4.2 探究网页信息浏览过程—— 互联网HTTP协议 教学设计-2024-2025学年七年级上册《信息科技》（安徽版2024）

4.2 探究网页信息浏览过程—— 互联网HTTP协议
教学设计
一 、课标内容
初步了解互联网协议，知道网络中数据的编码、传输和呈现原理。
二 、内容分析
从学生日常使用浏览器浏览网页这一常见行为出发，以访问网上故宫作为具体实例，引导 学生去思考和分析看似平常行为背后的原理。旨在让学生探究故宫网页究竟放置在何处，以及 浏览器怎样精准地找到相应服务器，取回网页文件并成功显示在屏幕上，进而使学生对网络中 数据的编码、传输和呈现的原理有深入的了解。课程内容紧密联系学生实际生活体验，能有效 激发学生的学习兴趣和探索欲望，让他们从熟悉的情境逐步深入到对网络技术内在原理的学习 和掌握。
三、学情分析
七年级的学生对互联网充满探索热情，在前几个单元的学习基础上，他们已拥有良好的互 联网使用实践能力，并且喜爱动手实践去探索未知。然而，他们从具体到抽象的分析能力还有 待加强，对互联网的运作原理认识不足，也不清楚互联网协议的作用和工作过程。鉴于此学情， 应从真实问题切入，借助实践探究活动以及小组协作的方式，来引导学生自主分析和理解互联 网 HTTP 协议的工作过程，这样能有效帮助学生将互联网工作原理进行内化，提升他们对相关 知识的理解和掌握程度。
四、学习目标
1.素养目标
(1)知道网页、网址和域名之间的关系，以及域名如何解析。
(2)初步了解HTTP 协议，知道网络中数据的编码、传输和呈现的原理。 2.项目目标
通过探究、实践，知道服务器上的故宫网页信息是如何呈现在用户的浏览器上的。
五、教学准备
1. 教学环境
3个不同类型的终端设备(台式电脑1台、手机1部、笔记本电脑1台),连接互联网。
2. 学习资源
学习任务单、微课视频、素材(网页文件、图片)、教学课件。
六 、重难点
1. 重点
网页信息是如何呈现在用户的浏览器上。
2 .难点
了解HTTP协议，知道网络中数据的编码、传输和呈现的原理。
七、设计思路
本节课让学生通过自主探究理解互联网工作原理——HTTP协议。首先通过一个访问网页 的活动，引出项目问题：网页存放在什么地方 是如何呈现在浏览器里的 围绕问题，通过示 意图、微课视频、类比法等，引导学生自主梳理网站、网址、网页、域名和IP 地址等一系列 概念及它们的关系，明确在网站安“家”的一般过程，为项目的开展做好充分的铺垫。组织学 生从获取故宫网页文件的过程、浏览器打开故宫网页的过程两个方面开展项目探究，遵循网址 →域名→IP地址→ 网页的逻辑顺序，让学生了解网址的组成、域名到IP 地址的转换，逐步理 解HTTP 协议的工作过程。让学生自主开展保存网页、了解网页的编码语言、编辑网页、查看 网页效果等实践活动，亲身体验网页信息编码与解码的过程，深入理解浏览器打开网页的过程中的与同学讨论、学习支架、学习资源等让学生发挥主观能动性，突破互联网工作原理的理解难关。
探究网页信息浏览过程
项目问题
项目准备
项目实施
评价总结
项目拓展
网页存放在什么地方
网页是如何呈现在浏览器里的
网址、网站和网页的概念及关系 域名与IP地址的概念及关系
网站安“家”的过程
探究获取网页文件 的过程 探究浏览器打开网页 的过程 网址及其组成 IP地址获取方法 HTTP协议及其工作过程 网页信息编码 网页信息解码
http 和https的区别
八、实施过程
教学环节 学习内容与活动 设计意图
项目导入 提出问题 1.访问故宫博物院网站 学生使用台式电脑访问故宫网页，感受故宫文化魅力。学生观看 教师使用手机、笔记本电脑访问故宫网页的情况。 引出问题：浏览的网页存放在什么地方 为什么在有网络的地方 能用不同的终端，通过网址访问网上故宫 2.明确目标 学生思考并聚焦项目目标：探究网页信息浏览过程。 通过让学生亲身体验故宫 博物院网页在不同设备(台 式电脑、手机、笔记本电脑) 上的访问过程，激发学生的 好奇心和求知欲，引导学生 思考网页信息的存储位置 以及网页访问的基本原理， 自然引出项目探究问题。
