2025学年语文六年级第二学期期末教学质量检测 (2)（含答案）

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2025学年第二学期期末教学质量检测
六年级 语文试卷 卷面书写等级
（考试时间：90分钟）
等级
积累与运用
认真抄写下面这段话，注意书写要求。
一个人可以有很多志向，但人生最重要的志向应该同祖国和人民联系在一起，这是人们各种具体志向的底盘，也是人生的脊梁。这启示我们在选择成才之路上要考虑国家和人民的需要。 ▲ 要求： ◎端正清楚，匀称美观。 ◎要有一定的速度。
(
学校
班级
学号
姓名
)二、读语段，根据拼音写词语。
“有梦想谁都了不起，有勇气就会有奇迹。”今日，杭州市萧山区某小学开展了主题为“喜迎亚运·逐梦远方”的综合性学习活动。维护国家ān dìng（ ▲ ）是军人的梦想，阻挡病毒qīn xí（ ▲ ）是医生的梦想，突破自我jí xiàn（ ▲ ）是运动员的梦想，而守护少年成长是教师的梦想。他们追梦的步伐从未jiàn duàn（ ▲ ），中国人民不再jīng huáng（ ▲ ），而我们也将追寻他们的脚步，在自己的学习和生活中有所jiàn shù（ ▲ ），xīn píng qì hé（ ▲ ）地面对未知的挑战，实现中国梦。
三、选择题。（3+3+2=2=2）
1.下列每道小题中都有一个字的注音是错误的，请找出来。
(1)A.掺（cān）和 B.噙(qín)泪 C.瞻（zhān)仰 D.锲(qiè)而不舍 （ ▲ ）(2)A.俨（yǎn）然 B.狞（níng）笑 C.缥渺（miǎo) D.衣衫褴褛（lǔ) （ ▲ ）(3)A.璀璨（càn) B.气氛（fèn) C.惆怅（chàng) D.司(sī)空见惯 （ ▲ ）
2.下列每道小题中都有一个字的字形是错误的，请找出来。
(1)A.肿胀 B.抵卸 C.倒霉 D.头晕目眩 （ ▲ ）
(2)A.严竣 B.逃窜 C.油腻 D.溶解于水 （ ▲ ）
(3)A.喧闹 B.倾覆 C.苦刑 D.万不得以 （ ▲ ）
3.下列词语的意思不完全相同的一项是（ ▲ ）
A.左顾右盼 瞻前顾后 东张西望 望眼欲穿
B.摘得桂冠 拔得头筹 喜获金牌 勇夺第一
C.络绎不绝 熙熙攘攘 万人空巷 人山人海
D.能言善辩 口齿伶俐 出口成章 妙语连珠
4.下列句子中，与“真希望这个梦想一眨眼就能实现”使用的修辞手法相同的是（ ▲ ）
A.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
B.日初出大如车盖，及日中则如盘盂。
C.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
D.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
下列加点字意思相同的一项是（ ▲ ）
A.载渴载饥 千载难逢 B.野径云俱黑 与之俱学
C.游园不值 正值佳节 D.孰为汝多知乎 为是其智弗若与
6.将下列短语依次填入语段空白处，顺序正确的一组是（ ▲ ）
在人生的旅途中，能拥有来自四面八方的种种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。提醒可以是婉转的和风细雨，也可以是 ；可以是寥寥的片言只语，也可以是 ；可以直对相知的友人，也可以朝向 ；可以使面红耳赤的激烈争辩，也可以只是 。
①陌生的路人 ②走火的雷霆霹雳 ③悄无声息的暗示眼神 ④不停的絮絮叨叨
A.②③①④ B.④②①③ C.③④②① D.②④①③
7.下面是文章的结尾，比较一下，你认为哪个结尾最耐人寻味？（ ▲ ）
A.《心听得见》 ：心灵，才是最敏感的。要拉近心灵的距离，需要自己去感受，感受到了，它将伴随着你走向成功，走向辉煌。
