全国【期末真题分类汇编】八年级下册 语句 试卷(含答案解析)

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八年级下册 语句 试卷
一、单选题
1．依次填入下列句中横线上的关联词语，最恰当的一项是（　　）
双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。____大家议论之后，归结是不怕。他____骂，我们____要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，____当面叫他“八癞子”。
A．然而 即使 也 况且 B．因而 如果 便 况且
C．然而 如果 便 而且 D．因而 即使 也 而且
2．下面四个句子排序正确的一项是（　　）
①有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。
②在4月的夜间，当天气暖和得可以待在屋外时，我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫。
③随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去只能听到一些模糊的稀疏的谈论。
④在那儿，有很长一段时间都是静悄悄的，人们听到的只是沙锥鸟扇动翅膀的声音，远处的一只猫头鹰的叫声，或者是某只多情的美洲半蹼鹬从鼻子里发出的咯咯声。
⑤然后，突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。
A．④①⑤②③ B．②④⑤①③ C．②①④⑤③ D．④③②①⑤
3． 下列句子没有语病的一项是（　　）
A．随着新媒体发展和信息化提速，使人们的阅读方式发生了翻天覆地的变化。
B．《社戏》里描绘的江南水乡风情，承载着鲁迅先生对童年生活的深深地怀念。
C．中国不仅是 “ 一带一路” 建设的参与者，更是负责任的倡议者、有担当的行动者。
D．能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。
4．下列各项中对语法的分析正确的一项是（　　）
①直到有一天，当我们真正抵达这些人的心灵，接近了事情的真相之后，才发现，我们对生命的了解竟是那么肤浅，那么简单。②更多的时候，我们看到的世界，是它浩大而琐碎的表象。③他们的心底，深藏着苦痛，深埋着善良，深掩着真爱，深蓄着大义，我们竟毫不知晓。④而一些人的内心，一些事情的真相，却藏在岁月的背后，我们无法感知。⑤所以，只有岁月的河流在喧响中沉寂下来，在翻滚中平静下来，我们才会真正理解一个生命，懂得一颗心灵，才会明白这个世界赋予我们的真实与美好。
A．“真相”和“浩大”都是形容词。
B．“沉寂下来”“真正理解”都是偏正短语。
C．“更多的时候，我们看到的世界，是它浩大而琐碎的表象。”这个句子的主语是“我们”。
D．将选文各句组成语意连贯的一段话，最恰当的排列顺序是②④①③⑤
5．下列句子中没有语病的一句是（　　）
A．通过持续不断的校园安全宣传教育活动，使全校师生的安全意识大幅提高。
B．能否切实提高广大市民的综合素质是我市成功创建全国文明城市的关键。
C．在先进人物事迹报告会上，几个单位先进人物的事迹报告虽然没有什么豪言壮语，却让与会人员为之动容。
D．2020年，嫦娥五号登陆月球正面，并携带月球土壤样品成功返回地球，实现了我国航天史上多个“首次”，为深化人类对月球成因和太阳系演化历史的科学认知做出贡献。
6．下面是某同学读完《诗经》后，写下的一篇感悟。阅读下面这段文字，选出没有语病的一项（　　）
①读完《诗经》，仿佛我穿越了千年的时光隧道，置身于那古朴纯真的时代。“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的旋律在耳畔回荡，不仅让人感受到古人对美好爱情的向往，也让人体会到那跨越时空的情感共鸣。《诗经》的语言质朴却韵味悠长，它如同一面镜子，映照出古人纯洁的心灵和对生活的热爱。②在浮躁的现代生活中，读《诗经》能让我们静下心来，回归心灵的净土，感悟生活的本真。这些古老的诗篇不仅有着独特的艺术魅力，更蕴含着丰富的哲理。③每当我们轻声诵读，仿佛都能听到来自远古的呼唤，那是先民们对情感的珍视、对自然的敬畏、对生活的热爱。它们如同一股清泉，洗涤着我们的心灵，让我们在纷扰的世界中找到一片宁静的港湾。④读《诗经》，不再是一种文学的享受，更是一次心灵的洗礼，让我们更加珍惜当下，感悟生命的真谛。
A．① B．② C．③ D．④
7．把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段话，最恰当的一项是（　　）
①在长沙湘府路大桥南面的湘江河畔，一片一望无际的油菜花迎风摇曳，如同一幅美丽的金色画卷，让人眼前一亮。
②抬头远望，湘江两岸风景如画，自然之美和城市之韵相映成趣。江水清澈平静，不时有船只穿梭其中，荡起阵阵涟漪，为这幅宁静的画面，增添着丝丝动感。
③淡淡的花香，和着泥土的清新，随风飘散、沁人心脾。
④走进花海，仿佛置身梦幻世界，四周都是鲜艳夺目的油菜花，在阳光和春雨的滋润下摇曳生姿、竞相绽放。
⑤春雨绵绵，不减游人兴致。人们徜徉在金灿灿的花海中，沐浴着春风，或拍照留念，或放风筝玩耍，放松心灵，感受着浓浓的春日气息。
