第27课 中国特色社会主义的开创与发展 教案（表格式）

中国特色社会主义的开创与发展
教材分析
1978年12月中共十一届三中全会以来，党和国家完成工作中心转移，中国进入改革开放和社会主义现代化建设新时期。改革开放是中国人民和中华民族发展史上的一次伟大革命，推动了中国特色社会主义事业的伟大飞跃。本课是第十单元"改革开放与社会主义现代化建设新时期"的第1课，上承"社会主义建设在探索中曲折发展"，下启"改革开放以来的巨大成就"，内容重要，共设置了伟大的历史转折、改革开放进程、"一国两制"与祖国统一大业三子目内容，讲述了1978年以来中国发展进程中的相关史实，涉及中共十一届三中全会、农村和城市的经济体制改革、对外开放、"一国两制"与祖国统一等重点内容。
课程标准
课标要求：1.认识真理标准问题讨论和中共十一届三中全会的历史意义。2.认识改革开放以来中国取得的成就
教学重点和难点
教学重点 中共十一届三中全会的历史意义教学难点理解中国特色社会主义道路形成过程中蕴含的“实事求是”精神
教学目标
时空观念：注重事情发生的时间顺序，使学生认识改革开放的进程史料实证：运用史料探究伟大的历史转折与改革开放的进程历史解释：从历史解释的角度认识中共十一届三中全会的历史意义唯物史观：立足唯物史观认识中国特色社会主义的开辟与发展，客观认识改革开放中国面临的机遇与挑战家国情怀：培养学生为中国特色社会主义事业奋斗的伟大精神
学情分析
这一课涉及的内容在初中教材中多有涉及，对学生来说比较熟悉。高中阶段再次学习类似的内容，课本中结论型内容比较多，教师需要根据结论，为学生提供相应的史料，加深学生印象，引导学生深层次的理解意义，辩证的看待改革开放。
教学资源和教学方法
（一）教学资源 历史地图 文字材料（二）教学方法本节课主要采用讲述法进行，同时配合提问、史料阅读等方法，在学生完成基础知识梳理与学案任务的基础上，培养学生思考、分析问题、解决问题的能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 播放《走进新时代》，引入新课 教师：带领我们“唱着东方红，当家做主站起来”的伟人是谁教师：带领我们“改革开放富起来”的伟人又是谁教师：对，邓小平的一个伟大决策是实行了改革开放，从“文革”后到改革开放时期，是党和政府进行拨乱反正的时期。这期间，中国经历了伟大的历史转折。那么，这一转折又是怎么发生的呢 今天我们一起来学习十一届三中全会 学生：毛泽东学生：邓小平
伟大的历史转折——十一届三中全会 1.十一届三中全会召开背景材料一：毛主席要我们时刻不要忘记阶级斗争，抓住阶级斗争这个纲，……毛主席要我们这样做，我们就应该坚定不移地这样做。──华国锋：《把无产阶级专政下的继续革命进行到底》材料二： 一个理论，是否正确反映了客观实际，是不是真理，只能靠社会实践来检验。这是马克思主义认识论的一个基本原理。……躺在马列主义毛泽东思想的现成条文上，甚至拿现成的公式去限制、宰割、裁剪无限丰富的飞速发展的革命实践，这种态度是错误的。——《实践是检验真理的唯一标准》教师活动：引导学生认识到“文革”结束后，思想上受“两个凡是”方针的影响，依旧阻碍冤假错案的平反引导学生认识到关于真理标准问题讨论是一场深刻的思想解放运动，是拨乱反正和改革开放的思想先导，为十一届三中全会的召开做了重要的思想理论准备十一届三中全会内容教师活动：向学生提问十一届三中全会召开的基本史实（时间、地点）通过材料 重点讲述十一届三中全会的内容：材料一：邓小平说：思想一僵化，不从实际出发的本本主义就严重起来了。书上没有的，文件上没有的，领导人没有讲过的，就不敢多说一句，多做一件事……只有解放思想，开动脑筋，实事求是，团结一致向前看，我们的社会主义现代化建设才能顺利进行。 