统编版语文一年级下册19咕咚 课件(共52张PPT)

(共52张PPT)
咕咚
书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢，认真书写错字少。
课前准备操
你看到了什么？听到了什么？
看到了木瓜掉落
听到了咕咚一声
咕咚 表示一种声音，两个字右边的部分，表示字的读音。
ɡū dōnɡ
古
冬
形声字猜读
木瓜
木瓜树的果实，水煮或糖水浸泡后可以吃，还能当药，有解酒、去痰、顺气之效。
解释
听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，不会的字多读几遍！
初读课文
咕 咚 熟 掉 吓 羊 鹿
逃 命 象 野 拦 领
gū
táo
lù
dōng
shú
diào
xià
yáng
lǐng
mìng
xiàng
yě
lán
学认字
不要读成“shóu”
后鼻音
咕
咚
吓
拦
领
形声字识字
gū
dōng
xià
lǐng
lán
左形右声
逃→桃
熟→热
命→伞
熟字比较
联系上下文或生活经验识记
掉发
扔掉
阻拦
逃跑
咕
gū
咕咚 咕咕叫
咚
dōng
咚咚
“咕”和“咚”都是拟声词，这样的字一般用形声结合的方法识记最方便。
咕
咚
熟
shú
熟了 成熟
吓
xià
吓人 惊吓
掉
diào
掉进 掉下
羊
yàng
小羊 亡羊补牢
逃
táo
逃命 逃走
象
xiàng
大象 象棋
命
mìng
生命 命令
鹿
lù
小鹿 梅花鹿
野
yě
野牛 野外
领
lǐng
领着 带领
拦
lán
拦住 阻拦
独体结构
左右结构
上下结构
家
象
怕
跟
羊
都
吓
我会写
书写：上下结构，上短下长。
（1）宝盖头位于上半格中。
（2）第四笔短横紧跟宝盖头，位于上半格。（3）左边三撇有长短，间距均匀。
（4）最后两笔撇收捺放。
组词：大家 家人
jiā
学写字
书写：（1）上收下放，一捺最舒展。
（2）重心要对正，形体偏长。
（3）下面三撇有长短，间距匀称。
（4）第六笔撇是从扁扁的“口”中斜出。
组词：大象 气象
xiànɡ
学写字
书写：左窄右宽，左高右低。
（1）口字旁靠近横中线，接近竖中线。
（2）第四笔起笔与口字旁齐平。
（3）第五笔竖较长。
组词：吓人 吓跑
xià
书写：左窄右宽。
（1） “白”字略短于竖心旁。
（2）第五笔竖位于竖中线上。
组词：可怕 怕生
pà
书写：左右结构。
（1）右边第一笔横折起笔与足字旁齐平，折后略往左倾斜。
（2）竖提较长。
（3）最后一笔捺的收笔略高于竖提。
组词：跟着 跟从
ɡēn
书写：独体字。
（1）倒八头位于上半格中间，分列竖中线两边。
（2）三横间距均匀，第三横最舒展。
（3）最后一笔写在竖中线上。
组词：山羊 羊角
yánɡ
书写：左宽右窄，左高右低相错位。
（1）“日”的横折分别位于横中线和竖中线。
（2）右部横撇弯钩起笔略高于第三笔横。
（3）最后一笔收笔低于左边。
组词：都是 全都
dōu
“摘木瓜”游戏
咕
咚
成
熟
小
鹿
逃
命
大
象
野
牛
拦
住
领
着
吓一跳
1
2
3
5
4
6
7
观察插图，找一找四幅插图对应的段落。
19
整体感知
自由朗读课文，结合插图，找一找故事中讲了几种小动物。
兔子
猴子
狐狸
山羊
小鹿
大象
野牛
讲解课文
咕咚一声，吓跑兔子。
植物的果实等完全长成
木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
diào
shú
hú
木瓜生长的位置很高
高高
掉
物体因失去支持而下来
熟
课文品读
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
快速起步，迅速跑开，形容动作非常迅速。这是对兔子的动作描写。
这也是对兔子的动作描写。
说明兔子非常害怕，觉得“咕咚”特别恐怖。
jí
不好啦，“咕咚”可怕极了！
遇事不冷静
没弄清楚状况就乱下论断
认识新句子
兔子一边跑，一边叫：“不好啦……”。
动作
文中这样的句型还有：大伙一边跑一边叫：“快逃命啊……”。
“一边……一边……”表示两个动作同时进行。
动作
用“一边……一边……”说句子。
1. 妈妈一边织毛衣，一边唱歌。
2.弟弟一边看电视，一边吃东西。
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
没有问为什么，就跟着兔子跑，还喊着和兔子一样的话。
不问原因，动物跟跑。
不好啦，不好啦，“咕咚”来了，大家快跑哇！
没有主见
不动脑筋
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃 命啊，‘咕咚’来了！”
大象看见了，也跟着跑起来。
这些小动物竟然都跟着跑起来，谁也没有问一句为什么。
a
táo mìng
场面混乱，动物慌张。
景象繁盛活跃，喧闹。
这一下可热闹了。
快逃命啊，“咕咚”来了！
一个跟着一个跑起来。
“不好啦,不好‘咕咚’来了,大家快跑哇!”