A．①②⑤④③ B．①④③②⑤ C．②①④⑤③ D．②④③①⑤
二、填空题
8．阅读下面的游记散文，完成问题。
读三峡
王充闾
①“船窗低亚小栏干，竟日青山画里看”。我满怀着四十余年的渴慕，放舟江上，畅游三峡，饱览着山川胜景。
②三峡，这部上接苍冥、下临江底，近四百里长的硕大无朋的典籍，是异常古老的。早在语言文字出现之前，不，应该说早在混沌初开、乾坤始奠之际，它就已经摊开在这里了。它的每一叠岩页，都是历史老人留下的回音壁，里面镂刻着岁月的屐痕。
③我们不能设想在自己有限的一生中，读尽它的无限内涵，但总可以观嬗变于烟波浩淼之外，启哲思于残编断简之中。作为现实与有限的存在物，人们徜徉其间，一种对山川形胜的原始恋情与源远流长的历史激动会不期而然地被呼唤出来。
④早在五千年前，这锦山秀水就曾闪烁着大溪文化的异彩。两千年前，扁舟一叶从那条唤作香溪的水流里，载出一位绝代佳姝。“昭君自有千秋在，胡汉和亲识见高”，不独闾里之荣，也是邦家之光。两汉之交，公孙述枭踞白帝城，跃马称帝。过了三周甲子，这里又成了吴蜀争雄的战场，年轻的陆逊创了“火烧连营七百里”的赫赫战功。刘先主永安宫一病不起，将他的嗣子、未竟事业连同未来的千般险阻，一股脑儿托付给他的军师。诸葛公神机妙算，在鱼腹浦摆下了“八阵图”……
⑤今日舟行访古，不仅史迹久湮而且江山亦不可复识矣。以诗而言，巫山十二峰可以说是一部不是靠语言文字，而是由境界氛围酿成的朦胧诗卷。两岸诸峰时隐时现，忽近忽远，笼罩在云气氤氲、雨意迷离的万古空朦之中，透出一种“悠然心会，妙处难与君说”的朦胧意态。比之以绘画，巫山十二峰无疑是整个三峡风景线上一条最为雄奇秀美的山水画廊。在这里，钩皴点染、浓淡干湿、阴阳向背、疏密虚实等各种表现手法兼备毕具。那群峰竞秀、断崖千尺的高峡奇观，宛如刀锋峻劲、层次分明的版画。而云封雾障中的似有若无，令人神凝意远的万叠青峦，则与水墨画同其韵致。
⑥著名学者王国维有过“古今之成大事业、大学问者，必经三种之境界”的说法，还有人把绘画分为写实、传神、悟妙三个层次。我以为，读三峡可能也有三种灵境：始读之，止于心灵对自然美的直接感悟，目注神驰，怦然心动。再读之，会感到主观的生命情调与客观景物交融互渗，物我融为一体，亦即诗中所说的：【甲】“ ▲ ， ▲ 。”卒读之，则深入画境，浓酣忘我，“冲然而澹，悠然而远”，进入《易经》中那“天地因蕴，万物化醇”的灵境，此刻该是【乙】“ ▲ ， ▲ ”了。
（有删改）
阅读文章，把下面老师和同学的对话补充完整。
小文：我觉得题目中的“读”字用的特别好，文中提到读三峡就像读典籍、读诗卷、读画卷，我读出了三峡　 　、　 　、　 　的特点。
小语：我觉得这篇文章结构讲究，第④段按　 　顺序回顾了三峡的历史风云，条理特别清晰。
小文：我喜欢这篇文章的语言，句式上多用对偶句，兼有散句。比如第③段中的 “　 　”读来收放有致，节奏感强；多引用诗句，使文章　 　。
小语：它还善用修辞呢，我最喜欢第⑤段，作者笔下的巫山十二峰太美了，尤其是这句“那群峰竞秀、断崖千尺的高峡奇观，宛如刀锋峻劲、层次分明的版画”，运用了　 　的修辞，写出了巫山十二峰的　 　特点。
老师：第⑥段中的三种灵境说的极妙——可归纳为“想我”“无我”“超我”，你们谁来帮帮我，把这两句诗还原到第⑥段甲乙两处（只写序号）。
A.此中有真意，欲辨已忘言
B.我见青山多妩媚，料青山见我应如是
甲：　 　；
乙：　 　。
三、语言表达
9．材料一：年轻充满朝气，青春孕育希望。习近平主席在二○二三年新年贺词中寄语青年，广大青年要厚植家国情怀、涵养进取品格，以奋斗姿态激扬青春，不负时代，不负华年。习近平主席指出，明天的中国，希望寄予青年。青年兴则国家兴，中国发展要靠广大青年挺膺担当。大家表示，要牢记习主席对青年一代提出的殷切希望，脚踏实地、埋头苦干，在全面建设社会主义现代化国家新征程上唱响青春之歌。
材料二：路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。在这个大有可为的新时代，让我们不负时代、不负韶华，笃定信心、大步向前！让每一步都更坚实，踏碎冰雪，掀起满地的春风；让每一步都更有力，踏平坎坷，创出一片新的天地。让中华民族伟大复兴梦想一步步照进现实，让明天的中国更美好！（央视评论员）
第三组的同学们根据上面的材料提取了主要信息，请你研读材料，思考内涵，将下面的语句补充完整。
主席寄语广大青年　 　；央视快评启示我们应当　 　。
四、积累与运用
任务二 了解民俗
同学们通过查阅资料和采访家人，进一步了解了家乡民俗的特点，并纷纷为民俗写下了介绍词。其中一段关于“京剧”的介绍词引起了大家的注意。
京剧是中国国粹之一，堪称东方戏剧表演艺术的明珠。它集唱、念、做、打于一体，融合了各地的戏曲艺术精华，展现出独特的艺术魅力。由于京剧在形成之初便进入了宫廷，使它的发育成长不同于地方剧种。要求它所要表现的生活领域更宽，所要塑造的人物类型更多，对它的技艺的全面性【甲】完整性也要求得更严，对它创造舞台形象的美学要求也更高。表演上要求精致细腻，处处入戏；唱腔上要求悠扬委婉，声情并茂【乙】武戏则不以火爆勇猛取胜，而以“武戏文唱”见佳。____，在平和清楚的叙事过程中展现优美，它不用紧张、激烈、刺激的故事吸引观众；____，在悠悠京胡伴奏下，给人一种天衣无缝的持重感觉；____，既不过分激昂亢奋，也不刻意一唱三叹，从不强调暴力和血腥。
