统编版语文五年级下册 古诗赏析考点 课件

(共34张PPT)
古诗赏析考点
（统编版）五年级
下
了解古诗赏析相关题型，并通过练习把握其解答技巧，提高得分率。
学习目标
常考题型一分析技巧型
常考题型—炼字型
常考题型一鉴赏景物型
目 录
分析技巧型
常见题型
提问方式：
(1)这首诗用了怎样的表达技巧(表现手法、艺术手法、艺术技巧)
(2)请分析这首诗的表现手法(艺术手法、表达技巧)。
(3)诗人是怎样抒发自己的情感的 有何效果
(4)这首诗(某某诗句)在写景(抒情、描写人物/某某)上有什么特点
复习一下表达技巧和表现手法吧。
解答分析
表达技巧：
(1)表达方式：记叙、描写、抒情、议论
(2)表现手法：
A、修辞手法：比喻、比拟、夸张、借代、对偶、设问、反问、双关、排比、反复等。
B、抒情手法：①直接抒情(直抒胸臆)②间接抒情：借景(物)抒情、触景生情、乐景写哀、寓情于景、情景交融；托物言志；借古抒怀(借古讽今)。
C、其他方法：①动静结合；②虚实结合；③正侧结合；④点面结合；⑤远近结合；⑥抑扬结合(欲扬先抑、欲抑先扬);⑦褒贬结合(正话反说、反话正说);⑧声色结合；⑨细节描写；⑩象征； 衬托；①用典； 联想想象；④以小见大等。
答题步骤
(1)明手法：准确指出用了何种手法。
(2)释理由：结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)析作用：此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
明手法
释理由
析作用
答题示例
①驼褐：用驼毛织成的衣服。
②星斗：特指北斗星。
③阑干：横斜的样子。
一起看个例题吧!
问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
早行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻，
星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，
稻田深处草虫鸣。
早行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻，
星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，
稻田深处草虫鸣。
答题步骤
明手法
释理由
析作用
主要用了反衬手法。
两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。
天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。
炼字型
常见题型
提问方式：
(1)这一联中最生动传神的是什么字 为什么
(2)从某句诗中找出最能体现诗人感情的一个字，并作具体分析。
(3)某字在表情达意上的作用是什么 请作具体分析。
(4)对诗中某个字，你认为写得好不好 为什么
这类题常见的提问方式有哪些呢
注意要点
古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
一定要将字放到句中分析！
炼字的角度：动词、形容词(重叠运用的、活用作动词的、表色彩的)、数词。
答题步骤
(1)释含义：解释该字在句中的含义。
(2)描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点作用：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
释含义
描景象
点作用
答题示例
南浦别
白居易
南浦凄凄别，
西风袅袅秋。
一看肠一断，
好去莫回头。
(1)南浦：南面的水边。后常用称送别之地。
(2)别：分别，别离。
(3)袅袅(niǎo):吹拂，这里形容西风吹拂。
一起看个例题吧!
(4)好去：放心前去。
问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗 为什么
答题步骤
释含义
描景象
点作用
看，在诗中指回望。
只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。
南浦别
白居易
南浦凄凄别，
西风袅袅秋。
一看肠一断，
好去莫回头。
鉴赏景物型
常见题型
提问方式：
(1)这首诗是怎样描写景物的
(2)这首诗在我们面前展示了一幅什么画面 是如何展示的
这类题常见的提问方式有哪些呢
注意要点
古代的诗人常常用一定的描写方法和修辞手法来描写景物；同时十分注意写景的角度，或动静结合，或由远及近，或形、声、色兼俱，或视觉、听觉、嗅觉综合运用，使画面富有层次感、立体感，体现出“诗中有画，画中有诗”的特点。
答题步骤
(1)准确说出表现手法和写景的角度。
(2)抓住主要景物具体描述画面，要适当展开联想与想象。
(3)概括画面特征或分析思想感情。
点手法、角度
描述画面
画面特征/思想感情
木兰花
宋祁
东城渐觉风光好，
縠皱波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻，
红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，
肯爱千金轻一笑？
为君持酒劝斜阳，
且向花间留晚照。
答题示例
①縠皱波纹：此处比喻水的波纹。縠(hú)皱：即绉纱，有皱褶的纱。棹：船桨，此指船。
②浮生：指飘浮无定的短暂人生。
③肯爱：肯吝惜，即不吝惜。一笑：特指美人之笑。
一起看个例题吧!
