2　立在地球边上放号　红烛　峨日朵雪峰之侧　致云雀--2025高中语文必修上册教学课件（共66张ppt）

(共66张PPT)
第一单元
2　立在地球边上放号　红烛　峨日朵雪峰之侧　致云雀
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研读课
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预习字词
1.字音字形
立在地球边上放号
yǒnɡ
lǚ
涛
滔滔
蹈
2.词语运用
请在下面句子的横线处填入本课“词语贴士”中恰当的词语。
(1)在时代的浪潮中,改革先锋们以无畏之姿奔走　　　　,引领着社会大步迈向新征程。
(2)千年华夏,宫商角徵羽奏响民族文化的悠扬　　　　。
【词语贴士】
(1)放号:大声呼喊。
(2)壮丽:健壮美丽;宏壮美丽。多指山川、建筑、图景、场面等。
(3)律吕:古代用竹管或金属管制成的校正乐律的器具,以管的长短来确定音的不同高度。后来用“律吕”作为音律的统称。
放号
律吕
3.词语辨析 无限　无垠
课文原句 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 无限:指没有穷尽、没有限量。 无垠:没有边际。
相同点:都表达了“没有限度、没有边界”的意思,都强调一种超出有限范围、难以用具体数量或边界来界定的状态。都能给人一种广阔、宏大、难以捉摸的感觉,常用来形容那些让人感受到浩瀚、深邃的事物或概念。 不同点:“无限”在数学、哲学、科学等领域使用较为频繁,用于表达抽象的概念和理论。“无垠”更多出现在文学、艺术等描述性的语境中,用于描述一种宏大、壮阔的空间。 运用 ①　　　　的草原像一块巨大的绿色绒毯铺展在大地上。 ②宇宙中蕴含着　　　　的奥秘等待我们去探索。 ·
·
无垠
无限
文脉梳理
下面是本文的结构导图,读完课文后,将空缺处的内容补充完整。
①自然景观　②时代精神
知识卡片
作者简介
新诗的奠基者——郭沫若 简介 郭沫若(1892—1978),原名郭开贞,字鼎堂,四川乐山人,诗人、学者。
1914年留学日本,原学医,后从事文艺运动;1921年与成仿吾、郁达
夫等人成立创造社,并出版第一部诗集《女神》;1924年后接触马
克思主义理论,开始倡导革命文学;1928年2月因被国民党政府通缉,
流亡日本,埋头研究中国古代史、甲骨文和金文,直到1937年7月抗日战争全面爆发后秘密回国。他是我国新诗的奠基人,是继鲁迅之后革命文化界的领袖,著名的浪漫主义诗人。
作品 代表诗集有《女神》《星空》等。他的第一部诗集《女神》摆脱了中国传统诗歌的束缚,充分反映了“五四”时代精神。
作品背景
五四运动的狂飙
《立在地球边上放号》写于1919年9、10月间。其时郭沫若受五四运动和俄国十月革命的影响,决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸,面对浩渺无边的大海时,那惊天的海浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是,诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。诗人写下的这首关于力的赞歌,正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。
相关常识
新　　诗
新诗又称“现代诗”,是相对于旧体诗而言的,一般指五四运动前后产生的新体诗歌,包括现代格律诗、自由诗、散文诗等。它的特点是冲破了旧体诗歌的格律限制,采用与口语相接近的白话和现代音韵,押韵自由,生动活泼,便于表现复杂的现代生活和思想感情。
