2025年六年级第二学期期末模拟试卷语文卷（含答案）

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2025年六年级第二学期期末模拟试 (
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)卷语文卷
考生须知：
(
学校
：
班级：
姓名：
学号：
) 1.本试卷分试题卷和答题卷两部分，测试结束后，上交答题卷。
2.所有答案都必须做在答题卷相应位置上，请注意试题序号和答题序号相对应。直接做在试题卷上无效。
3.请在答题卷上写明学校、姓名、班级、考试序号及准考证号。
4.本试卷满分100分，考试时间90分。
第一部分 积累与运用（共35分）
一、抄写下面这段话，注意书写要求。（3分）【原创】
(
端正清楚、匀称美观。
有一定速度。
) 家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。----老舍《北京的春节》
▲
▲
▲
▲
▲
▲
【设计意图：本题根据本册教材第一单元及第五单元中“书写提示”所编，主要考查学生书写规范，端正清楚、匀称美观，书写时有一定的速度。】
二、读语段，根据拼音写词语。（6分）【原创】
历经16个比赛日，15个大项目的激烈角逐，2月20日，北京冬奥会，这场充满美好
wéi mù
和温情的冬日盛宴圆满落下（ ▲ ）。
回顾这次冬奥会的开幕式，真是令人难忘。二十四节气，二月四日开幕，第二十四届
冬季奥运会，中国代表队于九点二十四分登场......让我们在开幕式中感受到了特有的中国
làng màn
式（ ▲ ）。瑰丽的舞台表演，高超的舞蹈技术，透露着时代气息的数字演绎此次开幕
hán hu
式，把中国人认真勤恳，毫不（ ▲ ）的做事风格表现得淋漓尽致。中国再一次向
w hú sì hǎi bù kě sī yì chè dǐ
（ ▲ ）的国际友人展现了这（ ▲ ）的舞台，（ ▲ ）向世界绽放了中国的无限魅力。
【设计意图：主要考查学生对本册重点词语的掌握程度，平时对时事新闻的关注。】
三、选择题。（3+3+1+1+1，共9分）
1.下面每组中都有一个加点字读音是错误的，请找出来并填涂。（3分）【原创】
（1）A.小贩（fàn） B.染缸（gāng） C.皎洁（jiāo） D.奄奄待毙（bì）
（2）A.侵袭（qīn） B.徘徊（huái） C.依偎（wēi） D.心急如焚（féng）
（3）A.瞅见（ch u） B.苦刑（xín） C.炊事员（chuī） D.蚯蚓（yǐn）
【设计意图：本题根据本册教材中的“识字表”所编，考查学生对本册要求认识的常用汉字的掌握。】
2.下列每组词语中都有一个错别字，请找出来填涂并把正确的写在括号里。（3分）【原创】
（1）A.通霄 B.搅和 C.防御 D.焉知非福 （ ▲ ）
（2）A.侵袭 B.拔弄 C.惊惶 D.翻箱倒柜 （ ▲ ）
（3）A.僻静 B.剥削 C.清脆 D.见微知箸 （ ▲ ）
【设计意图：本题根据本册教材中的“写字表”所编，考查学生对本册要求会写的常用汉字的掌握。】
3.下列诗句中，事物被赋予了人的品格和志向的是（ ▲ ）。（1分）【原创】
A.粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。 于谦《石灰吟》
B.等闲识得东风面，万紫千红总是春。 朱熹《春日》
C.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 张继《枫桥夜泊》
D.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 王之涣《凉州词》
【设计意图：本题根据本册教材第四单元“词句段运用”所编，考查学生能联系读过的古诗，了解事物被赋予了人的品格和志向。】
4.下面句子中，划线词意思不相同的一项是（ ▲ ）。（1分）【原创】