10．在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（　　）
A．【甲】逗号 【乙】句号 B．【甲】顿号 【乙】句号
C．【甲】逗号 【乙】分号 D．【甲】顿号 【乙】分号
11．在文中横线处依次填入语句，最恰当的一项是（　　）
A．京剧的戏剧情节是安和的 京剧的音乐伴奏是安稳的 京剧的表演风格是安详的
B．京剧的表演风格是安详的 京剧的戏剧情节是安和的 京剧的音乐伴奏是安稳的
C．京剧的表演风格是安详的 京剧的音乐伴奏是安稳的 京剧的戏剧情节是安和的
D．京剧的音乐伴奏是安稳的 京剧的戏剧情节是安和的 京剧的表演风格是安详的
12．运用对联知识，将下面有关京剧的对联补充完整，其中最恰当的一项是（　　）
上联：有声画谱① 下联：②文章写古今
A．①描人物 ②无字 B．①常演绎 ②无字
C．①常演绎 ②千古 D．①描人物 ②千古
13．文段中的画线语句有语病，应修改为：　 　。
五、语段阅读
班级开展“和朱自清一起‘谈’经典”的阅读分享会。请你完成以下任务。
【任务一 完善稿件】
主持人写了一段开场白，请你帮他完善稿件。
亲爱的同学们，大家好！我是今天“和朱自清一起‘谈’经典”阅读分享会的主持人。
经典是我们共有的精神家园，____着文化基因，____着情感认同，____着时代风貌，____着文化自信。徜徉于经典的海洋，没有冗杂的①jī bàn和束缚， 周围的喧嚣似乎也 ②xiāo shēng nì jì了， 这是同学们共同的阅读感受。
经典就如繁星，照亮中华文化的天空；____，____；____，____。
同学们，“和朱自清一起‘谈’经典”阅读分享会即将拉开③ wéi mù，让我们享受一场文化的盛宴呈现在眼前。
14．根据拼音写出相应的词语
①jī bàn　 　②xiāo shēng nì jì　 　③wéi mù　 　
15．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．凝结 彰显 记录 携带
B．彰显 携带 记录 凝结
C．携带 凝结 记录 彰显
D．携带 彰显 凝结 记录
16．根据画波浪线句子提供的语境，仿写两个句子。
例句：经典就如繁星，照亮中华文化的天空；
　 　，　 　；
　 　，　 　。
17．文章结尾横线的句子是病句，请修改，让其表达明确。
原句：让我们享受一场文化的盛宴呈现在眼前。
修改：　 　。
六、综合性学习
某校八年级（1）班将举行“古诗苑漫步”综合性学习活动。活动中有一些问题，请你参与解决。
18．同学们策划了下面表格中的活动栏目，请你帮忙补全活动形式和内容。
别出心裁品古诗
活动栏目 活动形式 活动内容
诵诗 声情并茂 ①　 　 配合背景音乐，声情并茂地朗诵一首古诗
品诗 诗中有画 举办“古诗意境绘画”展 ②　 　
辑诗 佳作荟萃 举办“优秀专题诗集”评选活动 ③　 　
19．活动结束后，班长写了一段感悟，有些问题请你帮他修改。
【甲】 古诗文的学习让我们受到了传统文化的熏染，让我们这群新时代的学生浸润在浓浓的民族精神之中。我们从优秀古典诗文中汲取着精神的玉露甘泉，滋润心灵，领悟人生的真谛。【乙】 还能拓展我们的知识面， 陶冶我们的情操，培养对文学的兴趣爱好。
①【甲】处画线句子用词不当，应将“ 　 　 ”改为“ 　 　 ”。
②【乙】处画线句子语序不当，请做出修改“ 　 　 ”。
七、现代文阅读
散文阅读
壶口，壶口
莫伸
①中国北方浩瀚的群山中，有无数条蜿蜒伸展的沟谷。由于地势的羁束，这些沟谷都多少显出一种挤手夹脚的尴尬和无奈。而地处陕西宜川和山西吉县一带的秦晋大峡谷却是个例外。
②黄河有幸，倚身此中。
③此前的黄河尽管强悍凶猛，却同样不得不委屈着自己，默默无闻地在峻梁雄峁中曲意周旋，忍受和服从。但黄河是雄心勃勃的，它从来都不屑隐忍，不甘迁就，更不愿受辱。它像一条蓄爪待扑的巨龙，随时都在等待着机会。而现在，秦晋大峡谷终于为它提供了一个释放的舞台，它没有丝毫犹豫便腾空而起，狂奔劲舞，瞬间便造就出一个自然景观中的伟大和不朽。
④这就是壶口瀑布。
⑤壶口瀑布诚如其名，诞生在一个地地道道的壶口中——瀑布之前，黄河的河床足有上千米宽，而到了这里，两岸岩石陡然一缩，形成了一条只有二三十米左右的狭槽。不仅如此，槽道下又奇特地出现了一个高低悬殊、落差极大的深谷。于是，漫天而来的黄河水流在这里聚为一股，齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐，由此形成了壶口瀑布。
⑥壶口瀑布之壮美，激越，狂放，丰富，是难以用语言描述的。
⑦离壶口瀑布足足还有几公里的距离，你便可以远远地看见峡谷里腾起一团团飘冉的云朵，那是瀑布迸溅形成的飞雾。飞雾如霞似烟，弥漫在河床上空，形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。屏息凝听，空气中伴有一种不绝不灭的震吼。好像来自天际，又似乎源于地底；仿佛惊雷滚地，犹如万骏疾走；声音撼天动地，又包容万千。那是一种捶胸哭天的苍凉，又是一种国难共赴的悲壮；是一种无坚不摧的刚烈，又是一种壮士断腕的豪雄；____，____。无论从气势上还是从内容上，它都令每一个闻者无法不愕然，也无法不肃穆。
