13《桥》课件(共14张PPT)

(共14张PPT)
部编版六年级语文上册
13.桥
桥
默读课文，画出描写雨，洪水和桥的句子读一读，再联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。（课后的第三题）
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
一“泼”一“倒”，字字千钧，写出了雨水之大，来势之猛，为山洪暴发埋下了伏笔。
倾盆大雨 瓢泼大雨 大雨滂沱 大雨如注
1 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
2 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
3 死亡在洪水的狞笑声中逼近。
4 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
5 水爬上了老汉的胸膛。
山洪哮咆着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了洪水来势迅猛、不可阻挡的气势。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
用拟人的手法写出了洪水如野兽一样猖狂、
狰狞，水位在不断上升，灾情在不断加剧，
形势越来越紧张、严峻。
狞笑：凶恶地笑，本课是形容洪水的凶猛
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
这句话作者运用了拟人的修辞手法。“蹿”写出了洪水上涨的迅速，“放肆地舔”把洪水疯狂肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。此时形势多么危急，撤离必须争分夺秒。
只有北面窄窄的桥
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
突然，那木桥轰的一声塌了。
“窄窄的”写出了桥小的特点，“痛苦地呻吟”指人因痛苦而发出声音。课文中指木桥在洪水的冲击下发出的响声。运用拟人的修辞手法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中，在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。
这些句子多采用拟人或比喻的修辞手法，
如“受惊的野马” “在路面上跳舞” “狞笑” “放肆”
等词句让我们非常真切形象地感受到洪水的
肆无忌惮，洪水就是魔鬼猛兽。环境描写突
出了情况危急，渲染了紧张气氛。
感受人物形象——----环境衬托法
所谓环境描写，是指对人物所处的具体的社会
环境和自然环境的描写。因为人物的活动、事件的
展开总是在一定的社会环境或自然环境中进行的。
所以抓住人物所处的特定环境，往往就可以感受人
物的形象。
课文中的这些环境描写，渲染了洪水暴发时极
度危急的气氛，衬托出老支书的临危不乱，把生的
希望让给别人，把死的危险留给自己的高风亮节。
（课后第三题答案）
感受人物形象——----环境衬托法
从下面几种事物中选择两三种进行环境
描写，来衬托出人物的心情。
练一练
野花 小树 鸟儿 小草 小狗
路旁的一朵朵野花好像在对我微笑，树上的
鸟儿也在唱着欢乐的歌，树叶沙沙作响，好像也
在为我高兴。
心情好
心情不好
路旁的野花耷拉着脑袋，一副无精打采的
样子。树上的鸟儿叽叽喳喳地叫着，也像是在
讥笑我。
再见