A.当听到校领导宣布我们班在“迎亚运”主题运动会上获得了团体一等奖时，同学们欣喜若狂，班主任热泪盈眶，连树上的小鸟都好像在手舞足蹈地为我们欢呼。
B.父亲从小教导我们待人一定要温柔敦厚，温良恭谦的人总会给自己带来好运，父亲书房墙壁上的“上善若水”四个大字时时提醒我如何待人处事。
C.在这春暖花开之际，杭州各个景点迎来了大批游客。西湖边上人头攒动，岳飞庙摩肩接踵，太子湾赏花的人更是寥寥无几。
D.2022年3月10日傍晚，余杭区仁和街道顺丰速运中转场发现新冠确诊病例，这些英勇无畏的白衣天使，无所畏惧的志愿者，临危不惧的领导干部再一次献身于防疫前线，为守护杭州无私奉献着。
【设计意图：本题根据本册教材第一单元“词句段运用”所编，考查学生对同一意思可以有多种不同的表达方式，感受语言表达的丰富性和多样性。】
5.借助文言文里学过的字的意思，推想下面加点字的意思，不正确的一项是（ ▲ ）（分）【原创】
A.助人为乐（因为） B.孰是孰非（谁）
C.知其然，不知其所以然（这样） D.骁勇善战（善于、擅长）
【设计意图：本题根据本册教材第五单元14课《文言文二则》以及“词句段运用”所编，考查学生是否能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。】
四、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（4分）【原创】
1.我们在读名著时，应特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中能看出一个人的性格。并且在评价人物时的角度不能太单一，因为每个人都是立体的、多面的。 （ ▲ ）
【设计意图：本题根据本册教材第二单元“交流平台”所编，考查学生读名著时，能围绕如何对人物进行评价发表自己的看法。】
2.“情以物迁，辞以情发。”写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。我们在写作时可以把自己的情感融入到具体的人、事或景物之中。 （ ▲ ）
【设计意图：本题根据本册教材第三单元“交流平台”所编，考查学生写作时，把情感融入景物中，并知道写作应把自己的真情实感表达出来。】
3.有些名著读起来比较难，不像流行读物那样通俗易懂，所以我们不必用心阅读。（ ▲ ）
【设计意图：本题根据本册教材第二单元“快乐读书吧”所编，考查学生明白名著之所以会成为经典的书，是人类智慧的结晶，应该沉下心来阅读。】
4.老舍先生的《北京的春节》篇幅过长，内容详略安排不当，不利于读者把握作者想重点表达的意思。 （ ▲ ）
【设计意图：本题根据本册教材第一单元语文要素和“交流平台”所编，考查学生对名家著作详略安排的目的及其表达效果。】
五、照样子，完成句子练习。（4分）【原创】
1.读句子，体会加点部分在句中的表达效果，再照样子写一个句子来表现“热”。
高兴---2月5日，在观看北京冬奥会比赛时，当看到中国短道速滑混合团体接力决赛中获得了中国队的首枚金牌，我高兴得一蹦三尺高。
热--- ▲
我们都生活在一定的环境中，对身边事物的感受会因当时的心情不同而有所不同，请仿照例句，根据所给的情境，写几句话。
在学校运动会长跑比赛中获得了金牌 我手里攥着奖牌，望向了不远处，丁香花不知什么时候已挂满枝丫，挨挨挤挤，浅粉色的花瓣显得清新素雅，好似在祝贺我取得佳绩。
即将小学毕业，对老师同学们充满了不舍之情 ▲
【设计意图：本题联系生活实际，再根据本册教材第二、三单元语文要素所编，考查学生对夸张的手法和寓情于景的表达感情的写作方法的体会与运用。】
六、根据课文内容和要求填空。（9分）【原创】
1.中华民族是个伟大的民族，从古至今，有无数个英雄在民族危难时刻挺身而出，不惧牺牲。宁死不屈的文天祥就是抱着以死报国的决心写下了一首《过零汀洋》，其中“ ▲ ，要留▲白在 ”这一句激励了后世众多为理想而奋斗的仁人志士。【原创】
