翠园东晓创新学校6月质量检测
语文
(考试时间：120分钟试卷满分：120分)
注意事项：
1,答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.作答选择题时，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如孺改动，用橡皮擦干净后，再
选涂其他答案标号。作答非选择题，用黑色字迹的钢笔或签字笔将答案写在答题卡指定区域内。写在
本试卷或草稿纸上，其答案一律无效。
3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、书写（共3分）
见字如面，写一笔好字，赏心悦目，让我们一起在文字中徜徉吧…本题根据卷面的书写情况评分，
请你在答题时努力做到书写正确、规范、美观。
二、积累与运用（共17分）
1.请根据以下情境结合拼音，写出对应的词语。(2分)
一位摄影师背着相机，báshè()在山海连城的各个角落。他常说：“行走是心灵的阅读，每二
步都在丈量世界的厚度。”他时而驻足，捕捉展光中的海液；时而俯身，记录路边野花的细节。逶逵的山
路Wānyán(向前，仿佛指引着他去发现更多隐藏的美。当他踏上鲲鹏径的第二十段时，镜头下的每
一桢都成了诗荆山与海的交汇、人与自然的和谐，都在他的镜头中定格。
2深圳鲲鹏径因“山、海、城、园交融”的特色被称为“徒步天堂”，以下成语不适合形容其景观的一
项是(2分)()
·A.鬼斧神工B钟灵毓秀C鳞次栉比D移步换景
3.画线句子中的“行走”是一个词性)。请仿照文中画线的句子，以“行走”为话题写一句话，
要求使用比喻修辞。(3分)
示例：行走是心灵的阅读，每一步都在丈量世界的厚度。
仿写：
4深圳有“千园之城”的美誉，有人说：“在深圳，逛公园就是逛生活。”请你在“我”“深圳公园”
之间加入一个动词，表达你与深圳公园的关系，并对此作简要阐释。(3分)
5.小文感悟到自然界的万事万物都能用来表情达意。请你从《观沧海》的“山岛、洪波、星汉”等意象
中任选一处，谈谈作者是如何借助景物抒发情感的。(2分)
观沧海（曹操）
东临竭石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波浦起。
日月之行，若出其中：星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
1/8
CS扫描全能王
3亿人都在用的扫描A
6,斗方是中国书法的一种式样，常常竖行书写，内容一般是四列至大列。请从下面的选项中为甲乙两
幅作品分别选出最恰当的评价。(2分)
A作品字体端正秀美，抒写的是作者怀才不遇的孤独感。
B作品字体龙飞风舞，描写了背山的雄伟和北风的寒冷。
C作品字体灵动飘逸，展现出一幅动人的山林秋色图景。
D.作品字体蚕头燕尾，描写了敬亭山秀丽而优美的冬景。
(1)甲：
(2)乙：
7.中考在即，语文老师准备了两幅漫画给大家加油鼓劲。请你任选一幅，用简洁的语言描述画面内容，
并说说它的寓意。（不少于80字）(3分)
年·望怨
如埋3怨
图一
图二
三、阅读（共55分）
(一)阅读下面选文，完成8-13题。（共23分）
【甲】舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，常夷吾举于士，孙叔教举于海，百
里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，
所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改：困于心，衡于虑，而后作：征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无
敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（选自《生于恍患，死于安乐》）
【乙】宋昭公出亡于鄙①，喟然”叹日：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，发政举事，无不日吾
君圣者；侍御 数百人，被服以立，无不曰吾君丽者。内外不闸吾过，是以至此妇”电宋君观之
人主之所以离国家失社猴者谄速者众也。故宋昭公亡而能悟，盖得反国云。
(节选自刘向《新序》)
【注释】①鄙：边境。②帽然：叹气的样子。⑧侍御：侍幸君王的人，这里指侍从、妃子。
8.请参考“方法提示”，解释下列句中加点的词语。(2分)
文言词语
方法提示
解释
本义推断（作：会意。从人，
而后作
从乍。人突然站起为作。本
(1)
义：人起身。)
