登陆21世纪教育 助您教考全无忧
人教版历史九年级上册第一单元
第1课《人类的形成》一课一练
1、选择题
1、关于人类的起源，东方有女娲造人说，西方有上帝创世说，大多数人类学家认为，现代人类可能是从什么发展而来的（）21·cn·jy·com
A、外星人 B、长臂猿
C、南方古猿 D、海猿
2、当今世界有黑种人、黄种人和白种人三大人种，现代人种的差异显现出来，始于（）
A、晚期智人出现 B、早期猿人出现
C、晚期猿人出现 D、早期智人出现
3、有了人类，就有了人类的历史，人类最初经历的社会是（）
A、氏族社会 B、封建社会
C、原始社会 D、奴隶社会
4、下列关于氏族社会，说法不正确的一项是（）
A、在母系氏族社会，人类只知其母，不知其父
B、在父系氏族社会，人类只知其父，不知其母
C、在母系氏族社会，妇女在社会生活中占主导地位
D、在父系氏族社会，家族长和部落首领都是男性
5、氏族社会由父系氏族社会取代母系氏族社会，其根本原因是（）
A、社会生产力的发展和进步
B、男子主要从事畜牧业和犁耕业
C、男子在生活中占据主导地位
D、农业和畜牧业的发展
6、在人类演化的过程中，人与动物之间存在的根本区别是（）
A、建造房屋 B、使用语言
C、会不会制造工具 D、使用火
7、下图是原始人类的头像，按照中国人类学家关于人类的划分，下图人类属于（）
( http: / / www.21cnjy.com )
A、早期智人 B、晚期智人
C、早期猿人 D、晚期猿人
2、材料题
材料一：在远古希腊，人们崇拜大地女神该亚，说她是天神、海神和山神的母亲。她与天神结合，繁衍子女和后代十余人，统称提坦神。21世纪教育网版权所有
材料二：我国最早出现的一些姓氏,如：姬、姜、晏、嬴等，大都从女，由此说明了人的姓氏是标志所由出生的血缘关系，这种关系最初是由女性来确定的。www.21-cn-jy.com
（1）材料一、二描述的是原始社会哪一时期的状况？简述这一时期的主要特征是什么？
（2）简要回答与这一时期相对的是原始社会的哪一时期？这一时期的特征是什么？
人教版九年级上册第一单元第1课《人类的形成》一课一练答案
1、选择题
( http: / / www.21cnjy.com )5、A
【解析】此题是一道知识理解类题目，父系氏 ( http: / / www.21cnjy.com )族社会之所以会取代母系氏族社会，原因是多方面的，从表面上表现为农业、畜牧业、手工业的进步，而男性主要从事这些劳作，并在经济中占主导地位，但是这些表现的背后，是社会生产力在发展，由于社会生产力的发展，出现农业、畜牧业、手工业的进步，使得男性在社会生产中占据主要地位。
6、C
【解析】此题考察的是学生对知识的理解能力， ( http: / / www.21cnjy.com )人与动物之间有非常多的区别，但最根本的区别是是否会制造工具，由课文中“经过长期的进化和劳动，人类在使用自然工具的过程中学会了制造劳动工具”，在制造工具的过程中，促进大脑发育，是人类进化过程中具有重要意义的一步。21教育网
7、B
【解析】此题是一道识图题，图中的头像是山顶 ( http: / / www.21cnjy.com )洞人头像，按照关于人类进化阶段的划分，山顶洞人属于晚期智人，此题要求学生对人类进化的分类及其主要代表人种进行熟练的记忆。21cnjy.com
( http: / / www.21cnjy.com )
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 3 页 （共 3 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
人教版历史九年级上册历史第一单元
第1课《人类的形成》教案
课题 人类的形成
教材内容 本节课主要讲述了人 ( http: / / www.21cnjy.com )类是如何从古猿进化为人类的，并讲述了完全形成中的人的进化阶段以及现在人种的出现差异的原因；同时对原始社会的母系氏族社会及父系氏族社会的社会特征及演变原因进行了讲述；并介绍了原始社会瓦解，国家出现的标志及原因。
教学目标 知识能力目标：（1）清晰认知人类如何产生、人与动物的根本区别、“完全形成的人”的四个进化阶段以及三大人种出现的阶段。（2）理解母系氏族社会、父系氏族社会的特征以及两者之间的区别，并掌握由母系氏族社会过渡到父系氏族社会的根本原因。方法过程目标：（1）通过比较氏族社会与国家的区别，以及母系氏族社会与父系氏族社会的差异，培养学生比较历史问题的能力。（2）通过分析母系氏族社会过渡到父系氏族社会的根本原因，培养学生使用生产力分析问题的思维方法。情感态度与价值观目标：（1）通过对人类是由古猿进化而来的知识的学习，提高学生的科学素养。（2）通过对母系氏族社会过渡到父系氏族社会，再到奴隶制国家的学习，掌握生产力决定生产关系的定理推断。