2.在我们的学习生涯中，总会遇到很多的困难，我们应该学习竹子的那股坚韧的傲气，就像郑燮在《竹石》中写道“ ▲ ， ▲ 。”并且要珍惜时间，努力奋进，要不然将悔之晚矣，正如《长歌行》中所写“ ▲ ， ▲ 。”【原创】
3.父母是我们一生中最大的恩人，我们要时刻记住父母对我们的辛勤付出。“树欲静而风不止， ▲ 。”我们要及时孝敬、陪伴父母。【原创】
4. 《十五夜望月》 是唐代诗人王建创作的一首描写中秋月夜的七言绝句，诗中有写景，亦有抒情，“ ▲ ， ▲ 。”表达了诗人对友人的思念之情。【原创】
【设计意图：本题根据本册教材中的古诗、俗语所编，通过创设情境考查学生对所积累的知识的把握。】
第二部分 阅读理解（35分）
七、非连续性文本阅读。
近日，为进一步优化新冠病毒检测策略，服务疫情防控需要，国务院联防联控机制综合组研究决定在核酸检测基础上，增加抗原检测作为补充。请认真阅读以下材料，并完成练习。
【材料一】
奥密克戎在短期内传播涉及面广，按照流行病学防控要求，快速识别传染源，需要更加简便、易行并且容易推广的检测技术，以适应当下这种毒株的流行特征，从而应对更多的人群开展大规模快速检测。
抗原检测是对现有核酸检测方法的一种补充。疫情防控到现阶段，检测手段需要向人口基数更大的广大基层铺开，居家自测应该是最简便有效的方法。而抗原检测正好具备这样的优势，因为它不需要高精尖的技术设备，也不需要高端的平台。它在一般的基层医院、社区卫生机构或边远山区诊所，甚至居家都能够进行测试。
抗原检测最突出的优势即快速、简单、易行，适合在基层迅速开展大规模检测。缺点是敏感性不够，不能达到核酸检测的敏感度，所以有可能出现漏诊。
针对当下的疫情防控，涉及多点多面，非常需要发挥基层社区和个人自身的力量。调动全社会的力量，甚至实现我们的公民都能够居家进行自我检测，这样才能整体的提升疫情防控能力，形成人人都参与的疫情防控模式。
抗原检测是用来检测病毒的哪个部分？又是如何进行检测的。打一个比较通俗易懂的比方，新冠病毒就像一个桃子，它有皮，里面有一个核。病毒的包膜就相当于桃子的皮，也就是病毒抗原所在的地方，我们进行的抗原检测，就是检测病毒的包膜。而核酸检测就是检测核里面的RNA物质，两种检测方式检测的部分不一样。
【材料二】
1.阅读【材料一】【材料二】，下列叙述错误的是（ ▲ ）。（2分）【原创】
A.抗原检测是可以进行自测的。
B.抗原检测是对现有核酸检测方法的一种补充，可以代替核酸检测。
C.抗原检测结果的准确性会受产品质量和采样准确性所影响。
【设计意图：从材料中找到抗原检测的方法及其准确性，目的是检测学生在文本中提取信息的阅读能力以及对抗原检测有个整体的了解。】
2.阅读【材料一】，完成下面思维导图。（3分）【原创】
① ▲
② ▲
③ ▲
(
优点
)
(
抗原
检测
)
敏感性不够
(
缺点
)
【设计意图：让学生对抗原检测的优缺点有所了解，目的是检测学生在文本中整体把握能力和提取信息的阅读能力。】
3.小明同学是新冠病毒次密接者，在居家隔离期间进行抗原自测，结果显示阳性，他该怎么做？（3分）【原创】
▲
【设计意图：创设生活情境，检测学生对抗原检测结果处理流程的整体感知能力，经过分析，能采取合理的措施，从而提高学生解决生活实际问题的能力。】
八、阅读下面两篇短文，完成后面的习题。
（一）春（2+2+4+3，共11分）
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去了。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
（选自《朱自清散文集》）
1.读文章，思考文章围绕“春”字写了哪三个部分，将下面表格补充完整。（2分）【原创】
(
②
▲
) (
绘春
) (
①
▲
)
【设计意图：让学生对文章的从三个方面描绘春天有所了解，目的是检测学生在文本中整体把握能力和提取信息的阅读能力。】
2.我发现文章的开头和结尾是 ▲ 关系，这样写的好处是 ▲ 。（2分）【原创】