而后喻
成语关联（如：不官而喻）
(2)
宋昭公出亡
查阅词典（①逃亡；②失去；③死亡；
④灭亡)
(3)
（填序号)
被服以立
课内迁移（军士吏被甲）
(4
2/8
CS扫描全能王
3亿人都在用的扫描AP2025 年广东省深圳市罗湖区翠园东晓创新学校中考三模
语文试题参考答案
一、书写（3 分）
根据卷面书写正确、规范、美观程度评分。
二、积累与运用（17 分）
1.（2 分）跋涉 蜿蜒
2.（2 分）C（“鳞次栉比”形容建筑密集，不适合形容自然景观）
3.（3 分）
词性：动词
仿写：行走是生命的诗行，每一步都在书写岁月的篇章。
4.（3 分）
示例：我“拥抱”深圳公园。阐释：公园是自然与城市的纽带，我在
晨跑时拥抱晨雾中的榕树，在黄昏拥抱落日下的草坪，每一次拥抱都
是与自然的对话。
5.（2 分）
示例：“洪波涌起”中，汹涌的波涛象征曹操内心的壮志豪情，借壮
阔海景抒发统一天下的雄心。
6.（2 分）
（1）C （2）A
7.（3 分）
图一：画面中一人被“埋怨”的巨石压弯脊背，另一人用“行动”的
锄头劈开巨石。寓意：抱怨无用，唯有行动才能突破困境。
图二：两人面对半杯水，一人沮丧说“只剩半杯”，一人微笑说“还
有半杯”。寓意：心态决定看待事物的角度，积极心态能带来希望。
三、阅读（55 分）
（一）文言文阅读（12 分）
8.（2 分）
（1）奋起（文中指有所作为） （2）知晓 （3）1 （4）同“披”，
穿着
9.（4 分）
（1）用这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所
不具备的能力。
（2）朝内朝外都不能使我听到我的过失，因此到了这个地步。
10.（2 分）C
11.（3 分）
面对网络信息，应如【甲】文“困于心，衡于虑”般理性思考，像【乙】
文宋昭公警惕“谀者众”那样避免被虚假信息蒙蔽，以“动心忍性”
的态度辨别信息真伪，不盲目跟风。
12.（4 分）
（1）最终堕落为行尸走肉，在街头潦倒度日。
（2）成功脱离封建婚姻束缚，靠才艺自立，成为独立女性。
13.（8 分）
（1）采菊东篱下
（2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
（3）但愿人长久，千里共婵娟
（4）其不善者而改之
（5）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时
（二）职业生涯规划阅读（12 分）
14.（2 分）C（“尊严”是职业选择的因素之一，而非“最重要条件”）
15.（2 分）
示例：自我评估最重要。如展板一强调职业自我评估是关键环节，只
有清楚自身兴趣、能力（如谢老师了解自己口吃仍选择语言专业），
才能精准规划职业方向。
16.（3 分）
谢老师的选择体现了“择其善者而从之”的智慧：他以陆谷孙先生的
话为志向，克服口吃劣势，将兴趣（语言）与社会需求（教育）结合，
通过努力实现职业价值，符合展板三“凡职业没有不可敬”的敬业精
神。
17.（5 分）
理想职业：碳效工程师
选择原因：对绿色科技感兴趣，关注碳排放威胁，希望助力生态保
护。
职业储备：学习节能减排知识，参与低碳志愿活动，考取相关资格
证书。
（三）文学类文本阅读（20 分）
18.（2 分）D
19.（3 分）运用比喻，将“西昌舰”比作“一叶小舟”，反衬台风威
力巨大；“左晃右摆”“倔强地回过身”用拟人，突出军舰在风浪中颠
簸却坚韧的状态，侧面烘托肖海波的沉着。
20.（3 分）
冷静果断：两次掷斧斩断缆绳，在旋涡中精准判断航向；
专业过硬：熟悉台风规律，利用台风中心风力小的知识突围；
爱国担当：进入公海后急于归航，以“向着祖国”为最终指令。
21.（4 分）
内容：“归航”点明主题，体现对祖国的忠诚，升华情感；肖海波的
“呢喃”与水兵的“响亮回答”形成对比，凸显集体信念。
结构：呼应标题，收束全文，使情节完整，留下余韵。
22.（4 分）
启示：面对困难需如肖海波般保持冷静（如考试失利时不慌乱），用
专业知识（平日积累）和坚定信念（如肖海波相信“靠自己”）突破
困境，同时团结他人（如水兵信任舰长），方能“归航”。
23.（4 分）
示例：《钢铁是怎样炼成的》保尔
保尔在身体瘫痪、双目失明时仍以笔为武器创作，拒绝向命运屈服，
如孟子所言“威武不能屈”，他为理想献身的精神符合“大丈夫”标
准。
四、写作（45 分）
24. 提示：
以“我也是一缕微光”为题，可写自己在班级中帮助同学、参与社区
志愿活动等小事，如为留守儿童辅导作业、在环保活动中宣传低碳理
念，体现“微光”虽小却能照亮他人的主题，结合细节描写和心理活
动，字数不少于 600 字。