⑧黄河水量随着四季的变化而变化。水量缩减时，河床岩石堆垒，危崖肃耸，只剩那个天然的“壶口”中水流奔涌。水量充沛时，无数上游的水流都任由着脾气也放纵了手脚，它们从乱石堆中穿崖越岩而来，条条水流，道道喷花，九曲迂回，奔涌直下。抬眼望去，水流和浪花全高置于头顶，起码也平及视线，仿佛直扑门面，直叩额顶。于是满耳全是黄河水声，满眼全是黄河水流，满身遍是黄河缠绕，一霎时，满脑子一片空白，恍惚中只有一句千古咏叹涌上心头：黄河之水天上来！
⑨在种种难以描述的感受中，最让人难忘的当数和瀑布贴身相逢又抬头仰望时的感受。相信那一刻，任何人都难以摆脱一种灵魂出窍的感觉。那些在远处看去吼喊奔扑的洪流，在近处看去更有着一种如山倾倒的壮烈。狂放不羁的黄河水流在壶口的限制下，有了核心，得以凝聚，统一和团结使它们的力量排山倒海。那种疯狂和奋勇的奔扑让坚硬如钢的岩层也不得不退让，不得不动容。瀑布从高处奔涌而下，每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后，用一种近乎疯狂的急迫向“壶口”流泻和喷涌。它们凝成一团，形成一根根粗大的浪柱，又由这浪柱组合成宽阔的扇面，齐刷刷地向下垂落。水浪砸在岩石上，迸出冲天的水柱，也碾为残酷的碎片。这种冲击和对抗实在是太猛烈，碎片已完全不是我们想象中的小水珠或者小水滴，而是一种完完全全的肢解，直至肢解成用手无法捕抓、用舌无法舔触的水汽。一霎时，雾气漫天升腾，而脚下那些没有来得及牺牲的黄河水流前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前！
⑩我们全看呆了。或许世界上还存在着许许多多的伟大力量，或许生活中还翻演着无数撼人心魄的壮烈冲击，但没有哪一种能像眼前这样，让我们感受到一种空前的震撼。那是愤怒的极致，激昂的顶端，凶猛的无限，力量的空前！那是要我们永远体味和追求的精神的全部！
哦，千古黄河，伟大的河，我们民族的母亲河！我们几乎每天都行走在你的身边，也接受着你的润泽，那些日常的行走和接触使我们对你有了一种熟视无睹的平淡和麻木，但是只有此刻，我们才顿然醒悟，为什么作家和歌者都虔诚地要到你身边来一览姿容！为什么志士和仁人们都本能地要到你身边来聆听涛吼！为什么你能够被众口一致地尊为我们伟大民族的不朽魂魄！
(有删改)
20．你会用怎样的语速、语气来朗读选文标题？请简析理由。
21．反复阅读第⑨段，自选角度予以赏析。
22．请结合自己的阅读体验，联系上下文，在第⑦段划线处补写句子。
23．通读全文，说说黄河为什么被尊为“我们伟大民族的不朽魂魄”。
24．本文与梁衡先生的《壶口瀑布》在写作手法上有何异同？
答案解析
1．【答案】C
【解析】第一空，前面说双喜担心八公公会骂，后面说大家议论后归结是不怕，前后是转折关系，所以用“然而”，“因而”表示因果关系，不符合此处语境，可排除B、D选项。
第二空和第三空，“他……骂”是假设的情况，“我们要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树”是假设后的结果，所以用“如果……便……”，“即使……也……”表示假设的让步，强调某种情况即使存在，也不会影响后面的结果，在这里不如“如果……便……”合适，可排除A选项。
第四空，“当面叫他‘八癞子’”是在“要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树”基础上的进一步行动，用“而且”表示递进关系，符合语境。
故答案为：C。
考查学生对关联词语的掌握。应掌握常见关联词的作用，认真阅读文段，分析句子之间关系，确定应使用的关联词。
2．【答案】B
【解析】确定首句：②句点明时间（4月的夜间）和事件（喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫），引出话题，适合作为首句；④句中“在那儿”指代不明，不适合开篇，所以首句是②，排除A、D选项。
分析中间句：④句描述在沼泽地先听到的声音，紧承②句；接着⑤句“然后，突然间”，描述雁叫声出现，承接④句的安静；①句进一步描述雁叫声出现后的各种声音，紧跟⑤句。
确定尾句：③句“随后”，表明声音逐渐低沉下去，作为结尾，符合声音变化的过程。
综上，正确的排序是②④⑤①③，答案选B。
故答案为：B。
本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
3．【答案】B
【解析】 A．“随着……” 是介词短语，在句中作状语，“使” 为谓语动词，导致整个句子缺少主语。“随着” 和 “使” 同时使用，让原本可作主语的 “新媒体发展和信息化提速” 被包含在介词结构中，无法承担主语功能，出现主语残缺的语病。
B．该句语法结构合理，语义表达清晰。“江南水乡风情” 是句子主语，“承载” 为谓语，“怀念” 作宾语，“《社戏》里描绘的” 修饰主语，“鲁迅先生对童年生活的”“深深地” 分别修饰宾语和谓语，各成分搭配恰当，不存在语病 ，所以此选项正确。
C．从逻辑顺序来看，“一带一路” 是中国提出的倡议，所以中国首先是 “倡议者”，之后才是 “行动者” 和 “参与者”。原句中 “参与者”“倡议者”“行动者” 的语序不符合实际逻辑，存在语序不当的问题。
