表现，主要赞扬了将军的优秀品质。
B.文章最后一段运用了比喻的修辞手法，突出了军人顽强的意志和坚定的信念，他们就像雄伟的山一样，是我们坚实的依靠。
C.文章先写将军对上校发火，得知真相后又对上校肃然起敬，这种写法叫作先抑后扬。
D.文章表现了边防战士为了祖国利益甘愿奉献一切的自我牺牲精神。
三、习作。(30分)
学习生活中，老师的什么样子让你印象最为深刻 是高兴的样子，还是生气的样子，又或者是难过的样子、激动的样子……请以“老师 了”为题写一篇习作。回想一下当时发生的什么事情让老师有了什么样的表现，以及最后的结果是怎样的。请你把这件事写下来，特别是要把老师当时的表现写具体，表现出老师的心理活动。不少于 400字。
(请各位同学自附作文纸)
第四单元素养评估B卷
一、1.眷恋 革命 审问 一声不吭 由衷 尊严
2.正确的:(1) shang cháng (2) hè xià (3) jīn jìn
3.(1)B (2)C (3)B (4)A
4.示例：(1)待人一向和颜悦色的王叔叔，这次却怒气冲冲地和小贩争论了起来，他瞪大双眼，一副要讨回公道的样子。 (2)他见到了好久没见的朋友，脸上流露出掩饰不住的喜悦，一边与朋友紧紧相拥，一边兴奋地说：“你过得好吗 我一直很挂念你！”
5.遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 王昌龄 不破楼兰终不还 李白 孤帆远影碧空尽
6.示例：(1)英勇无畏 无私奉献 用血肉之躯堵住敌人枪眼的黄继光 为了不暴露目标，即使烈火焚身也一动不动的邱少云 以他们为榜样，努力学习，将来为祖国发展贡献自己的力量 (2)铭记历史，缅怀先烈。同学们，让我们珍惜这来之不易的和平生活，努力学习，从先辈们的身上汲取力量，成为对祖国有用的人。
二、(一)1.动作 无限热爱 从容不迫
2.藏好未写完的学习讨论提纲；梳妆打扮；与室友们话别。
3.“最后考验的时候”指牺牲的时候。 从这句话中我体会到了革命者的勇敢、坚强，以及他们视死如归的精神。
4.示例：刘胡兰、黄继光、董存瑞。 董存瑞为部队舍身炸暗堡。
(二)1.画出的：屋外狂风怒号，发出阵阵怵人的尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。突出军人们的坚强意志，为后面的故事情节发展作铺垫。
2.从左到右依次是：生气 得知哨兵是上校的弟弟感动
3.(1)动作 语言 示例：上校怎么不按规定办事 怎么不知道关心战士 真让人生气 (2)神态、动作 示例：上校真是个了不起的人物，大公无私，令人敬佩
4.示例：不怕艰难 大公无私 关心战士
5. A
三、[习作指导]本次习作要求写一篇写人记事的文章。习作前要想一想老师什么时候的样子让你印象最为深刻，当时又是发生了什么事。 习作中要注意：1.选取典型事例来表现老师当时的样子，把事情的起因、经过、结果写清楚；2.恰当运用语言、动作、心理等描写方法来把老师的表现写具体；3.做到语句通顺，标点符号使用规范。