2025学年语文三年级第二学期期末教学质量检测卷（含答案）

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2025学年语文三年级第二学期期末教学质量检测卷
三年级 语文试卷
(考试时间：80分钟 ） 卷面书写等级
等 级
积累与运用 （40分）
仔细观察下面的汉字，想想书写的小窍门，然后把生字工整美观地写在田字格里。（根据5.3全优卷字形题改编4分）
笔画的长短比例和距离要合适
笔画少，要写开；笔画多，要缩小
根据拼音写出下列句子中的词语。 （原创12分）
第19届北京冬奥会，来自世界各地的运动员（jù lǒng） 在北京，充分（zhǎn shì） 了（mí rén） 的风采。中国队的表现更是让人（tòng kuài） 叫绝。谷爱凌在U型场地上尽显看家（běn lǐng） ，不给对手任何超越的（jī huì） 。苏翊鸣凭借高超的（néng lì） ，完美（fēi yuè） 大跳台。还有任子威、武大靖、隋文静......他们都在（gè zì） 的赛场上散发出耀眼的（guāng máng） 。冬奥会已（yuán mǎn） 结束，相信在即将到来的亚运会赛场上会发生更多的（qí jì） 。
先把四字词语补充完整，再选择最恰当的词语填入句子中。（填序号）（原创9分）
①（ ）辕（ ）辙 ②（ ）（ ）好龙 ③守（ ）（ ）兔
④掩（ ）盗（ ） ⑤滥竽（ ）（ ） ⑥自相（ ）（ ）
小丁昨晚睡前还胸有成竹说要早起锻炼，可都快吃午饭了还在呼呼大睡，这不是 嘛！
妹妹天真地以为大声咳嗽就没人听到她悄悄拆饼干纸盒的声音，简直就是 。
可可的毛笔字在班上一直不够理想，但她还是坚持练习，从来没想过要 。
判断题，请你在对的句子后面打“√”，错的句子后面打“×”。（原创5分）
1.“前爪（zhuǎ）、劲（jìng）风、裁缝（fèng）”这组多音字注音正确。 （ ）
2.只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。这里的“斗笠”指采蘑菇的孩子。 （ ）
3.朗读古文要注意停顿。这句话可以这样停顿：因释/其耒/而守株，冀/复得兔。 （ ）
4.“我最喜欢冰墩墩北京冬奥会的吉祥物。”这句话没有语病。 （ ）
5.不管是写通知还是写寻物启事，标题都要写在中间，开头都要空两格，落款只要写日期即可。 （ ）
五、积累语言，学以致用。（原创10分）
1.【词中有意】加上修饰语或提示语，能让句子的意思更形象丰富。
（1）“我终于成功登顶百药山了！”明明 地说。
（2）老公公和老婆婆从炕头上 坐了起来。
2.【文中有画】画在笔尖，画在纸上，画在眼眸，画也在言语中，让我们把它们积累下来。
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像（ ）一样平静。人影给溪水（ ）了，（ ）上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影（ ），草地上蹦跳着（ ）和（ ）。
3.【话中有理】名言或俗语总会引人深思，希望我们不仅要懂得更要会用得。
第19届亚运会即将在我的家乡杭州举行，这里有闻名中外的西湖，汹涌壮观的钱塘江大潮，造型别致、设备先进的奥体中心等等。说了这么说，还不如请你亲自来瞧一瞧。因为 ， 。
等 级
阅读理解 （原创30分）
（一） 片段阅读（13分）
仔细观察一下各种花儿开放和凋谢的时间，你就会发现它们各有一张时间表。做啤酒的蛇麻草在黎明三点左右开放，到八九点钟就凋谢了；牵牛花大约在清晨四点才打开喇叭，快中午时便收拢了；五点钟野蔷薇绽开笑脸，六点钟蒲公英和龙葵向你点头；七点钟芍药开始争妍斗丽；到了太阳当顶的中午，美丽的午时花才显示它的美貌；下午六点钟，丝瓜花悄悄地打开了；日落西山以后，夜来香不声不响地开始吐香；月光花在皎洁的月色里，好像美女揭开面纱......
