北师大版语文九年级下册第三单元《那树》同步练习

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北师大版语文九年级下册第三单元《那树》同步练习
一、基础知识及运用
1、《那树》体裁是　　，作者是　　　，他是　　　（籍贯）当代作家。
答案：散文|王鼎均|台湾
解析：根据所学所记，回顾课文注释中对作者的介绍内容，直接填答即可。注意当代作家不要写成现代作家。
点评：本文作者不是重要作家，作一般性了解即可。
2、给下列加点字注音。
屹 立不动 倒坍 引颈受戮
豁然开阔 虬 须 周道如砥
答案：yì|tān|lù|huò|qiú|dǐ
解析：注意易错点，“屹”声母为y不为q；“坍”声母为t不为d；“戮”声母为l不为n； “虬”不读“扎”音。
点评：给汉字拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，注音时注意易混的声母与韵母。如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。
3、给下列文段中加点的字注音。
两星期后，根也被挖走了，为了割下这颗生满虬 须的大头颅，刽 子手贴近它做了个陷阱 ，切断所有的动脉 静脉。时间仍然是在夜间，这一夜无星无月，黑得像一块仙草冰。
答案：qiú|ɡuì|jǐnɡ|mài
解析：根据语境判断词语含义，分析字形，判断读音，拼写时要注意易错的声韵母和标调。
点评：平时学习中阅读文章首先对其中的难读字要搞清读音，养成即时查阅字典的习惯。
4、根据拼音书写相应的汉字
Jiáo 碎 掩fù 离cháo lā叭
头lú 碎gǒng xù辉 陷jǐng
答案：嚼|覆|巢|喇|颅|汞|旭|阱
解析：读准拼音，结合所示文字判断词语，注意音形相近字字形的区别，不要写错字。
点评：汉语中同音字形近字很多，学习时要注意结合语境分辨识记。
5、理解下列词语。
屹立不动： 　　
引颈受戮： 　　
豁然开阔： 　　
徒劳无用： 　　
周道如砥：
答案：像山峰一样高耸而稳固的立着，常用来比喻坚定不可动摇。|伸长脖子接受杀戮。|形容由狭小幽暗顿时变得宽敞明亮；也形容（经过别人的指点或自己的思考）突然明白和领悟。|白费力气，没有用处。|这里是形容公路的平坦，畅通无阻。
解析：根据所学所记，回顾课文注释内容，结合词语积累直接解释即可，注意词语中关键字意思要解释清楚，说明词语意义的常用用法。
点评：掌握常用词语是语文学习的基本要求，学习时尽量多积累词语，理解识记。
6、选择恰当的词语填空。
①在夏天的太阳下　　　　　（挺着　昂着）颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下。
②只有那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围，连根须都被压路机　　　　　（压进　碾进）灰色之下。
③缓缓的，路面　　　　　（洒上　染上）旭辉；缓缓的，清道妇一路挥帚出现。
答案：挺着|碾进|染上
解析：根据所读所记，回顾课文内容，直接判断，或分析句子表达的情境，辨析括号中词语意义的区别，根据语境选择判断。
点评：此类题，要仔细分析语句的情境，从符合句子情境的要求来判断选用的词语。出自课文的句子，要按原文来选用。
7、分析下列句子的修辞方法
①柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。
②电锯从树的身上咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。
③两星期后，树被挖走了，为了割下这颗生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做成陷阱，切断所有的动脉静脉。
答案：排比|拟人|比喻
解析：首先要了解常用修辞手法的特点，再分析句子内容来判断。第一句三个并列的分句结构基本相同，是排比；第二句“咬”“呻吟”用的是拟人写法；第三句把树根比喻成“大头颅”，把砍树的人比喻成“刽子手”。
点评：散文中常用修辞手法，学习时要注意体会运用。
8、下列各项加点字注音无误的一项是（ ）
A. 禀告（bǐng ） 姊妹（zǐ ） 论语（lún ） 虾蟆（ xiā ）
B .雏形(chú) 嬉戏( xī ) 泯灭( mín ) 耸立（shǒng）
C .报酬( chóu ) 鬓角(bìn ) 蹂躏( lìng ) 风韵( yùn )
