南方地区的自然特征与农业教学设计
学科 地理 年级 八年级 课型 新授课 设计者 孙玉红
课题 南方地区的自然特征与农业 课时 1课时
课标要求 能够在地图上指出南方地区与北方地区、青藏地区的界线，描述南方地区的位置和范围。 通过读图及课堂探究，记住南方地区的地形、气候、河流、植被、土壤等自然地理特征。 3. 通过分析南方地区自然特征及其内部差异的主要成因，体会自然环境各要素间的相互影响，初步学会区域分析的方法。
教材 分析 本课《自然特征与农业》是人教版初中地理八年级下册第七章《南方地区》的开篇内容。南方地区作为我国四大地理区域之一，有着鲜明独特的自然环境与农业生产特色。教材首先介绍了南方地区的位置和范围，引导学生从宏观角度认识该区域；进而深入剖析其地形、气候、土壤等自然特征，阐述这些自然要素之间的相互关系；最后探讨自然特征对农业生产的影响，体现人地关系的紧密联系。这部分内容不仅为后续学习南方地区的其他人文地理特征奠定基础，而且有助于学生建立区域认知体系，理解自然环境对人类生产生活的深刻影响，培养学生的综合思维和人地协调观。
学情 分析 1.八年级下册中国区域地理部分，它是八年级上册自然环境知识方面的提升，大多数学生对南方地区的自然地理特征和农业特点是能够掌握的 2.南方地区的自然地理特征及其对农业的影响大多数学生能够理解和掌握 3.因为学生的层次不一，会存在提取归纳能力缺乏, 学生对南方地区的地形特征难给出准确的描述；南方地区自然地理要素间的相互关系较为复杂, 需要一定的逻辑理解能力, 会通过依据地图和资料让学生小组讨论和教师讲解的方式完成, 学生讨论结果不会很深刻, 不能完全转化为学生自己的知识。
核心素养目标 人地协调观：通过分析南方地区自然特征与农业生产的关系，让学生认识到人类农业活动应遵循自然规律，合理利用自然环境，树立因地制宜、可持续发展的农业生产观念。 综合思维：引导学生运用地图、图表、文字等资料，从多个维度分析南方地区自然要素的特点及其相互联系，以及自然特征对农业类型、农作物分布等方面的影响，培养学生综合分析地理问题的能力。 区域认知：帮助学生明确南方地区的地理位置和范围，掌握该区域主要的自然地理特征和农业生产特色，形成对南方地区这一特定区域的全面认知。 地理实践力：组织学生开展资料收集、小组讨论、案例分析等活动，提高学生获取地理信息、处理信息和运用信息解决实际问题的能力，培养学生的团队协作精神和实践操作能力。
教学重点 南方地区的位置、范围及主要自然地理特征。 南方地区自然特征对农业生产的影响。
教学难点 深入理解南方地区自然环境与农业生产之间的紧密联系。 AI在地理教学中的实际应用。
教学 方法 讨论法、读图分析法、对比分析法、总结归纳法、小组合作探究法
教学过程（教学环节可结合学科特点自行设置）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 【导入新课】 地理盲盒挑战： 1.每个小组会随机抽到2-3个地理“幸运盲盒” 2.观察盲盒中的物品，猜测这些物品可能来自哪个地区？ 3.为什么这些物品会出现在这个地区？ 观察盲盒中物品，积极回答老师给出的问题 让学生通过真实的情境初步了解南方地区的自然特征： 通过盲盒中的农产品及食物，给学生直观的视觉冲击，激发学生对南方地区自然环境产生进一步探究的兴趣。
环节二 位置和范围 “同学们，仔细观察地图，说说南方地区位于我国的什么方位？它的大致经纬度范围是多少？与哪些地理区域相邻？” 请几位同学站起来回答问题，教师进行点评和补充。 认真观察地图，思考教师提出的问题，积极举手回答。 运用地图直观呈现南方地区的位置和范围，培养学生的读图能力和空间定位能力，为后续学习该区域的自然特征和农业生产奠定基础。同时，通过教师提问和学生回答的互动方式，引导学生从地图中主动获取地理信息，提高学生的课堂参与度。