【设计意图：本题根据本册教材第四单元所编，目的是检测学生对文本中的整体感知和评价运用的阅读能力。】
3.作者先从概括出春回大地，万物复苏的春天特点，然后用笔细致入微地描绘有春天特征的五幅图，请根据文章完成下面思维导图。（4分）【原创】
春景图 图中景物及特征 修辞手法
春草图 旺盛的小草、欢乐的人们 拟人
春花图 竞放争春的百花 ①▲
春风图 ②▲ 拟人、引用
春雨图 ③▲ ④▲
迎春图 精神抖擞的人们
【设计意图：本题根据本册教材第五单元所编，目的是检测学生对文本中的整体把握和从文本中提取信息的阅读能力。】
4.阅读下面相关材料，并回答问题。
材料一：《春》是现代散文家朱自清的作品。在该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。
1972年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界---梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。
材料二：《春》创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。
根据上述材料，思考作者在《春》中用了什么方法表达了自己怎样的思想情感？（3分）【原创】
▲
【设计意图：学生通过阅读关于本篇文章的相关材料，对文章的创作背景有了了解，从而深入感受作者表达的情感，目的是学生对文本内容的整体把握、作出评价的阅读能力。】
（二）红岩（节选）（2+2+5+4+3，共16分）
漆黑的夜空，像浸透了墨汁。细雨飘零的云层缝隙中，间或透出点点红色绿色的灯火。那是夜航的运输机从云层中掠过，夜航灯，就像红绿的流星，一纵即逝。
“还在向台湾盗运！今晚上又飞走了五六十架……”说话的人，似乎发现了什么，声音变成了低声的请求：“江姐，明天写吧！”
隆隆的机声没有影响她那和往常一样平静的举动。她写完最后一行，把写好的纸条，连同竹签子笔，一一藏在铺位底下。然后，她整理着地铺上的东西。稻草清理得平平顺顺的，枕头下面的换洗衣服，也折叠得规规矩矩，整整齐齐，被捕时穿的那件蓝布旗袍和一件红绒线衣，放在最上面。
李青竹静静地坐在地铺上，一床薄被裹着她那折断过的，时常肿痛的腿。她的手牵起被面的一角，细心地寻找着线头，一根根地把细丝抽出来，轻轻地搓着。
“这么晚了，你还搓线？”
“孩子的棉帽上，少一朵花。”
江姐默默地接过了几根细丝，陪着李青竹搓线。自从和白公馆建立起联系，她们便经常向支部提出各种建议。刚才，江姐又写下了她们最近考虑到的一些事情。
“八架…又是八架！”
声音又从门边传来，在铺上躺着的战友都被惊动了。“同志们，睡吧。”江姐轻声招呼着。正要翻身坐起的战友，又都躺下去了。
李青竹缓缓放下手里的线，把江姐冰凉的手拉进薄被盖着。
“心里的话，都写上了吗？”她深情的目光，久久地凝视着江姐的脸。
“都写了。”江姐抬起头来。“听说北平召开政协会议，我心里再也不能平静，真渴望听到更多的消息。”李青竹的目光，渐渐移向窗外的暗夜，轻声说着：“我们会听到的。”
江姐的声音里，透出无限的向往：“改变贫穷、落后的面貌，建设一个崭新、富强的国家，这是多么壮丽的事业！……”
李青竹赞同地点头：“你想得真远。不过，也该想啊！”
江姐又说道：“那时候，我们的担子一定不会轻的。”
牢门边掠过一个看守员的身影，轻轻的脚步声，引起了静卧着的孙明霞的注意，她一翻身便向门边走去。“江姐！”孙明霞轻快地跑了回来，惊喜地叫了声：“又有信来了。”
江姐低头亲了一下李青竹身边睡着的被大家昵称为“监狱之花”的孩子，便迎着满脸含笑的孙明霞，站了起来。
许多战友早挤到孙明霞身边。还有几个人，已悄悄守住了牢门和窗口。孙明霞急切地用耳语般的声音念道：“1949年10月1日，毛泽东主席在北京向全世界宣布，中华人民共和国成立了。”
惊喜的人们，低声欢呼着：“中国人民站起来了！”
