五年级数学下册教案 立方厘米（沪教版）

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立方厘米
教学内容：九年制义务教育课本五年级第二学期第29、30页。
教学目标：21世纪教育网21世纪教育网
1.知识与技能：初步认识体积单位立方厘米。
2.过程与方法：通过棱长为1厘米的正方体积木来认识立方厘米。
3.情感、态度与价值观：培养学生的空间观察能力，积累体积经验。
教学重点：使学生感知物体的体积，初步建立1立方厘米的体积观念。
教学难点：培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。
课前准备：多媒体课件 边长为1立方厘米的小正方体若干。
教学过程：
1、 情景引入
1．测量1立方厘米的正方体的棱长：（多媒体演示）
这块积木的每条棱长是多少？它是一个正方体么？
（这块积木是每条棱长为1厘米的正方体，这个正方体的体积为1立方厘米）
2．1立方厘米可以记作：1cm3 (板书)
3．让生感受一下1立方厘米的大小。（动手摸一摸、说一说）
【设计意图：通过动手测量正方体的棱长，初步感知1立方厘米，并掌握1立方厘米的记法，激发学习的积极性。】
二、探究新知
（一）联系生活：说说生活中哪些物体的体积大约为1立方厘米。
（黄豆的大小、飞行棋的骰子的大小、花生米）
【设计意图： 联系生活，让学生能更加直观地认识1立方厘米的大小。】
（二）搭一搭
1．用2个1立方厘米的正方体搭一搭。
（1）它的体积有多大呢？还可以怎样搭？
（2）师小结：用2个1立方厘米的正方体积木搭出的立体图形，它的体积就是2立方厘米，也可以记做2cm3。
2．用3个1立方厘米的正方体搭一搭。
（1）它的体积有多大？还可以怎样搭？
生：用3个1立方厘米的正方体积木搭出的立体图形，它的体积就是3立方厘米，也可以记作3cm3 。
（2）展示学生搭的图形。（媒体演示）
（3）师生小结。 21世纪教育网21世纪教育网
【设计意图说明：通过用体积为1立方厘米的正方体积木搭出各种不同的立体图形来感知1立方厘米。】
（三）试一试
小胖用5、6个1立方厘米的正方体积木搭出的立体图形，哪些立体图形的体积是5立方厘米？哪些是6立方厘米？（多媒体演示）
1．可以利用学具实际操作来帮助理解。
2．学生把5～6块的小正方体排列成其他形状，同桌互说体积有多少？
3．小结
3、 巩固新知
1． 下列长方体和正方体使用几个1立方厘米的正方体积木搭出的？体积是多少？
（媒体演示）
一共有（ ）块，体积是（ ）cm3
一共有（ ）块，体积是（ ）cm3
一共有（ ）块，体积是（ ）cm3
（1）学生独立完成，可以借助旁边的学具帮助理解。
（2）讨论交流，请学生说一说你是怎么想得？
（3）小结。
2．出示两个由相同个数相同大小的小正方体搭成的不规则的几何体，请学生通过观察比比它们的大小。再通过数一数，得到几何体的体积。
【设计意图：通过巩固练习，搭一搭、比一比进一步积累体积的经验。】
3、 小结：
今天学了什么？你有什么收获？
3、 布置作业：
下图长方体的积木和前面的( )个1立方厘米正方体积木排起来一样大，体积是（ ）立方厘米。
甲
甲
乙
乙
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