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古诗赏析考点
(统编版)五年级
下
了解古诗赏析相关题型,并通过练习把握其解答技巧,提高得分率。
学习目标
常考题型一分析技巧型
常考题型—炼字型
常考题型一鉴赏景物型
目 录
分析技巧型
常见题型
提问方式:
(1)这首诗用了怎样的表达技巧(表现手法、艺术手法、艺术技巧)
(2)请分析这首诗的表现手法(艺术手法、表达技巧)。
(3)诗人是怎样抒发自己的情感的 有何效果
(4)这首诗(某某诗句)在写景(抒情、描写人物/某某)上有什么特点
复习一下表达技巧和表现手法吧。
解答分析
表达技巧:
(1)表达方式:记叙、描写、抒情、议论
(2)表现手法:
A、修辞手法:比喻、比拟、夸张、借代、对偶、设问、反问、双关、排比、反复等。
B、抒情手法:①直接抒情(直抒胸臆)②间接抒情:借景(物)抒情、触景生情、乐景写哀、寓情于景、情景交融;托物言志;借古抒怀(借古讽今)。
C、其他方法:①动静结合;②虚实结合;③正侧结合;④点面结合;⑤远近结合;⑥抑扬结合(欲扬先抑、欲抑先扬);⑦褒贬结合(正话反说、反话正说);⑧声色结合;⑨细节描写;⑩象征; 衬托;①用典; 联想想象;④以小见大等。
答题步骤
(1)明手法:准确指出用了何种手法。
(2)释理由:结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)析作用:此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
明手法
释理由
析作用
答题示例
①驼褐:用驼毛织成的衣服。
②星斗:特指北斗星。
③阑干:横斜的样子。
一起看个例题吧!
问:此诗主要用了什么表现手法?有何效果?
早行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻,
星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过,
稻田深处草虫鸣。
早行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻,
星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过,
稻田深处草虫鸣。
答题步骤
明手法
释理由
析作用
主要用了反衬手法。
两处反衬都突出了诗人出行之早,心中由飘泊引起的孤独寂寞。
天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静。
炼字型
常见题型
提问方式:
(1)这一联中最生动传神的是什么字 为什么
(2)从某句诗中找出最能体现诗人感情的一个字,并作具体分析。
(3)某字在表情达意上的作用是什么 请作具体分析。
(4)对诗中某个字,你认为写得好不好 为什么
这类题常见的提问方式有哪些呢
注意要点
古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。
一定要将字放到句中分析!
炼字的角度:动词、形容词(重叠运用的、活用作动词的、表色彩的)、数词。
答题步骤
(1)释含义:解释该字在句中的含义。
(2)描景象:展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点作用:点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
释含义
描景象
点作用
答题示例
南浦别
白居易
南浦凄凄别,
西风袅袅秋。
一看肠一断,
好去莫回头。
(1)南浦:南面的水边。后常用称送别之地。
(2)别:分别,别离。
(3)袅袅(niǎo):吹拂,这里形容西风吹拂。
一起看个例题吧!
(4)好去:放心前去。
问:前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗 为什么
答题步骤
释含义
描景象
点作用
看,在诗中指回望。
只一“看”字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象。
南浦别
白居易
南浦凄凄别,
西风袅袅秋。
一看肠一断,
好去莫回头。
鉴赏景物型
常见题型
提问方式:
(1)这首诗是怎样描写景物的
(2)这首诗在我们面前展示了一幅什么画面 是如何展示的
这类题常见的提问方式有哪些呢
注意要点
古代的诗人常常用一定的描写方法和修辞手法来描写景物;同时十分注意写景的角度,或动静结合,或由远及近,或形、声、色兼俱,或视觉、听觉、嗅觉综合运用,使画面富有层次感、立体感,体现出“诗中有画,画中有诗”的特点。
答题步骤
(1)准确说出表现手法和写景的角度。
(2)抓住主要景物具体描述画面,要适当展开联想与想象。
(3)概括画面特征或分析思想感情。
点手法、角度
描述画面
画面特征/思想感情
木兰花
宋祁
东城渐觉风光好,
縠皱波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻,
红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少,
肯爱千金轻一笑?
为君持酒劝斜阳,
且向花间留晚照。
答题示例
①縠皱波纹:此处比喻水的波纹。縠(hú)皱:即绉纱,有皱褶的纱。棹:船桨,此指船。
②浮生:指飘浮无定的短暂人生。
③肯爱:肯吝惜,即不吝惜。一笑:特指美人之笑。
一起看个例题吧!
问:这首词的上阕是如何描写春色的 试对此进行分析。
点手法、角度
描述画面
画面特征/思想感情
运用拟人的修辞手法,写景由近到远,富有层次感。
这些景物描绘出一幅生机盎然的春景图。
诗人首先看到了东风乍起,春波绿水,波光粼粼,如细皱沙纹;然后看见绿杨垂柳笼聚着雾气如淡烟,拂晓的寒气在四处弥漫;再望去杏花怒放,春意盎然。
木兰花
宋祁
东城渐觉风光好,縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑?为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。
答题公式
拟人
你是否已经掌握了今日所学呢 一起来做题检验一下吧!