预习字词
红　　烛
1.字音字形
jù
fèi
ɡāo
yún
jiè
dǎo
岖
躯
腊
蜡
2.词语运用
请在下面句子的横线处填入本课“词语贴士”中恰当的词语。
(1)那本承载着童年回忆的旧相册,在无数个孤独的夜晚,成为　　　　他心灵的宝物。
(2)科研人员在实验室里默默　　　　,经过无数次的失败与尝试,终于取得了关键技术突破。
【词语贴士】
(1)脂膏:①脂肪。②借指人民的血汗和劳动果实。
(2)慰藉:安慰。
(3)耕耘:①耕地和除草,泛指农田耕作。②比喻辛勤地从事研究、创作等工作。
慰藉
耕耘
3.词语辨析
何苦　何必
课文原句 既已烧着,又何苦伤心流泪
何苦:何必自寻苦恼,用反问的语气表示不值得。 何必:用反问的语气表示不必。
相同点:①都用于反问,表示没有必要做某事,或做某事是不值得的、不明智的,旨在对某种行为或情况进行质疑或否定。②二者在句子中一般都作状语,用来修饰动词、形容词等,对所描述的行为或状态进行评判。 ·
·
不同点:“何苦”往往带有一种对对方的同情、惋惜或嗔怪的语气,强调做某事是自寻烦恼、自讨苦吃;常用于对方的行为已经造成了一定的不良后果或困扰的情境中。“何必”侧重于理性的分析和劝告,强调没有必要做某事,更多的是从道理、逻辑的角度来质疑某种行为的合理性,没有那么强的情感色彩;既可以用于已经发生的事情,也可以用于尚未发生但可能会发生的事。 运用 ①你明知他不会改变主意,　　　　还要去求他呢
②你　　　　现在就下结论,等结果出来再说也不迟。
何苦
何必
文脉梳理
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①自勉、自励　②鼓励、鞭策
知识卡片
作者简介
红烛一样的诗人——闻一多 简介 闻一多(1899—1946),本名闻家骅,字友三,生于湖北浠水,中国现代
伟大的爱国主义者,坚定的民主战士,中国民主同盟早期领导人,新
月派代表诗人和学者。1922年7月留学美国,1925年回国,1946年
7月15日被国民党特务暗杀。在创作诗歌时,闻一多提出了“三美”的主张,即音乐美、绘画美、建筑美。
作品 著有诗集《红烛》《死水》。学术著作有《古典新义》《楚辞校补》《神话与诗》《唐诗杂论》等。闻一多的主要著作收录在《闻一多全集》中。
评价 闻一多拍案而起,横眉怒对国民党的手枪,宁可倒下去,不愿屈服……他们表现了我们民族的英雄气概。——毛泽东
作品背景
让人忧思的那片土地
《红烛》写于1923年。诗人准备出版自己的第一部诗集,在回顾自己数年来的理想探索历程和诗作成就时,写下了这首名诗《红烛》,将它作为同名诗集《红烛》的序诗。
其时,诗人身在远离祖国的大洋彼岸,这个被五四运动的洪流冲击过的、从“世家望族、书香门第”里挣脱的书生,与当时千千万万的青年知识分子一样,面临历史的选择,思考着人生和自我的价值。一颗赤子之心在他的胸腔跳荡,迸发出炽烈的爱国热情。位卑未敢忘忧国,一介书生又何辞 尽管当时他的追求常常与痛苦、失望相伴,还曾一度陷入迷惘,但是,诗人的真诚、耿直是毋庸置疑的,这在《红烛》诗中有充分体现。
相关常识
新　月　派
新月派又被称为“新格律诗派”,是现代新诗史上一个重要的诗歌流派。新月派成立于1923年,活跃于20世纪20年代中后期。
