1.1 查询公交信息便捷出行—— 从互联网到物联网 教学设计--2024-2025学年八年级上册《信息科技》（安徽版2024）

1.1 查询公交信息便捷出行—— 从互联网到物联网
教学设计
一、学习内容
本项目是“物联网实践与探索”模块的第一个项目，为了实现从互联网到物联网的过渡，设计了查询公交信息的项目活动，学生通过体验不同的公交信息查询方式，感受利用物联网查询信息与利用互联网查询信息的不同，体会物联网给生活带来的便利。通过真实的生活场景体验，了解物联网与互联网的异同，理解物联网的普及对人们的生活产生着深刻的影响。
二、学习基础
八年级学生在生活中有过多种物联网应用的体验，对于身边的智慧生活方式有着较强的实践和探究欲，但对于物联网的科学性认知几乎为零。由于他们具备一定的观察、分析和自主探究学习能力，为项目学习活动的顺利开展打下了基础，教师应充分利用学生已具备的技能，引导学生通过学习活动，初步构建物联网概念。
三、问题梳理
1．素养问题
（1）什么是物联网？
（2）如何判断当前应用是否为物联网应用？
（3）物联网与互联网有什么区别和联系？
（4）物联网给人们的生活带来了哪些变化？
2．项目问题
（1）查询公交信息的方式有哪些？
（2）如何获取实时公交信息便捷出行？
（3）获取实时公交信息需要哪些技术支持？
四、学习目标与重难点
1．学习目标
（1）项目目标
寻找公交出行更便捷的方式及实现便捷的原因。
（2）素养目标
从认识物联网的角度，了解物联网与互联网的区别与联系，感受万物互联对人类生活的改变，满怀信心地迎接物联网时代的挑战。
2．学习重点和难点
（1）学习重点
了解身边的物联网应用，并能发现物联网给人们生活带来的改变。
（2）学习难点
能准确判断身边的物联网应用，了解互联网与物联网的区别和联系。
五、学习策略（学习规划、实验规划）
项目引领下的小组合作学习，在真实的生活情境中，通过实践活动，理解互联网与物联网的关系，尝试使用原理解释生活。
主要环节 学习方式 学习内容
自主预学 阅读《学习手册》，使用思维导图、笔记符号等形式，标记重难点，提出关注的问题。 总体感知项目活动
合作探究 问题引领，在明确的学习规则下，展开讨论、搜索、体验、展示等合作学习。 了解公交信息查询方式体验实时公交信息查询分析便捷出行的原因理解公交车与手机之间的连接
归纳展示 生活应用，由项目过程中了解的知识，解释身边的应用场景。 判断生活场景中的物联网应用寻找生活各个领域中的物联网应用
六、环境与资源
网络教室；体验用智能手机，预装App（皖事通、车来了、坐公交、百度地图、微信、掌上公交等）；学习任务单。
七、学习评价
1．过程性评价
学生使用《学习记录单》，记录学习过程中每项活动的探究成果。教师对每项活动进行及时的展示或评价，帮助学生了解并修正探究过程中的不足。
2．总结性评价
突出素养导向，以知识的迁移应用能力为衡量标准，进行自评和组内互评。
评价指标 评价标准 评价结果
项目合作 积极的学习态度，参与讨论，大方表达，具有合作精神，协作完成活动任务。 ☆☆☆☆☆
信息意识 主动收集数据，辩证地看待物联网应用。 ☆☆☆☆☆
计算思维 通过实践活动，理解物联网的概念，比较物联网与互联网的不同。 ☆☆☆☆☆
数字化学习与创新 熟练使用数字化工具，应用数字资源，开展探究学习活动。 ☆☆☆☆☆
信息社会责任 安全、负责地面对物联网技术，从容接受物联网给生活带来的改变，树立自主可控意识。 ☆☆☆☆☆
八、学习过程
学习环节 学习内容与活动 学习支持