【练习】
阅读下面这小令,完成题目。
天净沙·秋思
(元)马致远
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
【填空题】
小令的主旨句是_____________,其表达了___________的情感。
断肠人在天涯
孤寂和思乡
分析:
考查了小令内容的理解。“夕阳西下,断肠人在天涯。”意思是夕阳渐渐落山了,但是在外的游子,何处是归宿 家乡在何方 念及此,天涯漂泊的游子怎能不愁肠寸断!体现全文主旨的”思“字的一句是”断肠人在天涯“。“枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”是两种截然不同的画面,将哀物与喜物放在一起,形成鲜明的对比,反衬“天涯”人的思想愁绪。
【练习】
【解答题】“小桥流水人家”一句描绘了一幅怎样的景象 并联系全文,谈谈作者为什么这样写。
答案:
描绘了一幅温馨恬静的景象以乐景写哀情,反衬诗人孤苦寂寞思念家乡之情;与沦落异乡的游子相映,使“断肠人”更添悲愁。
分析:
考查了诗句意思的理解以及小令内容的理解。“小桥流水人家”意思是纤巧别致的小桥,潺潺的流水,低矮破旧的几间茅屋,愈发显得安谧而温馨。此句描绘了一幅温馨恬静的景象。作者以乐景写哀情,反衬诗人孤苦寂寞思念家乡之情,与沦落异乡的游子相映,使“断肠人”更添悲愁。
【练习】
古诗文阅读,回答问题。
晚春①
韩愈
草树知春不久归②,百般红紫斗芳菲。
杨花③榆荚④无才思⑤,惟解⑥漫天作雪飞。
注释:
①此乃《游城南十六首》之一,作于元和十一年。此时诗人已年近半百。②不久归:将结束。③杨花:指柳絮。④榆荚:亦称榆钱。榆未生叶时,先在枝间生英,荚小,形如钱,荚花呈白色,随风飘落。⑤才思:才华和能力。⑥解(jiě):知道。
【练习】
【解答题】请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法,并简析其妙处。
答案:
这个“斗”字,运用了拟人的修辞手法,形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象,反映了诗人对春的美好风光的珍惜之情。
分析:
考查学生对词语的赏析。“百般红紫斗芳菲”的意思是花草都想留住春天的脚步,竞相吐艳争芳,霎时万紫千红,繁花似锦。
【练习】
【解答题】请发挥想象,用自己的话描绘“杨花”“漫天作雪飞”的情景。
答案:
朴实无华的杨花榆荚,像飞雪一般漫天遍野地飘舞。
分析:
对诗歌内容的理解。发挥自己的想象回答即可。
译文:
花草树木知道春天即将归去,都想留住春天的脚步,竟相争妍斗艳。就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞,随风起舞,化作漫天飞雪。
【练习】
诗歌阅读。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外,
来从楚国游。
山随平野尽,
江入大荒流。
月下飞天镜,
云生结海楼。
仍怜故乡水,
万里送行舟。
【练习】
【解答题】诗句“山随平野尽,江入大荒流”给我们描绘了怎样的景象 请加以描述。
答案:
诗人乘舟顺江而下,两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行,它们在广阔的原野处消失了;浩浩荡荡的长江水,奔涌向前,流入了广阔无际的原野,他的视野顿时变得开阔了。
分析:
译文:我乘舟渡江来到遥远的荆门外,来到战国时期楚国的境内游览。山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失,江水在一望无际的原野中奔流。江面月影好似天上飞来的明镜,云层缔构城外幻出海市蜃楼。我依然怜爱这来自故乡。
考查学生对诗句的理解。“山随平野尽,江入大荒流”的意思是青山渐渐消失,平野一望无边。长江滔滔奔涌,流入广袤荒原。在对画面进行描述时,要抓住“尽”描述出两岸青山随着小舟的行进消失了,抓住“荒”字描述出江水流入广阔无边的原野。即为:诗人乘舟顺江而下,两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行,它们在广阔的原野处消失了;浩浩荡荡的长江水,奔涌向前,流入了广阔无际的原野,他的视野顿时变得开阔了。
故答案为:
诗人乘舟顺江而下,两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行,它们在广阔的原野处消失了;浩浩荡荡的长江水,奔涌向前,流入了广阔无际的原野,他的视野顿时变得开阔了。
【练习】
【解答题】请简析尾联中“送”字的妙处。
答案:
“送”字运用了拟人的修辞手法,生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。
分析:
译文:我乘舟渡江来到遥远的荆门外,来到战国时期楚国的境内游览。山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失,江水在一望无际的原野中奔流。江面月影好似天上飞来的明镜,云层缔构城外幻出海市蜃楼。我依然怜爱这来自故乡。
考查学生对字词的赏析。“仍怜故乡水,万里送行舟”的意思是故乡之水恋恋不舍,不远万里送我行舟。其中“送”字运用了拟人的修辞手法,生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。
故答案为:
“送”字运用了拟人的修辞手法,生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。
总结
明手法
释理由
析作用
释含义
描景象
点作用
点手法、角度
描述画面
画面特征/思想感情
分析技巧型:
炼字型:
鉴赏景物型:
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