新月派提倡新格律诗,主张“理性节制情感”的美学原则与诗的形式格律化,反对滥情主义和诗的散文化倾向。闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张:音乐美,表现为诗歌的韵脚严整、节奏鲜明、旋律和谐,读起来朗朗上口、悦耳动听;绘画美,表现为诗人注意诗的画面感,用词讲究色彩运用和搭配,诗的每一节几乎都可以看作一幅色彩鲜明的图画;建筑美,表现在诗节和诗行的排列组合上,每节诗的行数相等,每行诗的字数基本相等。
预习字词
峨日朵雪峰之侧
1.字音字形
é
lì
mǎo
xiē
xià
xiāo
徨
惶
煌
惨
掺
渗
2.词语运用
请在下面句子的横线处填入本课“词语贴士”中恰当的词语。
(1)大自然慷慨地　　　　人类丰富的资源,让我们得以在这片土地上繁衍生息。
(2)新技术的应用如楔子般　　　　传统制造业,打破固有模式,重塑行业发展格局。
【词语贴士】
(1)揳入:把楔子、钉子等捶打到物体里面。这里指用力插入。
(2)罅隙:缝隙。
(3)锈蚀:(金属)因生锈而腐蚀。
(4)赐予:赏给。
赐予
揳入
3.词语辨析
决然　毅然
课文原句 朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳/正决然跃入一片引力无穷的/山海。
决然:①表示很坚决;②必然,一定。 毅然:坚决地,毫不犹豫地。
相同点:都可以用来形容一个人在做决定或采取行动时,态度坚定,毫不犹 豫,展现出一种不被外界因素干扰、坚持自己选择的精神状态。 ·
·
不同点:“决然”可用于人,也可用于物;更侧重于表示一种坚决的程度,强调“绝对”“一定”的意思,有一种不容置疑、不可更改的意味。“毅然”一般只用于人;强调意志的坚定和勇敢,侧重于在面对困难、压力或其他阻碍时,毫不退缩,勇往直前地去做某事,有一种为了实现目标而坚定地采取行动的意味。 运用 ①他　　　　投身于抗洪救灾的第一线。
②目前的形势　　　　不允许我们再拖延下去。
毅然
决然
文脉梳理
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①视听结合　②塑造登山勇者形象,表达对生命力的赞颂
知识卡片
作者简介
青铜质感的勇士——昌耀 简介 昌耀(1936—2000),原名王昌耀,湖南桃源人,诗人。1950年参加中国人民解放军,任宣传队员。同年,响应祖国号召,赴朝鲜参加抗美援朝。其间,推出处女作《人桥》,从此与诗歌艺
简介 术结下不解之缘。1953年,在朝鲜战场上负伤后转入河北省荣军学校读书。1954年开始发表诗作。他的诗以张扬生命在困境中的亢奋见长,感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中。
作品 诗集有《昌耀抒情诗集》《命运之书》《昌耀的诗》等。
作品背景
1956年昌耀到青海文联工作,后长期在农场劳动,1979年复出到青海作协工作。《峨日朵雪峰之侧》作于1962年。峨日朵雪峰在青海省海北藏族自治州内,是祁连山脉的一座无名山,靠近祁连县峨堡镇,山顶终年积雪。诗人在诗中借称这座山为“峨日朵雪峰”。这首诗是登山勇士的自我写照。
相关常识
新边塞诗派
出现于20世纪80年代的中国现代诗歌的一个流派。新边塞诗派的形成是以《绿风》诗刊为刊载媒介发表诗歌的诗人群体不断壮大的结果。新边塞诗派的诗歌作品以描述新边塞风情,歌颂西部精神为主,其代表人物是昌耀、杨牧、周涛、章德益等现代诗人。
预习字词
致　云　雀
1.字音字形
xī
xī
ní
chún
bènɡ
bìn
zēnɡ
chì
yīn
怠
殆
消
销
2.词语运用
请在下面句子的横线处填入本课“词语贴士”中恰当的词语。
(1)作家沉浸在创作世界里,灵感如泉涌,笔尖在纸上飞舞,将心中的故事
