2025年6月杭州市临平区八下期末模拟考语文卷（pdf版含答案）

1.（1）土地平旷，屋舍俨然；与君离别意；晓驾炭车辗冰辙；禅房
花木深；零落成泥碾作尘，只有香如故；解析：考查古诗文名句默写，
注意“俨”“辗”“禅”等字的正确书写，“与君离别意”出自王勃《送
杜少府之任蜀州》，“晓驾炭车辗冰辙”出自白居易《卖炭翁》，“零落
成泥碾作尘”出自陆游《卜算子·咏梅》。
（2）“氵”旁多与水有关，“溯洄”指逆流而上；解析：根据偏旁推
测词义，“溯”从“氵”，与水相关，“溯洄”在《蒹葭》中意为逆流
而上。
（3）和；濯；解析：“祥和”指吉祥平和，“洗濯”指洗涤，注意字
形正确。
（4）A；解析：“曲折”的“曲”读 qū，“曲径通幽”的“曲”也读 q
ū，“异曲同工”和“曲终人散”的“曲”读 qǔ，所以选 A。
（5）B；解析：陶渊明在《桃花源记》中描绘理想境界，体现“向往
和期待”；《蒹葭》主人公追寻不已，体现“执著和坚定”；王勃在离
别时表现出“豁达和超脱”，所以选 B。
2.保尔的人生之路充满坎坷与磨难，如战场上的枪林弹雨使他身体受
伤，工作中的艰苦环境让他疾病缠身，双目失明、全身瘫痪后仍坚持
文学创作。但他始终以坚定的信念和顽强的意志面对，在困境中不断
成长，体现了钢铁般的意志和为理想献身的精神；解析：结合《钢铁
是怎样炼成的》中保尔的经历，如参军、筑路、创作等情节，阐述其
人生之路的特点及精神品质。
3.推荐《诗经》第四篇。该篇介绍了《诗经》的来源、分类（风、雅、
颂）及艺术手法（赋、比、兴），以通俗的语言讲述《诗经》中反映
的古代社会生活、情感世界，如《关雎》的爱情、《蒹葭》的追寻，
让读者轻松了解这部经典的魅力与价值；解析：从目录中选择一篇，
结合其内容，说明推荐理由，突出对传统文化的介绍和大众可读性。
4.（1）夹道的丁香（灰褐的劲枝）；（2）山下；（3）道劲的松柏（苍
翠的松柏）；（4）澄静安闲如在涅槃；（5）窥见香山的骨气（神清气
朗的冬日）；解析：根据文章内容，按游记三要素梳理，所至、所见、
所感应与原文对应，如“路边”对应“夹道的丁香”，“山顶”对应“黑
森森的石崖”等，所感结合文中作者的感受提炼。
5.香山的性格有：春妩媚、夏丰腴、秋绰约、冬有骨气，在不同季节
展现不同特点，冬日能舍弃繁华，留下铮铮硬骨与浩浩正气，静谧、
豁达、坚韧；解析：从文中对香山四季的描写，特别是冬日的特点概
括，如“冬天来时却有幸窥见她的骨气”等语句。
6.选 A 句，运用比喻和对比的修辞，将秋时灌木的霜红叶片比作火苗，
与冬日灌木和石土相融的状态对比，生动写出香山秋冬景色的变化，
突出冬日香山的简洁质朴；解析：从修辞角度分析，说明比喻和对比
的作用，以及表达的情感。
7.C，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，杜甫由自己茅屋被
破，想到天下寒士，体现以常人之心言大情大理；解析：杜甫的诗句
从个人困境联想到天下百姓，符合“以常人之心言大情大理”，A《关
雎》是爱情诗，B《马说》是借物喻人，C更符合。
8.C；解析：A项刀郎回归引发反响并非因为歌词土俗，B 项《山歌寥
哉》是结合聊斋文本与民间曲牌，不是以聊斋文本为歌词，D 项材料
三未提及最近两三年引用最多，C 项正确，见材料一“本专辑的十一
首作品则是属于这个时代的‘山歌’”。
9.选 B《卖炭翁》，白居易通过描写卖炭翁“满面尘灰烟火色，两鬓苍
苍十指黑”的外貌和“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的矛盾心
理，真实反映底层百姓生活的艰辛，体现民间疾苦，是“民间性情之
响”；解析：结合诗句内容，分析对民间性情的体现，如生活状态、
心理描写等。
10.选角度一，歌词中选用“年轮”“眼泪”“胭脂味”“纸鸢”“风灯”
等意象，营造出沧桑、凄美的氛围，“江畔”“月光”“秋夜雨”等意
象烘托出爱情的缠绵与无奈，“钱塘东”“临安北”等地名增添历史文
化底蕴，使歌词富有诗意和画面感；解析：从意象选择角度，分析其
营造的氛围、表达的情感及文化内涵。
11.可从历史角度，利用歌词中钱塘、临安等杭州古称，介绍杭州的
历史变迁；从文化角度，结合《聊斋》故事和民间曲牌，展现杭州的
文化底蕴；从爱情主题角度，以歌曲中凄美的爱情故事，突出杭州“爱
情之都”的形象；从旅游角度，联系杭州地标建筑，如奥体中心，吸
引游客；解析：根据材料二和三，从历史、文化、爱情、旅游等方面，
结合杭州的特点说明宣传角度。
12.（1）求学的人；（2）满足；（3）本来；解析：结合语境解释词义，
“故学者如登山焉”中“学者”指求学的人，“久而愈足”中“足”
指满足，“其闻道也固先乎吾”中“固”指本来。
13.（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；解析：《虽有佳肴》中此句
通过类比说明学习的重要性，与“器不饰则无以为美观”类似。（2）
C；解析：两个“吾从而师之”强调以道为师，与 C 项“道之所存，
师之所存”观点一致，A、D 强调向他人学习，B强调师生关系。
14.A、B、D；解析：“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所
存也”，正确断句为 A、B、D。
15.学习如修饰器物，能提升品德，要重视学习；学习要坚持不懈，
如登山般不断进步；要从师学习，解决疑惑；道所在之处就是师所在
之处，无论贵贱长少；学习中要知不足，不断反思；解析：结合三篇
文章，《治学》强调学习的重要性和坚持，《师说》强调从师的原则，
《虽有佳肴》强调知不足和反思，综合概括学习理念。