查字典，“争妍斗丽”的“妍”意思是（ ）。（填序号）
“争妍斗丽”与我们学过的成语“ ”是一对近义词。
（2分）
短文中用不同的说法来表达鲜花的开放，先填一填再进行仿写。(7分)
牵牛花才打开喇叭。
野蔷薇 蒲公英和龙葵
芍药 午时花
夜来香 月光花
（ ）
借助关键语句，概括这段话的大意。(2分)
花儿开放和凋谢的时间，可能跟下列哪些因素有关。（ ）。（多选题，填序号）(2分)
A.温度 B.湿度 C.光照 D.昆虫活动的时间
（二）小镇的早晨 （17分）
①桃源是江南水乡的一个小镇，交通工具只有小船。当东方刚刚露出鱼肚白时，木船的橹（lǔ）声，把小镇唤醒。
②小镇的早晨是安静的。淡淡的霞光下，河面闪烁着一片银鳞。河水清得透明，静静地和街道并行穿过小镇。沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。两座拱形的石桥遥遥相对，坐落在小镇两头。不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，从河上轻轻漂过。船驶远了，但船工哼的小调，还在河上轻轻荡漾。
③小镇的早晨又是热闹的。街上人来人往，好像欢乐的海洋。路不宽，人很多，你会不由自主地随着人群向前走。沿街摆满了各种蔬菜、水果和土特产。那刚从地里拔下来的小白菜，还带着晶莹的露珠，鲜嫩嫩的；那刚从河里捕来的大鱼小虾，又蹦又跳，水灵灵的；还有雪白的小羊、长毛兔、大鹅……真叫人目不暇接。卖东西的人一张张淳（chún）朴的脸上带着微笑，热情地向走近的人介绍着自己的产品。
④小镇的早晨更是忙碌的。学生背着各色书包蹦蹦跳跳地去上学，妇女提着装满新鲜蔬菜的篮子从集市上回来，街道两旁卖早点的店铺不停地招呼着过往行人。河对岸移动着一条彩色的人流，那是去工厂上班的农家姑娘。她们衣着鲜艳，步态轻盈。这儿盛产蚕茧，但过去一尺丝绸一根丝线都要从外地买来。如今，这里办起了自己的丝织厂、服装厂。小镇在变化，小镇在前进！
⑤啊，多美的小镇的早晨！
联系上下文，我知道第②自然段划“ ”的句子写出了小镇的早晨 的特点。(2分)
仔细阅读第③自然段划“ ”的句子，加点词“目不暇接”可以用下列哪个词语进行替换？（ ）。（填序号）(2分)
A.手忙脚乱 B.眼花缭乱 C.晕头转向
本文有不少段落，围绕一个意思把一段话写得很清楚。如第④自然段主要通过描写学生、 、 、 四种不同类型的人，把“小镇的早晨更是忙碌的”这个意思写清楚的。(3分)
“不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，从河上轻轻漂过。”中的“悄悄”和“轻轻”用得真好，写出了（ ）。（填序号）(2分)
A.小船的重量很轻，质量好。 B.小镇的早晨很安静。 C.船夫技术好，划的动作轻。
5.短文第2-4自然段从三个方面介绍了小镇的早晨，请你先想想每段话的意思，再填一填。(6分)
6.摘录你喜欢的一句话，并写一写喜欢的理由。(2分)
句子：
理由：
等 级
习作表达 （根据小学学霸冲A卷习作表达题改编,30分）
题目： 的老师
出口成章的语文老师，认真严谨的数学老师，幽默阳光的体育老师，美丽大方的音乐老师......每一位老师都有着自己独特的性格。想一想：你最喜欢的老师是谁？他（她）有着怎样的性格特点？请以“ 的老师”为题，选取一两件典型事例把这位老师介绍给大家吧！
注意：语句通顺，表达出真实情感。文章中不得出现真实校名和姓名。字数在250个字左右。
2024学年第二学期期末教学质量检测卷
三年级 语文试卷
参考答案与评分标准
基础知识(共40个点)
仔细观察下面的汉字，想想书写的小窍门，然后把生字工整美观地写在田字格里。4分
参考答案 评分标准 内容来源： 命题意图
艳 扁 止 醒 每字1分。注意“艳”“扁”字的长短比例和距离要适中，避免拥挤。“止”字笔画要舒展，“醒”字笔画多，笔画间距要适当缩短。 艳”“扁”根据语文园地二书写提示板块，“止”“醒”根据语文园地七书写提示板块原创。 课程标准指出，中年级依然要重视识字写字教学，特别是难字、容易出错的字，要用恰当的方法加以点拨。所以本题依托语文教材中的语文园地二和语文园地七，考查学生对于书写中横画或竖画笔画较多、笔画较少、笔画较多三种书写类型的掌握。
