2025届九年级6月全真模拟检测试卷
语文
2025卑是故宫博物院建院100周年，故宫作为中四格久历史和丰富文化的象征，经
过六百年的发展，见证了无数故事和发迁。2025年，故宫博物院的百年庆典将成为时传
统与现代文化文流的深刘反思。
一、积暴运用（共20分）
学校开展庆祝故宫博物院建院100周年活动，请你参加讲完成下面的语文实践任务。
1.下面是某同学拟写的开场白，对加点字读音或字形分析正确的一项是(）《2分)
在浮躁的尘世中，故宫始终以安祥的姿态，静观人间百齿。那些历史的条条框框，
术曾束年它的风华，反而让每一片般红的宫墙，都诉说着文明的厚重。这里曾上浅者察
颜观色的权谋，也承我着诲人不倦的传承。无论时代如何变化，故宫总能超越人情事故
的浮沉，在捷折与荣耀间吃立不书。值此100周年之际，让我们走进故宫博物院这座时
光的殿堂，触摸历史的温度，感受中华文化生生不息的脉搏！
“条条框框”的“框”读“kuang”，“海人不倦”的“诲”读“huI”。
B.“殷红”的“殷”读“yn”“挫折”的“挫”读“cuδ”。
“浮躁”的“躁”应写为“燥”，“安祥”的“样”应写为“详”。
D.“察颜观色”的“颜”应写为“言”人“人情事故”的“事”应写为“世”。
2.班级要制作宣传我国古代文人的书签，请你根据画面和寓意匹配诗文。(4分)
画面
寓意
诗文
尽显诗人少年意气与
(1)
泰山登顶图
中华山河的壮美
(杜甫《望岳》)
完美诠释古代文人"先(2)
洞庭·百姓·文人图
忧后乐"的家国情怀
(范仲淹《岳阳楼记》)
3.下面是对某同学写的征稿启事的修改，不正确的一项是(）(2分)
在椅启事
①为庆祝故宫博物院百年生辰，我校现面向全体同学发超百年紫禁·青春传承"主
题征稿活动。②你可以用诗文描绘历史的壮美，以书画展现千里江山的神韵，或用短视
频讲述文物背后的故事：③也可以写一封给古代匠人的信，或为珍贵藏品撰写新时代解
说词。④无论是800字内的文学作品、书画创作，还是3分钟内的多蛛体作品，只要展
现你对传统文化的理解与创新，都欢迎在2025年6月18日前投稿至校团委信箱。⑤特
等奖将赢得故宫研学机会。⑥让我们以青春视角续写紫禁城的百年传奇！⑦希望同学们
一定投稿。
拟中学校田委
2025年3月18日
A,第①句中应将“生辰”改为“华诞”
B.第④句中应将“书画创作”后的逗号改为顿号。
C.第⑤向中的“特等奖”改为“特等奖获得者”
第1页共8页2025 届湖南师大附中教育集团中考模拟
语文试卷参考答案：
一、积累运用（20 分）
1.（2 分）D
A 项：“诲人不倦”的“诲”应读“huì”；B 项：“殷红”的“殷”
应读“yān”；C 项：“浮躁”书写正确，“燥”与“躁”形义不同，“安
祥”应为“安详”。
D 项：“察言观色”“人情世故”为正确写法，分析无误。
2.（4 分）
（1）会当凌绝顶，一览众山小
（2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
3.（2 分）B
第④句中“书画创作”与前后短语为并列关系，逗号应改为顿号，B
项修改正确。
4.（6 分）
故宫博物院坐落于北京中轴线，是明清皇宫，1925 年成博物院，有
宏大建筑群和 186 万件文物，是世界文化遗产。
5.（2 分）
示例：承六百年匠心，启新时代文明
6.（4 分）
介绍故宫历史：举办故宫历史讲座/制作故宫历史时间轴展板
欣赏故宫文物：开展文物临摹比赛/举办故宫文物微展览