一片欢乐的低呼，像股热流，汹涌澎湃，激荡着牢房，黑暗中，闪烁着一片晶亮的眼光。
“中华人民共和国国旗，”孙明霞的声音，像使人共鸣的琴弦，“是五星红旗，飘扬在天安门。”
“啊，五星红旗！”
“江姐！我们也有一面红旗呀！”
“把红旗拿出来，马上做成五星红旗。”
火热的目光，都转向江姐。
“江姐！”孙明霞急切地恳求着：“我把那面珍藏的红旗拿出来。”
“我这里有针，有线。”李青竹也欢乐地赞同着。
珍藏的红旗拿出来了，在大家眼前闪着夺目的光彩。这面红旗，是那位不知名的同志——“监狱之花”的母亲，留下来的。残留着弹孔，染透斑斑血迹的红旗，被她珍藏在一床旧棉絮里。
（选自罗广斌 杨益言《红岩》有删动）
1.在文中，人们惊喜并低声欢呼的原因是 ▲ ，联系生活实际，我们知道“中国人民站起来了！”指的是 ▲ 。（2分）【原创】
【设计意图：本题学生需要通过对文本的理解，再联系生活实际理解“中国人民站起来”的具体含义，目的是检测学生联系文本内容，在对文本内容整体把握的基础上提取有效信息、形成解释的阅读能力。】
2.根据文章内容，思考小说以“红岩”为题，象征着（ ▲ ）。（2分）【原创】
A.小说故事里以一块红色的岩石为线索，贯穿整故事。
B.小说故事发生在红岩，“红色”代表喜庆，代表着“中华人民共和国成立”这件事让人兴奋不已。
C.小说故事发生在红岩，“红色”象征革命，岩石非常坚硬，象征着革命者在狱中坚持斗争，坚韧不拔的精神。
【设计意图：本题学生需要通过对文本的整体把握，明白小说以“红岩”为题的目的，检测学生联系文本内容，在对文本内容整体把握的基础上提取有效信息、作出评价的阅读能力。】
3.品析描写的作用【原创】
①说话的人，似乎发现了什么，声音变成了低声的请求：“江姐，明天写吧！”
读句子，从加点词语中体会到了人物怎样的想法？（2分）
▲
②“心里的话，都写上了吗？”她深情的目光，久久地凝视着江姐的脸。
“江姐！”孙明霞急切地恳求着：“我把那面珍藏的红旗拿出来。”
观察句中加点部分，分别通过对人物 ▲ 和 ▲ 的刻画，可以感受到 ▲ 。（3分）
【设计意图：这道题涵盖了本册教材第四单元的语文要素：关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。通过人物的神态、言行的描写，体会人物特点，渗透学习描写人物的方法。】
4.从文中我们感受到了在狱中的革命者们的心态有着多次变化，根据文章内容，完成下面思维导图。（4分）【原创】
(
绣红旗
) (
一起搓线
) (
拿到信件
) (
得知喜讯
) (
记录建
议
)
(
急切
) (
①
▲
) (
④▲
) (
③
▲
) (
②
▲
)
【设计意图：学生读完文章后，感受人物情绪的变化，目的是考查了学生在文本中提取信息、整体把握的阅读能力。】
5.读完文章，你认为江姐是个怎样的人？请联系上下文说一说。（3分）【原创】
▲
【设计意图：这道题涵盖了本册教材两个语文要素的检测：①第四单元的语文要素：关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质；②第五单元语文要素：体会文章是怎样用具体事例说明观点的。总体感知江姐的人物形象通过人物的神态、言行的描写，体会人物特点，并通过具体事例来说明自己对江姐人物形象的分析，考查了学生对文本的整体把握、提取相关信息、作出评价、形成解释的阅读能力。】
第三部分 习作表达(30分)
九、根据要求，完成习作。【根据网络视频及试卷改编】
话题：那一刻，令我感动
从2003年到2022年，《感动中国》已走过20载。20年来，一个个发光发热的名字，一个个感人至深的故事，忠实记录着无数普通人的平凡生活，也记录着社会变迁的铿锵足音。其中折射出中国精神力量，照亮过去、现在和未来。
在小学六年的校园生活中，你有没有被某个人、某件事或者某个场景深深打动？仔细回味那令你感动的一刻，将它写下来。要求语句通顺，内容具体，详略得当，表达真情实感；用具体的事例来说明自己感动的那一刻，字数不少于400字。