根据拼音写出下列句子中的词语。12分
参考答案 评分标准 内容来源 命题意图
聚拢 展示 迷人 痛快 本领 机会 能力 飞越 各自 光芒 圆满 奇迹 每词1分，每词中错2字不得分。 教材词语表 1.教材词语表中的词语是考查学生掌握字词最基本的方式之一。 2.语文教学是需要与时代趋势相融合的。课程标准指出，关于词语的练习活动要促使学生调动生活经验，在具体的生活情境中学习词语、运用词语，提高学生对词语的把握能力。因此本题以北京冬奥会为背景，将词语表中的词语融入其中，不仅加强了学生对于语言文字的运用，更增添了学生对于积累语言的兴趣。
把四字词语补充完整，再选择最恰当的词语填入句子中。（填序号）9分
题型 参考答案 评分标准 内容来源 命题意图
填空题 ①南 北 ②叶 公 ③株 待 ④耳 铃 ⑤充 数 ⑥矛 盾 每字0.5分。 根据以“寓言”为主题的第二单元原创。（“南辕北辙根据《守株待兔》阅读链接”；“叶公好龙”根据第二单元快乐读书吧；“守株待兔”根据《守株待兔》；“掩耳盗铃”“滥竽充数”“自相矛盾”根据语文园地二日积月累板块。） 第二单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。对于寓言成语的掌握是考查学生是否真正认识和了解寓言的基本方式。
序号题 ⑥ ④ ⑤ 每小题1分。 课程标准指出，联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。因此，本题创设了三个不同的语言情景，将第二单元中的寓言成语融入其中，考察学生对于寓言故事中蕴含的道理有更深刻的理解与体会，从而体验到更多的阅读乐趣。
判断题，请你在对的句子后面打“√”，错的句子后面打“×”。5分
题号 参考答案 评分标准 内容来源 命题意图
1 × 每小题1分。 每小题1分。 教材识字表（“前”依据《赵州桥》；“风”依据《我们奇妙的世界》；“裁”依据《慢性子裁缝和急性子顾客》） 教材识字表中的多音字是同一个生字在不同语境中有不同含义的体现。本题选取的三个多音字，是学生在日常口语交流中容易读错或混淆的，以此来考察学生对于多音字在不同的语境中具有不同词性的理解能力。
2 √ 依据教材第18课《童年的水墨画》中的《林中》。 第六单元的语文要素是运用多种方法理解难懂的句子。在理解“斗笠”一词时，可以采用联系上下文结合具体语境去理解，一个个头戴斗笠的孩子就像是雨后钻出泥土的蘑菇。因此本题考查了学生对于联系上下文并结合语境去理解词意的能力。
3 × 依据教材第5课《守株待兔》，并结合课后第一题。 课程标准指出，学习文言文，要引导学生充分朗读，在读中感受文言文的韵味。读出韵味的前提是正确停顿，但这两者都得基于对文本的理解。本句是《守株待兔》中理解文意，做好停顿的重点句，考察了学生能否结合注释、插图理解文意的能力。
4 × 依据语文园地四中的词句段运用的修改病句板块。 在三年级上册中我们已学习了增补、改正、删除三种修改符号，对修改病句已有了一定的了解与认识。本学期新增对调和移动修改符号。其中对调修改符号针对的是句子中语序不当的语病问题。我以“冰墩墩”创设情境，贴近生活，增加了学生的学习兴趣，也利于考查学生对于对调修改符号以及语序不当病句类型的理解和运用能力。
5 × 依据语文园地二和语文园地七中的词句段运用 课程标准中要求，要认识写通知和寻物启事的写法，并用正确的格式书写。对比这两种类型的应用文，除去正文内容，标题和落款的格式基本相同，因此本题考查了学生对于通知和寻物启事这两种应用文格式的了解和认识。
积累语言，学以致用。10分（每空1分）
题型 参考答案 评分标准 内容来源 命题意图
词中有意 兴高采烈 激动万分 （能写出形容“高兴”的词语即可。） 蹭的一下 （能运用拟声词即可。） 每空1分，错1-2字扣0.5分。 句1为课外内容。 句2依据第27课《漏》。 课程标准指出，要引导学生在生活中运用语言文字，提升语言文字的能力。句1考查了学生在创设的语境中体会人物说话时的心情、语气，运用提示语的能力。 句2选自教材精读课文中的句子，考查学生在了解课文的基础上，结合当时的情境运用拟声词。
文中有画 绿玉带 染绿 钓竿 碎了 鱼儿 笑声 依据第18课《童年的水墨画》 《童年的水墨画》以朴实自然、灵动鲜活的语言，描摹了一幅幅具有儿童生活情趣的画面。对于优美的文章和诗句，我们更应该把它积累下来。本题考查了学生对于教材中要求背诵的课文的积累。