材料二：邓小平说：这些年，主要的精力放到阶级斗争上去了，经济建设的本领没有学好……我们的经济管理工作，机构臃肿、层次重叠、手续繁杂、效率低下,责任在于我们过去没有及时提出改革。如果现在再不实行改革，我们的现代化事业就会被葬送……自己不懂的就要向懂行的人学习，唯有开放，才能学习到外国的先进管理方法和管理经验。材料三：十一届三中全会上，邓小平每每发言，掌声如雷鸣般此起彼伏教师活动：通过三则材料，让学生对此次会议在组织上、思想上、政治上做出的决策有更深刻的理解与认识十一届三中全会的意义教师活动：通过刚刚对会议内容的学习，引导学生分析会议带来的意义，深刻理解为什么说中共十一届三中全会是伟大的历史转折；又为什么说此次会议开启了我国改革开放历史新时期。并通过对比十一届三中全会和遵义会议的相同之处，来培养学生分析联系历史的能力。会后拨乱反正材料一：到1982年，全国大规模的平反冤假错案工作基本结束。据不完全统计，在此期间，经中共中央批准平反的影响较大的冤假错案有30多件，全国共平反纠正了300多万名干部的冤假错案，为47万多人恢复了党籍，数以万计的无辜受株连的干部和群众得到了解脱。沉重的政治包袱卸下了，一个全面开创社会主义现代化建设的新局面来到了。——刘金田《邓小平推动冤假错案的平反》材料二： 1981年，中共十一届六中全会召开，通过了《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》标志着中国共产党在指导思想上的拨乱反正胜利完成。教师活动：引导学生总结会后的拨乱反正的成果，向学生展示史料，引导学生思考拨乱反正带来的影响。认识到中共十一届六中全会召开标志着中国共产党在指导思想上的拨乱反正胜利完成。过渡语：十一届三中全会后，我们不仅对过去进行了一系列的拨乱反正，而且也积极践行了会中所提到的改革开放的决策，以此打开了新的篇章。我们是如何进行对内改革？又是如何进行对外开放的呢？ 学生活动：根据史料及原有的知识体系，认识到关于真理标准问题的意义学生活动：根据材料和已有知识体系，回答这次会议的具体内容，这是理解这次会议意义的重要步骤学生活动：通过深入理解所学内容与小组合作探讨的形式学习，深刻理解此次会议的重要意义。通过对比学习加深对会议内容的理解记忆学生活动：通过史料阅读 理解拨乱反正有效调动了社会各阶层人员的积极性，为改革开放奠定了必不可少的社会基础和群众基础。学习拨乱反正完成的标志
二、伟大的历史决策——改革开放 对内改革材料一： 1984年全国粮食总产量达40731万吨，比1978年增长了10254万吨，增长幅度为33.6%。这6年全国增产的粮食，相当于以前21年增长的粮食。 ——《邓小平时代》材料二： 实行家庭联产承包责任制后……农民还搞起了养殖业、加工业、经济作物种植、农副产品运销等……很多农民还开始从事粮食种植以外的生产经营活动，开始了向城市的流动，从事着商品零售、服务、修理等行业。 ——摘编自李文主编《中华人民共和国社会史》教师活动：以图表的形式带领学生回忆家庭联产承包责任制的形式通过材料引导学生分析农村改革的积极影响材料二：教师活动：以材料的形式带领学生回忆城市经济体制改革的主要内容通过材料引导学生分析农村改革的积极影响对外开放教师活动：通过动图展示对外开放的进程，讲述对外开放不仅要‘引进来’，还要‘走出去’引导学生过渡到2001年中国通过加入WTO实现了“走出去”，通过材料让学生辩证的认识到加入世贸组织的利弊讲解改革开放取得的重大成就 学生活动：根据初中已有的知识回顾农村和城市的经济体制改革，并且通过史料阅读分析其影响学生活动：根据动图回忆对外开放的进程，深刻理解对外开放特点 通过材料分析加入世贸的利弊，学会辩证看待问题并且学习改革开放带来的伟大成就
课堂小结 学生活动：理解事件的内在联系 回忆本节课重点内容
PAGE