北师大版语文九年级下册第二单元《三顾茅庐》同步练习
文档属性
| 名称 | 北师大版语文九年级下册第二单元《三顾茅庐》同步练习 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 50.5KB | ||
| 资源类型 | 素材 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-06-24 17:02:03 | ||
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文档简介
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北师大版语文九年级下册第二单元
《三顾茅庐》同步练习
一、选择题
1．桃园三结义中，刘备与谁结为兄弟（ ）
A．关羽
B．张飞
C．诸葛亮
D．赵云
答案：ABD
解析：
分析：桃园三结义是：刘备、关羽、张飞。所以应该选ABD。
点评：主要考查学生对名著的阅读识记。
2．以下属于中国古典四大名著的是（ ）
A．《红楼梦》
B．《水浒传》
C．《西游记》
D．《三国演义》
答案：ABCD
解析：
分析：以上四项都属于四大名著。故答案选ABCD。
点评：此题考查了学生对文史知识的识记。
3．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（ ）
A．阻塞 B．要塞 C．边塞 D．塞外风光
答案：A
解析：
分析：A项“塞”读sè,其他都读sài。故选A。
点评：此题考查学生对多音字字音的掌握情况。
4．下列词语书写有误的是（ ）
A．倥偬 惆怅 纶巾
B．汉胄 邂逅 惆怅
C．斡旋 韬略 熟暗
D．悒怏 澄清 愧赧
答案：C
解析：
分析：C应为：熟谙。故选C。
点评：此题考查学生对平时容易写错的字形的掌握情况。
5．选出下面词语书写有误的一项( )
A．辅助 潺潺 茅塞顿开
B．时辰 策略 秀丽宜人
C．同榻 晌午 疏疏郎郎
D．捆好 恭喜 恭恭敬敬
答案：C
解析：
分析：C应为：书声琅琅。
点评：此题考查学生对形声字的准确区分情况。要求学生在平时要仔细区分它们的字形上的细微区别，并能够牢固掌握，灵活运用。
6．以下不属于《三国演义》人物的是（ ）
A．曹操
B．刘备
C．孙权
D．武松
答案：D
解析：
分析：武松是《水浒》里的人物。故选D。
点评：此题考查学生对文史常识的积累。
7．以下事例不能体现刘备和诸葛亮亲密无间的一项是（ ）
A．同桌吃饭
B．同榻睡觉
C．一起讨论天下大事
D．三顾茅庐
答案：D
解析：
分析：三顾茅庐体现的是刘备思贤若渴。不能体现刘备、诸葛亮亲密无间。
点评：此题考查学生对课文内容的理解分析能力。
8．杜甫的诗句“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”“英雄”指的是( )
A．刘备
B．曹操
C．诸葛亮
D．刘禅
答案：C
解析：
分析：杜甫这首歌是为诸葛亮而写。故选C。
点评：考查学生诗义的理解能力。
9．《三顾茅庐》中，茅庐的主人是（ ）
A．刘备
B．孙权
C．周瑜
D．诸葛亮
答案：D
解析：
分析：茅屋的主人是诸葛亮。故选D。
点评：主要考查对文章内容的阅读识记。
10．下列是《三国演义》中的故事和情节，搭配不恰当的一项是( )
A．曹操——望梅止渴
B．关羽——温酒斩华雄
C．刘备——三顾茅庐
D．张飞——大战长坂坡
答案：B
解析：
分析：大战长坂坡的是赵云。故选D。
点评：此题考查学生对小说内容的阅读识记。
11．三国名士司马徽对刘备说：“当今之世有卧龙，还有凤雏，您请到其中一位，就可以平定天下了。”“卧龙”指的是( )
A．周瑜
B．曹操
C．诸葛亮
D．庞统
答案：C
解析：
分析：诸葛孔明者，卧龙也。故选C。
点评：考查学生对故事情节的识记。
12．曹操与谁煮酒论英雄（ ）
A．诸葛亮
B．周瑜
C．关羽
D．刘备
答案：D
解析：
分析：曹操与刘备煮酒论英雄。故选D。
点评：考查对名著知识的积累识记。
13．下列词语中有错别字的一项是( )
A．峨冠博带 邂逅 愕然 逍遥
B．安邦定国 斡旋 乾坤 匡扶
C．民殷国富 凛凛 霏霏 慵懒
D．功盖环宇 社稷 侥幸 悒怏
答案：D
解析：
分析：D应为：功盖寰宇。故选D。
点评：考查学生汉字的书写能力。
14．下列句子中的成语使用正确的一项是（ ）
A．他对光阴荏苒，不再漠视，他将刻苦努力，来弥补逝去的光阴。
B．他的一声大喝，如雷贯耳，使盗窃者惊恐地转过身来，瞅准时机，越窗逃走。
C．刘备思贤若渴，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。
D．学校开运动会的那天，高一同学箪食壶浆，做好了赛前的一切准备。