D．前半句 “能否” 包含 “能贯彻落实” 和 “不能贯彻落实” 两种情况，属于两面；而后半句 “是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证” 只对应 “能贯彻落实” 这一面，没有涉及 “不能贯彻落实” 的后果，导致前后逻辑不一致，出现两面对一面的语病。
故答案为：Ｂ
本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
4．【答案】D
【解析】本题考查语法知识。
A.“真相” 和 “浩大” 的词性判断。“真相”：指事情的真实情况，是表示具体事物概念的名词（如 “揭开真相”），而非形容词。“浩大”：形容规模、气势盛大（如 “浩大的工程”），属于典型的形容词，用于修饰名词。错误本质：混淆了名词与形容词的语法功能，名词侧重指代事物，形容词侧重描述性质；
B.“沉寂下来”“真正理解” 的短语类型。“沉寂下来”：“沉寂” 是动词（表示安静下来的状态），“下来” 是补充说明 “沉寂” 程度或结果的补语，二者构成 “动词 + 补语” 的动补短语（如 “跑起来”“说清楚”），而非偏正短语。“真正理解”：“真正” 是副词，修饰动词 “理解”，形成 “副词 + 动词” 的偏正结构（中心语是 “理解”，“真正” 起修饰限制作用），该判断正确。错误本质：对 “动补短语” 与 “偏正短语” 的结构特征认识不清，动补短语的核心是 “补充关系”，偏正短语的核心是 “修饰关系”；
C.句子主语的判定。原句结构：“更多的时候，我们看到的世界，是它浩大而琐碎的表象。”成分划分：状语：更多的时候。定语：我们看到的（修饰 “世界”）。主语：世界（句子陈述的对象，“我们看到的” 是定语）。谓语：是。宾语：它浩大而琐碎的表象。错误本质：将定语中的 “我们” 误判为主语，忽视了 “我们看到的” 是修饰 “世界” 的定语，真正的主语是 “世界”；
D.正确。
故答案为：D
本题考查语法知识的掌握与文化常识的识记。此题涉及的知识点较多，根据平时所学，结合各选项内容分析判断。
5．【答案】D
6．【答案】B
【解析】 A. ①句中 “读完《诗经》，仿佛我穿越了千年的时光隧道” 存在语序不当的问题，应改为 “我仿佛穿越了千年的时光隧道”，A 错误；
B. ②句表达流畅，逻辑清晰，没有语病，B 正确；
C. ③句中 “每当我们轻声诵读，仿佛都能听到来自远古的呼唤”，“每当…… 都……” 这一关联词使用，导致句子缺少主语，应删去 “我们”，C 错误；
D. ④句中 “不再是一种文学的享受，更是一次心灵的洗礼” 关联词使用不当，应将 “不再是” 改为 “不仅是”，D 错误；
故答案为：B.
本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
7．【答案】B
【解析】本题考查句子的排序能力。确定首句：①句点明地点是长沙湘府路大桥南面的湘江河畔，并描述了油菜花田的整体景象，起到总起的作用，所以①句为首句。分析句子间的承接关系：④句 “走进花海”，这里的 “花海” 承接①句中的 “一望无际的油菜花”，是对走进油菜花田的进一步描写，所以④句在①句之后。继续分析承接关系：③句 “淡淡的花香，和着泥土的清新，随风飘散、沁人心脾”，这是走进花海后对花的香气的感受，承接④句，所以③句在④句之后。再分析承接关系：②句 “抬头远望，湘江两岸风景如画”，“抬头远望” 表明观察角度从近处的花海转到远处的湘江两岸，是由近及远的描写，承接③句，所以②句在③句之后。确定尾句：⑤句 “春雨绵绵，不减游人兴致。人们徜徉在金灿灿的花海中，沐浴着春风，或拍照留念，或放风筝玩耍，放松心灵，感受着浓浓的春日气息”，描写了游人在花海中的活动，对整个春日出游的场景进行了总结，所以⑤句为尾句。
故答案为：B
本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
8．【答案】古老神秘；历史悠久；风景优美；时间；“我们不能设想在自己有限的一生中，读尽它的无限内涵，但总可以观嬗变于烟波浩淼之外，启哲思于残编断简之中。”；富有诗意和文化底蕴；比喻；雄奇秀美的；甲：B；乙：A
【解析】（1）-（3）第 1 空：文中第②段提到 “三峡，这部上接苍冥、下临江底，近四百里长的硕大无朋的典籍，是异常古老的。早在语言文字出现之前…… 它就已经摊开在这里了”，可得出三峡古老神秘的特点。第 2 空：第④段讲述了从五千年前大溪文化到两汉之交等不同时期三峡发生的历史事件，体现出三峡历史悠久。第 3 空：第⑤段将巫山十二峰比作朦胧诗卷、山水画廊等，描述其两岸诸峰时隐时现等景色，展现出三峡风景优美的特点。
（4）检验学生对文章结构和叙述顺序的把握，培养逻辑分析能力。第④段依次提及 “五千年前”“两千年前”“两汉之交”“过了三周甲子” 等时间节点，按照时间顺序回顾三峡的历史风云。
（5）让学生关注文本语言特色，体会句式运用对文章表达效果的作用。第③段中 “我们不能设想在自己有限的一生中，读尽它的无限内涵，但总可以观嬗变于烟波浩淼之外，启哲思于残编断简之中”，前半句为散句，后半句为对偶句，读来收放有致，节奏感强。
（6）使学生理解引用诗句对丰富文章内涵、提升文化氛围的意义。文中多处引用诗句，如 “船窗低亚小栏干，竟日青山画里看”“昭君自有千秋在，胡汉和亲识见高” 等，使文章富有诗意和文化底蕴。
