语文版七年级上册教学设计：4.15 心声
文档属性
| 名称 | 语文版七年级上册教学设计：4.15 心声 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-06-23 22:47:18 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
15．心声
黄蓓佳
教学目的
1．
理解“心声”的含义。
2．
学习通过心理描写，刻划人物的方法。
3．
学习从理清情节入手，把握课文内容的方法。
重点，难点
重点：
1．
理解“心声”的含义。
2．
学习通过心理描写刻划人物的方法。
难点：理解“心声”的含义。
教学方法手段：讲读法
课时安排：三课时
教学过程
第一课时
一、
导入
《心声》是一篇非常难得的反映校园生活的小说，阅读时要把自己融入李京京的角色中认真体会李的思想感情，从而理解“心声”的含义。21世纪教育网版权所有
二、
整体感知课文
1．
分角色朗读。
2．
点析生字词。
3．
自读课文，讨论本文的情节，把握课文基本内容。
讨论并归纳：小说情节可分为四个阶段，
一、公开课前，李京京非常渴望朗读课文，可程老师怕影响公开课的效果，不让他读
二、回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起比乡下的爷爷和妮儿。
三、第二天放学后，李京京听被指定的赵小桢读课文，勇敢地指出她的不足反被取笑。
四、公开课上，在被指定的同学不举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，以致打动了程老师和全班同学。21·cn·jy·com
三、作业
第二课时
一、复述课文
二、讲析课文
1．“他多么喜欢这个故事啊！”为什么万卡
( http: / / www.21cnjy.com )的故事能深深地打动李京京，甚至使他在朗读课文时涌出了泪水。
讨论并归纳：因为万卡的命运和李京京非常相似，这种相似的命运使他感情受到共鸣，也才使李京京被深深打动，甚至朗读课文时涌出了泪水。21教育网
2．课文中运用了大量的心理描写刻划李京京的心理活动，请划出来，并挑选认为最好的一处或几处，有感情地朗读出来，并体会其中蕴含的感情。www.21-cn-jy.com
——这个故事他喜欢极了
——他多么喜欢这个故事啊
——可是公开课难道是上台表演吗
——如果举了手
3．讨论“心声”的含义
讨论并归纳：“心声”的含义首先是指李京京埋藏在内心的亲情、友情；第二是李京京渴望表达内心的感情。
4．结合全文讨论“公开课难道是上台表演吗？”这句话的含义。
讨论并归纳：从全文来看，这句话是在批判那种漠视学生的主动性，追求形式的不良风气，呼吁教育工作者应该尊重、关爱每一个学生的正当愿望和心声。
三、作业
第三课时
一、分角色朗读：“程老师脸上有点发白——我知道那个地址”
二、分析课文
1．提问：“思考与练习二”
讨论并归纳：
程老师开始不让李京京读课文，是因为李京京嗓
( http: / / www.21cnjy.com )子沙哑，怕他念不好而影响公开课的效果，所以不让他读，后来竟用发颤的声音说“请你，把课文全部读完吧。”是因为她没想到李京京会读得这么好，程老师深感错怪了李京京，她的这一做法既是对李京京的肯定，也是对李京京的鼓励，更是对自己错怪李京京的一种补救。
2．为程老师和李京京设计一段下课后两人的对话，并和同组同学把它表演出来。
3．说说你对程老师安排的公开课的看法，
讨论并归纳：
程老师“认真、好强、又有点自信”她不让李京
( http: / / www.21cnjy.com )京朗读课文，是因为李京就嗓子沙哑得利害，所他念不好，影响了学校的荣誉，而从最后让李京京读完全文可以看出她对工作较认真，负责，但只追求形式的作法应该摒弃。21cnjy.com
4．结合《附录三》讲析“思考与练习三”
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15．心声
黄蓓佳
教学目的
1．
理解“心声”的含义。
2．
学习通过心理描写，刻划人物的方法。
3．
学习从理清情节入手，把握课文内容的方法。
重点，难点
重点：
1．
理解“心声”的含义。
2．
学习通过心理描写刻划人物的方法。
难点：理解“心声”的含义。
教学方法手段：讲读法
课时安排：三课时
教学过程
第一课时
一、
导入
《心声》是一篇非常难得的反映校园生活的小说，阅读时要把自己融入李京京的角色中认真体会李的思想感情，从而理解“心声”的含义。21世纪教育网版权所有
二、
整体感知课文
1．
分角色朗读。
2．
点析生字词。
3．
自读课文，讨论本文的情节，把握课文基本内容。
讨论并归纳：小说情节可分为四个阶段，
一、公开课前，李京京非常渴望朗读课文，可程老师怕影响公开课的效果，不让他读
二、回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起比乡下的爷爷和妮儿。
三、第二天放学后，李京京听被指定的赵小桢读课文，勇敢地指出她的不足反被取笑。
四、公开课上，在被指定的同学不举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，以致打动了程老师和全班同学。21·cn·jy·com
三、作业
第二课时
一、复述课文
二、讲析课文
1．“他多么喜欢这个故事啊！”为什么万卡
( http: / / www.21cnjy.com )的故事能深深地打动李京京，甚至使他在朗读课文时涌出了泪水。
讨论并归纳：因为万卡的命运和李京京非常相似，这种相似的命运使他感情受到共鸣，也才使李京京被深深打动，甚至朗读课文时涌出了泪水。21教育网
2．课文中运用了大量的心理描写刻划李京京的心理活动，请划出来，并挑选认为最好的一处或几处，有感情地朗读出来，并体会其中蕴含的感情。www.21-cn-jy.com
——这个故事他喜欢极了
——他多么喜欢这个故事啊
——可是公开课难道是上台表演吗
——如果举了手
3．讨论“心声”的含义
讨论并归纳：“心声”的含义首先是指李京京埋藏在内心的亲情、友情；第二是李京京渴望表达内心的感情。
4．结合全文讨论“公开课难道是上台表演吗？”这句话的含义。
讨论并归纳：从全文来看，这句话是在批判那种漠视学生的主动性，追求形式的不良风气，呼吁教育工作者应该尊重、关爱每一个学生的正当愿望和心声。
三、作业
第三课时
一、分角色朗读：“程老师脸上有点发白——我知道那个地址”
二、分析课文
1．提问：“思考与练习二”
讨论并归纳：
程老师开始不让李京京读课文，是因为李京京嗓
( http: / / www.21cnjy.com )子沙哑，怕他念不好而影响公开课的效果，所以不让他读，后来竟用发颤的声音说“请你，把课文全部读完吧。”是因为她没想到李京京会读得这么好，程老师深感错怪了李京京，她的这一做法既是对李京京的肯定，也是对李京京的鼓励，更是对自己错怪李京京的一种补救。
2．为程老师和李京京设计一段下课后两人的对话，并和同组同学把它表演出来。
3．说说你对程老师安排的公开课的看法，
讨论并归纳：
程老师“认真、好强、又有点自信”她不让李京
( http: / / www.21cnjy.com )京朗读课文，是因为李京就嗓子沙哑得利害，所他念不好，影响了学校的荣誉，而从最后让李京京读完全文可以看出她对工作较认真，负责，但只追求形式的作法应该摒弃。21cnjy.com
4．结合《附录三》讲析“思考与练习三”
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