答案：B
解析：
分析：如雷贯耳：形容人的名声大，用于句中不合适。故答案选B。
点评：考查词语的使用。
15．在下列横线上依次填入的词语最恰当的一项是（ ）
行数里，勒马回观隆中景物，果然山不高而_________，水不深而________，地不广而_______，林不大而___________；猿鹤相亲，松篁交翠，观之不已。
A．秀丽 清澈 坦荡 茂密
B．秀雅 澄澈 坦荡 茂密
C．秀丽 清澈 平坦 茂盛
D．秀雅 澄澈 平坦 茂盛
答案：D
解析：
分析：结合具体的语言环境，选用合适的词语填空。可以采用排除法，从最有把握的词语开始排除选项。
点评：考查词语的使用。
二、填空题
16．《三顾茅庐》选自《 》，作者 ，名 ，号 ， （朝代）小说家。
答案：三国演义|罗贯中|本|湖海散人|元末明初
解析：
分析：背诵默写一定的文学常识。
点评：主要考查对文学常识等考点的掌握。
17．依据课文内容，运用对偶知识，写出下面一副对联的下句。
上联：司马徽再荐名士
下联：______________。
答案：刘玄德三顾茅庐
解析：
分析：了解对联特点，结合上联内容、结构，拟写下联。
点评：考查了学生拟写对联的能力。
18．诸葛亮在隆中为刘备提出了_________________的策略。
答案：主攻荆州，夺取益州，联吴灭曹，统一全国。
解析：
分析：整体感知课文，概括和梳理故事情节之后会得到正确答案。
点评：学生要熟读课文，熟悉课文内容，具有一定的分析能力。
19．刘备“三顾茅庐”的根本目的________________。
答案： 兴复汉室，建立功业。
解析：
分析：刘备请诸葛亮出山就是为了兴复汉室。
点评：考查学生对文章的理解能力。
20．“时值隆冬，天气严寒，彤云密布，行无数里，忽然朔风凛凛，瑞雪霏霏；山如玉簇，林似银妆。”文中的这段描写的作用是____________________。
答案：渲染天气的严寒，烘托出刘备求贤的决心大，心意诚。
解析：
分析：环境描写一般是渲染气氛，烘托人物心情。具体问题，结合具体语言环境作答。
点评：考查对环境描写的分析。
三、阅读理解
21.阅读文段，回答问题。
青梅煮酒论英雄
罗贯中
玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关、张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。”二人乃不复言。
一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行。”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：“在家做得好大事！”唬得玄德面如土色。操执玄德手，直至后园，曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。”操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴。吾心生一计，以鞭虚指曰：‘前面有梅林。’军士闻之，口皆生唾，由是不渴。今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。
酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之 间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海 。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰：“备 肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知。”操曰：“既不识其面，亦闻其名。”玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏。今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？”
操 笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也。”玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州——刘景升可为英雄？”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖——孙伯符乃英雄也？”操曰：“孙策藉父之名，非英雄也。”玄德曰 ：“益州刘季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”玄德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿！”玄德曰：“舍此之外，备实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”