（7）检验学生识别常见修辞手法并理解其在文中作用的能力，增强对文本描写的感悟。第 7 空：“那群峰竞秀、断崖千尺的高峡奇观，宛如刀锋峻劲、层次分明的版画”，将高峡奇观比作版画，运用了比喻的修辞手法。第 8 空：结合前文对巫山十二峰是山水画廊等描述，可知此句写出了巫山十二峰雄奇秀美的特点。
（8）判断学生能否依据诗句含义以及文本中三种灵境的描述，准确进行诗句还原，提升对文本深度理解和文化内涵把握的能力。第 9 空：“我见青山多妩媚，料青山见我应如是” 体现了主观的生命情调与客观景物交融互渗，物我融为一体，符合再读三峡时 “想我” 的灵境，故甲处填 B。
第 10 空：“此中有真意，欲辨已忘言” 表达的是深入画境，浓酣忘我，进入一种难以言传的灵境，与卒读三峡时 “超我” 的灵境相符，所以乙处填 A。
故答案为：
古老神秘
历史悠久
风景优美
时间
“我们不能设想在自己有限的一生中，读尽它的无限内涵，但总可以观嬗变于烟波浩淼之外，启哲思于残编断简之中。”
富有诗意和文化底蕴
比喻
雄奇秀美的
甲：B
乙：A
本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
9．【答案】挺膺担当，以奋斗姿态激扬青春；；笃定信心，大步向前。
【解析】第1空，由题干“主席寄语广大青年”的提示，材料一中“习近平主席在二○二三年新年贺词中寄语青年“有3句话：一句是：广大青年要厚植家国情怀、涵养进取品格，以奋斗姿态激扬青春，不负时代，不负华年；一句是：习近平主席指出，明天的中国，希望寄予青年。第三句是：青年兴则国家兴，中国发展要靠广大青年挺膺担当”；三句当作，第1、3句是青年应做的，即：厚植家国情怀、涵养进取品格，以奋斗姿态激扬青春， 挺膺担当 。可概括为：挺膺担当，以奋斗姿态激扬青春；
第2空，由题干“央视快评启示我们”的提示，是材料二的内容，材料二共4句话，关键句是：“在这个大有可为的新时代，让我们不负时代、不负韶华，笃定信心、大步向前”，可概括为：笃定信心，大步向前。
故答案为：挺膺担当，以奋斗姿态激扬青春；笃定信心，大步向前。
本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
【答案】10．B
11．A
12．A
13．缺少主语，改为“由于京剧在形成之初便进入了宫廷，（所以）它的发育成长不同于地方剧
【解析】（1）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（2）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
（3）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
10．“全面性” 和 “完整性” 是并列关系，且都用来修饰 “技艺”，属于句子内部较小的并列词语，所以【甲】处应用顿号；“表演上要求精致细腻，处处入戏；唱腔上要求悠扬委婉，声情并茂” 和 “武戏则不以火爆勇猛取胜，而以‘武戏文唱’见佳” 是对京剧不同方面特点的阐述，是两个完整的句子，【乙】处应用句号。
故答案为：B。
11．根据后文内容，“在平和清楚的叙事过程中展现优美，它不用紧张、激烈、刺激的故事吸引观众” 描述的是京剧戏剧情节的特点，对应 “京剧的戏剧情节是安和的”；“在悠悠京胡伴奏下，给人一种天衣无缝的持重感觉” 描述的是音乐伴奏方面，对应 “京剧的音乐伴奏是安稳的”；“既不过分激昂亢奋，也不刻意一唱三叹，从不强调暴力和血腥” 描述的是表演风格，对应 “京剧的表演风格是安详的”。
故答案为：A。
12．从对联的对仗角度来看，“有声画谱” 与 “无字文章” 相对，“有声” 对 “无字”，词性相对，意境相符；“描人物” 与 “写古今” 相对，“描” 和 “写” 都是动词，“人物” 和 “古今” 都是名词，在内容和结构上对仗工整。而 “常演绎” 与 “写古今” 在词性和结构上不如 “描人物” 对仗工整，“千古” 与 “有声画谱” 难以形成良好的对应关系。
故答案为：A。
13．“由于京剧在形成之初便进入了宫廷，使它的发育成长不同于地方剧种” 这句话中，“由于” 和 “使” 同时使用，导致句子缺少主语。去掉 “由于” 或者 “使”，让 “京剧” 或 “它的发育成长” 成为句子的主语，修改后的句子为 “由于京剧在形成之初便进入了宫廷，它的发育成长不同于地方剧种” 。
故答案为：由于京剧在形成之初便进入了宫廷，它的发育成长不同于地方剧种 。
【答案】14．羁绊；销声匿迹；帷幕
15．C
16．示例一：经典就如长河；流入华夏儿女的血脉；经典就如清风；驱散国人心头的浮躁
17．让我们享受一场文化的盛宴
【解析】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法
14．对于 “jī bàn”，考虑到常见的词语搭配，“羁绊” 是最合适的选择。"羁绊" 一般用于描述牵制、束缚或妨碍某人或某物自由行动的情况。 对于 “xiāo shēng nì jì”，结合常见的汉字组合和语境，“销声匿迹” 是最佳匹配。"销声匿迹" 常用于形容人或事物完全消失，不再出现或被人提及。 对于 “wéi mù”，考虑到常见的词语和用法“帷幕” 是最恰当的选择。"帷幕" 通常指的是用来遮挡或装饰的布或绸缎制成的帘幕，常用于戏剧、电影等场合。故答案为：羁绊；销声匿迹；帷幕