项目准备 分析规划 1.提出想验证的问题 学生交流讨论，针对访问故宫博物院网站的过程，提出想验证的 问题。 □浏览器打开的网页存放在什么地方 口通过网址能找到存放网页的地方吗 口我们看到的网页内容是怎么制作而成的 □网页是如何呈现在浏览器中的 口其他： 2.梳理网页、网站与网址关系 在访问互联网时，经常会提到网站、网页和网址等名词，学生自 主阅读“素养提升”材料1,了解网站、网页、网址的概念与关系， 讨论并完成任务1,梳理三者之间的关系。 让学生根据实际的体验，提 出想要探究的问题，带着自 己的问题开启探究过程，能 够有效激发他们的问题意 识，提升他们主动探索和学 习的能力。 通过自主阅读材料，学生自 主梳理网页、网站与网址的 关系，不仅让学生对互联网
教学环节 学习内容与活动 设计意图
项目准备 分析规划 包含 定位 多个 3.学习域名与IP地址的概念与关系 学生观看微课视频，了解域名与IP地址的概念与关系。 运用类比学习法，将“IP”“域名”“DNS服务器”填写到下图对 中的基本概念有清晰的认 知，也锻炼了学生自主学习 能力与理解能力。 类比学习法能够加深学生 对域名与IP地址的概念及 其关系的理解，进一步深化 他们对网络通信原理的认 识，为后续项目实施做准 备。 通过了解故宫博物院的网 上安“家”过程，加深学生 对网站建设的一般过程的 理解，帮助学生构建网络知 识体系的基础。
应的方框中。
4.获取域名 根据学习资料，学生自主总结通过网址获取域名的方法，获取故 宫博物院的域名。 故宫博物院的域名： 5.了解网站安“家”过程 学生阅读“素养提升”材料3,梳理故宫博物院的网上安“家”过
程。 (
申请
Web
服务器空间
) ①申请域名 ②上传网页 ③制作网站
项目实施 解决问题 探究1:探究获取故宫网页文件的过程 1.了解网址及其组成 学生在浏览器中打开故宫博物院主页，查看网址。小组讨论，根 据要求，完成网址填写。 让学生观察并记录故宫博 物院主页的网址，讨论分析 网络地址的结构，顺势引入 HTTP协议的学习。 观看微课不仅能够以直观 易懂的方式让学生掌握 HTTP协议的核心概念，还 能促进其自主学习能力的 提升。
(
://
)
协议 域名 文件名 学生了解网址的组成部分，聚焦HTTP协议。 2 . 学习HTTP协议 观看微课，了解HTTP协议并完成填空。 HTTP协议是一种用于分布式、协作式和超媒体信息系统的应用 层协议，用于在 和 (通常是浏览器)之间 传输数据。
教学环节 学习内容与活动 设计意图
项目实施 解决问题 3.查看IP地址 学生根据学习资料中给出的方法，自主尝试查看IP地址：打开命 令提示符，利用“ping(空格)域名”的方式，查看故宫博物院网 站对应的IP地址。 借助查询IP地址的实践活 动，学生亲手探索域名与IP 地址之间的映射关系，这一 操作加深了他们对DNS解 析过程的理解，同时锻炼了 他们的实际操作技能。 通过阅读材料和小组讨论， 自主分析构建获取网页的 过程，增强对互联网工作原 理的认识。 通过保存网页文件到本地， 学生能够直观了解到网页 文件的基础格式。 通过用文本文档打开网页 文件并修改内容，学生体验 网页信息编码、解码的过 程。编辑网页、查看效果的 实践活动让学生体验到对 网页内容的直接操控，并观 察到这种操控如何影响网 页在浏览器中的呈现。 根据学习材料与学习支架， 学生主动梳理浏览器打开 html文件的过程，这不仅加 深了学生对网页工作原理 的理解，也提升了他们的信 息素养和问题解决能力。
获取到故宫博物院网站的IP地址为： 4.梳理获取网页的过程 学生小组讨论，梳理获取网页的过程，并完成图示中IP地址与域 名的填空。