操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人云迅雷风烈必变，安得 不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。后人有诗赞曰：“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。”
（1）文中描写刘备主要运用了什么方法？表现了他什么样的性格特征？
答案：语言描写、动作描写、神态描写。表现了他谨小慎微、随机应变、善于掩饰的特点。
解析：
分析：分析刻画人物的句子，概括人物性格特点。
点评：主要考查学生对人物形象的分析。
（2）文章开头为什么要交代关羽、张飞不在？
答案：关羽、张飞不在，许褚、张辽引数十人，而刘备孤身一人，渲染了一种紧张气氛。
解析：
分析：关羽、张飞是刘备的左膀右臂。他两不在，刘备孤身一人，势单力薄。
点评：主要考查学生对作者写作意图的分析。
22.阅读语段，回答问题。
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进
草堂，同诸葛亮见面。诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。
给下列加点的字选择正确的读音
时辰（chéng chén ) 半晌（shǎng xiǎng） 茅塞（sè sài）顿开
答案：(甲) B (乙) C
解析：
分析：甲处的“迷迷糊糊”是自己睡觉睡迷糊了，而乙处的“模模糊糊”是指话说得不清楚。
点评：考查学生对词语的理解和运用能力。
23.阅读《三顾茅庐》，回答下面的问题。
（1）根据文中的人物描写，概括刘备、关羽、张飞的性格特征。
答案：刘备：求贤若渴、礼贤下士、有政 治抱负。关羽：稳重、顾全大局。张飞： 鲁莽、直爽。
解析：
分析：熟读理解课文内容，分析概括人物形象。
点评：学生应该具备一定的阅读鉴赏能力。
（2）刘备第一次去拜见诸葛亮未见时，童子说诸葛亮“踪迹不定，不知何处去了”，“归期亦不定”，联系全文来看，这句话的作用是什么？
答案：（1）为两次未见孔明埋下伏笔。（2）表明诸葛亮具有超凡脱俗、淡泊名利的品质。（3）暗示诸葛亮虽然隐居隆中，但关心天下大事。
解析：
分析：该题可以从多个角度去分析，力争全面考虑。
点评：学生要熟悉小说阅读的基本要点。
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北师大版语文九年级下册第二单元
《三顾茅庐》同步练习
一、选择题
1．桃园三结义中，刘备与谁结为兄弟（ ）
A．关羽
B．张飞
C．诸葛亮
D．赵云
答案：ABD
解析：
分析：桃园三结义是：刘备、关羽、张飞。所以应该选ABD。
点评：主要考查学生对名著的阅读识记。
2．以下属于中国古典四大名著的是（ ）
A．《红楼梦》
B．《水浒传》
C．《西游记》
D．《三国演义》
答案：ABCD
解析：
分析：以上四项都属于四大名著。故答案选ABCD。
点评：此题考查了学生对文史知识的识记。
3．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（ ）
A．阻塞 B．要塞 C．边塞 D．塞外风光
答案：A
解析：
分析：A项“塞”读sè,其他都读sài。故选A。
点评：此题考查学生对多音字字音的掌握情况。
4．下列词语书写有误的是（ ）
A．倥偬 惆怅 纶巾
B．汉胄 邂逅 惆怅
C．斡旋 韬略 熟暗
D．悒怏 澄清 愧赧
答案：C
解析：
分析：C应为：熟谙。故选C。
点评：此题考查学生对平时容易写错的字形的掌握情况。
5．选出下面词语书写有误的一项( )
A．辅助 潺潺 茅塞顿开
B．时辰 策略 秀丽宜人
C．同榻 晌午 疏疏郎郎
D．捆好 恭喜 恭恭敬敬
答案：C
解析：
分析：C应为：书声琅琅。
点评：此题考查学生对形声字的准确区分情况。要求学生在平时要仔细区分它们的字形上的细微区别，并能够牢固掌握，灵活运用。
6．以下不属于《三国演义》人物的是（ ）
A．曹操
B．刘备
C．孙权
D．武松
答案：D
解析：
分析：武松是《水浒》里的人物。故选D。
点评：此题考查学生对文史常识的积累。
7．以下事例不能体现刘备和诸葛亮亲密无间的一项是（ ）
A．同桌吃饭
B．同榻睡觉
C．一起讨论天下大事
D．三顾茅庐
答案：D
解析：
分析：三顾茅庐体现的是刘备思贤若渴。不能体现刘备、诸葛亮亲密无间。
点评：此题考查学生对课文内容的理解分析能力。