D .懊恼( ào ) 玷污（diàn ） 点缀( zhuì ) 鹤唳 （ lì ）
答案： D
解析：用反选排除法，A项中“虾”读há，B项中“泯”读mǐn，C项中“躏”读lìn。答案为D。
点评：本题不难，但易错。读好字音，注意在平时，平时读书要用普通话，对难读字，要随时查对，加强记忆，注意积累。
9、下列各组词语书写完全正确的一项是（ ）
A．绥靖 寒噤 拂晓 张皇失措
B．杀戮 瓦砾 震悚 月明风轻
C．门槛 烦燥 取缔 触目伤怀
D．笨绌 霹雳 蹒跚 微不足道
答案： A
解析：用反选排除法，B项“月明风轻”应该是“月明风清”，清，清爽；C“烦燥”应该是“烦躁”，躁，急躁，D项中“笨绌”应该是“笨拙”，拙，拙陋。答案为A。
点评：本题不难，但要仔细判断。出现错别字，大多是由于字形相似或读音相同而混淆，所以平时学习一定要注意汉字读和写的特点，看准区别，识记积累。
10、下列加点词语运用有误的一项是（ ）
Ａ、大病初愈的他，有一点佝偻，露出老态，但是坚固沉稳。
Ｂ、日月光华，城市建设飞速发展，昔日的林荫小道，如今已是周道如砥。
Ｃ、犯了错误的儿子听说父亲要回家了，赶紧逃到了奶奶那儿寻找萌庇。
Ｄ、八年抗战期间，我们的许多革命英雄引颈受戮，视死如归。
答案：C
解析：首先要了解词语的意思，再根据语境判断，C错，“萌庇”指大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。
点评：学习时要注意积累常用词语，了解其含义，识记积累。
11、下列句中加点的成语使用不正确的一项是（ ）
A、你的讲话使我获益匪浅。
B、篮球赛输了，不应该怨天尤人，而应该吸取教训，提高技艺。
C、听到这个幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起来。
D、许多的名胜古迹令人留连忘返。
答案： C
解析：“忍俊不禁”已经含有笑的意思，不能再修饰笑，“忍俊不禁”一般作谓语，不作修饰成分。
点评：本题不难，常用成语，学生熟悉。成语，首先要了解含义，了解其修饰的对象，才能用好成语。学习时要多多积累成语，写作多用成语，用得多，也记得清。
12、下面各项中，没有语病的一项是 （ ）
A．尽管全明星周末新秀赛表现平平，但这并不妨碍林书豪成为媒体关注。
B．造成这种择校竞争的主要原因是学校之间的差距太大，真正釜底抽薪的办法是缩小学校间的差距和改革中考制度。
C．学校新的领导班子健全并建立了一整套班级管理制度。
D．能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。
答案： B
解析：用反选排除法，A句“成为媒体关注”动宾搭配不当，应该是“成为媒体关注的焦点”。C句“健全并建立”语序不当，应该是“建立并健全”；D句“能否”与“是保证……条件之一”前面“能否”是双方的，后面“是保证”是单向的，主谓搭配不当，应把“能否”删去。答案为B。
点评：本题不难，都要细心，方可正确判断。判断病句，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病因类型）作分析。所以，平时多阅读培养语感是很重要的。
13、下列对课文的理解有误的一项是（ ）
Ａ、文中所提及的这棵老树，因为它给行人纳凉，给鸟栖身之所，给孩子们带来欢乐，又给情侣以温馨的感觉，所以作者认为它被砍是不应该发生的事。
Ｂ、老树惨遭屠杀的根本原因是树没有脚，他绿着生，绿着死，死复绿，为人类无私奉献是他的职责。
Ｃ、本文描述了那树很久以来一直默默奉献，最后毫无怨言地引颈受戮的过程，歌颂了他的献身精神，体现了一切都要为发展让路的主旨。
Ｄ、作者借写老树的命运，告诉我们人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价。
答案： B
解析：分析各选项语句表述的要点，根据所学所记，回顾课文有关内容，比较判断正误。B错，老老树惨遭屠杀的根本原因是人的自我需要，“职责”一说分析错误，应该是“精神”。
点评：解答此类题，要抓住语句中的要点，注意比较文中的有关信息。
14、下面对这篇文章的赏析不正确的一项是　（　　）
A.文章的开头两段写“那树”虽老但生命力依然旺盛，这些内容为后文写它被锯倒并被肢解做了铺垫，从而引发人们深入的思考。
B.“入夜，毛毛细雨比猫步还轻，跌进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴，泄漏了秘密，很湿，也很有诗意”一句以诗化的语言，生动形象地写出了细雨的真切形象和作者的独特感觉，语言精练，形象逼真，节奏感强，而又蕴含丰富。