15．第一个空，“携带”指随身带着，一般用来描述实物或具体物品。而“凝结”则更多用于描述抽象的事物或情感变得坚固或集中。根据语境，此处描述的是随着人的迁徙而“随身带着”的文化，因此“携带”更为合适。第二个空，“凝结”与“彰显”相比较，前者更能表达文化在迁徙过程中逐渐积累和固化的过程。因此，“凝结”更符合语境，表示文化在这一过程中变得更为坚固和显著。第三个空，“记录”指的是记载下事实或经历，这与语境中描述的历史记忆相符合，因此“记录”是最佳选择。第四个空，“彰显”意味着明显地表现出来。在这里，用于描述这些记录如何“明显地表现”了文化的核心要素，因此“彰显”是恰当的选择
故答案为： C
16．此题要求根据例句的语境，即“经典”与“繁星”的比喻关系，仿写两个句子。在例句中，“经典”被比喻为“繁星”，照亮了“中华文化的天空”，这种比喻表达了经典文化对中华文化的重要影响和光辉地位。对于第一、二空，我们采用了“长河”作为比喻对象，将“经典”比作“长河”，流入“华夏儿女的血脉”，强调了经典文化对中华儿女的深远影响和血脉相连的紧密关系。对于第三、四空，我们则采用了“清风”作为比喻对象，将“经典”比作“清风”，驱散“国人心头的浮躁”。这一比喻形象生动地展现了经典文化对于国人心灵的净化作用。另一组示例中，“经典就如明灯”和“经典就如甘泉”的比喻同样贴切生动，分别强调了经典在照亮人生方向和滋润内心渴望方面的重要作用，与例句的语境相符，且保持了语言的流畅和表达的清晰。故答案为：示例一：经典就如长河；流入华夏儿女的血脉；经典就如清风；驱散国人心头的浮躁
示例二：经典就如明灯，照亮人生道路的方向；经典就如甘泉，滋润人们内心的渴望
17．原句“让我们享受一场文化的盛宴呈现在眼前”存在句式杂糅的问题，其中“享受”和“呈现在眼前”是两个不同的动宾结构，不能并列在一起使用。为了表达明确，我们需要将其拆分为两个句子或者重新组合，使句子结构清晰。修改后的句子“让我们享受一场文化的盛宴”去掉了“呈现在眼前”这一部分，直接表述了“享受”的对象是“文化的盛宴”，这样的表达既简洁又明确，符合汉语表达习惯。故答案为： 让我们享受一场文化的盛宴
【答案】18．举办“诗歌朗诵”比赛；结合诗歌内容，将诗歌以画的形式呈现；学生自选诗歌组成专题诗集，在班级内进行评选
19．熏染；熏陶；还能拓展我们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，陶冶我们的情操
【解析】（1）本题考查活动的设计。解答此类题目需要注意，紧扣主题，活动方式既要丰富多样更要具体可操作。针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等。
（2）本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
18．①根据活动主题，结合所给示例，如诗歌朗诵会。
②根据活动形式可以推知，活动内容为结合诗歌内容，将诗歌以画的形式呈现出来。
③根据活动形式可以推知，活动内容为学生自选诗歌组成专题诗集，在班级内进行评选。
故答案为：①举办“诗歌朗诵”比赛；②结合诗歌内容，将诗歌以画的形式呈现；③学生自选诗歌组成专题诗集，在班级内进行评选。
19．①【甲】处“熏染”多含贬义（如受不良风气影响），此处需改为褒义词“熏陶”，体现传统文化对心灵的积极影响。【甲】处应将“熏染”改为“熏陶”。
②【乙】处原句逻辑顺序不当，应先“培养兴趣”，再“陶冶情操”，符合认知和学习规律。
故答案为：①熏染；熏陶；②还能拓展我们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，陶冶我们的情操。
【答案】20．我觉得可以用惊喜、惊叹的语气和稍慢一点的语速来朗读标题。因为这样处理更能表现了作者身临其境、目睹黄河在壶口汇聚所爆发的壮烈、英勇、前赴后继的精神等引发的惊叹、震撼之情。
21．示例一：此段用词准确，词语丰富，生动描绘出黄河一泻而下的雄壮气势，如“疯狂”“奋勇”“狂放不羁”“不分彼此”“争先恐后”“前仆后继”“毫不间歇”“毫不犹豫”等，非常有感染力，让人如见其形、如临其境。示例二：此段句式很有特点，“不得不退让，不得不动容”“不分彼此”“用手无法捕抓、用舌无法舔触的水汽”这些否定句和双重否定句，表现出了黄河展现出的强烈力量，令人动容。示例三：此段运用拟人手法，赋予水以人的思想情感，如“狂放不羁的黄河水流在壶口的限制下，有了核心，得以凝聚，统一和团结使它们的力量排山倒海”，表现了黄河的力量及精神。
22．是一种惊天泣鬼的神勇，又是一种众志成城的顽强。
23．因为黄河所展现出的不屑隐忍、不甘迁就、更不愿受辱，以及团结一致、齐心协力的精神品质，以及一旦有机会就凝聚力量、腾空而起的英勇、壮烈，恰是我们中华民族得以生生不息的不朽精神与力量。
24．同：两文写水，都采用了视觉与听觉相结合，以及由远及近、先闻其声的方法；两文都用了情景交融（将感受与思考与景物描写融为一体）的手法，激发读者的情感共鸣。异：表达方式的运用上略有不同。《壶口瀑布》是一篇游记，综合运用记叙、描写、议论等表达方式来写自己的所至、所见、所感；而《壶口，壶口》是一篇运用了象征手法的散文，少用记叙，多用描写、议论与抒情。
【解析】（1） 本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点 。
