第3单元写作指导训练--2025高中语文必修上册教学课件（共16张ppt）

(共16张PPT)
第三单元
单元写作指导训练
学写文学短评
【学习目标】
1.掌握文学短评的写作角度与内容、写作方法与过程。
2.掌握文学短评的一般写作模式,学习写文学短评。
大家作品
《水浒》的结构
茅　盾
从全书看来,《水浒》的结构不是有机的结构。我们可以把若干主要人物的故事分别编为各自独立的短篇或中篇而无割裂之感。但是,从一个人物的故事来看,《水浒》的结构是严密的,甚至也是有机的。在这一点上,足可证明《水浒》当其尚为口头文学的时候是同一母题而各自独立的许多故事。
这些各自独立、自成整体的故事,在结构上有一些共同的特点。大概而言,第一,故事的发展,前后勾连,一步紧一步,但又疏密相间,摇曳多姿。第二,善于运用变化错综的手法,避免平铺直叙。试以林冲的故事为例。林冲故事,从岳庙烧香到水泊落草,一共有五回书,故事一开始就提出那个决定林冲命运的问题,从此一步步向顶点发展,但这根发展的线不是垂直的一味紧下去的,而是曲折的,一松一紧的。判决充军沧州,是整个故事中间的一个大段落,可不是顶点,顶点是上梁山,但林冲的故事也就于此结束。在这五回书中,行文方面,竭尽腾挪跌宕的能事,使读者忽而愤怒,忽而破涕为笑,刚刚代林冲高兴过,又马上为他担忧。甚至故事中的小插曲(如林冲路遇柴进及与洪教头比武)也不是平铺直叙的。这一段文字,先写林冲到柴进庄上,
柴进不在,林冲失望而去,却于路上又碰到了柴进(柴进出场这一段文字写得有声有色),后来与洪教头比武。林冲比武这小段的描写,首尾不过千余字,可是,写得多么错综而富于变化。说要比武了,却又不比,先吃酒,当真开始比武了,却又半真(洪教头方面)半假(林冲方面),于是,柴进使银子叫解差开枷,又用大锭银作注,最后是真比,只百余字就结束了;但这百余字真是简洁遒劲,十分形象地写出了林冲武艺的高强。
这一小段千余字,还把柴进和洪教头两人的面目也刻画出来了,笔墨之经济,达到了极点。再看杨志的故事。杨志的故事一共只有三回书,一万五六千字,首尾三大段落:卖刀,得官,失陷生辰纲。
在结构上,杨志的故事和林冲的故事是不同的。林冲的故事先提出全篇主眼,然后一步紧一步向顶点发展。杨志的故事却用失意、得志、幻灭这三部曲概括了杨志的求官之梦,从结构上看,高潮在中段。在权贵高俅那里,杨志触了霉头,但在另一权贵梁中书那里,杨志却一开始就受到提拔,似乎可以一帆风顺了,但在权贵门下做奴才也并不容易。奴才中间有派别,经常互相倾轧。梁中书用人不专,注定了杨志的幻灭。同时也注定了黄泥冈上杨志一定要失败。故事发展的逻辑是这样的,但小说结构发展的逻辑却从一连串的一正一反螺旋式地到达顶点。杨志一行人还没有出发,吴用他们已经布好了圈套,这在书中是明写的;与之对照的,便是杨志的精明的对策。读者此时急要知道的,是吴用等对于此十万贯金珠究竟是“软取”呢还是“硬取” 如果“软取”,又怎样瞒过杨志那精明的眼光 这谜底,直到故事终了时揭晓,结构上的纵横开阖,便是这样造成的。
(摘编自《谈<水浒>的人物与结构》,题目为编者加)
赏析角度 分析
观点鲜明 开篇提出观点:整体看,不是有机的;若从一个人物来看,是严密的,甚至是有机的。
叙议结合 文章以林冲和杨志的故事为例,简要叙述了林冲在前五回书中的故事和杨志的失意、得志、幻灭三部曲,然后进行议论分析,以阐明一个人的故事,就结构来说是严密与有机的。
笔墨集中 文章节选部分,仅就结构而论,不言及其他;在论述中,仅举林冲与杨志的故事,不涉及其他人,这样笔墨集中,论说有力。
赏析角度 分析
结构明快 文学短评,“短”是特点;因为短,所以要结构清楚,简洁明快。这篇短评,一千余字,让我们对《水浒》的结构有了一个整体的认识,就是缘于作者先提出观点,然后举例分析,叙议结合,结构清晰。
评论性 语言 文学短评不是文学,是评论,是分析说理的文字,所以语言要充分体现出议论性。从这篇短文看,作者的语言充分体现出议论的鲜明特色。
写作指导