B.《小学的酸甜苦辣》 ：小学生活，酸甜苦辣咸，五味俱全。但是当小学生活即将画上一个句号时，蓦然回首，原来一切又是那么值得回味。但如今，有个声音想起：前进吧，我们还要继续前进——哦，那是成长在催促我们。
C.《巢》 ：放心吧，妈妈！无论我要飞多高多远，也无论飞翔时会有多少风暴，多少困难，只要有你的祝福，就没有什么能把我的翅膀折断，我就一定能衔回绿色的春天！
我要启程了。再见了，妈妈！
再见了，我的巢……
《北国丁香》 ：丁香是哈尔滨人的挚爱。哈尔滨是丁香永久的家园。
四、判断下列句子的正误，对的打“√”，错的打“×”。
1.文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要表达的意思决定的。 （ ▲ ）
2.美国著名数学家刘易斯·卡罗尔创作的《爱丽丝漫游奇境》看似荒诞不经，实则在奇异的情节背后，隐藏着严密的逻辑。 （ ▲ ）
3.阅读的时候，我习惯边读书边思考，用旁批或笔记把心得写下来，感觉好像在和书中的主人公聊天，同时也加深了对作品的理解。 （ ▲ ）
4.“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”我知道“汗青”的意思是“史册”。 （ ▲ ）
五、日积月累。
江南，柳如烟花如锦的人间天堂，多少诗人在笔下深情地描绘过它。白居易曾在杭州为官，回忆江南，他写道：“江南好， ▲ 。”王观在《卜算子·送鲍浩然之浙东》一词中，用美妙的比拟来描绘江南山水的秀美，他写道：“ ▲ ，
山是眉峰聚。”的确，无论是“草长莺飞 ▲ ，拂堤杨柳醉春烟”的春声，还是“接天莲叶无穷碧， ▲ ”的夏景，或是“ ▲ ，霜叶红于二月花”的秋色，江南都是一幅绝美的画。她，是我们生于此长于此的家乡。
等级
阅读理解
一、阅读文言文《为学》节选，完成后面的习题。
蜀①之鄙②有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃③而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越④明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也。僧之富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。
注释：①蜀：四川。②鄙：边境。③恃：依靠。④越：等到。
1.阅读文言文后，我们发现“四川贫和尚去千里之外的南海”仅依靠了 ▲ ，而富者却不能去，两者的区别在 ▲ 。
2.一事一议往往是文言文最常见的表达方式。就如文中所言，人之立志，都要向四川边境的贫僧学习，“聪而敏者”不 ▲ ；“昏与庸者”不 ▲ ，为实现自己的梦想，做一个 ▲ 。
二、阅读下面两篇短文，完成后面的习题。
（一）题跋：绵延千年的点赞艺术
马菁菁
　　①题跋是写在书籍、字画等前后的文字的总称。写在前面即右侧的文字称“题”，写在后面即左侧的文字称“跋”。这是由卷轴的形式特点决定，符合中国古代从右到左、从上到下的观赏习惯的。内容多为品评、鉴赏、考订、记事等。鉴于字画中的题跋更常见、更典型，因此以字画为例解说题跋更合适些。
　　②魏晋南北朝是题跋的萌芽期，那时绘画是一种职业，画师无需读书认字，主要任务就是在寺庙里画壁面，或者去宫廷画皇帝、妃子的肖像，当然不会在画上署名，只有极少的王公贵族才会在作品上留下“签名”，顾恺之就是目前所知第一位在画作上留下签名的人。
　　③宋代是题跋的发展期，皇帝艺术家宋徽宗功不可没，他用瘦金体独创了一种签名—天下一人，这四个字可作花押款，就好像是自己对自己的画进行认证。上行下效，于是更多的画家开始在面上签名，起初他们不敢堂而皇之的“签名”，只能偷偷的把名字写在树干上、山峰上。所以，如果一幅画上有画家自己的签名，那通常是宋代以后的作品。
