第六单元 《劝学》《师说》任务式课件(共16张PPT)统编版高中语文必修上册

(共16张PPT)
分析说理艺术 体悟学习之道
《劝学》《师说》群文阅读
1.分析《劝学》《师说》说理艺术：论证结构、论证方法、语言特色。
2.把握两篇的学习之道，运用说理艺术分析现实问题，学以致用。
活动情境
今天 ，我们的学习方式正发生着极大的改变，互联网、人工智能、虚拟现实这些技术发展迅速。有人说这意味着未来不再需要知识的积累，人再努力学习也比不过人工智能，所以学习是无用的，老师也没有了存在的价值。对此，你怎么看？
我们如何有理有据地进行反驳？
学习任务一：梳理两篇的论证结构，构建思维导图
从师的原因
学习任务二：明析论证特点，归纳学习之道
区分：比喻论证&类比论证
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等。《在马克思墓前的讲话》
1.内容不同：比喻论证不一定实有其事，可以合理想象或虚构；类比论证的“类体”必须客观存在，不允许随意虚构。
2.效果不同：比喻论证重在说理的形象性和生动性，将深奥的道理浅显地表达出来；类比论证重在说理的严密性和逻辑性。
比喻论证
类比论证
论证特点
篇目 主要论证方法 举例 学习之道
劝学
师说
比喻论证
青、冰、木、金……
经过学习，可以发生改变
对比论证
骐骥&驽马
坚持的学习态度
对比论证
古之圣人&今之众人
圣益圣，愚益愚
举例论证
圣人无常师
从师学习的必要性
学习任务二：明析论证特点，归纳学习之道
篇目 言说处境 言说对象 言说目的 言说方法 言说风格
《劝学》
《师说》
百家争鸣
学子
重视学习
比喻论证
生动形象、通俗易懂
耻学于师
士大夫
对比论证
言辞犀利、
刚正严肃
尊师重道
学习任务三：情景还原，品味语言艺术
今天，我们的学习方式正发生着极大的改变，互联网、人工智能、虚拟现实这些技术发展迅速。有人说这意味着未来不再需要知识的积累，人再努力学习也比不过人工智能，所以学习是无用的，老师也没有了存在的价值。对此，你怎么看？
要求：结合《劝学》《师说》对“学”“师”等观点看法，富有针对性、有理有据地表达自己的观点，200字左右。
评价标准
观点正确 能够围绕“学习”“从师”话题明确提出观点。 每项满分10分。
有针对性 能够针对当今时代在学习方面普遍存在的问题提出自己的观点，并得出具有普遍意义的结论。
语言流畅 表述清晰、流畅，有说服力。
结构清晰 脉络清晰，行文流畅。
评价量表
新时代领路人曾提到建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，两篇文章向我们提供了学习成长的必由路径，愿同学们把握青春年华，乐于学习，勤于学习，善于学习，尊师重教，使我们的人生臻于至善。