　　　　　　　　地倾泻而出。
(2)面临人生的重大选择,他总是　　　　　　　　,纠结于过往的得失,难以迈出坚定的步伐走向未来。
酣畅淋漓
瞻前顾后
【词语贴士】
(1)雕琢:雕刻(玉石),过分地修饰(文字)。
(2)犀利:(武器、言语等)锋利,锐利。
(3)酣畅淋漓:形容非常畅快、舒适。常指文章、绘画、文艺作品等感情饱满,笔意流畅,情感得到充分抒发。
(4)瞻前顾后:看看前面再看看后面,形容做事以前考虑周密谨慎,也形容顾虑过多,犹豫不决。
(5)摈弃:抛弃。
3.词语辨析
霞蔚云蒸　五彩缤纷
课文原句 晴空里霞蔚云蒸,/你沐浴着明光飞行,/似不具形体的喜悦开始迅疾的远征。 霞蔚云蒸:彩霞弥漫,云气升腾。形容景物灿烂绚丽。 五彩缤纷:形容色彩繁多而艳丽。
相同点:都有“色彩绚丽”的意思。 不同点:“霞蔚云蒸”一般用来形容风景,“五彩缤纷”一般用来形容色彩。 运用 ①近期由于雨水充沛,温度适宜,南京梅花山迎来了盛花期,真是 　　　　　　,美不胜收。 ②潍坊国际风筝节开幕,各式各样　　　　　　的风筝扮靓天空。 ·
·
·
·
霞蔚云蒸
五彩缤纷
文脉梳理
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①优美婉转的歌喉　②愿望与抱负　③理想化的自我写照
知识卡片
作者简介
诗人中的诗人——雪莱 简介 雪莱(1792—1822),英国浪漫主义诗人。1810年入牛津大学学习,开始踏上其追求民
简介 主自由的道路。1811年,因为发表《无神论的必然性》,宣传无神论思想,被学校开除。1818年迁居意大利,与拜伦成为好友。1822年因覆舟溺死海中。
作品 代表作有诗歌《西风颂》《致云雀》,诗剧《解放了的普罗米修斯》等。
写作背景
据雪莱夫人回忆,这首诗是1820年夏季一个黄昏,雪莱在莱杭郊野散步时听到云雀鸣叫有感而作。诗人在写《致云雀》的时候,黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国。大规模的“圈地运动”使百姓流离失所,大批工人流落街头;严重的经济危机使国家物价飞涨,工人工资骤降,人民生活贫困;愤怒的工人因此起来罢工,捣毁机器,游行请愿,然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来,因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切,而雪莱的这首诗,在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。
相关常识
抒　情　诗
抒情诗以集中抒发诗人在生活中激发起来的思想感情为特征,主要通过抒发诗人的思想感情来反映生活,因此不去详细叙述生活事件的过程,一般没有完整的故事情节,不具体描写人物和景物。抒情诗的特点是直抒胸臆、借景抒情。优秀的抒情诗往往激荡着时代的旋律。抒情诗根据其内容的不同,分为颂歌、情歌、哀歌、挽歌、牧歌等。
研读课
课时1　立在地球边上放号　红烛
学习任务 1.联系时代背景,理解诗歌的内涵与形式特征。(见课后学习提示第1段)
2.把握诗歌的意象和表达技巧。(见课后学习提示第2段)
3.感悟诗人抒发的情思,体会象征手法的具体运用。(见课后学习提示第5段)
文本学习任务
1.《立在地球边上放号》一诗前三行写了哪些意象 这些意象组合成了怎样的景象
点拨 前三行写了“白云”“北冰洋”“太平洋”等意象,诗人用“无数”“壮丽”“无限”等词描绘这些意象,共同形成了开阔的意境,再用“怒涌”“提起”“推倒”等一系列动词和拟人的修辞手法,描绘出一幅白云涌现、海涛汹涌的壮丽宏伟的景象。