C.本文描述了“那树”很久以来，一直默默奉献，最后毫无怨言地引颈受戮的过程，歌颂了它的献身精神，体现了一切都要为了发展的主旨。
D.全篇不发议论，全用形象打动人心，是本文一大特点。“那树”用自己的生命绿了一方土地，其“绿着生，绿着死”的形象给读者以强烈的震撼。
答案：C
解析：本文由那树的命运引发了作者的思考和感慨，作者认为人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价。C项的说法与本文的主旨不符。
点评：解答此类题，要抓住语句中的要点，注意比较文中的有关信息。
15、下列关于文学文化常识的表述错误的一项是（ ）
A．《乡愁》的作者余光中、《那树》的作者王鼎钧分别为台湾诗人、作家。
B．契诃夫是俄国作家，代表作有小说《装在套子里的人》、剧本《万尼亚舅舅》等；莎士比亚是文艺复兴时期英国著名戏剧大师，代表作有喜剧《威尼斯商人》、悲剧《哈姆雷特》等。
C．《墨子》一书辑录了春秋战国之际墨家创始人墨子的言行，《孟子》是孟子及其门人所作，儒家经典之一。“箪”“豆”“万钟”均为古代盛装饭食的器具，“牺牲玉帛”中的“牺牲”专指祭祀用的猪、牛祭品。
D．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。其中“风”又叫“国风”，使各地的民歌。
答案：C
解析：分析各项中知识要点，根据知识积累判断正误。C错，“钟”，古代量器，与粮食有关，非“盛装饭食的器具”，“万钟”，形容粮食多。
点评：平时学习要注意多积累文学常识，对易混易错的知识要辨析记忆。
二、问题理解
16、仿照例句，补写比喻句。
例： 生活就是一块五彩斑斓的调色板。 生活就是一个万紫千红的大花园。
希望就是 。希望就是 。
答案：一盏引路的明灯|一艘乘风破浪的大帆船
解析：理解“希望”一词的含义，理解它对人的作用，恰当地选一个喻体来形容它，仿写句子。
点评：仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。
17、本文与景状物生动活泼，请分析下列句子特点及表达的思想感情
①树顶像刚炸开的焰火一样繁密。
②毛毛细雨比猫步还轻，跌进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴，也很有诗意。
答案：①写大树的形态，比喻非常奇特，形象感、动感都很强。②写入夜后的大树，完全是诗化的语言。“毛毛细雨比猫步还轻”写出了细雨的真切形象和作者的独特感觉。
解析：根据所学所记，了解文中作者对树进行描写的内容，从作者突出树的特点方面来分析评价。
点评：学习散文，对文中写景状物的语句要学会欣赏，学习其写作方法。
18、 从作者描写工人伐树的句子中，你体会到怎样的思想感情？
答案：含蓄地表达作者愤恨、悲哀之情。
解析：根据所学所记，回顾题干所示情节，根据作者描写，结合本文表达的思想来体会作用的情感。
点评：散文主要是表达作品情感的，学习时要注意根据作者的叙述和描写来体会其思想情感。
19、语句“于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”中“咬”“骨粉”和“呻吟”这几个词表现了作者怎样的感情倾向？
答案： “咬”“骨粉”和“呻吟”这都是描写性、形象性很强的词语，再现了一幅人类屠戮大自然生命的图景。“咬”给人以视觉的感受，“骨粉”诉诸视觉，“呻吟”则诉诸听觉，都给人以痛苦和悲哀的感受。本来这几个词语不应当用于此情此景，但作者富于创造性，故意用这几个词语来描景写意，表达对伐树人的愤恨，所以它们在这种特殊的语境中具有强烈的感彩。
含蓄地表达作者愤恨、悲哀之情。
解析：根据所学所记，回顾题干所示情节，根据题干中的提示“再现了一幅人类屠戮大自然生命的图景”，结合本文表达的思想来体会作者的情感，品析词语的生动形象的表达效果。
点评：此题意在训练学生对关键语句的揣摩能力，培养语感。
20、从全文看，上帝对那树施洗礼时所说的话，有的实现了，有的没实现。（1）“没实现”的是什么？（2）没能实现的根本原因是什么？
答案：（1）没实现的：死复绿（2）人类在进行建设时，忽视对自然环境的保护。
解析：根据所学所记，回顾课内容，抓住问题，根据文中有关情节来体会作者对树的情感，分析语句的含义。
点评：此题解答关键是要熟悉作品内容，了解作者写作的意图，学习时要多阅读。
