上海市长宁区区2024-2025学年第二学期八年级下语文期末试卷（pdf版含答案）

1.落英缤纷；解析：考查陶渊明《桃花源记》的名句默写，注意“缤
纷”的正确书写。
2.浮云游子意；解析：考查李白《送友人》的名句默写，注意“浮”
字的正确书写。
3.然后能自强也；解析：考查《虽有嘉肴》的名句默写，注意“强”
字的正确书写。
4.悠哉悠哉，辗转反侧；解析：根据题干中“兴奋得翻来覆去睡不着”
可定位到《关雎》中的此句，注意“悠”“辗”等字的正确书写。
5.子厚；解析：柳宗元，字子厚，这是文学常识，需牢记。
6.（1）A；解析：“不可久居”的“居”是“停留”的意思，所以选 A。
（2）B；解析：“不图观澡之娱”的“图”是“料到”的意思，所以
选 B。
7.向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿
蜒前行，时隐时现；解析：翻译时注意“斗折蛇行”的比喻义，“斗”
指像北斗星，“蛇”指像蛇，“明灭可见”指时隐时现。
8.A；解析：甲文通过写水声、鱼的动态衬托环境幽静，乙文通过写
水声、棋声、松声、鸟声等衬托环境幽静，所以 A正确。B 项甲文是
定点观察，乙文不是移步换景；C项乙文没有结合远近景物；D 项两
文都没有托物言志。
9.甲文选图③，乙文选图②。甲文先写发现小石潭的快乐，后写坐潭
上的凄清，情感由乐转悲；乙文一直写在飞泉亭的各种乐趣，情感始
终是乐；解析：甲文从“心乐之”到“凄神寒骨”，情感有明显的由
乐转悲变化；乙文从“人可坐可卧……”到“天籁人籁，合同而化”，
始终围绕在飞泉亭的愉悦感受，情感保持快乐。
10.增强动作的程度或力度；解析：根据后文“密密地斜织着”“紧紧
地抱住”可知，这类叠音词增强了动作的程度或力度。
11.B；解析：ABB式形容词通过重叠、加缀增强描绘性和主观性，且
具有音韵美，使表达更有感染力，B 正确。A项被关注和喜爱不是原
因；C 项李清照的例子只是说明叠音词的作用，不是原因；D 项是网
络语言的特点，不是 ABB式形容词的原因。
12.第③段先以李清照《声声慢》为例说明叠音词能表达丰富情感，
第④段再介绍叠音的种类和作用，是从具体例子到概括说明的逻辑顺
序，所以不能颠倒；解析：文章先通过具体例子说明叠音词的情感表
达作用，再概括介绍叠音的种类和作用，符合认知逻辑，若颠倒则逻
辑混乱。
13.B；解析：根据后文“这一湖静谧而深邃的蓝”可知，此处应填“幽
蓝”，突出赛里木湖的颜色特点，所以选 B。
14.C；解析：第②段中“天山的皑皑白雪和天空的朵朵白云，同时倒
映在湖面上”是静景，“几只惊鸿野鸭扑闪的翅膀，将完整的图画打
破”是动景，运用了动静结合的手法，生动展现了灵动与静谧的统一，
所以 C 正确。
15.认同。前文写赛里木湖的美丽和清澈，自然引出对其保护的思考，
且第⑦段写人们对草原环境的破坏，第⑧段写治理和修复，与前文的
美景形成对比，突出保护的重要性，衔接自然；解析：美景的描写为
后文的反思做了铺垫，破坏与美景的对比让反思更合理，所以不突兀。
16.原文用“静静地举在高原之上”“既是一个邀约，也像一句格言”，
体现了赛里木湖的静谧和深邃，语言含蓄优美；改后的表述用“高傲
地屹立”“气势磅礴的战歌”，风格过于豪迈，与原文的意境不符；解
析：原文的语言风格与赛里木湖的特点更契合，改后的表述改变了文
章的意境和风格。
17.刘伯伯，您先把两本书放在图书感应区，然后在读者证识别区刷
您的读者证，接着在屏幕上选择“借阅”，最后确认借阅信息就可以
了；解析：根据图示，借书的操作步骤是放书、刷卡、选择借阅、确
认信息，按此顺序回答即可。
18.《钢铁是怎样炼成的》讲述保尔的励志成长故事，能给读者带来
力量，所以受喜爱励志成长类小说的读者欢迎；《经典常谈》用通俗
的语言介绍中国古代经典，能激发青少年对经典的兴趣，所以他们借
阅后更乐于借阅中国古代经典；解析：结合两本书的内容特点，分析
其受不同读者群体欢迎的原因。