3.畅游花海，借花寄情。请你和小豫一起完成“诗情花意”积累卡。(8分)
语文
诗情花意
诗句
出处
注意率项：
花中有闲适
②】
陶渊明《饮酒（其五）》
1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考诚时间120分钟。
花中有伤怀
③
①
杜甫《春望)
2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答素填写在答题卡
花中有深情
⑤
⑧
龚自珍《己亥杂诗（其五）》
上。答在试卷上的答案无效。
花中有陶醉
⑦
⑧
白居易《钱塘湖春行】
一积暴与运用（共22分）
4.学校打算设计与“花”有关的文创产品，作为毕业礼物送给九年级的学生。请参考
花，是绽放在大地上的浪漫，也是我们青春的模样。学校拟开展“花开校园”主
下面的材料，仿照示例，设计一款文创产品，简要描述并说明你的设计理念。(5分)
题活动，请你参加。
材料
1.下面是小豫为活动写的一段话，有几处字词靠不准，请你帮他完善。(6分)·
文化创意产品，简称文创产品，是指以文化为核心，通过创意设计和技术手段，
是丽校圈，花开四时。四月牡丹含笑，牡丹自唐以来便闻名xá《）远，
将文化元素转化为具有实用价值或艺术价值的商品或服务。
花大色艳雍容华贵有唯有牡丹真国色，花开时节动京城的美誉，成
材料二：
为河南花卉文化的名片十月菊花璋意竞放，娇艳狱滴、淡雅高洁，zhāg()
花卉
花语
显着“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”的独特魅力。腊月梅花飘香，那藏在枯树
向日葵希望积极向上心怀感恩…
枝头的点点嫩黄、片片排红，驱散了冬日的寒冷，粉靓了校园的每一个角落。
梅花
坚强忠贞谦逊一
(1)小豫有两个字的书写章不准，请你根据拼音帮他写出汉字。(2分)
莲花
圣洁高雅清廉正直
①xi6()迩
②zhang()显
(2)小豫有两个字的读音章不准，请你帮他写出正确的读音。(2分)
484n
中中中年中
①肆意(
②绯红()
示例：
(3)语段中画横线处缺失了几个标点，请你选出正确的一项（)(2分)
我设计的产品：向日葵帆布包
A,
4。
B、,4”
它是这样的：帆布包正面用金色丝钱锈出向目葵，向日葵旁边印有一句励志话语
D.、,《
一举夺“葵”。
2.学校新月文学社向全校学生征集以“花香校园”为主题的文学作品，下面这则征稿
我的设计理念：这个设计以“希望、权极向上”的向日禁花语为灵感，向日葵在
启事有三处错误，请你指出并修改。(3分)
阳光下闪耀，枪似我们的青春，充满生机与活力。帆布包不仅可以装同学们的学习用
品，更能表达对毕业班同学们的美好视愿。
我设计的产品：
征稿启事
、亲爱的同学们：
它是这样的：
我的设计理念：
校图的四季，繁花藏着诗意。新月文学社现开展“花开校园”征文，邀你以
笔为蝶，米瀕芬芳。
二、现代文阅读（共26分）
来稿体裁不限，文末注明班级、姓名及联系方式。请于2025年6月20日前
(一)阅读下文，完成5一8题。(16分)
将作品电子稿发送至邮箱：jinbangtiminge163.con。
放蜂人与火车
在我家的后山上，有无边无际的树。A有了树，就有了花野桃花。桃花、连翘
2025年6月10日
花、查花、杜鸦花，争着抢着开，春天来的时候，花似平在一夜之间越开工上在花开
郑州外国语中学新月文学社
之前，放炸人先来。
放蜂人是老石。
①
第2页共8页
③
第1页共8页2025年中考模拟测试语文参考答案
7.A处环境描绘出后山春天繁花盛开的关景，营造出盛大热闹、充满生机的氛围，为放
一、积黑与运用（共22分）
蜂人来此放蜂提供背景，引出即将登场的人物老石。
1.(1)①遐
②彰(2分】
B处环境渲染出一种寂静、单调的氛围，烘托出我迷茫、沮丧的心情，为后文“我”跟
(2)①si②fēi(2分)
着老石走出去继续求学等内容做铺垫，使情节发展更合理。
(3)B(2分)
(营造氛围、推动情节方面的作用，各1分，言之成理即可，各2分，共4分。)
2.①“亲爱的同学们”应该顶格写：
8①“放峰人”和“火车”并非毫无关联，他们是“我”成长路上不可或缺的存在（或：
②在“征文”后面添加“活动”
他们都见证了我的成长/它们对我的成长起到促进作用)，正是因为“放蜂人”老石的引
③“2025年6月10日”和“郑州外国语中学新月文学社”应互换位置。(3分)
导和帮助，我才坐上了通往大学的“火车”，开启了崭新的人生。
3.①采菊东篱下②悠然见南山
②两个词语分别代表不同的状态，“放蜂人”漂泊不定、“火车”奔向远方史宽广的天地
③感时花溅泪④恨别鸟惊心