环节三 南方地区的自然特征 1、地形特征 “同学们，从地形图上看，南方地区的地形有什么特点？主要有哪些地形类型？它们的分布有什么规律？” 组织学生进行小组讨论，每个小组推选一名代表发言。 小结：南方地区地形复杂多样，东西差异明显。西部以高原和盆地为主，如云贵高原和四川盆地；东部有交错分布的平原、低山和丘陵，如长江中下游平原和东南丘陵。地势总体西高东低。 2、气候特征 1）读1月、7月平均气温分布图，描述南方地区的气温特征。 2）读年平均降水量图，归纳南方地区的降水特征 3）在图中找出南方地区主要属于哪个气候类型，通过气温曲线与降水量柱状图，总结其气候特征。 3、土壤特征 土壤特征对农业生产有什么影响？为什么四川盆地能成为重要的农业区？” 引导学生结合之前所学的农业知识进行思考和回答。 仔细观察地形图，在小组内展开讨论，分析南方地区的地形特点，总结发言。 仔细观察气温图、降水图、气候类型图，在小组内展开讨论，分析南方地区的气候特征。 认真听讲，思考问题，回答土壤肥沃有利于农作物生长，四川盆地的紫色土富含养分，为农业生产提供了良好的土壤条件。 通过学生自主观察地形图、小组讨论和教师总结，培养学生的读图分析能力、团队协作能力和归纳总结能力。让学生深入了解南方地区的地形特征，理解地形对区域自然环境和人类活动的重要影响。 运用图表资料，培养学生的数据分析能力和知识迁移能力。通过分析气候特征及其对自然景观和人类生活的影响，让学生理解气候在区域自然特征中的重要地位，以及自然环境与人类活动的相互关系。 通过教师讲解和提问互动，让学生了解南方地区独特的土壤特征，以及土壤与农业生产的密切关系，进一步深化学生对自然特征影响农业生产的理解。
环节四 南方地区的农业 设计我的南方农场： 1.通过小组合作，让学生根据南方地区的自然特征，设计一个适合当地条件的农场，体现自然与农业的关系 2.具体操作: 分组:将学生分成4-5人小组，每组分配一个南方地区的具体区域(如长江三角洲、珠江三角洲、四川盆地、云贵高原)。 每组根据所分配区域的自然特征(气候、地形、河流等)，设计一个适合该地区的农场。 农场设计需包括:主要农作物、灌溉方式、土地利用方式等。 展示与分享:每组派代表展示农场设计图，并解释设计思路。 学生通过盲盒抽签的方式，探究南方不同地形区的农业生产活动，通过小组合作的方式进行谈论，不同地形区农业生产受到哪些自然条件的影响，最终，通过设计农场设计图，进行小组展示。通过农场设计图的展示，体现出农业生产受到不同自然环境的要素的综合影响。
总结评价 利用课下的时间，利用AI 工具生成农场设计图。 学生通过与AI对话的方式，优化学生自己设计的农场设计图。 培养学生在AI时代最宝贵的能力—做技术的主人！
分层作业 基础作业： 1．下列南方地区的叙述，正确的是（ ） A．指长江以南的地区 B．指秦岭淮河线以南，青藏高原以东 C．指长江以南、北回归线以北的地区 D．指秦岭---淮河线以南、青藏高原以东的沿海地区 读“南方地区简图”，结合所学知识，完成下面小题。 2．关于南方地区自然特征，下列说法正确的是（ ） A．南方地区主要位于地势第二、三级阶梯 B．南方地区地形复杂多样，东西差异明显，西部大多为低山丘陵 C．南方地区主要河流有长江和黑龙江等，河流水量大，无结冰期 D．降水丰富，大部分地区主要位于半湿润区 3．下列地形区全部位于南方地区的一组是（ ） A．东北平原、黄土高原 B．华北平原、云贵高原 C．四川盆地、东南丘陵 D．云贵高原、黄土高原 4．南方地区高温多雨，在此环境下形成的典型土壤是（ ） A．黑土 B．红土 C．黄土 D．紫色土 徐霞客一生志在远方，“达人所之未达，探人所之未知”，被称为“千古奇人”。《徐霞客游记》开篇日（5月19日）被国务院确定为“中国旅游日”。据此完成下面小题。 5．徐霞客在考察了广西、贵州、云南后，对这一带的地貌做了总结“峭峰高立，分行竞颖”。这说明当地的地形特点是（ ） A．远看成山，近看成川 B．地形破碎，山道崎岖 C．地势低平，河网密布 D．千沟万壑，支离破碎 6．腾冲一带“架竹为巢，下畜牛豕，而上托爂卧（上方是架锅烧水和睡觉的地方）”。这种建筑反映该地区（ ） A．降水较多 B．干燥少雨 C．四季分明 D．长冬无夏 拓展作业： 甘蔗喜高温、对水分有较高的要求。我国是世界第三大蔗糖生产国，广西壮族自治区是我国蔗糖业的龙头。左图示意2016年广西壮族自治区主要蔗糖产业分布，右图示意南宁气候资料，读图完成下列各题。 (1)说明广西种植甘蔗具有的纬度位置优越性 。 (2)从水热条件看，甘蔗产地5-9月的气候特征是 。 (3)归纳广西主要蔗糖产业的分布特点 。 材料：广西制糖工业在注重经济效益的同时，着力推进绿色生产，充分利用生产过程中产生的废弃物，作为生产原料或能源再利用。如①将制糖产生的蔗渣用于发电、造纸。②将制糖产生的滤泥作为甘蔗种植的肥料。 (4)任选材料中的一例，说明这种综合利用废弃物带来的经济效益和环境效益。
