期末综合模拟试题 2024-2025学年下期小学语文统编版三年级下册

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期末综合模拟试题 2024-2025学年下期
小学语文统编版三年级下册
一、基础知识综合
乐乐展示了她书写的乡村美景片段。
风儿着柳枝，寻着花儿的，有，好像跳起优美的，欢快地，在诉说大自然的。
1．请根据读音，帮助乐乐补全不会写的词语。
2．面对春日的美景，白居易感叹：“ ，春来江水绿如蓝， ？”表达了对江南的思念之情。杜甫用“泥融飞燕子， ”来描写春日秀丽的景色。
二、选择题
3．下列加点字读音完全正确的一项是（　　）
A．束缚（fù） 匀称（chèng） 粗糙（cāo）
B．芬芳（fēn） 旋风（xuàn） 情绪（xù）
C．苍劲（jìng） 细胞（bāo） 模样（mó）
D．概括（gài） 告诫（jìe） 希冀（jì）
4．下列字形无误的一项是（　　）
A．辩认 痕迹 谦虚 B．懦弱 遵循 经厉
C．储存 续继 变幻 D．凶猛 瞬间 拨动
5．下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（　　）
A．小蝴蝶张开轻盈的翅膀，在花间飞舞。
B．小燕子看见一棵大树，尾巴轻轻一摆，便轻巧地躲开了。
C．小狗的鼻子十分灵巧，老远就能闻到肉骨头的味道。
D．这本童话书写得真好，越看越有味道。
6．下列转述正确的一项是（　　）
小沙不解地对表哥说：“我就不明白为什么要付双倍的钱给老师傅。”
A．小沙不解地对表哥说：“他就不明白为什么要付双倍的钱给老师傅。”
B．小沙不解地对表哥说，他就不明白为什么要付双倍的钱给老师傅？
C．小沙不解地对表哥说，我就不明白为什么要付双倍的钱给老师傅。
D．小沙不解地对表哥说，他就不明白为什么要付双倍的钱给老师傅。
三、填空题
7．洋洋展示了自己整理的文化小报。
（1）洋洋从古诗中了解了中华传统节日，请完成下表。
传统节日 诗句 习俗
春节 千门万户曈曈日， 。 放鞭炮
清明节 ，路上行人欲断魂。
节 ，遍插茱萸少一人
（2）洋洋还整理了名句中的道理，《周易》告诉我们：“ ， 。”见到美好的品性要学习，有了错误就要改正；“ ，是谓过矣。”告诉人们有错不改才是真正的过错，
（3）本学期我们认识了守承诺、讲信用的 ，欣赏了隋朝石匠李春设计并参加建造的 ，还欣赏了北宋画家张择端的名画 。
四、文言文阅读
8．文言文阅读。
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
(1)“群儿戏于庭”中“戏”的意思是（ ）
A．游戏，玩耍 B．戏剧 C．戏弄
(2)“众皆弃去”中“皆”的意思是（ ）
A．全，都 B．一起 C．抛弃
(3)这个故事赞扬了司马光的什么品质？（ ）
A．聪明机智，沉着冷静 B．勇敢无畏 C．乐于助人
五、现代文阅读
学完《蜜蜂》，明明又向大家分享了一篇法布尔的文章，请你读一读。
螳螂（节选）
①螳螂的外表很美丽，它的姿态优美，体色是青苹绿的，翅膀轻薄如纱，颈部很灵活，使得它的头可以朝任何方向转动。它是唯一可以向各个方向看的昆虫，真正能做到眼观六路。除此之外，它的大腿像镰刀一样锋利，腿上还有锯齿般的钩刺。
②螳螂（ ）很美丽，（ ）性情却非常凶猛。它在休息的时候，将身体缩起来，安静得一动不动。但是，它可不总是这样涩顺，也有非常凶残的一面。无论是什么昆虫，只要走近螳螂，有的还没来得及反应，就被螳螂俘虏（lǔ）了。螳螂用前足把昆虫重重压住，使它移动不得；然后，用钳子将对方用力夹紧，结束战斗。