（2） 本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述 。
（3） 本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（4） 本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（5） 本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可 。
20．本题考查朗读设计。本文生动地描绘了黄河壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，由此联想到伟大民族的不朽魂魄--不屑隐忍、不甘迁就、更不愿受辱，以及团结一致、齐心协力的精神品质，以及一旦有机会就凝聚力量、腾空而起的英勇、壮烈，前赴后继的精神等引发的惊叹、震撼之情。因此适合用惊喜、惊叹的语气和稍慢一点的语速来朗读标题。
故答案为： 我觉得可以用惊喜、惊叹的语气和稍慢一点的语速来朗读标题。因为这样处理更能表现了作者身临其境、目睹黄河在壶口汇聚所爆发的壮烈、英勇、前赴后继的精神等引发的惊叹、震撼之情。
21．本题考查段落赏析。用词准确，词语丰富。此段通过一系列生动形象的词语，如“疯狂”“奋勇”“狂放不羁”“不分彼此”“争先恐后”“前仆后继”“毫不间歇”“毫不犹豫”等，准确而富有感染力地描绘了黄河一泻而下的雄壮气势。这些词语不仅让读者仿佛亲眼目睹了壶口瀑布的壮观景象，还让读者感受到了黄河所蕴含的不屈不挠、勇往直前的精神力量。句式特点鲜明。此段句式多样，既有肯定句，也有否定句和双重否定句。如“不得不退让，不得不动容”通过双重否定加强了语气，表现出黄河展现出的强烈力量令人动容。这种句式的运用增强了文章的节奏感和表现力，使读者在阅读时能够更加深刻地感受到黄河的磅礴气势和震撼人心的力量。
故答案为： 示例一：此段用词准确，词语丰富，生动描绘出黄河一泻而下的雄壮气势，如“疯狂”“奋勇”“狂放不羁”“不分彼此”“争先恐后”“前仆后继”“毫不间歇”“毫不犹豫”等，非常有感染力，让人如见其形、如临其境。
示例二：此段句式很有特点，“不得不退让，不得不动容”“不分彼此”“用手无法捕抓、用舌无法舔触的水汽”这些否定句和双重否定句，表现出了黄河展现出的强烈力量，令人动容。
示例三：此段运用拟人手法，赋予水以人的思想情感，如“狂放不羁的黄河水流在壶口的限制下，有了核心，得以凝聚，统一和团结使它们的力量排山倒海”，表现了黄河的力量及精神。
22．是一种惊天泣鬼的神勇，又是一种众志成城的顽强。此句是对前文所描述的壶口瀑布声音的进一步升华和概括。前文通过一系列比喻和排比句描绘了瀑布声音的震撼和悲壮，而此句则通过“惊天泣鬼的神勇”和“众志成城的顽强”两个短语，将瀑布的声音与人的英勇顽强精神相结合，既体现了瀑布声音的雄壮有力，又表达了作者对中华民族不屈不挠、团结奋斗精神的赞美。
故答案为： 是一种惊天泣鬼的神勇，又是一种众志成城的顽强。
23．本题考查内容理解与概括， 黄河作为中华民族的象征，其身上所蕴含的精神品质与中华民族的历史文化紧密相连。黄河的不屑隐忍、不甘迁就、更不愿受辱的精神品质，体现了中华民族在面对困难和挑战时的坚韧不拔和自强不息；而团结一致、齐心协力的精神，则展现了中华民族在团结奋斗中实现共同目标的力量。此外，黄河一旦有机会就凝聚力量、腾空而起的英勇、壮烈，更是激励着一代又一代中华儿女为实现民族复兴而努力奋斗。因此，黄河被尊为“我们伟大民族的不朽魂魄”，是对其精神品质的高度赞扬和肯定。
故答案为： 因为黄河所展现出的不屑隐忍、不甘迁就、更不愿受辱，以及团结一致、齐心协力的精神品质，以及一旦有机会就凝聚力量、腾空而起的英勇、壮烈，恰是我们中华民族得以生生不息的不朽精神与力量。
24．本题考查对比阅读。同：两文都采用了视觉与听觉相结合的方法来描写壶口瀑布的壮丽景色，让读者能够身临其境地感受到瀑布的震撼力。两文都运用了由远及近、先闻其声的手法来引导读者逐步进入文章所描绘的情境之中。两文都采用了情景交融的手法，将作者的感受与思考融入到景物描写之中，使读者在阅读时能够产生强烈的情感共鸣。异：表达方式的运用上略有不同。《壶口瀑布》是一篇游记，综合运用记叙、描写、议论等表达方式来写作者的所至、所见、所感；而《壶口，壶口》则是一篇运用了象征手法的散文，少用记叙，多用描写、议论与抒情，更加侧重于对黄河精神的挖掘和赞美。两文在结构和内容上也有所不同。《壶口瀑布》以游记的形式展开，按照时间顺序和空间位置的变化来组织文章；而《壶口，壶口》则更加注重对黄河精神的提炼和升华，通过象征手法将黄河与中华民族的精神品质相联系，使文章具有更加深刻的内涵和意义。
故答案为： 同：两文写水，都采用了视觉与听觉相结合，以及由远及近、先闻其声的方法；两文都用了情景交融（将感受与思考与景物描写融为一体）的手法，激发读者的情感共鸣。异：表达方式的运用上略有不同。《壶口瀑布》是一篇游记，综合运用记叙、描写、议论等表达方式来写自己的所至、所见、所感；而《壶口，壶口》是一篇运用了象征手法的散文，少用记叙，多用描写、议论与抒情。
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