读一读：
要用着急的语气,语速要稍快些。
指一种东西的名称。
“快逃命啊,‘咕咚’来了!”
读出小动物害怕的语气。
情景表演第一至四自然段
野牛质疑
野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙都说 ‘咕咚’来了。”野牛又问大伙，大伙都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”
野牛遇事不慌张，不盲从，欲探究原因
都没看见“咕咚”
朗读指导
大象看见了，也跟着/跑起来。野牛/拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你/看见/了？↗”大象说：“没看见，大伙/都说‘咕咚’来了。⌒”野牛拦住大伙问，大伙都说没看见。最后/问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在/那边的湖里。↘”
语气冷静
评一评：
从野牛和其他动物的不同表现中，你看出了什么？
盲目跟风
勇敢
有主见
对问题追根究底
没看见，大伙都说 “咕咚”来了。
“咕咚”在哪里，你看见了？
是我听见的，“咕咚”就在那边的湖里。
冷静
善于思考
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
lǐnɡ
虚惊一场的笑
不好意思的笑
目睹“咕咚”产生
探明“咕咚”的身份
大伙你看看我，我看看你，都笑了。
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
联系生活识字
你在哪里见过这个字呢？
领
说一说
大伙明白了真相，会想些什么呢？
想一想 说一说：
　　谜底揭开了，小动物们都会想些什么呢？
大象想：我以后遇事要善于思考，不能盲目跟从别人。
小猴子想：我以后要向野牛学习，遇事多动脑筋，不再偏听偏信。
兔子想：我以后不能不明白真相就闹了。
读了这个故事，你明白了什么道理？
遇事要动脑筋思考
不要盲目跟从
探求真相，实地看看
小组合作：看课本插图讲故事。
星级评价标准：
讲清楚；
讲生动（能加上表情和动作。
咕 咚
遇事要多动脑筋、
不要盲从
跑
跟着跑
回去看
熟透的木瓜
结构梳理
板书设计
猴子——跟着跑
狐狸、山羊、小鹿、大象——跟着跑
野牛——拦、问、回去看
“咕咚”——木瓜掉进湖里
兔子——跑
咕
咚
遇事多动脑筋、不盲从
课堂演练
怕 吓 都 羊 跟 家 跟
有一个木瓜掉进湖里，“咕咚”！兔子
了一跳，撒腿就跑。大伙 着跑起来。狐狸呀，山 啊，小鹿哇，一个 着一个……大 一边跑一边叫：“好可 啊，咕咚来啦！”
跟
羊
跟
吓
怕
对号入座，读一读，选一选。
仿写句子
一边 一边 。
一边 一边 。
奶奶
喝茶
看电视
妈妈
听音乐
看书
兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
咕 逃 熟 掉 命 羊
鹿 咚 象 野 拦 吓 领
识字游戏
吃木瓜
欢迎
Welcome
好久不见
你 好
HELLO
认识你很开心
谢谢观看