【设计意图：让学生回顾自己六年的小学生涯，带着满满的收获，怀着一颗感动的心为小学生活画上一个圆满的句号。本篇习作考查学生将学习过的写作方法合理地运用到自己的文章中。】
2025年六年级期末模拟试卷语文卷参考答案和评分标准
参考答案
第一部分 积累与运用（共35分）
一、抄写下面这段话，注意书写要求。（3分）
行款整齐字体大小一致得1分；字迹工整，没有明显涂改得1分；笔画正确得1分。
二、读语段，根据拼音写词语。（一空1分，共6分）
帷幕 浪漫 含糊 五湖四海 不可思议 彻底
三、选择题。（3+3+1+1+1，共9分）
1.（1）C （2）D （3）B
2.（1） A.霄—宵 （2） B.拔—拨 （3）D.箸—著
3.A 4.C 5.A
四、判断下面句子的正误，对的打“√”，错的打“×”。（每空1分，共4分）
1.√ 2. √ 3. × 4.×
五、照样子，完成句子练习。（每小题2分，共4分）
1.例：烈日似火，大地像蒸笼一样，热得使人喘不过气来。（运用夸张手法得一分，语句通顺且情境合理得一分。）
2.例：即将小学毕业了，听着老师和同学们互诉不舍，我不禁望向了窗外，窗外的小花耷拉着脑袋，好似也对我们充满了不舍。（运用了融情于景的手法得1分，）
六、根据课文内容和要求填空。（每空1分，共9分）
1.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
2.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 少壮不努力，老大徒伤悲。
3.子欲养而亲不待。
4.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
第二部分 阅读理解（共35分）
七、非连续性文本阅读。（2+3+3，共8分）
1. B（2分）
2.①快速 ②简单 ③易行（3分）
3.小明应及时向社区报备，进行核酸检测。如果核酸检测为阳性，应按照新冠病毒感染者或确诊者采取相应措施；如果核酸检测为阴性，应视同新冠病毒感染者采取集中隔离等措施，密切观察，连续进行核酸检测。（3分）
二、阅读下面两篇短文，完成后面的习题。
（一）春（2+2+4+3，共11分）
1.①盼春 ②赞春（一空1分，共2分）
2.递进 文章开头说到春天的脚步近了，结尾时说春天像娃娃像小姑娘像青年，文章首尾呼应，结构严谨，起到深化主题，强化感情的作用。（一空1分，共2分）
3.①比喻、拟人 ②清新的春风、吹笛的牧童
③细密轻柔的春雨、安静走路的人们 ④比喻（一空1分，共4分）
4.作者运用了融情于景的写作手法，表达了对春天的喜爱与赞美，也表达了作者对自由理想境界的向往，热爱生活，积极进取的思想感情（写到了“融情于景”写作手法得1分，写到“向往自由境界、热爱生活”得1分，语句通顺得1分，共3分。）
（二）红岩（2+2+5+4+3，共16分）
1.得知新中国成立的消息 中国人民当家做了主人，不再受外人压迫与欺侮。
（一空1分，共2分）
2.C（2分）
3.①从“请求”一词可以感受到这位同志对江姐的尊敬与关心。（2分）
②神态 动作 狱中同志对革命情况的关注和对革命取得胜利的期待，得知新中国成立后激动的心情，渴望庆祝胜利的欲望。
（答到“神态、动作”得1分，写出感受得2分，共3分，）
4.①平静 ②坚信、期盼 ③惊喜 ④激动/心潮澎湃（一空1分，共4分）
5.我认为江姐是个从容冷静，具有坚强不屈的英雄气概，对革命的胜利充满信心。我是从文章开头江姐平静地记录信息建议，以及江姐与李青竹的对话等多处都可以感受到。
（答到江姐的品质得1分，能从文章多处找到相关事例来说明自己的想法得2分，共3分。）
评分标准
基础知识：共35分，30—35分为优秀，20—29分为合格，20分以下为待合格。
阅读理解：共35分，28—35分为优秀，18—27分为合格，18分以下为待合格。
习作表达：共30分
优秀（27—30分）：能把内容写清楚，通过具体事例来表达自己的真情实感。语句通顺，错别字1-3个。