　　④元代是题跋的兴盛期，到了元代，倪瓒那一批画家就彻底不顾忌“签名”，他们的文人画，讲究“诗书入画”，有诗有序，作品才算完整，于是题跋成了书画的重要组成部分。题跋中除了签名，一般还要交代创作的时间、地点、人物，或者写首诗配合画面，生怕后人感受不到画家的情绪。这样一来，对画家的要求就高了，不仅要会写诗，还要书法好，最重要的是会搭配，整体美观。画画的人变了，面作自然也就不同了，就好比文艺青年喜欢往各种“无聊”的地方增加难度，并且乐此不疲。
　　⑤除了书画家给自己的作品写题跋，更多的收藏家、鉴赏家也为作品写题跋。比如现存最早的山水画——隋朝画家展子虔的画作“游春图”，本来没有名字，被宋徽宗收藏后，大笔一挥，在右侧写了“展子虔游春图”六个字。以后就叫这个名字了。后世的收藏家、鉴赏家们，不断将自己的品评与鉴赏附于作品之后，这一代代流传下来的题跋，宛若绵延千年的艺术“点赞”，构成了一幅画完整的价值，使书画具有了历久弥新的艺术生命。
　　⑥题跋有一个很重要的作用，就是能够像破案一样提供这幅画的创作线索，这幅画怎么来的？我的看法是什么……后一个写题跋的人也是根据前一个人提供的线索对这幅画作出自己的判断。所以我们在看一幅画的时候千万不能略过题跋，比如《清明上河图》的题跋就足以拍一部穿越古今三生三世的电视连续剧了。金人张著的题跋让后人破解了《清明上河图》的作者之谜，但还有一个谜没有破解，张著在题跋中说，宋徽宗也为《清明上河图》写过题跋，但我们现在看到的画卷中却没有，而且画卷的长度也比明代李东阳题跋中所记录的少了近两米，这消失的部分去了哪儿呢？《清明上河图》又经历了怎样的命运呢？
　　⑦题跋是不是比原画更有看头？总之，题跋就是一幅画存在的证据，是一幅画背后的故事，字里行间，骨肉丰满。所以，请好好对待一幅画的题跋吧！
1．看到题目中的“题跋”一词，你可能想起了我们曾经学过的文言文 ▲ ，讲的就是苏轼写在斗牛图后面的文章，即 ▲ 。
2.阅读文章第2-5自然段，完成表格。
题跋时期 朝代 代表人物 题跋形式
萌芽期 ▲ 顾恺之 签名
▲ 宋代 ▲ 把名字偷偷写在画中的树干上、山峰上
兴盛期 元代 ▲ ▲
根据上表，我们知道作者是以 ▲ 为顺序，具体介绍了题跋的发展过程。
3.第②段画横线的句子中加着重号的“目前所知”能否删去，为什么？
▲
4.阅读全文，判断下面各句表述的正误。
（1）如果一幅画上有画家自己的签名，那通常是宋代的作品，反之则不是。 （ ▲ ）
（2） 现存最早的带有题跋的作品是隋朝画家展子虔的山水画“游春图”。 （ ▲ ）
（3）金人张著的题跋让后人破解了《清明上河图》的作者，但是还有一个谜没有破解：宋徽宗有没有给此画作过题跋。 （ ▲ ）
5.文章第⑥自然段写了跟《清明上河图》的题跋有关的内容，想一想，作者运用了什么说明方法，这样写的作用是什么？
▲
（二）36元（15分）
①为了36元钱，一个人苦苦找寻了另一个人，整整3年。
②找人的叫老张，是个鞋匠，专门帮人修鞋、擦鞋，在街上摆了个修鞋的小店，已经摆了八九年，一直没挪窝，加上修鞋的手艺又很好，所以生意不错，积累了很多熟客。老张要找的人叫石慧。石慧是附近的住户，也是老张的一个客户。
③如果客户预存一笔钱，可以打八折，老张的这个主意，吸引了好多客户，老张有三个厚厚的大本子，清清楚楚登记着每一个客户的存款和每一笔消费记录，从无差错。其中有个客户，预付款还剩余36元，但她已经3年没有来过了，鞋匠老张要找的人就是她，他想把钱退还给她，或者请她把剩余的钱消费掉。
④可是，除了知道她名叫石慧，住在附近的某个小区之外，老张对她一无所知，也没有她的任何联系方式。老张就只能用最原始的方式，一个个地问。每一个前来擦鞋或者修鞋的客户，他都要问人家一句，你认识石慧这个人吗？久而久之，竟然成了老张的一个习惯。
⑤有人被反复地问，就好奇地反问他，为什么要找这个人？老张就把事情的原委告诉人家。有人劝慰老张，可能是她搬家了，或者其他原因，不来了，反正就这么点钱，不用找了吧。老张一本正经地说：“那可不成，再少，也是人家预存在我这儿的，她若不来消费了，我就要把钱退给人家。”