话中有理 眼见为实 耳听为虚 依据语文园地七日积月累板块。 课程标准指出，要引导学生联系生活，在生活情境中运用语文，突显语文课程实践性的特点。并且语文的教学也应该与时代潮流接轨，因此本题创设了亚运会的具体语境，引导学生关注杭州亚运的同时，也考查了学生对于八字成语的理解与运用。
阅读理解（原创30分）
课标指出，三年级下册的阅读教学要强化学生的个人阅读能力：能联系上下文理解词句的意思；能体会课文中关键词句的表达情意的作用；能初步把握文章的主要内容；能积累课文中的优美词语、精彩句段等。再结合本册课文第一单元中的语文要素“试着一边读一边想象画面”；第三单元的语文要素“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”；第六单元的语文要素“运用多种方法理解难懂的句子”；第七单元的语文要素“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚”这些重要的阅读要素。所以在出题时，我们以不同的题型（选择、填空、问答、思维导图等）来培养学生提取、概括、甄别、思辨等能力，从而提高学生的阅读能力。从段落到篇章，从局部到整体，加深难度，层层递进，通过阶梯式训练，引领学生顺利走向四年级。
片段阅读 （13分）
题号 参考答案 评分标准 命题意图
1 ① 争奇斗艳 本题共2分，每小题1分。 对于词语中的字意的理解是考查学生对于文本理解的最基本方式之一。“争妍斗丽”把芍药进行了拟人化，将芍药花竞相开放的场景深刻地刻画了出来。因此，本题的设置，是为了更好地考查学生对词语及文本的理解能力。 填写“争妍斗丽”的近义词，这一知识点的考查，与教材第13课《花钟》中的“争奇斗艳”产生了知识联动，也是考查了学生对于教材中词语的积累与运用能力。
2 绽开笑脸 向你点头 争妍斗丽 显示它的美貌 开始吐香 好像美女揭开面纱 例：山茶花秀出婀娜。 本题共7分，每小题1分。（仿句要体现拟人化。） 本篇文章与教材第13课《花钟》的第一自然段有异曲同工之妙。在描写花开的语言表达形式上极其丰富。多样的表达能给人以美感和想象的空间。因此本题考查学生能否在阅读中迁移运用在教科书中学到的读书方法和在阅读中体会拟人手法的运用与理解。
3 各种花儿开放和凋谢的时间不同。 本题2分。（能围绕短文第一句话进行概括，合理即可。） 教材第四单元的语文要素是借助关键语句概括一段话的大意。这其实是与三年级上册第六单元学习的“借助关键语句理解一段话的意思”的知识点升级运用。短文列举了10种不同种类的花儿开放与凋谢具体时间，以此来证明不同的花儿开放和凋谢的时间是不同的。因此学生可以借助短文中的第一句关键句从而来概括整篇短文的大意。本题的设置就是为了考查学生对于借助关键语句概括一段话的大意的理解与运用。
4 ABCD 本题2分。（少选扣一分，单选不得分。） 本题的设置其实是与教材第13课《花钟》中的第二自然段产生了知识联动。也是进一步考查了学生对于教材中的知识点的理解运用以及迁移能力。
（二）小镇的早晨 （17分）
题号 参考答案 评分标准 命题意图
1 安静 本题2分 教材第六单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”，在三年级上册第二单元中学习的“运用多种方法理解难懂词语”，其实已经提供了一个良好的基础。本题要求运用联系上下文的方法去理解句子，那么可以抓住句子中的“轻轻荡漾”和上文中“悄悄钻出来”“轻轻漂过”借此理解这句话。再结合本段的关键句“小镇的早晨是安静的。”了解了本段的主要内容，那么本句含着的意思也就明晰了。因此，本题考查了学生对于运用联系上下文理解难懂句子的理解与运用能力。
2 B 本题2分 本题考查了学生对于难懂词语的理解与运用能力。“目不暇接”乍一看是一个比较陌生的词语，但是把它放入具体文本中去理解，街道上那么多的摊贩和各类商品，给人视觉上会产生怎样的感觉就很好体会了。“手忙脚乱”和“晕头转向”都是选自教材中出现过的词语，学生对此也有了一定的了解与积累。