问：这首词的上阕是如何描写春色的 试对此进行分析。
点手法、角度
描述画面
画面特征/思想感情
运用拟人的修辞手法，写景由近到远，富有层次感。
这些景物描绘出一幅生机盎然的春景图。
诗人首先看到了东风乍起，春波绿水，波光粼粼，如细皱沙纹；然后看见绿杨垂柳笼聚着雾气如淡烟，拂晓的寒气在四处弥漫；再望去杏花怒放，春意盎然。
木兰花
宋祁
东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
答题公式
拟人
你是否已经掌握了今日所学呢 一起来做题检验一下吧!
【练习】
阅读下面这小令，完成题目。
天净沙·秋思
(元)马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
【填空题】
小令的主旨句是_____________,其表达了___________的情感。
断肠人在天涯
孤寂和思乡
分析：
考查了小令内容的理解。“夕阳西下，断肠人在天涯。”意思是夕阳渐渐落山了，但是在外的游子，何处是归宿 家乡在何方 念及此，天涯漂泊的游子怎能不愁肠寸断!体现全文主旨的”思“字的一句是”断肠人在天涯“。“枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”是两种截然不同的画面，将哀物与喜物放在一起，形成鲜明的对比，反衬“天涯”人的思想愁绪。
【练习】
【解答题】“小桥流水人家”一句描绘了一幅怎样的景象 并联系全文，谈谈作者为什么这样写。
答案：
描绘了一幅温馨恬静的景象以乐景写哀情，反衬诗人孤苦寂寞思念家乡之情；与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。
分析：
考查了诗句意思的理解以及小令内容的理解。“小桥流水人家”意思是纤巧别致的小桥，潺潺的流水，低矮破旧的几间茅屋，愈发显得安谧而温馨。此句描绘了一幅温馨恬静的景象。作者以乐景写哀情，反衬诗人孤苦寂寞思念家乡之情，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。
【练习】
古诗文阅读，回答问题。
晚春①
韩愈
草树知春不久归②,百般红紫斗芳菲。
杨花③榆荚④无才思⑤,惟解⑥漫天作雪飞。
注释：
①此乃《游城南十六首》之一，作于元和十一年。此时诗人已年近半百。②不久归：将结束。③杨花：指柳絮。④榆荚：亦称榆钱。榆未生叶时，先在枝间生英，荚小，形如钱，荚花呈白色，随风飘落。⑤才思：才华和能力。⑥解(jiě):知道。
【练习】
【解答题】请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。
答案：
这个“斗”字，运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象，反映了诗人对春的美好风光的珍惜之情。
分析：
考查学生对词语的赏析。“百般红紫斗芳菲”的意思是花草都想留住春天的脚步，竞相吐艳争芳，霎时万紫千红，繁花似锦。
【练习】
【解答题】请发挥想象，用自己的话描绘“杨花”“漫天作雪飞”的情景。
答案：
朴实无华的杨花榆荚，像飞雪一般漫天遍野地飘舞。
分析：
对诗歌内容的理解。发挥自己的想象回答即可。
译文：
花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，竟相争妍斗艳。就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。
【练习】
诗歌阅读。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，
来从楚国游。
山随平野尽，
江入大荒流。
月下飞天镜，
云生结海楼。
仍怜故乡水，
万里送行舟。
【练习】
【解答题】诗句“山随平野尽，江入大荒流”给我们描绘了怎样的景象 请加以描述。
答案：
诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，它们在广阔的原野处消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，他的视野顿时变得开阔了。
分析：
译文：我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览。山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。江面月影好似天上飞来的明镜，云层缔构城外幻出海市蜃楼。我依然怜爱这来自故乡。
考查学生对诗句的理解。“山随平野尽，江入大荒流”的意思是青山渐渐消失，平野一望无边。长江滔滔奔涌，流入广袤荒原。在对画面进行描述时，要抓住“尽”描述出两岸青山随着小舟的行进消失了，抓住“荒”字描述出江水流入广阔无边的原野。即为：诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，它们在广阔的原野处消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，他的视野顿时变得开阔了。
故答案为：
诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，它们在广阔的原野处消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，他的视野顿时变得开阔了。
【练习】
【解答题】请简析尾联中“送”字的妙处。
答案：
“送”字运用了拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。
分析：
译文：我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览。山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。江面月影好似天上飞来的明镜，云层缔构城外幻出海市蜃楼。我依然怜爱这来自故乡。
考查学生对字词的赏析。“仍怜故乡水，万里送行舟”的意思是故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。其中“送”字运用了拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。
故答案为：
“送”字运用了拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。
总结
明手法
释理由
析作用
释含义
描景象
点作用
点手法、角度
描述画面
画面特征/思想感情
分析技巧型：
炼字型：
鉴赏景物型：
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