文学短评就是简短的文学评论。文学短评要以评价思想内容和艺术特色为主,而且只要求选其一点来写,因而读懂作品、确定选点是至关重要的一步。选点要准,即能透视作品的主要意义或能表现作品的主要写法。选点的角度宜小不宜大,以免下笔力不从心而流于空泛。
在写作过程中还要注意其与读后感的区别。读后感需要在写作时结合本人实际、联系社会现实,侧重于写出自己的感想、体会、收获,主观色彩鲜明;文学短评侧重于评析作品思想、艺术上的是非得失,揭示其产生的背景、根源,阐明影响、意义等,带有浓郁的理性色彩。具体来说,要注意如下几点。
1.选好评论点
写文学短评先要认真读作品,再结合自己的真切感受,陈述自己的见解。评论的对象应当是作品中最能触动心灵的那些描写、引起困惑或有争议的地方、对作品的独特理解,这些是评论的重点。如:茹志鹃《百合花》中“撒满白色百合花”的被子、小通讯员衣服上被撕开的口子等细节反复出现,其目的与作用;闻一多《红烛》中“红烛”这一意象,表达的诗人的情感态度。也可重点抓住语言所传达的意境,着重评析其遣词造句的精美。
2.观点要鲜明
写文学短评要善于聚焦,以小见大。作者怎样渲染气氛,怎么描摹景物,抒发了什么情感,为什么能打动读者,这些都可以作为评论的内容。要选取自己体会最深的一点来写,比如白居易《琵琶行并序》怎样传神地描写音乐,李清照《声声慢》(寻寻觅觅)怎样别出心裁地运用叠词,等等。
3.应叙议结合
文学短评是针对文学作品进行评论,所以对作品的叙述是必不可少的,但“评”是目的,“叙”只是手段。文学短评中的“叙”不同于一般记叙文中的“叙”,它叙述的是能够支撑自己观点的作品的相关内容。叙述要简洁,语言要有概括性。
“议”则包含分析和评价两个方面。“分析”是对作品的思想内容、艺术特色等进行揭示的过程;“评价”则是通过分析得出的结论,即对作品或作者艺术创造的总的看法,也就是文学短评的中心论点。
4.笔墨要集中
我们知道,对作品的评价是论点,对作品的具体分析则是用论据论证论点。如果笔墨分散,语言拖沓,势必无法用极其有限的篇幅比较深入地评析作品,论证论点。
5.结构要明快
对作品的评价最好在开头直接提出,下文加以证明,形成总分结构。如果有必要加上总结性文字以收束上文,那就形成总分总结构,但不可勉强,以免画蛇添足。
6.要有评论味
尽量用形象化的语言评价和分析作品,把观点渗透到富有魅力、给人以美感的文字之中。同时恰到好处地使用一些文学评论的术语。
这里要特别强调一点,形式是为内容服务的,反过来内容也需要依靠形式来表现。所以,评价作品的艺术特色时,万不可弃思想内容而不顾,评价作品的思想内容时,也可以适当提及表现手法。
写作实践
阅读下面的材料,根据要求作文。
语言是一匹烈马,你要驾驭它就得弄清楚它的桀骜的本性,然后你才有可能驯服它。臧克家在《新诗常谈》中说:“慷慨激昂的情绪,用短句表达它,缠绵悱恻的感情,你可以多几次反复,悲伤的字句里,多嵌色黯声哑的字,在相反的场合上,响亮鲜明的字就应当选它上场。”李白的《梦游天姥吟留别》、杜甫的《登高》、李清照的《声声慢》(寻寻觅觅)、辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》都是深明语言之味的佳作。其实古今诗人、词人都是驾驭语言的高手。
从本单元的这些诗篇中,选择一篇你喜欢的佳作,从语言的角度评析这首诗词,写成一篇不少于800字的文学短评。
写作提示 从单元诗篇中选熟悉且有感悟的诗词,首先确定短评的观点,如李白《梦游天姥吟留别》,可立意于其语言对自由精神的表达;杜甫《登高》,可着眼于沉郁顿挫语言里的身世之悲。在结构安排上:开头点明所选诗词及语言特色,如“李白的《梦游天姥吟留别》语言奇幻瑰丽,尽显浪漫风采”。中间部分从多方面分析,可从用词(如“瀛洲”“天姥”等营造奇幻氛围)、修辞手法(如“天台四万八千丈,对此欲倒东南倾”的夸张)、句式(长短句结合,增强节奏感)等角度赏析,结合诗词的情感阐述语言的作用。结尾总结升华,强调该诗词语言的独特价值和自己的阅读收获,如“此诗语言魅力非凡,让我们领略到李白的不羁与浪漫,也让诗词魅力永存”。论述时语言简洁准确,引用诗词恰当,适当运用专业术语展现文学素养。
本 课 结 束