8．杜甫的诗句“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”“英雄”指的是( )
A．刘备
B．曹操
C．诸葛亮
D．刘禅
答案：C
解析：
分析：杜甫这首歌是为诸葛亮而写。故选C。
点评：考查学生诗义的理解能力。
9．《三顾茅庐》中，茅庐的主人是（ ）
A．刘备
B．孙权
C．周瑜
D．诸葛亮
答案：D
解析：
分析：茅屋的主人是诸葛亮。故选D。
点评：主要考查对文章内容的阅读识记。
10．下列是《三国演义》中的故事和情节，搭配不恰当的一项是( )
A．曹操——望梅止渴
B．关羽——温酒斩华雄
C．刘备——三顾茅庐
D．张飞——大战长坂坡
答案：B
解析：
分析：大战长坂坡的是赵云。故选D。
点评：此题考查学生对小说内容的阅读识记。
11．三国名士司马徽对刘备说：“当今之世有卧龙，还有凤雏，您请到其中一位，就可以平定天下了。”“卧龙”指的是( )
A．周瑜
B．曹操
C．诸葛亮
D．庞统
答案：C
解析：
分析：诸葛孔明者，卧龙也。故选C。
点评：考查学生对故事情节的识记。
12．曹操与谁煮酒论英雄（ ）
A．诸葛亮
B．周瑜
C．关羽
D．刘备
答案：D
解析：
分析：曹操与刘备煮酒论英雄。故选D。
点评：考查对名著知识的积累识记。
13．下列词语中有错别字的一项是( )
A．峨冠博带 邂逅 愕然 逍遥
B．安邦定国 斡旋 乾坤 匡扶
C．民殷国富 凛凛 霏霏 慵懒
D．功盖环宇 社稷 侥幸 悒怏
答案：D
解析：
分析：D应为：功盖寰宇。故选D。
点评：考查学生汉字的书写能力。
14．下列句子中的成语使用正确的一项是（ ）
A．他对光阴荏苒，不再漠视，他将刻苦努力，来弥补逝去的光阴。
B．他的一声大喝，如雷贯耳，使盗窃者惊恐地转过身来，瞅准时机，越窗逃走。
C．刘备思贤若渴，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。
D．学校开运动会的那天，高一同学箪食壶浆，做好了赛前的一切准备。
答案：B
解析：
分析：如雷贯耳：形容人的名声大，用于句中不合适。故答案选B。
点评：考查词语的使用。
15．在下列横线上依次填入的词语最恰当的一项是（ ）
行数里，勒马回观隆中景物，果然山不高而_________，水不深而________，地不广而_______，林不大而___________；猿鹤相亲，松篁交翠，观之不已。
A．秀丽 清澈 坦荡 茂密
B．秀雅 澄澈 坦荡 茂密
C．秀丽 清澈 平坦 茂盛
D．秀雅 澄澈 平坦 茂盛
答案：D
解析：
分析：结合具体的语言环境，选用合适的词语填空。可以采用排除法，从最有把握的词语开始排除选项。
点评：考查词语的使用。
二、填空题
16．《三顾茅庐》选自《 》，作者 ，名 ，号 ， （朝代）小说家。
答案：三国演义|罗贯中|本|湖海散人|元末明初
解析：
分析：背诵默写一定的文学常识。
点评：主要考查对文学常识等考点的掌握。
17．依据课文内容，运用对偶知识，写出下面一副对联的下句。
上联：司马徽再荐名士
下联：______________。
答案：刘玄德三顾茅庐
解析：
分析：了解对联特点，结合上联内容、结构，拟写下联。
点评：考查了学生拟写对联的能力。
18．诸葛亮在隆中为刘备提出了_________________的策略。
答案：主攻荆州，夺取益州，联吴灭曹，统一全国。
解析：
分析：整体感知课文，概括和梳理故事情节之后会得到正确答案。
点评：学生要熟读课文，熟悉课文内容，具有一定的分析能力。
19．刘备“三顾茅庐”的根本目的________________。
答案： 兴复汉室，建立功业。
解析：
分析：刘备请诸葛亮出山就是为了兴复汉室。
点评：考查学生对文章的理解能力。
20．“时值隆冬，天气严寒，彤云密布，行无数里，忽然朔风凛凛，瑞雪霏霏；山如玉簇，林似银妆。”文中的这段描写的作用是____________________。
答案：渲染天气的严寒，烘托出刘备求贤的决心大，心意诚。
解析：
分析：环境描写一般是渲染气氛，烘托人物心情。具体问题，结合具体语言环境作答。
点评：考查对环境描写的分析。
三、阅读理解
21.阅读文段，回答问题。
青梅煮酒论英雄
罗贯中
玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关、张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。”二人乃不复言。