2.想象是诗歌的酵母。郭沫若《女神》中丰富奇特的想象堪称诗坛一绝,《立在地球边上放号》中也使用了想象手法,请指出想象的内容和表达的情感。
课后学习提示:郭沫若的诗集《女神》是中国新诗的代表性作品,它以崭新的内容和形式,表达了“五四”时期狂飙突进的时代精神。《立在地球边上放号》是《女神》中富有代表性的一首诗。诗人设想站在地球“边上”全方位俯瞰地球,放声呼唤,纵情高歌,想象着那怒涌的白云、壮丽的北冰洋和狂暴的太平洋,意在赞美摧毁旧世界、创造新生活的雄强之力,体现了“五四”所焕发的自由宏阔、雄奇奔放的气概。
点拨 ①诗人把自己想象成一个站在地球边上,目光笼罩广阔天地,并发出了激情呼唤的巨人。②诗中紧扣“立在地球边上”这一立足点,把地球北极的北冰洋和居于地球腹地的太平洋联结起来,把北冰洋晴空中怒涌的白云和太平洋的万顷波涛联结起来,显示出自然的雄伟壮观。③诗人从具体的景象一下子想开去,想到地球、日月星辰,想到千秋万代的无穷未来,想到大宇宙的无边无际、无始无终,抒发的是诗人对创造力、对改天换地的时代精神的赞美。
3.《立在地球边上放号》这首诗的最后一行“力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕哟!”有什么深刻内涵 请联系全诗简要分析。
课后学习提示:阅读时要注意联系“五四”特定的时代氛围来理解这首诗的内涵与形式特征。
点拨 “力的绘画,力的舞蹈”是洪涛的形态,“力的音乐,力的诗歌”是洪涛的声音,而“力的律吕”则是洪涛的节奏和音律。这是对力的歌颂和赞美。诗人尽情歌颂的力,是社会现实和时代精神的鲜明反映,是“五四”时期那种时代狂飙的象征,是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。
4.蜡烛有红有白,诗人为什么以《红烛》为题 运用了什么样的表现手法
课后学习提示:闻一多的《红烛》化用“蜡炬”这一古典意象,赋予它新的含义,赞美了红烛以“烧蜡成灰”来点亮世界的奉献精神。
点拨 《红烛》运用了象征手法。诗人用红烛与自己的心相比,把物化的“红烛”比作自己的“拳拳赤子之心”,“红烛”这一形象象征着诗人的自我牺牲精神和对理想的执着追求。诗人借红烛燃烧自己、照亮他人的特点,含蓄地表达了自己愿意为了理想、为了国家和民族奉献一切的高尚情感,避免了直白抒情带来的浅薄,使情感更具深度和韵味。
知识拓展
象征手法是一种文学创作手法,通过特定的具体形象来暗示某种抽象的概念、思想或情感,使读者借助联想和想象领会作品的深刻内涵。
5.闻一多先生在《红烛》中,是如何借助与红烛的“对话”表达青春的困惑与希望,以及对理想的坚毅追求的
课后学习提示:注意体会诗人如何借助与红烛的“对话”表达青春的困惑与希望,以及对理想的坚毅追求。
点拨 ①诗人在《红烛》中,借与烛火的对话,构建了青春理想的矛盾与突围。②以“红烛啊!”的反复诘问,将燃烧的蜡炬比作觉醒的青年:烛泪成灰对应献身理想的痛楚,火光摇曳暗喻追寻真理的迷茫;借红烛燃烧自己,表达青春的希望,奉献自我;借红烛的光明,展现对理想的坚毅追求,即便蜡炬成灰也要照亮黑暗。
6.怎样理解《红烛》中“烧破世人的梦,烧沸世人的血——也救出他们的灵魂,也捣破他们的监狱!”的深刻内涵
点拨 诗人对红烛的殷殷寄语,也是诗人的自勉、自励。诗人借着红烛的形象激励自己,表达自己的信念和心愿。诗人认为自己的职责,就在于从梦中唤醒世人、救治世人的灵魂,使民众觉悟,使民众奋起,使民众热血沸腾,使民众走向光明,从封建主义、帝国主义所设置的精神监狱中解放出来。