③螳螂的饮食特点是专吃活物。当蝗虫靠近螳螂时，螳螂一下子把它抓了过来，蝗虫再怎么反抗也逃不出它的魔爪。接下来，螳螂就开始津津有味地享用自己的美餐了。除此之外，黄蜂也是螳螂的美食。螳螂经常躲在黄蜂的蜂巢旁边，等待猎物飞过来。一些粗心的黄蜂常常忽略螳螂的存在，当它们发现蟑螂的时候，已经来不及逃跑了。
9．选文从哪三方面介绍了螳螂？
外表→ →
10．请你选择恰当的关联词语，填入文中括号内。
因为……所以…… 不但……而且…… 虽然……但是……
11．请阅读第一自然段，为螳螂填写记录卡。
名称 螳螂
姿态 优美
体色 ( )
翅膀 ( )
颈部 很灵活
大腿 像镰刀一样锋利，腿上还有( )
12．读一读下面的句子，请你试着仿写一个句子。
除此之外，它的大腿像镰刀一样锋利，腿上还有锯齿般的钩刺。
13．读完短文，你觉得法布尔是一个怎么样的人？
一张纸条
①我喜欢《格林童话》到了痴迷的地步。那时，父母工资（微薄 单薄），除了（维持 保持）生活以外，根本没有剩余的钱去买一本既不能吃又不能穿的书。
②平时父母总是把钱放在写字台的抽屉里，而钥匙就放在写字台上。几经犹豫之后，我试着用钥匙打开了抽屉，从里面拿走了一张2元的纸币。第二天，我从书店里买回了那本梦寐以求的《格林童话》。几天过去了，风平浪静，父母似乎并没有发现我拿钱的事。不久，书店里进了一批新书，其中《绿野仙踪》是我盼望已久的一本童话故事。禁不住“仙子”的诱惑，我如法炮制。当我再一次打开写字台的抽屉时，却发现里面多了一张纸条：“峰儿，你是个好孩子，爸爸妈妈相信你会永远做一个好孩子。”我很惭愧，取出纸条，悄悄地锁上了抽屉。
③从那以后，我再也没有犯过类似的错误。一张纸条成了我一生的（警示 警告），一张纸条给了我一生的尊严。
14．用“\”画掉括号里不恰当的词语。
15．根据意思，从文中找出相应词语。
（1）睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。( )
（2）泛指照现成的方法办事。( )
16．试着用自己的话说说短文的主要内容 。
17．理解短文内容填空。
（1）文中表现“我”十分喜欢《格林童话》的两个词语是： 、 。
（2）“几天过去了，风平浪静……”中“风平浪静”指： 。
（3）“从那以后，我再也没有犯过类似的错误”中“类似的错误”指： 。
六、书面表达
18．习作。
同学们，在我们的生活中，有许多有趣的事情，比如一次快乐的旅行、一次难忘的实验、一场激烈的比赛……请你选择一件你觉得最有趣的事情写下来，题目自拟。注意把事情的经过写清楚，语句通顺，书写工整，字数在 300 字左右。
参考答案
题号 3 4 5 6
答案 B D C D
1． 2． 日出江花红胜火 能不忆江南 沙暖睡鸳鸯
3．B
【详解】本题考查字音识记。
A. 匀称（chèng）——（chèn）；
C．模样（mó）——（mú）；
D．告诫（jìe）——（jiè）。
故选B。
4．D
【详解】本题考查易错字辨析。
A．辩认——辨认；
B．经厉——经历；
C．续继——继续。
故选D。
5．C
【详解】本题考查词语运用。
C．“灵巧”的意思是灵活巧妙，在手的使用或身体的其他活动方面显得灵活、熟练或机敏。在此处形容狗的嗅觉不恰当，可改为“灵敏”。
故选C。
6．D
【详解】本题考查句子改写。
引述句和转述句之间的转换：一是标点符号的改变：引述句改转述句，去掉引号，冒号改为逗号。二是人称的变化：引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应根据语境将其改为第一人称“我”或第三人称“他”或“她”或者人名。应注意，冒号和引号前的内容不变。
句中的“说”后的冒号改逗号，引号去掉，“我”改为“他”。
改为：小沙不解地对表哥说，他就不明白为什么要付双倍的钱给老师傅。
故选D。
7． 总把新桃换旧符 清明时节雨纷纷 扫墓 重阳 遥知兄弟登高处 登高 见善则迁 有过则改 过而不改 宋庆龄 赵州桥 《清明上河图》
