统编版语文一年级下册18棉花姑娘 教学设计(表格式)

课题 棉花姑娘 课型 新授课
教学目标 文化自信:热爱中华文化,热爱汉字,写好汉字。 语言运用:读出祈使句请求的语气,读好文中角色的对话。 思维能力:根据信息作简单推断。 审美创造:了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
教学重点 能正确、流利地朗读课文;读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。
教学难点 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解不同动物能消灭不同害虫的科学常识。
教学方法 讲授法、演示法、讨论法、启发法
学习方法 自主学习法、合作探究法
教学准备 字卡、课件
教学过程 师生活动 设计意图/核心素养体现 评价任务 二次复备
引出课题 上节课我们认识了一位姑娘，她是棉花姑娘 复习生字 开火车：单人读，大组读 任务一：有声有色读对话 任务阅读 （1）了解故事的起因 (2)读结果 a.师：那棉花姑娘的病治好了吗？（赏析第6自然段） b.张贴棉花姑娘病好了的板贴 C.对比（生病了、病好了）图片板贴 d.棉花姑娘为什么有这么大的变化呢？让我们一起去课文里寻找答案。 （3）学习2-5自然段 a.自由朗读2-5自然段，边读边思考：棉花姑娘都请了谁给她治病，最后谁治好了她的病？ b.老师带动作贴板贴。 c.读一读，画一画。 b.指导朗读棉花姑娘说的话 任务二：声情并茂读内心 1、指生读棉花姑娘说的话 2、（感受棉花姑娘三次求助的不同心情）现在你的身上爬满了许许多多的蚜虫，你的心情是怎么样？ 3、带着这种着急的感觉再来读读看。 任务三：一笔一划写汉字 1、书写汉字“星” （1）引导学生观察汉字的结构。讲解书写方法. （2）教师边范写边讲解。 （3）学生书空，练写。 （4）教师提醒学生书写姿势，写完同桌互评。 通过开火车的形式复习生字，检查孩子们上节课的学习效果并为该堂课做准备。 让孩子们带着任务阅读，在平时注重孩子们用完整语句表达的能力。 教师指导朗读燕子说的话，啄木鸟和青蛙说的话与燕子说的话句式以及感情相同，通过感知、讨论的方式层层深入。 在情境中感受棉花姑娘希望别人来帮她治病的迫切心情。 以开火车的形式朗读生字。 带着问题自由朗读课文，能根据提示完整地表达文章大意。 分别找学生交流啄木鸟、青蛙、燕子说的话。 学习完小燕子的话后，小组交流啄木鸟和青蛙的话。
课后作业 有感情朗读课文，把棉花姑娘的故事讲给家人听。 查阅资料，还有那些像七星瓢虫的益虫。
板书 棉花姑娘 生病了 燕子 空中飞的 啄木鸟 捉 树干里的 害虫 病好了 青蛙 田里的 七星瓢虫 棉花叶子上的
课后反思