板书设计 一、位置与范围 位置：中国东南部（秦岭—淮河以南） 分界线：北方地区（秦岭—淮河） 青藏地区（横断山脉） 根据所分配区域的自然特征(气候、地形、河流等)，设计一个适合该地区的农场设计图。
教学反思 在本节课的教学过程中，通过猜盲盒的情境，成功激发了学生的学习兴趣，通过多种教学方法的综合运用，如地图演示、图表分析、案例讨论、展示等，提高了学生的课堂参与度。小组讨论和互动探究环节，培养了学生的合作能力和地理思维能力。然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在时间把控上，在农场设计环节花费时间较多，导致最后的知识梳理环节有些仓促，没有充分让学生深入表达自己的收获。在引导学生分析自然要素之间的联系时，部分学生理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。在后续教学中，要更加合理地安排教学时间，关注每一位学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学质量。(共16张PPT)
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地理盲盒挑战
1. 每个小组会随机抽到2-3个地理“幸运盲盒”
2.观察盲盒中的物品，猜测这些物品可能来自哪个地区？
POWERPOINT
汇报人：
AiPPT
20XX.XX
时间：
南方地区的自然特征与农业
解码自然特征
位于秦岭-淮河以南，青藏高原以东，东临黄海和东海，南临南海
地理位置与范围
类 型
地形复杂多样
东西差异明显
地形区分布
四川盆地
云贵高原
长江中下游平原
东南丘陵
西部以盆地、高原为主
东部以平原和丘陵为主
地 势
西高东低
地势起伏较大
解码自然特征-气候
以亚热带季风气候为主
南部有小部分热带季风气候
气候特点：夏季高温多雨，冬季温和少雨
解码自然特征-气候
最冷月平均气温在0℃以上
最热月平均气温在28-34℃，位于热带、亚热带
南方地区纬度较低
沿海，受夏季风影响
年平均降水量在800mm以上，位于湿润区
湿
热
解码自然特征-河流
长江
汉江
淮河
湘江
赣江
珠江
鄱阳湖
洞庭湖
太湖
在图中找出以下河流和湖泊：
河流：长江、汉江、湘江、赣江、珠江、淮河
湖泊：鄱阳湖、洞庭湖、太湖
◆南方地区的河流特征：
河湖众多，水源充足
解码自然特征
南方红壤
由于水热充足，在湿热的环境中发育了红色的土壤，因此南方地区被称为“红土地”。红壤铁铝成分较多、有机质少、酸性强，土质粘重，是南方低产土壤之一。
土壤特征对农业生产有什么影响？为什么四川盆地能成为重要的农业区？
自然环境
解码自然特征
地形：
气候：
河流：
土壤：
平原、丘陵、盆地、高原-地形复杂多样
亚热带（为主）、热带季风气候
河湖众多，水源充足
红土地-以红壤为主
设计我的南方农场
1. 每组根据所分配区域的自然特征(气候、地形、河流等)，设计一个适合该地区的农场。
2. 农场设计需包括:主要农作物、灌溉方式、土地利用方式等。
3. 每组派代表展示农场设计，并解释设计思路。时间控制在2分钟以内。
具体要求：
我的农场我做主！
【课后形成性评估】课后学生通过与AI的对话的形式，优化自己的农场设计图
评估作业
学生手绘农场设计图
AI合成农场设计图
评估作业
学生手绘农场设计图
AI合成农场设计图
形成性评估作业
学生手绘农场设计图
AI合成农场设计图
POWERPOINT
汇报人：
AiPPT
20XX.XX
时间：
谢谢大家！！！