【详解】本题考查名篇名句、名言警句默写与理解和其他文学常识。
（1）“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”出自王安石《元日》。“曈曈”形容日出时明亮的样子，“新桃换旧符”指用新的桃符（春联雏形）替换旧的，象征除旧迎新，与春节贴春联、放鞭炮的习俗呼应。
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”出自杜牧《清明》。细雨绵绵的清明时节，行人因祭祖或思念亲人而神情哀伤，奠定了清明节的伤感基调。清明节的习俗：扫墓（祭拜祖先、缅怀逝者）、踏青（春日郊游，与自然互动，缓解哀伤情绪）。
“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”出自王维《九月九日忆山东兄弟》。重阳节诗人遥想家乡兄弟登高插茱萸时，唯独缺少自己，表达了思乡之情。习俗：登高、插茱萸。
书写时注意“桃、符、纷、遥”的正确写法。
（2）《周易》中“见善则迁，有过则改”告诉我们要知错就改。
书写时注意“善、迁、改”的正确写法。
（3）守承诺、讲信用的人物：宋庆龄，出处：部编版三年级下册《我不能失信》。宋庆龄为遵守与朋友的约定，放弃去伯伯家做客，体现了“诚信为本”的品质。
隋朝石匠李春设计的建筑：赵州桥，出处：部编版三年级下册《赵州桥》。赵州桥是世界上现存最早的敞肩石拱桥，以“设计精巧、坚固美观”著称，展现了古代工匠的智慧。
北宋画家张择端的名画：《清明上河图》，出处：部编版三年级下册《一幅名扬中外的画》。画作生动描绘了北宋都城汴京的市井生活，是研究宋代社会风貌的重要史料，具有极高的艺术和历史价值。
8．(1)A
(2)A
(3)A
【分析】这篇文言文通过简洁的叙事，生动描绘了司马光幼年机智救人的故事。以“群儿戏于庭”开篇，用“登瓮”“足跌”等动词展现危机场景，通过“众皆弃去”与“光持石击瓮”的对比，凸显司马光临危不乱、沉着机智的品质。全文仅35字，却完整呈现了事件经过，体现了文言文精炼传神的特点。
【详解】（1）本题考查字词理解。
“群儿戏于庭”意思是一群孩子在庭院里玩耍。“戏”，游戏、玩耍的意思。
故选A。
（2）本题考查字词理解。
“众皆弃去”意思是其他的孩子都跑掉了。“皆”，全、都的意思，强调其他孩子全部逃离。
故选A。
（3）本题考查人物形象分析。
通读文言文，在小伙伴失足落水，其他孩子都跑掉的情况下，司马光能冷静地持石击瓮救人，体现其临危不乱的机智与冷静。
故选A。
【点睛】参考译文：《司马光》原文意思是：司马光和一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大瓮上面，失足跌落瓮中被水淹没，其他的小孩子都跑掉了，只有司马光拿石头砸开了瓮，水从而流出，小孩子得以活命。
9． 性情 饮食特点 10．虽然 但是 11． 青草绿 轻薄如纱 锯齿般的钩刺 12．夜空中的明月像一个圆盘。 13．我觉得法布尔是一个善于观察的人。
【导语】这篇节选展现了法布尔科学观察与文学表达的精妙结合。文章以螳螂为对象，通过三个层次（外形特征、捕食习性、生存策略）立体呈现昆虫特性。科学性与文学性并重：精准的形态描述（如“翅膀轻薄如纱”）体现观察之细致，捕食场景的生动叙述则赋予文本故事性。尤其突出的是对比手法的运用——将螳螂优雅外形与凶猛习性并置，制造出强烈的认知反差。典型法布尔式写作风格，既保持科学严谨，又充满人文温度，成功唤起读者对自然现象的探究兴趣。
9．本题考查课文内容概括。