7.有人评价《立在地球边上放号》《红烛》是新诗“感性形式”与“理性形成”的典型代表,请选择其中一首,谈谈诗歌中的感性流露与理性思考。
课后学习提示:郭沫若的诗集《女神》是中国新诗的代表性作品,它以崭新的内容和形式,表达了“五四”时期狂飙突进的时代精神。
闻一多的《红烛》……洋溢在诗中的幻想和情绪渲染,感叹词的回环使用,诗句长短错落形成的节奏美,也是欣赏时要关注的。
点拨 《红烛》示例:“我”与红烛之间的对话其实就是诗人内心的自我叩问。大量感叹句、问句的使用,体现了诗人的恳切与拳拳情意。诗人对理想情怀的内心探索正是其理性思考的结果。诗歌的情感经历了一系列的变化:赞美红烛——困惑于红烛的自我燃烧——找到红烛燃烧的高尚理由——理解红烛的奉献精神。全诗情理交融,情感的变化历程也是诗人归于理性沉静的过程。
课时2　峨日朵雪峰之侧　致云雀
学习任务 1.品味意象内涵,体会诗歌情感。(见课后学习提示第3段)
2.赏析诗歌形象,鉴赏富有表现力的词句。
文本学习任务
1.《峨日朵雪峰之侧》是如何描写诗人攀登的状态的
点拨 ①运用正面描写,如“我小心地探出前额”等句,表现诗人攀登的谨慎、坚决与艰难。②运用衬托手法写出了诗人攀登的艰难。如那一片“山海”似有黑洞般无穷的引力,在竭力使“我”下坠;石砾不时地滑坡,引动深渊有如“军旅远去的喊杀声”的嚣鸣,在“我”身旁向深渊“自上而下”地远去。环境的艰险衬托出“我”在这个高度上的坚持绝非易事,这是一个贴身绝壁的登山勇士的生命体验。
2.《峨日朵雪峰之侧》这首诗主要选取了哪些意象 有何作用
课后学习提示:昌耀的《峨日朵雪峰之侧》内涵丰富,阅读时要注意发挥想象,体味“雪峰”“太阳”“蜘蛛”等意象营造出的凝重而又壮美的氛围,感受其中蕴含的谦卑而强劲的生命力量。
点拨 《峨日朵雪峰之侧》选取了“太阳”“山海”“石砾”“深渊”“军旅”“铆钉”“巨石”“血滴”“雄鹰”“雪豹”“蜘蛛”等较为庄严、奇险的意象,营造了凝重而又壮美的意境,让读者体会到在冷寂的思维中所展现的生命的张力。
3.《峨日朵雪峰之侧》结尾,诗人突然给出一个“特写镜头”:“在锈蚀的岩壁,/但有一只小得可怜的蜘蛛/与我一同默享着这大自然赐予的/快慰。”作者写这只蜘蛛有何意图
点拨 ①与前面落日的宏阔与石砾滑落的“嚣鸣”相对照,表现生命的“渺小”却“伟大”。②小蜘蛛的出现,使前一诗节的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰,使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上,诗人也由此领悟到:在大自然面前众生是平等的,个体生命在“默享着这大自然赐予的快慰”之时,是没有大小之分的。③“默享”与“快慰”两个词,表达出对生命的热爱、对生命力的赞颂;而这层情感全由这只小小的蜘蛛得到表露。
4.《致云雀》中诗人以第二人称“你”来代指云雀,有何好处
点拨 ①运用了拟人的修辞手法,将云雀人格化,“明澈强烈”“甜蜜美妙”等词更生动地表现了云雀的美以及诗人对它的热爱之情;②用第二人称表明诗人视云雀为朋友、知音,更直接地倾诉诗人内心的苦闷和追求。
5.请结合《致云雀》全诗,简析云雀这一形象的内涵及其体现的诗人情感。
课后学习提示:雪莱的《致云雀》意蕴深刻,比喻新奇,要注意体会诗人的情感,理解云雀的象征意义。
点拨 ①云雀不仅代表“向上,再向高处飞翔”的大自然中的云雀形象,更是诗人理想的自我形象。②云雀以清新飘逸、欢乐神圣的歌声“永远歌唱着飞翔”,正是诗人追求光明,向往自由、积极乐观精神的写照。③云雀不仅是自由精神的化身,也是雪莱艺术理想的体现。