⑥慢慢地，到老张的店铺来修鞋或擦鞋的人，都知道老张在找一个人，那个人叫石慧。
⑦有个客户认识石慧，但客人沉重地告诉老张，两年前，她就已经因病去世了。他也不知道她具体住哪个小区，也没有她的联系方式。
⑧老张很难过。但他不想就此放弃，他想，石慧不在了，那就找到石慧的家人，把剩下来的36元退给人家。因此，他依然固执地向每一个老店的客人询问，你认识石慧吗？
⑨……
⑩终于，有个新客户告诉老张，他认识石慧的丈夫。
第二天，石慧的丈夫，来到了鞋匠老张的小店内。老张拿出一本厚厚的旧账本，翻到其中的一页，对石慧的丈夫说，她的预存款还剩36元，把钱退给你，或者你来修鞋、擦鞋，都可以。
石慧的丈夫却坚决不肯收，他说，这么点钱，你却一连找了我们3年，已经很让我感动了，钱我不能收。
一个坚持退钱，一个坚决不肯收。最后，还是鞋匠老张想了个办法，要不，我们把这钱捐了吧，也算是对石慧的一个纪念。
第二天，鞋匠老张来到当地的红十字会，以石慧的名义，捐了336元钱，其中的36元，是石慧3年前预存在鞋匠老张店里的余款，另外的300元，是石慧的丈夫追捐的。
这个故事，有了一个善良而美满的结局。我不厌其烦地复述这个故事，是想告诉大家，这个社会需要的很多东西，比如善良，比如诚信，比如承诺，以及其他的很多美德，从来就不稀缺，它们就在民间，就在我们日常的生活之中。
1.有人把题目比作文章的眼睛，可见，题目在文章中地位十分重要。这篇短文以 ▲ 作为题目，读了短文后，你认为以此为题的好处是 ▲ 。
2.本文的鞋匠在寻找预存失主时一波三折，请认真梳理情节后完成下面的内容。
(
▲
▲
▲
)
鞋匠找人
3.阅读全文，完成下面的题目。
（1）赏析句子。第⑤段：老张一本正经地说：“那可不成，再少，也是人家预存在我这儿的，她若不来消费了，我就要把钱退给人家。”
这一段抓住了 ▲ 描写，生动形象地写出了老张对寻找石慧时的坚定，从中表达了 ▲ 。
（2）我们阅读文章，总会关注文章的详略表达。这篇文章描写“老张寻找预存款客户石慧”的内容属于 ▲ （详写 略写），描写“与石慧丈夫商量预付款处理”的内容属于 ▲ ，（详写 略写）。这样写主次分明，重点突出， ▲
。
4. 要想文章衔接自然，我们总是动足了脑筋。请用联系上下文的方法，为第⑨段“……”处补写一句话，使之过渡自然。
▲
5.从第 自然段中“我不厌其烦地复述这个故事”的短句想开去，我能想到作者“不厌其烦地复述故事”的原因（ ▲ ）(多选)
A. 因为老张在寻找预存款石慧这件事上花了整整三年，时间太长让我很难忘记。
B. 因为老张的善良、诚实、注重承诺的美德让我感动。
C. 因为老张让“我”意识到平凡的人有着社会需要的美德，而这个美德就在我们的生活中，呼吁人们相信生活，相信社会。
D.因为老张最后说动了石慧丈夫，同意他捐掉预存款，还让石慧丈夫追捐了300元，这件事能够有这么完美的结果，让“我”既感到新鲜又很感动。
等级
习作表达
题目：我为 点个赞
提示：古代的题跋就如我们现在的“点赞”，这是一种表示认同、肯定、欣赏。生活中，值得点赞的人、事很多，请你选择一个值得点赞的对象，用一件具体的事情表达你的赞美之情。
要求：把题目补充完整，内容具体，分段表达，写出真情实感。不少于450字。
萧山区2024学年第二学期期末教学质量检测
六年级 语文答题卷 卷面书写等级
（考试时间：90分钟）
等级
积累与运用
认真抄写下面这段话，注意书写要求。
一个人可以有很多志向，但人生最重要的志向应该同祖国和人民联系在一起，这是人们各种具体志向的底盘，也是人生的脊梁。这启示我们在选择成才之路上要考虑国家和人民的需要。 要求： ◎端正清楚，匀称美观。 ◎要有一定的速度。
(
学校
班级
学号
姓名
)二、读语段，根据拼音写词语。
三、选择题。（3+3+2=2=2）
1.下列每道小题中都有一个字的注音是错误的，请找出来。
（1） （2） （3）
2.下列每道小题中都有一个字的字形是错误的，请找出来。
（1） （2） （3）
3. 4. 5. 6. 7.