3 妇女 卖早点的店铺（卖早点的人） 农家姑娘 本题共3分，每空1分。 教材第七单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。”这是本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升，体现了能力训练的梯度发展。本题考查的是文章第4自然段，主要写了小镇早晨的热闹，并且题目中已经揭晓了描写小镇早晨热闹的其中一个方面—学生，所以主要沿着这个做题思路就可以了。本题考查了学生对于课文是从哪几个方面把事物写清楚的理解与运用能力。
4 B 本题2分 教材第一单元的语文要素是“体会优美生动的语句”，是对三年级上册“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”的提升，进一步体会积累文中优美生动的语句。句子中的“悄悄”“轻轻”两个词语，其实是从听觉层面对于小镇早晨安静这一特点的体现。因此本题考查了学生对于文本中词语的理解以及文章含着的意义的理解与把控。
5 小镇的早晨是安静的。 小镇的早晨又是热闹的。 小镇的早晨更是忙碌的。 本题共6分，每小题2分。 教材第三单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。”在三年级上册曾学习过“借助关键语句理解一段话的意思”，上册到下册，角度也从理解内容到学习表达。学生不仅要知道围绕一个意思写清楚一段话的具体方法，还要能深入理解课文内容。 本篇文章的脉络很清晰，第2-4自然段都是以总分结构来组织文章内容。考查学生对于一段话总体的理解与概括能力。
6 句子：淡淡的霞光下，河面闪烁着一片银鳞。 理由：这句话运用了比喻的修辞手法，将霞光下的河面比作了一片银麟，刻画了河面波光粼粼，极为好看的样子。 本题共2分，句子1分，理由1分。（句子和理由由学生自由选择，言之有理即可。） 在课程标准的单元说明中，第二单元以及第七单元都有提出，要引导学生积累优美生动的词语和句子，这也是为学生在习作中有意识地运用这些积累的语言打下基础。因此本题考查了学生对于文章优美生动句子的积累、体会的能力。
习作表达（30分）
命题意图：本篇习作表达的选定，主要依据教材第六单元的习作：身边那些有特点的人，并且它的习作要求是“写一个身边的人，尝试写出他的特点”。因此，本篇习作表达选取了与学生朝夕相处的老师这一人物类型，并采取半命题式的题目类型。在习作提示中，列举了一系列不同性格特点的学科老师，进而引导和启发学生习作的方向和思路。考查学生能否留心身边的人，发现身边人的特点的观察能力、语言组织能力等。
结构化赋分细则 总评分 建议 本次习作共30分，分别从点明人物特点、典型事例、表达情感、整体（书写、标点、修改）四个维度结构化赋分，各项相加得出总分。具体赋分如下表所示：
一类文（优秀） 27-30分 能把题目补充完整，选择的事例符合要求；能有条理地叙述；事例完整，人物特点写具体；语句通顺；错别字1-2个，正确使用学过的标点符号；字数在250字以上。
二类文（良好） 19-26分 能把题目补充完整，选择的事例符合要求；能较有条理地叙述；事例较完整，人物特点较具体；感情真实；语句较通顺；错别字(2-3个)、病句较少，标点符号使用基本正确；字数在250字左右。
三类文（合格） 15-19分 有题目、有事例；能分段叙述，事例内容基本清楚；语句（包括错别字）表达不影响整体阅读。
四类文（待合格） 14分以下不少于5分 完全远离要求；内容不清楚，语句不通顺；不能成文，错别字较多。特别提醒：作文除白卷外，不管怎样的作文一律不打 0 分（重复抄写无关文本，可得5 分，字迹清楚端正可得8 分、字数较多可得1 0 分）。
整体评分标准
书写等级：
一类（优秀）：卷面整洁，书写规范，字迹美观；
二类（合格）：卷面欠整洁，书写欠规范，字迹欠美观；
三类（待合格）：卷面不整洁，书写不规范，字迹不端正。
基础知识：共40点，35—40点为优秀，24—34点为合格，16点以下为待合格。
阅读理解：共30点，26—30点为优秀，18—25点为合格，12点以下为待合格。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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