(或：这两个词放在一起对比群明。放峰人，随花迁徙，生活节奏慢且范围小，火车速
⑤落红不是无情物 化作春泥更护花
度快，奔赴的前方更广阔)，“我”通过努力挣脱了“料姜石地”的束缚，在老石的点醒
⑦乱花渐欲迷人眼⑧浅草才能没马蹄
后走出了比双脚和马车所能走到的更远的路程。将两个词语并列组合为文题，能引发读
(1句1分，错字漏字均不得分，共8分)
者对生活和生命状态的进一步思考。
4.示例一：我设计的产品是：禅意青莲陶瓷水杯
③两个词语组合为文章题目，丰富了文章主题（或：丰富了人物形象）。“火车”代表了
它是这样的：杯子选用素白陶瓷为基底，本身手绘水墨风格的莲花图案及书写莲花
我对广国世界的向往，也未尝不是老石的梦想和遗憾。二者放在一起，传达出人生难免
经典名句，如“予独爱莲之出淤泥而不染”等。杯子边缘设计成荷叶波浪状，搭配浅青
存在遗憾的慨叹（或：表现出老石对远方和未来充满向往，也存有深深的遗憾）。
釉色点缀。
④将看似毫无关联的两个词语组合为题目，还能激发读者的阅读兴趣：“放峰人”与“火
我的设计理念：这个设计以莲花“圣洁纯净”“清廉正直”的花语为灵感，设计将
车”之间有着怎样的故事，从而吸引读者深入阅读文章。
莲花的清雅与文化哲思融入生活细节。杯子不仅可以方便同学们喝水，也时刻勉励同学
(前三点一点两分，第④点1分，前③点任意写出两点即可，共4分。)
们做一个“莲”一样的君子，在人生的道路上走的更好更远。
9.B(2分)
(产品描述2分设计理念围绕花语体现艺术性1分体现实用性1分适合作为毕业礼
10.合适(1分)。材料呈现了南京博物馆加快博物馆的数字化建设的具体做法以及由此
物原因阐释合理1分)
给观众带来更好参观体验(1分)，与文本一第④段“让博物馆和观众双向奔赴，还要加
二、现代文阅读（共26分）
快博物馆的数字化建设”观点相符合(1分)。而且这个材料本身就是事实论据，放在本
5.①“我”不想干农活了，对父亲提出了还想上学的请求
段可以增强说服力(1分)。
②“我”跟着老石走了，期待他帮“我”找个高中继续上学。/老石承诺可以帮“我”
11.①文本一第③段侧重论述“让博物馆和观众‘双向奔赴'，须规范博物馆秩序”的
找高中上，所以“我”跟着老石走了。
分论点，以博物馆讲解服务作为事例，从遏制“黄牛”倒票行为、规范讲解秩序两方面
③那年秋天开学时
进行阐述，重在展示规范博物馆秩序的成果。(2分)②文本二则侧重博物馆讲解服务的
④“我”以全班第一名的成绩考上省城的大学。（一空1分，共4分，）
重要性，从博物馆讲解“提档升级”、引入社会力量、强化监管、运用科技手段这几方
6.示例一：文章运用正面描写和侧面描写相结合的方法塑造“老石”形象。正面描写：
面阐述了消滁讲解乱象、推动博物馆讲解服务高质量发展的建议。(2分)（共4分）
运用语言描写，“老石”劝“我”父亲让“我”上学，当我想学放蜂时，他用火车鼓励
三、古诗文阅读（共17分）
“我”去追求更广阔的世界，表现了他的真诚热心、远见卓识和对“我”成长的关心
12.C
(2分)侧面描写：运用衬托，用“我”和父亲对他的亲近和信赖，如“我”经常去蜂
13.①天色湖光相连，一片青绿，广阔无际。
箱那并蹭糖吃，父亲放心让“我”跟着老石走，侧面衬托出老石的善良可靠，见多识广。
②与其在身体（感官）方面快乐，怎么比得上（不如）内心没有忧愁。
(2分)
14.角度有：①多用偶句，两两相对，朗朗上口。
也可从以下角度作答：
②多用四字句，具有音韵协渊，语义互补，整齐流畅。
选取典型事例，他年年来村放埠，收蜂受伤，展现他的勤劳敬业。（得知“我”父亲曾
③排比句，句式整齐，增强语言气势。
给他捎口信，为自己没能收到而表达歉意，表现了他的淳朴真诚、重情重义/他给“我
④语气词的运用，如“读之余音徐徐，宛转悠扬”，
糖，带“我”离开，帮“我”联系学校，送“我”槐花蜜等，都表现了他的真诚无私和
⑤押韵，给人珠圆玉润、朗朗上口的美感。
对后辈的关心.)
(任选两个角度，能够结合相应语句进行分析)
运用白描，呈现了“老石”住帐篷，用煤油炉，拔野菜吃的生活场景，描写出一个风餐
15.不能。范仲淹一生始终怀有以天下为己任的远大抱负，有先忧后乐的崇高境界，面
露宿、生活简朴的放蜂人形象。
对人生的不同境遇，不计较个人得失（或：能做到“不以物喜，不以己悲”）（三点中任
运用对比，老石极力支持“我”上学与父亲对“我”上学的消极态度形成对比，突出表
答出两点给2分)。韩愈面对人生的不如意，流露出对隐居登高生活的向往，表达远离
现老石有远见，关心、重视孩子的教育。
政治，纵情山水的心愿（大意对即可1分）。韩愈的胸襟不及范仲淹宽广（或：韩愈的
(任选两个方面分析即可得4分。)
人生境界不及范仲淹高)，因此无法成为同归之人(1分)。