教学重点 母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因与特点
教学难点 1、人类如何从古猿进化而来，人与古猿之间的根本区别2、氏族社会内部演变的根本原因
教法学法 使用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法
板书设计 人的产生：人是如何产生的2、人的进化阶段3、人类进化过程中的关键一步4、人种的划分氏族社会1、人类最早进入的社会类型2、母系氏族社会的特征3、父系氏族社会的特征4、两者的区别及过渡的根本原因5、氏族社会解体
教学过程 构造情境，导入课程。在多媒体课件上，展示女娲造人与上帝创世说的故事。教师：请同学们讲述一下这两个故事，并分组讨论这两个故事可信与否。如果不可信，你认为人是怎样产生的呢？学生：讲述两个故事，认为人是由猿类、猴子、大猩猩等灵长类动物进化而来的。教师：刚才我们从课件上知 ( http: / / www.21cnjy.com )道了这两个神话传说，同学们也发表了自己的观点，那么人到底是怎样产生的呢？下面我们来学习《人类的形成》这节课，让我们一起来探索人类形成的奥秘吧。教师讲授，互动教学人的出现（1）人的产生大屏幕上展示人类进化的图片教师：刚才在课程导入部分，我们已经对人 ( http: / / www.21cnjy.com )类是如何产生的这一问题进行了讨论，同学们也都陈述了自己的观点。我们来观察一下这幅图片，并阅读课本第2页的正文及小字部分，说说人类到底是由什么进化而来的。学生：非洲古猿（2）人的进化阶段教师：我们知道现代人类是从南方古猿进化 ( http: / / www.21cnjy.com )而来的，而南方古猿属于正在形成中的人。请同学们观察一下大屏幕上的图片，并阅读第2页和第3页的内容，讨论一下人类进化的整体过程是怎样的？学生：猿类——正在形成中的人——完全形成中的人教师：请同学们看一下大屏幕，大屏幕展示的正是人类进化的整体过程：猿类——正在形成中的人——完全形成的人教师：请同学们阅读第3页的表格内容，回答我们国家的云南元谋人以及山顶洞人属于人类进化过程中的哪一个阶段？学生：晚期猿人、晚期智人。（3）人类进化过程中的关键一步教师：同学们已经知道了人类进化的大 ( http: / / www.21cnjy.com )致过程，那么从古猿进化为人的过程中，哪一步是最重要的呢？请同学们结合第2页课本中的小字部分，对这个问题进行重新的思考。学生：会使用工具、制造工具、使用火、直立行走。直立行走的姿势，使前肢和后肢能够分工，学习制造和使用工具促进了大脑发育，是人类进化过程中最具关键性的一步。人种的划分教师：我们已经知道人类进化的阶段，请同学们看大屏幕，观察对比一下左右两幅图之间存在怎样的差异？ 学生：左边是人种进化的不同阶段，右边是不同的人种。教师：请大家阅读第3页第2段内容，回答造成人种不同的原因是什么？学生：环境因素。氏族社会（1）原始社会教师：同学们，我们已经知道了人类的进化过 ( http: / / www.21cnjy.com )程，那么原始人是怎样生活的呢？请同学们看下面这幅图片，描述一下原始人类的生活方式，为什么要这样生活？学生：原始人过着群居的生活，他们生活在森林中，生产工具简单，劳动成果平均分配。教师：原始人生活的这种社会形态，我们称之为原始社会。原始社会是人类最初经历的社会形态。母系氏族社会教师：请同学们观看一下大屏幕上的这幅图片，描述一下母系氏族社会的生活特征。学生：妇女在社会生产中占有支配地位。教师：请同学们阅读一下课本第4页中描述母系氏族社会生活特征的语段，说说它体现在哪几个方面？学生：社会支配地位、婚姻制度、财产、生产和分配制度父系氏族社会教师：请同学们观看一下大屏幕上的这幅图片，描述一下父系氏族社会的生活特征。学生：男子在社会生产中占有支配地位。教师：请同学们阅读一下课本第4页中描述父系氏族社会生活特征的语段，说说它体现在哪几个方面？学生：社会支配地位、婚姻制度、财产、生产和分配制度。（4）比较父系氏族社会与母系氏族社会的区别及相同点教师：学习了父系氏族社会与母系氏族社会，大家刚才也总结了两者的特征，对比一下两者之间存在哪些区别？学生：在社会支配地位方面：母系氏族社 ( http: / / www.21cnjy.com )会，妇女占主导地位，父系氏族社会，男子占支配地位；婚姻制度方面：母系氏族社会，实行群婚，人们只知其母不知其父，父系氏族社会，婚姻关系稳定，人们既知其父又知其母；在劳作方面：母系氏族社会，以采集业为主，父系氏族社会，农业、畜牧业、手工业发展，出现了商品交换。