2025学年语文三年级第二学期期末教学质量检测（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台
2025学年第二学期期末教学质量检测
三年级 语文试卷 卷面书写等级__________
（考试时间：80分钟）
等级
积累与运用
请正确、端正、整洁地抄写下面的词语，注意横平竖直、撇捺舒展。（5分）（原创）
创 举 舞 蹈 辨 认 相 提 并 论
二、看拼音写词语。（8分）（原创）
池塘里的荷花已经开了，有的（zhǎn kāi） 几片（huā bàn） ，露出嫩黄的小（lián péng） ；有的全开了；有的还是花骨朵儿，一朵朵，
（zhēng qí dóu yàn） 。一群鸭子在池塘里拍水（xì shuǎn） ，它们（shān dòng） 着翅膀，（pū téng） 着，溅起朵朵浪花。
三、先把四字词语补完整，然后选词填空。（填序号）（8分）（原创）
①津津（ ）（ ） ②没（ ）打（ ） ③无（ ）无（ ）
④（ ）株（ ）兔 ⑤杞（ ）忧（ ⑥（ ）辕（ ）辙
1.还没到冬天呢，你就愁这愁那的，简直就是______________。（填序号）
2.图书室在东面，你却往北走，这不是 吗？（填序号）
四、选择正确的答案把序号填在括号里。（3分）（原创）
1.美丽悠扬的歌声在教室里（ ）。
A.荡漾 B.飘荡 C.飘洒
2.味道在词典中有三种解释：A.舌头尝到的滋味。 B.意味；趣味。 C.气味。请根据语境选一选。
这道菜的味道好极了。（ ） 这本书读起来很有味道。（ ）
五、判断题，请在对的句子后面打“√”，错的句子后面打“×”。（5分）（原创）
《惠崇春江晚景》宋代诗人苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。 （ ）
《守株待兔》中“因释其耒而守株，冀复得兔”的“因”是“因为”的意思。 （ ）
文房四宝是笔墨纸砚，花中君子是梅兰松菊。 （ ）
法布尔是法国著名的昆虫学家，文学家，《蜜蜂》一文选自法布尔的《昆虫记》。 （ ）
蔡伦通过“剪碎或切断 → 浸 → 捣 → 捞 →晒”的过程发明了纸。 （ ）
六、积累语言，学以致用。（10分）（原创）
1.【词中有意】照样子，把句子写得生动形象。
例：桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
动物园里的小猴子真有趣：有的 ；有的 ；有的 。
2.【文中有画】有些话，值得你细细品读，请把这些美好的句子积累下来。
二三月的春日里，轻风微微地 ， 由天上洒落着，____________________的柔柳，____________________，青的草，绿的叶，都像____________________ ，形成了烂漫无比的春天。
3.【话中有理】名言和俗语总能带给我们别样的人生启发，我们要学会结合情境用。
很多同学都听说学校里种了一颗神奇的树，而我没有亲眼看见很难相信，因为 “______________________，______________________。”
等级
阅读理解
（一）片段阅读(13分)（原创）
①北极海域里有一种“象”叫海象。海象和陆地的象有相似的地方。陆地的象有四条粗壮的大腿，而海象要在水里游来游去，所以四肢变成了鳍状。
②说道海象，就不得不说说母海象和她的孩子。母海象非常喜爱它的子女。母海象常常用前肢抱着孩子，母子形影不离，相依为命。在水中游泳时，母亲让小海象骑在背上或紧紧抱住自己的脖子。小海象一旦不幸被捕，母海象会不惜冒生命危险，奋起攻击捕象船只，营救自己的孩子。如果母海象被捕了，小海象就要一直叫着寻找妈妈，有的竟跟踪捕运母海象的船只，久久不忍离去。
③海象有团结互助的精神。海象的大敌是北极熊和虎鲸，但在海象遇到它们袭击时，总是群起抵抗，进行自卫，别看北极熊个头那么大，样子那么凶，面对海象群的自卫反击，也只有落荒而逃。海象群在水上睡觉时，往往有一头海象担任警戒，以防意外。
明明不理解“形影不离”的“形”的意思，通过查字典，他发现了“形”的意思是第 种。请你根据查字典，联系上下文，猜猜形影不离的意思：（3分）
第②自然段的哪句话能帮助我们理解整段话的意思，请在文中用“ ”划出来。
仔细阅读第②自然段中具体描写母海象和小海象的句子，然后完成下面的表格。（5分）
母海象 小海象
游泳时，让小海象骑在背上，或紧抱脖子
母海象和小海象之间的感情，我想用文中的一个成语来形容，那就是 。
我能概括第③自然段的大意。（2分）
。
4.当小海象不幸被捕的时候，母象会怎么安慰小象，发挥想象，将你的想法写下来。（3分）
（二）吹糖人（18分)（原创）
几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傳灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。
糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡，；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“ 糖人师傳的嘴，怎么这么神呢 孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白 他是怎么吹出这么多糖人的呢 一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚儿，买了自己喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟随在后边，说说笑笑地走出老远、老远。
一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的故事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃。可是谁吃第一，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。
我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有融化呢！
1.请把合适的标点符号填在 里。（4分）
2.思考文中以下词语的意思，用上学过的方法。（4分）
①我用 的方法来理解词语“诞生”，它的意思是
②我用 的方法来理解词语“端详”，它的意思是
3.关于文中画“ ”的句子，以下表达最恰当的一项是（ ）（2分）
A.糖人师傅会变魔术
B.糖人师傅捏的糖人形态各异，栩栩如生
C.糖人师傅的技术十分高超
(
推让猜拳
)4.孩子们吃糖人的过程是怎么样的 能借助关键词语来梳理过程。（4分）
(
糖人融化
)
5.最后一个自然段中，作者说“原来糖人在我的心中还没有融化呢”，糖人真的没有融化吗？联系上下文，谈谈为什么作者要这样说？（4分）
等级
习作表达 （30分） （原创）
提示：假如你拥有一盆神奇的植物，你可以给我们介绍一下吗？要求发挥想象，从植物的形态、气味、颜色等来介绍你的这盆神奇的植物，并说说它的神奇之处。字数在250字左右，题目自拟。
参考答案
积累与运用
略（5分）
（8分）
展开 花瓣 莲蓬 争奇斗艳 戏耍 扇动 扑腾
（8分）
①津津有味 ②没精打采 ③无（ ）无（ ）（合适的都可以）
④守株待兔 ⑤杞人忧天 ⑥南辕北辙 ⑤ ⑥
（3分）
1.B 2.A B
五、（5分）
√ 2.× 3.× 4.√ 5.×
（10分）
言之有理即可
吹拂着 如毛的细雨 千条万条 红的白的黄的花 赶集似的聚拢来
眼见为实，耳听为虚。
阅读理解
（一）（13分）
1.② （1分） 形影不离：像形体和它的影子那样分不开，形容彼此关系密切，经常在一起。（2分）
2.母海象非常喜爱它的子女。（2分） 小海象被捕，母海象不顾生命危险，营救孩子。（1分） 母海象被捕，小海象一直寻找妈妈，甚至跟踪捕运船只。（1分） 相依为命（1分）
3.海象有团结互助的精神。（2分）
4.“孩子，不要怕，妈妈会想办法来救你的。”只要表达出意思即可。（3分）
（二）（18分）
1.“ ？” ，“ ？”（4分）
2.近义词 诞生：出生或事物形成
联系上下文 端详：仔细地看
（如果学生用了其他合适的方法也可以，意思相近即可）（4分）
3.C（3分）
4.胜者舔糖 轮流舔糖（言之有理即可）（4分）
5.唐人融化了（1分） 糖人代表的是童年美好的回忆，作者认为糖人没有融化，指的是这段美好的回忆不会忘记。（言之有理即可）（3分）
习作表达 （30分）
一类文（27—30）：
字迹工整，语句通顺流畅，内容具体，能紧紧围绕写作要求把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述。
二类文（22—26）：
字迹比较工整，语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，内容比较具体，能围绕写作要求把意思表达得较清楚，描述较生动。
三类文(18—23):
字迹欠工整，语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写。
四类文（14—17）：
书写不够认真，语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，错别字较多，内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚。
五类文（13分以下）：
字迹潦草辨识困难，语句不通顺、不完整，病句多，错别字多;内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云;跑题;字数少。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)