文章第②自然段提到“螳螂（ ）很美丽，（ ）性情却非常凶猛”，这句话是过渡句，承接上文，引出下文，而后文“涩顺、凶残”都在讲述螳螂的性情，可见第②自然段介绍了螳螂的性情。文章第③自然段提到“螳螂的饮食特点是专吃活物”，这句话是总起句，第③自然段围绕这句话展开，具体描述了螳螂捕蝗虫、黄蜂的过程，可见第③自然段介绍了螳螂的饮食特点。所以，填写性情、饮食特点。
10．本题考查关联词。
“因为……所以……”是表示因果关系的关联词，“不但……而且……”是表示并列关系的关联词，“虽然……但是……”是表示转折关系的关联词。结合文章第②自然段中，“美丽”和“凶猛”的意思截然相反，所以需要填写转折关系的关联词，选择“虽然……但是……”。
11．本题考查提取关键信息。
根据题干要求，要为螳螂填写记录卡，左边与右边信息匹配。文章第①自然段提到“体色是青草绿的，翅膀轻薄如纱”“腿上还有锯齿般的钩刺”，由此可得体色匹配的信息是青草绿，翅膀匹配的信息是轻薄如纱，大腿匹配的信息是锯齿般的钩刺。
12．本题考查句子仿写。
原句运用了比喻的修辞手法，将大腿比作镰刀，生动形象地描绘出螳螂大腿锋利的特点。仿写时，需先选取一个合适的本体，然后找到与之有相似特征的喻体，再用喻词连接起来，构成比喻句。
示例：圆圆的太阳像大火球一样滚烫。
13．本题考查分析人物形象。
法布尔观察螳螂非常细致，将螳螂的外形、性情和饮食特点研究得面面俱到，第①自然段细致刻画螳螂的各部位，第②③自然段还观察了凶残一面和捕食的细节。由此可见法布尔是一个善于观察、做事细致认真的人。
14．单薄 保持 警告 15． 梦寐以求 如法炮制 16．作者因家庭经济条件有限，无法购买心爱的书籍，最终选择偷取父母的钱来购买《格林童话》。然而，在尝试再次偷钱购买新书《绿野仙踪》时，他发现了父母留下的纸条，纸条上的话让他深感惭愧并纠正了自己的错误 17． 痴迷 梦寐以求 父母似乎并没有发现“我”拿钱的事 偷偷拿钱
【导语】这篇短文以细腻的笔触刻画了童年的一次道德考验。通过“偷钱买书”这一典型事件，展现了儿童在欲望与道德间的挣扎。父母用温和的纸条代替责罚，体现了教育智慧，既保护了孩子的尊严，又达到了教育目的。文中“痴迷”“梦寐以求”等词生动表现了孩童对书籍的渴望，而“风平浪静”“如法炮制”则巧妙暗示了行为的重复性。结尾处纸条的警示作用，升华了主题，彰显了信任与尊重的教育力量。全文语言朴实，情感真挚，具有深刻的教育启示意义。
14．本题考查选词填空。
微薄：指数量少、价值低、力量薄弱等。常用来形容收入、能力、贡献等。
单薄：指（身体）瘦弱；（力量、论据等）薄弱，不充实；（衣服等）少而薄。
结合第①自然段“父母工资（ ）”可知，“微薄”常用来形容收入少，“单薄”多形容身体瘦弱、力量薄弱或衣物少而薄。句中说父母工资少，所以用“微薄”，故划去“单薄”。
维持：使继续存在下去；保持。常搭配秩序、生活、关系等。
保持：维持（原状），使不消失或减弱。常接传统、水平、联系等。
结合第①自然段“除了（ ）生活以外，根本没有剩余的钱去买一本既不能吃又不能穿的书。”可知，“维持”有使继续存在下去、保持（某种状态）的意思，“维持生活”是常见搭配；“保持”侧重于维持原状，使不消失或减弱，与“生活”搭配不恰当，故划去“保持”。
警示：警告；启示。通过某种信号、标志、言语等，让人注意可能发生的危险或不良后果。
警告：对犯错误的对象提出告诫，使认识到所应负的责任；对可能发生的危险情况或错误倾向预先告诫提醒。
结合第③自然段“一张纸条成了我一生的（ ），一张纸条给了我一生的尊严。”可知，“警示”着重于提醒、启示，“警告”语气更严肃、正式，常用于对犯错或可能犯错的人提出告诫。这里说纸条对“我”起到提醒作用，用“警示”更合适，故划去“警告”。
15．本题考查找关键词。