创设情境明确目标 1.观看视频，了解项目任务了解低碳生活绿色出行。说明项目任务：李明是如何实现便捷出行的？2.自主预学，明确学习目标通览学习手册，划出重点问题。说一说：关注哪些内容？□实时公交应用程序□准确查询公交车信息的条件□物联网是什么□物联网与互联网的区别与联系□ 梳理重点问题，了解学习目标。 1.播放视频：今天你低碳了吗？项目情境动画2.每组一份纸质《学生学习手册》、一份电子版。3.总结学生关注的问题，出示学习目标：（1）寻找公交出行的便捷方式，了解便捷背后的技术。（2）了解物联网，知道物联网与互联网的区别与联系。（3）感受万物互联对生活的影响，有信心迎接物联网时代的挑战。
分析准备聚焦项目 活动1：列举公交车信息查询方式交流：根据生活经验，可以通过哪些方式获取公交车信息？□口头询问 □查看公交站牌 □网络搜索□手机 APP □ 活动2：讨论让出行更便捷的查询方式思考：李明实现便捷出行，采用的是哪种查询方式呢？我认为是 ，因为 。汇报：讨论后得到的结论（选择的查询方式，及选择的理由）。 1.提供生活场景图片，帮助学生开展交流。2.提示便捷出行的要求，引导思考：规划出门时间，减少等待 → 公交车的位置及到站时间3.总结明确：使用APP查询实时公交信息。
合作探究项目实践 活动3：体验手机APP查询公交车信息实践：各组尝试已安装的APP，是否能够查询本市公交车信息。交流：可以查询本市公交车信息的APP有哪些？为什么有些APP不能查询？实践：选择一种实时公交工具，查询从学校到宿州博物馆的公交车信息，并观察查询结果。选择的APP： 查询过程： 汇报：小组代表展示查询过程，说明公交车和智能设备之间的连接情况和增加的功能。 1.提供公交信息查询类APP：皖事通、车来了、坐公交、百度地图（百度查公交）、微信小程序（宿州公交）。2.归纳总结： 公交车和手机（pad）通过 连接，实现了相互通信，增加了功能：公交车连入 ，具有了数字身份。手机（或pad）可以 查询到公交车状态信息。
合作探究项目实践 活动4：分析便捷的原因实践：各组尝试改变查询条件时，APP还能准确查询到公交车信息吗？实验1：断开网络，手机或pad 查询到公交车实时信息。因此，手机或pad必须通过 与公交车建立通信实验2：关闭“定位服务”，手机或pad不具备 功能，无法获得用户定位，也就无法获得附近公交车实时信息。汇报：分组汇报实验结论，2组互相验证实验结论。讨论：查询结果改变的原因是什么呢？□ 获取公交车线路站点 □ 获取推荐的公交线路 □ 获取公交发车时间 □ 获取公交车车次间隔时间 □ □ 用户所在的位置 □ 公交车的实时位置 □ 附近的公交车线路 □ 公交车的车牌号 □ 1.实验分组：第1、3组，完成实验1；第2、4组，完成实验2。2.归纳总结：查询结果的改变，是由于手机或pad与公交车通过互联网连接在一起。物与物、人与物之间实现通信，成为另一种新型网络——物联网。
知识构建素养提升 1.描述：物联网的定义结合实验结论，回顾查询公交便捷出行的体验过程，尝试描述什么是物理网。2.思考：物联网与互联网的区别与联系从生活体验中，尝试进行归纳，说明物理网与互联网的关系。 1.提供备选答案，引导学生根据体验，完成填空。①物品 ②洗衣机 ③互联网 ④冰箱 ⑤物联网 ⑥互联网2.提供生活实例，引导学生分析区别与联系： 网上聊天、收发文件、网上购物等互联网场景。 查询公交、智能家居等物联网场景。 2023年2月浙江手术机器人为新疆医院患者成功实施手术（自主研发生产）。
项目总结拓展评价 1.判断：物联网应用 哪些情境中包含了物联网应用？2.分享：寻找身边的物联网应用 请你找一找身边的物理网应用，并进行分类整理，与同学分享。