6.阅读《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》两首诗,按要求赏析下面的词句。
(1)这是我此刻仅能征服的高度了。(赏析加点的词语)
·
·
·
点拨 使用含义丰富的限定性词语。“此刻”和“仅”两个词暗示“我”并非达到山峰的最高处,而是处在用尽自己全部努力所达到的高度,这对“我”来说是一次历尽艰辛的征服,也暗示了“我”身后已经征服了不少困难,目前“我”所达到的高度来之不易,前面的目标与“我”的努力之间还有差距。同时,也暗示着或许“下一刻”“我”又将超越自我,达到新的高度。
(2)在锈蚀的岩壁。(赏析加点的词语及整个句子)
·
·
点拨 词语搭配陌生化。“锈蚀的岩壁”中,“锈蚀”本是用来形容金属生锈的,这里用来形容岩壁,表明攀登者所处的环境艰苦。这片土地也滋生了粗犷、剽悍、坚韧的生命个性,从“我”攀援“锈蚀的岩壁”的举动,折射出在这里繁衍生息的人们敢于抗争凶险、开辟蛮荒、不畏困苦的精神气度。
(3)“像一位诗人”“像一位高贵的少女”“像一只金色的萤火虫”“像一朵让自己的绿叶/荫蔽着的玫瑰”。(赏析修辞手法)
点拨 运用大量的比喻,从不同角度表现出云雀的欢唱给诗人带来的审美感受。
(4)“整个大地和大气,/响彻你婉转的歌喉,/仿佛在荒凉的黑夜,/从一片孤云背后,/明月放射出光芒,清辉洋溢遍宇宙。”(赏析修辞手法)
点拨 运用了通感的修辞手法。将云雀嘹亮的歌声想象为划破夜空的月光,强调夜晚云雀高飞欢唱,歌声清亮动人,透露出云雀向往自由、冲破黑暗时的快乐和果决。
7.《峨日朵雪峰之侧》中的蜘蛛和《致云雀》中的云雀都在读者心中留下了深刻的印象,请说说诗中描写这两个形象时使用的不同手法。
点拨 《峨日朵雪峰之侧》描写蜘蛛的形象主要用了对比的手法,“我”想要的威武雄壮的生命与现实中出现的柔弱渺小但坚毅无比的生命,形成了鲜明的对比,小小的蜘蛛承受着作者对坚强不屈的生命的热爱和赞美。《致云雀》运用比喻的修辞手法,热情赞颂云雀,把云雀比作诗人,比作少女,比作金色的萤火虫,把云雀的歌声同春霖、赞婚的合唱、凯旋的欢歌等相比,突出云雀歌声所具有的巨大力量。云雀成了欢乐、光明、美丽的象征。
课时3　文本联读:比较意象,探究抒情艺术
学习任务 1.围绕“意象”与“形象”,揣摩诗人情感。(见课后学习提示第5段)
2.围绕“意象”和“诗歌语言”探讨欣赏诗歌的方法,揣摩作品的意蕴和情感,感受不同的风格。(见单元学习任务)
1.本课的中外四位诗人,都借助了一定的意象表达自己的情感。四首诗歌分别选择了哪些意象 这些意象有着怎样的特点 请根据提示,完成下面的表格。
任务探究
篇目 意象 意象的特点
《立在地球边上放号》 白云、北冰洋、太平洋、洪涛等 雄奇壮阔、气势磅礴
《红烛》 ① ②
《峨日朵雪峰之侧》 ③ ④
《致云雀》 ⑤ ⑥
红烛
燃烧、流泪
雪峰、太阳、石砾、蜘蛛等
庄严、凝重、奇险
云雀
欢乐、自由、灵动,富有理想
微技巧
从三方面把握诗歌意象内涵:一是紧扣意象特征,如《红烛》中红烛燃烧自己发光的特征,象征奉献精神;二是联系创作背景,《红烛》写于特定时代,红烛也寄寓着诗人对理想人格的追求;三是体会情感基调,如雪莱的《致云雀》,从欢快的基调中可感受云雀所代表的自由、欢乐等美好情感,由此把握意象丰富的内涵。
2.王国维说:“以我观物,故物皆著我之色彩。”诗人选取的意象,营造的意境,均与其要塑造的自我形象密切相关。请根据提示,完成下表的比较分析。
篇目 意境 诗人形象 《立在地球边上放号》 营造了一种恢宏大气、雄浑壮阔的意境 此时诗人27岁 ①