二、阅读理解（50 分）
（一）非文学作品阅读（8 分）
7.（2 分）D
A 项：1530 项为国家级非遗，联合国非遗为 34 项；B 项：“唯一策略”
表述绝对；C 项：原文为“有些非遗项目”解决就业，非全部。
8.（2 分）D
A 项：“只能增加旅游吸引力”片面；B 项：企业需结合非遗与商业品
牌，非仅靠非遗品牌；C 项：“民众就会分享”表述绝对。
9.（4 分）
示例：选择铜官窑陶瓷烧制项目
教育领域：开设“釉下彩绘制”工作坊，学生体验陶瓷上色工艺。
科技领域：用 3D 投影展示铜官窑烧制流程，扫码观看工艺纪录片。
商业领域：与文创店合作推出迷你陶瓷摆件，印刻“非遗传承”标
识。
（二）文学作品阅读（16 分）
10.（4 分）C、E
A 项：“像吃饭睡觉”侧重跑警报的常态化，而非仅环境恶劣；B 项：
二人“各奔前程”体现责任与默契，非“缺乏默契”；D 项：学生兴
奋表现爱国热情，非“盲目乐观”，教授们也非“清醒悲观”。
11.（6 分）
（1）“碰撞”既指历史与数学知识的声音交织，也象征文理思维的交
融，表现战时师生对知识的坚守，暗含苦中作乐的乐观精神。
（2）“泥像”比喻庄卤辰被埋后的形态，凸显其守护仪器的坚毅；“眼
泪冲开泥沟”以细节反衬他为光栅平安的激动，强化学者的使命感与
纯粹。
12.（6 分）
“东藏”指抗战时文化精英南迁昆明，“暂栖于滇”是对颠沛命运的
幽默自嘲；
“记”记录知识分子在战火中守护文化的精神（如庄卤辰护仪器、
师生坚持授课）；
命名蕴含“血泪中的希望”：蓝天象征永恒的文化生命力，即便身处
绝境，文明仍如蓝天般不可摧毁。
（三）古诗文阅读（18 分）
13.（2 分）B “况天下才能”中“才能”指“有才能的人”，而非“方
才能够”，B 项推断错误。
14.（2 分）B 断句为“遇事敢言/每论时政/有未允者/必固称不可”，
意为“遇事敢于进言，每次议论时政，有不恰当之处，必定坚持反对”。
15.（3 分）从此，（吕蒙正）被皇上了解和赏识。
16.（5 分）
清正廉洁：主动降低儿子官职，杜绝宰相子弟特权，打破旧例；
以民为本：归洛时劝皇上“以百姓为念”，关注民生；
任人唯贤：推荐侄子而非儿子，称其有宰相之才，不徇私情。
17.（2 分）D 尾联“以静衬动”错误，应为“以声衬静”，用风笛声
烘托历史沉思的静谧氛围。
18.（4 分）
“岂能”更符合诗意。
首联“流水成尘”“荒凉暮云”渲染沧桑，颈联“山空在”“日渐曛”
强化分裂后的衰败；
“岂能天地更平分”以反问强调国家必须一统，与“大抵关河须一
统”呼应，表达对分裂的否定、对统一的渴望，情感更强烈，符合鸿
沟作为历史分界线的寓意。
（四）名著阅读（8 分）
19.（2 分）A
片段一主要是心理描写，无神态描写，“果断决定”体现保尔的勇敢，
是其革命道路的起点，A 项“神态描写”表述错误。
20.（6 分）
形象：凸显保尔从普通青年到革命战士的精神蜕变，强化其坚韧不拔
的形象；
主题：深化“为人类解放而斗争”的主旨，强调生命价值在于奉献，
升华小说主题；
情节：为后文保尔瘫痪后坚持写作做铺垫，解释其“以笔为枪”的
精神源泉；
环境：烈士墓的寂静与“春天复苏”对比，象征牺牲与新生，烘托
悲壮而充满希望的氛围。
三、写作（50 分）
21. 略
提示：围绕“独行与结伴”立意，可叙事（如团队合作攻克难题、独
自探索的成长）或议论（分析两者的互补性），结合生活实例，体现
辩证思考。