（1）结合第②自然段“我从书店里买回了那本梦寐以求的《格林童话》。”可知，“梦寐以求”体现出“我”对《格林童话》渴望的程度，如同在睡梦中都在寻觅，符合“睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着”这一意思。
（2）结合第②自然段“禁不住‘仙子’的诱惑，我如法炮制。”可知，“如法炮制”原指依照成法制造中药，现泛指照现成的方法办事。这里指“我”按照之前打开抽屉拿钱买书的方法，再次去拿钱买书，符合该词语意思。
16．本题考查文章内容理解与概括。
这篇短文讲述了“我”因痴迷《格林童话》，在父母工资微薄、无力买书的情况下，两次从家中抽屉偷拿2元钱买书。第一次偷拿后父母未察觉，第二次偷拿时发现抽屉里多了一张纸条，上面写着“峰儿，你是个好孩子，爸爸妈妈相信你会永远做一个好孩子”。这张纸条让“我”深感惭愧，从此再也没有犯过类似错误，它成为“我”一生的警示，也给予了“我”尊严。
示例：“我”痴迷童话书却没钱买，两次偷拿家里的钱买书，父母发现后留纸条温和提醒，“我”深感惭愧并改正错误。
17．本题考查找关键词和字词分析。
（1）结合第①自然段“我喜欢《格林童话》到了痴迷的地步。”可知，“痴迷”直接表明“我”对《格林童话》喜欢到了入迷的程度；结合第②自然段“第二天，我从书店里买回了那本梦寐以求的《格林童话》。”可知，“梦寐以求”体现出“我”对得到《格林童话》这本书渴望至极，就像在睡梦中都在追求。这两个词都能表现“我”十分喜欢《格林童话》。
（2）结合第②自然段“几天过去了，风平浪静，父母似乎并没有发现我拿钱的事。”可知，“风平浪静”指在“我”拿钱买书后的几天里，没有出现“我”担心的父母发现“我”偷拿钱的状况，也就是父母似乎并没有察觉到“我”拿钱这件事。
（3）结合第③自然段“从那以后，我再也没有犯过类似的错误。”及前文可知，文中“我”之前两次从写字台抽屉偷拿2元钱去买书，所以“类似的错误”指的是像这样从家里写字台抽屉偷拿钱去买书的行为。
18．例文：
有趣的捉蝉记
暑假的午后，阳光把树叶晒得发亮，村子里到处都是蝉鸣声。我和小伙伴们决定去捉蝉，这可是我第一次尝试，心里既兴奋又紧张。
我们拿着自制的竹竿和粘网，蹑手蹑脚地来到树林里。刚一靠近，蝉鸣声就戛然而止，仿佛它们早就察觉到了我们的“不怀好意”。小明经验丰富，他示意我们别出声，然后慢慢靠近一棵大树。只见他举起竹竿，对准一只停在树干上的蝉，迅速一粘，那只蝉就被牢牢粘住了，拼命扑腾着翅膀。我看得心痒痒，也学着他的样子，小心翼翼地靠近目标。当竹竿快碰到蝉时，我手一抖，蝉“嗡”地一声飞走了，惊得我差点摔了个屁股墩，逗得小伙伴们哈哈大笑。
经过多次尝试，我终于成功捉到了一只蝉。看着它透亮的翅膀和黑亮的眼睛，我既开心又有些不忍心。最后，我们把捉到的蝉都放了，听着它们重新唱起欢快的歌，我们也笑着跑回了家。
这次捉蝉的经历，虽然没有“战利品”，但充满了欢声笑语，真是太有趣了！
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题
题目要求围绕生活中“有趣的事情”写作，需从旅行、实验、比赛等经历中选取一件，突出“有趣”这一核心。写作时要将事情的起因、经过、结果叙述清楚，用细节描写（如动作、语言、心理）展现趣味性，字数控制在300字左右。
二、立意
通过记叙一件有趣的事，展现生活中的欢乐、惊喜或新奇体验，传递积极向上的生活态度，体现平凡小事中蕴含的趣味与意义，引发读者共鸣。
三、提纲
开头：用设问句或感叹句引出主题，点明“最有趣的事”。
中间：按事情发展顺序写清过程，突出“有趣”。如写自制冰淇淋，可写材料准备的手忙脚乱、制作时的意外状况（如奶油溅出）、成功后的喜悦。
结尾：总结感受，点明这件事为何有趣，以及带来的收获。
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