一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行。”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：“在家做得好大事！”唬得玄德面如土色。操执玄德手，直至后园，曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。”操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴。吾心生一计，以鞭虚指曰：‘前面有梅林。’军士闻之，口皆生唾，由是不渴。今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。
酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之 间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海 。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰：“备 肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知。”操曰：“既不识其面，亦闻其名。”玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏。今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？”
操 笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也。”玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州——刘景升可为英雄？”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖——孙伯符乃英雄也？”操曰：“孙策藉父之名，非英雄也。”玄德曰 ：“益州刘季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”玄德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿！”玄德曰：“舍此之外，备实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”
操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人云迅雷风烈必变，安得 不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。后人有诗赞曰：“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。”
（1）文中描写刘备主要运用了什么方法？表现了他什么样的性格特征？
答案：语言描写、动作描写、神态描写。表现了他谨小慎微、随机应变、善于掩饰的特点。
解析：
分析：分析刻画人物的句子，概括人物性格特点。
点评：主要考查学生对人物形象的分析。
（2）文章开头为什么要交代关羽、张飞不在？
答案：关羽、张飞不在，许褚、张辽引数十人，而刘备孤身一人，渲染了一种紧张气氛。
解析：
分析：关羽、张飞是刘备的左膀右臂。他两不在，刘备孤身一人，势单力薄。
点评：主要考查学生对作者写作意图的分析。
22.阅读语段，回答问题。
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进
草堂，同诸葛亮见面。诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。
给下列加点的字选择正确的读音
时辰（chéng chén ) 半晌（shǎng xiǎng） 茅塞（sè sài）顿开
答案：(甲) B (乙) C
解析：
分析：甲处的“迷迷糊糊”是自己睡觉睡迷糊了，而乙处的“模模糊糊”是指话说得不清楚。
点评：考查学生对词语的理解和运用能力。
23.阅读《三顾茅庐》，回答下面的问题。
（1）根据文中的人物描写，概括刘备、关羽、张飞的性格特征。
答案：刘备：求贤若渴、礼贤下士、有政 治抱负。关羽：稳重、顾全大局。张飞： 鲁莽、直爽。
解析：
分析：熟读理解课文内容，分析概括人物形象。
点评：学生应该具备一定的阅读鉴赏能力。
（2）刘备第一次去拜见诸葛亮未见时，童子说诸葛亮“踪迹不定，不知何处去了”，“归期亦不定”，联系全文来看，这句话的作用是什么？
答案：（1）为两次未见孔明埋下伏笔。（2）表明诸葛亮具有超凡脱俗、淡泊名利的品质。（3）暗示诸葛亮虽然隐居隆中，但关心天下大事。
解析：
分析：该题可以从多个角度去分析，力争全面考虑。
点评：学生要熟悉小说阅读的基本要点。
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