《红烛》 ② 此时诗人24岁 为祖国、为人民献身
《峨日朵雪峰之侧》 营造了一种凝重、壮美的意境 此时诗人26岁 ③
《致云雀》 ④ 此时诗人28岁 追求光明,追求自由,追求理想
破旧立新,开辟新世界
营造了一种壮美、崇高的意境
不惧生活磨难,执着追求
营造了一种优美、开阔的意境
3.四首诗歌在表达技巧上各有特色,请根据提示完成下表。
篇目 技巧 运用分析
《立在地球边上放号》 即景生情 从眼前北冰洋的情景、太平洋的伟力抒写开去,唱出了不断毁坏和创造的力的赞歌
多用排比、短句 ①
《红烛》 比喻 “风”比喻恶势力,“监狱”比喻禁锢人的封建制度
拟人 ②
象征 “红烛”象征满怀赤诚和热情、追求理想与光明的爱国青年
短促有力,乱中有法,具有一种内在的节奏和韵律美
把红烛当成人来写,写红烛的“灰心”“流泪”等
篇目 技巧 运用分析
《峨日朵雪峰之侧》 比喻 把“滑坡石砾引动深渊的嚣鸣”比作“军旅远去的喊杀声”等
视听结合 ③
《致云雀》 象征 云雀是光明、欢乐、自由的象征
比喻 把云雀比作诗人,比作深闺中的少女,比作萤火虫,等等
类比 ④
雪峰落日的视觉形象与石砾滑坡的听觉形象结合,使落日更显壮观
把云雀的歌声同春雨、赞婚的合唱、凯旋的欢歌等类比,赞扬了云雀歌声的美妙
4.请根据表格提示,比较《红烛》和《致云雀》两首诗的异同。
比较点 《红烛》 《致云雀》
不同点 意象运用 红烛——成灰与流泪 ①
相同点 诗歌主题 均表达了对光明与美好的追求,以及渴望唤醒世人、愿意为真理而奉献自我的情怀 艺术特色 都运用了象征手法,以具体事物象征抽象的情思;都运用了拟人的修辞手法,充满浪漫主义色彩 ② 云雀——欢乐与歌唱
都偏重主观情绪的渲染,以丰富奇特的想象、充满强烈情感的语言抒发对理想的热烈追求
读写一体
　　　　　　　　　——学习运用象征手法
象征手法是根据事物之间的某种联系,借助某人某物的具体形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和情感的艺术手法。《红烛》和《致云雀》均采用了象征的手法。红烛的形象是诗人光辉人格的象征,云雀是光明、欢乐、自由的象征。运用象征手法要注意:
1.立意要明确。运用象征手法的文章,要注意在立意上下功夫,赞扬什么,或批评什么,一定要鲜明,要贯串全文。
2.描绘要具体。只有对象征体做具体的描绘,才能使人透过“形”看到“神”,如果“形”描绘得不具体,那么所颂扬的精神和意志,就只能是抽象的概念,“意”也就不能形象地表达出来。
3.类比要恰当。所借之物和所寓之意,或所借之物与所抒之情,要有紧密的内在联系,合乎情理。这就要找准类比点,展开联想。
微写作
中国传统诗画中有“岁寒三友”之说,“三友”即松树、翠竹、梅花。请从“三友”中任选一个,运用象征的手法写一段文字,表现出其象征意蕴,不少于200字。
示例 我一直对松树怀有敬佩之心。自古以来,多少人就歌颂过它,赞美过它,把它作为崇高品质的象征。
你看它不管是在悬崖的缝隙间也好,还是在贫瘠的土地上也好,只要有一粒种子——这粒种子也不管是你有意种植的,还是随意丢落的,也不管是风吹来的,还是从飞鸟的嘴里跌落的,总之,只要有一粒种子,它就不择地势,不畏严寒酷热,随处茁壮地生长起来了。它既不需要谁来施肥,也不需要谁来灌溉。狂风吹不倒它,洪水淹不没它,严寒冻不死它,干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。
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