合格（18—26分）：能把内容基本写清楚，所写事情真实，事例较明确的指向自己的真情实感。语句基本通顺，错别字4-8个。
待合格（18分以下）：能把事情大概写出来。语句不够通顺，错别字多。
2025年六年级期末模拟试卷
语文答题卷
(
条形码粘贴区域
（正面朝上，切勿贴出虚线方框）
)学校：
班级或考场：
姓名：
(
考生禁填
缺考考生，由监考员用2B铅笔
填涂右面的缺考标记
)准考证号：
(
1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的准考证号、姓名。
2.选择题部分必须使用2B铅笔填涂：非选择题部分必须使用0.5毫米及以上书写黑色字迹的钢笔或签字笔作答，字体工整、笔迹清楚。
3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效
。在草稿纸、试卷上答题无效。
保持卡面清洁，不折叠，不破损。
填涂样例
注
意
事
项
错误填涂
正确填涂
●
○
√
×
)
(
第一部分 积累与运用（共35分）
一、抄写下面这段话，注意书写要求。
（3分）
二、读语段，根据拼音写词语。（6分）
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
三、选择题。（9分）
1.
（1）
[A][B][C][D]
（2）
[A][B][C][D]
（3）
[A][B][C][D]
2.（1）
[A][B][C][D] （ ）
（2）
[A][B][C][D] （ ）
（3）
[A][B][C][D] （ ）
3.[A][B][C][D] 4.[A][B][C][D] 5.[A][B][C][D]
)
(
四、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（4分）
1.（ ） 2.（ ） 3.（ ） 4.（ ）
五、照样子，完成句子练习。（4分）
1.热---
2.即将小学毕业，对老师同学们充满了不舍之情
六、根据课文内容和要求填空。（9分）
1.
2.
第二部分 阅读理解（共35分）
七、非连续性文本阅读。
1.[A][B][C][D]
2.
阅读
【材料一】，完成下面思维导图。（3分）
①
②
③
3.小明同学是新冠病毒次密接者，在居家隔离期间进行抗原自测，结果显示阳性，他该怎么做？（3分）
八、阅读下面两篇短文，完成后面的习题。
（一）春（11分）
)
(
优点
)
(
抗原
病毒
)
(
缺点
)
(
敏感性不够
)
(
1.
读文章，思考文章围绕“春”字写了哪三个部分，将下面表格补充完整。（2分）
2.关系：
好处：
3.作者先从概括出春回大地，万物复苏的春天特点，然后用笔细致入微地描绘有春天特征的五幅图，请根据文章完成下面思维导图。（4分）
春景图
图中景物及特征
修辞手法
春草图
旺盛的小草、欢乐的人们
拟人
春花图
竞放争春的百花
①
春风图
②
拟人、引用
春雨图
③
④
迎春图
精神抖擞的人们
4.根据上述材料，思考作者在《春》中用了什么方法表达了自己怎样的思想感情？（3分）
（二）红岩（16分）
1.
（1分）
（1分）
2.
[A][B][C][D] （2分）
3.
品析描写的作用。
①
（2分）
②
（2分）
（1分）
4.从文中我们感受到了在狱中的革命者们的心态有着多次变化，根据文章内容，完成下面思维导图。（4分）
)
(
②
) (
绘春
) (
①
)
(
5.读完文章，你认为江姐是个怎样的人？请联系上下文说一说。
第三部分 习作表达（30分）
九、根据要求，完成习作。
)
(
一起搓线
) (
绣红旗
) (
得知喜讯
) (
拿到信件
) (
记录建议
)
(
④
) (
急切
) (
③
) (
②
) (
①
)
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