探究2:探究浏览器打开故宫网页的过程 1.保存网页文件 学生打开“太和殿”网页，将网页另存到本地，了解网页文件类 型及网页编码语言。 用文本文档打开网页文件，了解html的编码方式。 2.编辑网页文本 学生参照示例，尝试完成一个本地网页文件“thd.html”的编辑。 在对应位置填写相应的内容： ①故宫博物院 ②太和殿 ③thd.jpg(图片文件名)
(

②

src="
(③>


)
3.查看网页显示结果 用浏览器打开网页文件，查看修改后的效果，学生说一说编码在 浏览器中显示结果，感受信息编码与信息解码的过程。 4.归纳网页文件打开过程 阅读“素养提升”材料4,思考浏览器打开html文件的过程，并 完成过程梳理。
教学环节 学习内容与活动 设计意图
项目评价 巩固提升 以故宫博物院访问为例，学生介绍网页呈现过程，师生点评。 让学生亲自介绍网页从请求 到最终呈现给用户的整个过 程，鼓励学生主动输出知识， 不仅能够锻炼他们的语言表 达能力和逻辑思维能力，还 能促使学生在准备和讲解过 程中，对知识点进行自我梳 理和总结，从而达到更高的 认知层次。 完成包含选择题与自评量 表的学习评价单，既是对学 生知识掌握程度的直接检 测，也是对自我学习过程和 策略的反思评估。
学生自主内化课程开头提出的验证问题。 学生完成学习评价单的填写。
项目总结 拓展应用 请学生用本节课学过的知识分析：网页上经常会出现部分内容不 能正常显示的情况，原因是什么 学生上网搜索“http”与“https”,比较它们的异同，填写在下表 中 。 选项安全性数据传输方式httphttps
学生根据“http”与“https”的异同比较，说一说有什么启示。 通过实际案例引导学生分 析网页内容显示异常的原 因，培养他们的问题解决能 力。同时，通过比较“http” 与“https”的异同，使学生 能够理解网络协议在数据 安全方面的重要性，提升学 生的网络安全意识。
九、学习评价
评价维度 评价标准 分数 (1～10)
原理理解 知道网址、域名和IP地址之间的关系。
能够描述浏览器通过网址获取网页的基本过程。
技能应用 正确使用ping命令查找故宫网站的IP地址。
能够将网页内容保存到计算机中，并通过文本编辑工具查看与编辑。
问题解决 能够分析网页访问的基本过程。
合作与沟通 在探究过程中能够与同学有效合作，共同完成任务。
学习态度与 兴趣 能够积极参与课堂讨论和活动，展现出浓厚的学习热情。
十、板书设计
(
探究网页信息浏览过程
——互联网
HTTP
协议
通过域名解析获得IP地址
输入网址
呈现网页
客户端
通过
IP
地址请求服务器
We
b
服务
器
服务器返回信息
DNS
服务器
)
十一、学习反思
在本节课的教学实践中，学生在面对互联网原理这类抽象性内容时，课堂表现呈现出显著的分层特征。课程导入部分，引导学生从访问网页的日常行为出发，探索其背后的HTTP 协议工作原理，有效激发了学生的好奇心和探索欲。利用多模态教学资源，包括直观的示意图、微课视频及生动的类比，为学生构建了一条由浅入深的认知路径，有助于他们逐步理清网站、网址、域名、IP 地址等概念之间的联系，为后续探究活动奠定坚实的基础。大多数学生能够沿着“网址→域名→IP 地址→ 网页”的逻辑链路，逐步掌握HTTP 协议的基本运作机制。特别是在实践活动环节，学生亲自参与网页的保存、编码语言的探索、编辑及效果查看，这种“做中学” 的方式极大地增强了他们对网页信息编码与解码过程的感性认识，深化了他们对浏览器如何展示网页的理解。
鉴于互联网原理的复杂性和专业词汇的密集，部分基础薄弱或兴趣不浓厚的学生在理解上遇到了较大障碍，表现出一定的挫败感。如何更有效地调动全体学生的参与性，尤其是如何帮 助学习困难学生跨越理解障碍方面，还有待进一步探索和优化。后续教学的改进应聚焦于以下 几个方面：一是继续丰富和优化教学资源，采用更多样化的教学资源和媒介，如动画视频、互 动软件等，以更直观的方式呈现HTTP 协议的工作原理；二是实施差异化教学策略，针对不同 层次的学生设计分层任务，确保每位学生都能在适宜的挑战下取得进步；三是适时融入趣味元 素，提高课程的吸引力，减轻互联网原理学习的枯燥感。