江苏省南京市金陵中学高中物理必修1教案：第4章第2节 探究加速度与力、质量的关系

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第二节探究加速度与力、质量的关系
南京市金陵中学(210005
教学设计背景
长期以来均认为实验是物理学的基础,物理教学应该视实验教学,物理新课程特
更视探究式教学,而科学探究的主要途径是实验探究.但人们为了追求高考分数,对实验
教学不仨没有加强,反而有所减剔,导致学生对物理实验不加亘视,实验能力下降。分析
的高考物埋的实验題,通过教师的一支粉笔讲实验,学生的一支笔反复练实验(习题
教师不仅要对学生负责,更要对学生的将来负责(本校的教育思想).科学素养、实验能力
物理教学中不可忽视的两个重要方面,因此,执教者今年个人主要研究问题是“物埋实验
课改前的物理实验大多数是验证性实验,多年实骏课的模式是讲清实验目的、实验
原理、实骏步骤、注意事项后由学生动手实骏,地后交一份实验报告就算完成。而新的课
程标准将大多数骏证性实验改为探究性实验,探究性实验目的并不只是为了进过实验得到
过程中学习科学探究的方法,提
如炎问能力、实验
如何充分发挥应用现代教学设备与现代教育技术在实验探究中的作用
教材与学生情况分析
本节内容是第三章“牛顿运动定律”的第一节,本内容并非是正常的教学进度,而跳过
章“物体相互作用”.开设此课目的并不是探究教学的示范,而是借机进行一次实验探
究式教学“探究”,为了能得到专家的指点
课前学生并不知迣教学内容,所以没有预习。虽然学生有过类似的实骏课堂体验,但
学生的实骏设计能力、动于能力、应用DS进行实验的能力第一次)、应用电子表格处瑶
数据的能力较差,所以预测本节课的教学任务难以完成
)知识与技能
理解物体运动状态的变化快慢叩加速度大小与力有关,与质量也有
进过实验探究加速度与力定量关
培养学生动于操作能力
)过程与方法
通过实验观察,培养学生提出问题的能力,即物体的加速度与哪些因素有
学习控制变量的研究方法
计实骏,并根据设计进行实验
学习用电子表格对实骏数据进行处理,并能根据数据结果符出结
(三)情感、态度、价值观
进过实验,培养实事求是、尊王客观规律的科学态度
进过探究激发学生的求知欲
养与人合作的团队精神
重点:学习实验探究方
难点:实验设计、DIs数字实验系统在实验
数据实验系统、平板
教学过
课題引入
演示实验:钧码通过细线拉小车在平板上运动
题1:观察小车的运动,请你旋出相关的物理问题
如:小车做什么性质的运动 小车产生加速度的原因是
您质的
小车的加速度与哪些因素有
小车的加速度与拉力大小、物体质量存在什么关系