四、判断下列句子的正误，对的打“√”，错的打“×”。
1. 2. 3. 4.
五、日积月累。
等级
阅读理解
一、文言文《为学》节选，完成后面的习题。
1.
2.
二、阅读下面两篇短文，完成后面的习题。
（一）题跋：绵延千年的点赞艺术
1．
2.阅读文章第2-5自然段，完成表格。
题跋时期 朝代 代表人物 题跋形式
根据上表，我们知道作者是以 为顺序，具体介绍了题跋的发展过程。
3.
4. 判断题。（1） （2） （3）
5.
（二）36元（15分）
1.
2. (
)
鞋匠找人
3.阅读全文，完成下面的题目。
（1）赏析句子。
（2）表达方式。
4. 补充句子。
5.多选 （ ）
等级
习作表达
题目：我为 点个赞
提示：古代的题跋就如我们现在的“点赞”，这是一种表示认同、肯定、欣赏。生活中，值得点赞的人、事很多，请你选择一个值得点赞的对象，用一件具体的事情表达你的赞美之情。
要求：把题目补充完整，内容具体，分段表达，写出真情实感。不少于450字。
2024学年第二学期六年级语文期末检测卷参考答案及评价标准
积累与运用 （35点）
一． 3点（书写正确1点，书写端正1点，格式符合要求1点）
二．7点（错一字扣0.5点，最后一空为1分）
三.16点（第1、2各3点，第3——7题各2点。）
1.A D B；2.B A D ；3.A； 4.D； 5.C； 6.D； 7.C。
四．4点 × × × √
五 日积月累。5点，每空为1点，有1个错别字扣0.5点，扣完为止
阅读部分
一、小古文，本题5点。
1.3点：一瓶一钵 贫者能勇敢地去做，并持之以恒；富者觉得自己没准备，畏惧不前。
可恃 自限 力学不倦者/自力者/尽自己的力量积极进取的人
二、现代文理解
（一）15点。
2点。《书戴嵩画牛》 跋
6点。
魏晋南北朝 发展期 宋微宗 倪瓒等画家 诗书入画，有诗有序
时间
3. 2点。不能，“目前所知”是据目前资料显示的意思。表示目前历史资料显示，顾恺之是第一位在画作上留下签名的人，但并不表明他一定是第一位签名的人，如果删去，表述过于绝对，不符合句意，体现了说明文用词的准确性和严谨性。
4. 3点。× √ ×
5. 2点。举例子 《清明上河图》的题跋揭示了作品部分缺失的例子，具体直观的说明了题跋的作用，提供了创作线索，进一步说明题跋绵延千年的点赞艺术的不可或缺，增加了文章的趣味性和说服力。
（二）15点
《36元》
1.2点。线索 贯穿全文，突出了鞋匠老张要找到石慧的决心之大，从而表达了老张善良、诚实、遵守诺言的优秀品质。（2分）
2.3点。反复询问、找到丈夫（丈夫寻来）、捐出余款（3分）
3.5点。第1题2点，第2题3点。
2点。（1）神态和语言 表达了老张是一个诚实、遵守诺言、有责任心的人。
3点。（2）详写 略写 这样写的好处既表达了老张寻找石慧的不容易和不放弃，让人印象深刻，又准确表述了故事的圆满结果，突出了老张崇高的品格。（3分）
4.2点。补充句子（意思对即可）：“日子就在老张的这一声声询问中，慢慢流逝。”或者“岁月慢慢地流走，客来客往，老张却一直没有放弃。”（2分）
5.3点 BC
习作。按要求完成习作。
积累运用：共35点，29点以上为优秀，21-29点为合格，21点一下为待合格。
阅读理解：共35点，28点以上为优秀，21-28点为合格，21点一下为待合格。
习作表达：30点。
优秀（27-30点）：能把内容写清楚，能写出真情实感，语句通顺，错别字3个以内。
合格（18-26点）：能把内容基本写清楚，所写事情真实，语句基本通顺，错别字4-8个之间。
待合格（17点以下）：能把事情大概写出来，语句不够通顺，错别字多。
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