相同点：都以血缘关系为纽带，财产公有，生产和分配都以集体为主。教师：掌握了母系氏族社会与父系氏族社会的特征以及不同点，结合课本知识，分析一下氏族社会出现的原因以及氏族社会内部演变的原因各是什么？大屏幕展示氏族社会出现及演变的原因图片讲解（5）氏族社会瓦解教师：同学们，前面我们学习了氏族社会中的母系及父系氏族社会，阅读一下课本第5页内容，比较一下原始社会与国家之间的区别是什么？学生：原始社会是依靠血缘关系组织起来的集体，国家则由政府、军队、监狱等一系列机构组成。教师：原始氏族社会是怎样瓦解的呢？请看大屏幕。大屏幕展示原始社会瓦解的原因讲解
课堂总结 本节课，我们共同学习人类产生的 ( http: / / www.21cnjy.com )历史，人类在由古猿进化为人类的漫长历史中，由爬行一步一步站立起来，开展使用和制作工具，促进了大脑的发育。面对复杂、危险的自然环境，人类以群居的方式生活在一起，先后经历了母系氏族社会和父系氏族社会。随着生产力的发展、私有财产的产生，原始社会逐步瓦解，取而代之的是奴隶社会。
课题演练 请同学们做一下课后的一课一练。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 3 页 （共 4 页） 版权所有@21世纪教育网(共17张PPT)
同学们讲述一下这两个故事，并分组讨论故事可信与否。如果不可信，你认为人是怎样产生的呢？
导入新课
第一课 人类的形成
第一单元 人类文明历史的开端
根据这幅图画，讨论人类进化的整体过程是怎样的？
猿类
正在形成中的人
完全形成的人
一、人类的出现
①人的进化过程
云南元谋人
山顶洞人
我们国家的云南元谋人、山顶洞人属于人类进化过程中的哪一个阶段？
进化阶段 主要代表
早期猿人 坦桑尼亚奥都威峡谷“能人”
晚期猿人 印尼爪哇人、中国元谋人和北京人
早期智人 德国尼安德特人、中国丁村人
晚期智人 法国克罗马农人、中国山顶洞人
②完全形成人的进化阶段及主要代表
③思考题：
古猿在演化过程中，最具关键性的一步是什么？
直立行走
制作和使用工具
使用火
直立行走使得前肢和后肢能够分工，学习制造和使用工具，促进了大脑发育，因此是向人类进化过程中具有决定意义的一步。
④人种的划分
议一议
左右两幅图之间存在怎样的差异？
晚期猿人
晚期智人
黑种人
黄种人
白种人
晚期智人出现的同时，世界上的人种开始分为三大人种，人种的差异是由于自然地理环境等众多因素长期影响的结果。
二、氏族社会
请同学们观察这幅图片，描述原始人是怎样生活的？原始人类为什么会有这样的生活方式？
原始社会早期，生产工具简单，生产力水平低下，物质匮乏，人们必须依靠集体才能生存。他们生存在几十人组成的小集体中，为采集、狩猎、捕鱼四处奔波，居无定所。
①母系氏族社会
根据图片说说母系氏族社会的生活特征是什么？
妇女在采集和家务劳动中举足轻重，在社会生产中占主导地位。由于群婚的原因，人们只知其母，不知其父，财产公有，生产和分配都以集体为主。
②父系氏族社会
说说父系氏族社会的生活特征是什么？
家族长和首领都是男性，男子在经济中占主导地位。婚姻关系稳定，人们既知道其父亲，又知道其母亲。
③母系氏族社会与父系氏族社会的不同点
时间阶段 生产力水平 男女地位 婚姻关系
母系氏族社会 采集、渔猎为主，农牧、手工业大分工 妇女在社会中占主导地位 群婚，
只知其母
不知其父
父系氏族社会 农业、畜牧业、手工业发展，商品经济出现 男子开始支配社会 婚姻关系稳定
既知其父
又知其母
相同点：
都以血缘关系为纽带，财产公有，生产和分配都以集体为主。
原始社会早期，人们生活在十几个人的小集体中
妇女在家务和采集劳动中举足轻重，在社会中占有重要地位
男子从事犁耕和畜牧业，在经济中占主导地位
生产力的发展和进步
农业和畜牧业的发展
④氏族社会出现的根本原因是什么？由母系氏族社会过渡到父系氏族社会的根本原因是什么？
三、氏族社会瓦解
原始社会与国家的区别：
◎原始社会是依靠血缘关系组织起来的集体
◎国家则由政府、军队、监狱等一系列机构组成。
生产力提高
剩余产品出现
私有制出现和贫富分化出现
阶级形成、阶级矛盾出现
原始社会解体、封建国家形成
原始社会瓦解的原因
课堂总结
本节课，我们共同学习人类产生的历史，人类在由古猿进化为人类的漫长历史中，由爬行一步一步站立起来，开展使用和制作工具，促进了大脑的发育。面对复杂、危险的自然环境，人类以群居的方式生活在一起，先后经历了母系氏族社会和父系氏族社会。随着生产力的发展、私有财产的产生，原始社会逐步瓦解，取而代之的是奴隶社会。