21、文章第一部分，作者从哪三个方面描写早期的“那树”的？表达了作者对“那树”怎样
的感情？
答案：三方面的内容是（1）大树有奇特的容貌；（2）大树生活在特殊的环境中；（3）大树对人类大有功德。
解析：根据所学所记，回顾课文第一部分，根据作者对大树的描写来分析其要点，从描写的生动丰富的语言中体会作者对大树的赞美之情。
点评：此题解答关键是要熟悉作品内容，了解作者写作的意图，学习时要多阅读。
22、 怎样理解文中所写的蚂蚁国的故事？
答案：作者在这篇文章中对“那树”饱含着崇敬之情。在写到“那树”惨遭砍伐的悲剧场面时，引用当地人的传说，细致地描写“蚂蚁国”里的事情，推想其用意似在于：一是动植物有预知的能力，比人类还更有灵感；二是创造一种悲壮气氛，表明动植物世界有友爱，而人类有时极其缺乏友爱，形成鲜明对比。作者怀着敬意来写这件事，字里行间带着深情，如“老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫”，让人看到老树的悲哀和富有同情心；“于是弱小而坚忍的民族，决定远征，一如当初它们远征而来”，把蚂蚁国民认作一个民族，就像人类一样的民族，显然是怀着敬意的。
解析：根据所学所记，回顾题干中的示内容，根据蚂蚁与大树的关系，从表达作者对被砍的大树的情感来分析解答。
点评：此题主要是引导学生对散文“形散而神不散”的特点加深认识，体会作者选材、谋篇的匠心。
23、对文中那树有怎样的价值和品格，作者和交通专家表现出截然相反的态度，你是怎么看的
答案：那树经久屹立，目睹着大地的沧海桑田，给人以邈远的历史感；它在大自然的灾祸面前“毫发”未损，似是古老而茂盛的生命旗帜；最重要的，它绿化大地，荫庇百鸟，护佑人类，只愿给予，从不索取，无私地奉献，表现了高尚的品格；它还有预知自己命运的功能，在自己面临杀戮时，也要保护自己体内的蚂蚁国民，让其迁徙，表现一种爱心，一种高尚的品格，对人类有着巨大的价值。
解析：根据所学所记，回顾课文内容，分析两种意见分歧的原因，结合现实生活，从环境保护的角度来评价谈感想。
点评：本题要求通过认真阅读和思考，从整体上把握课文的思想内容，抓住课文的主旨。并大胆地表达个人的看法。
二、课内阅读
24、阅读课文选段，按要求回答问题。
那棵树立在那条路边上已经很久很久了。当那路还只是一条泥泞的小径时，它就立在那里；当路上驶过第一辆汽车之前，它就立在那里；当这一带只有稀稀落落几处老式平房时，它就立在那里。
那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。认识那棵树的人都说，有一年，台风连吹两天两夜，附近的树全被吹断，房屋也倒坍了不少，只有那棵树屹立不动，而且据说，连一片树叶都没有掉下来。这真令人难以置信，据说，当这一带还没有建造新公寓之前，陆上台风紧急警报声中，总有人到树干上漩涡形的洞里插一炷香呢。
那的确是一株坚固的大树，霉黑潮湿的皮层上，有隆起的筋和纵裂的纹，像生铁铸就的模样。几丈以外的泥土下，还看出有树根的伏脉。在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴，仰脸看千掌千指托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞。有时候，的确连树叶也完全静止。
于是鸟来了，鸟叫的时候，几丈外幼儿园里的孩子也在唱歌。
于是情侣止步，夜晚，树下有更黑的黑暗；于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加大它所能荫庇的土地，一厘米一厘米地向外。
（1）第2段运用了多种修辞手法，请任选其一进行简要赏析。
答案：树的“佝偻”“老态”运用了拟人的修辞手法，说明树的生长年代久远；“树顶像刚炸开的焰火”运用了比喻的修辞手法，形象地表现了树冠的繁密；“连一片树叶都没有掉下来”运用了夸张的修辞手法，表现了树的坚固稳定。（任选其一即可）
（2）第3段中“那的确是一株坚固的大树，霉黑潮湿的皮层上，有隆起的筋和纵裂的纹，像生铁铸就的模样”一句有何作用？
答案：通过对树的外形描写，表现了树历经沧桑、坚固稳定、外形粗陋。
解析：第一题，了解常用修辞手法的特点，根据语段内容分析，评价修辞手法在表达景物特点方面的作用。第二题，点明写作方法，说明描写的语句表达了大树的什么特点，从“皮层”“隆起的筋和纵裂的纹”可看出描写了树的外形，再抓住“坚固”和树的外形特征理解其品质。
点评：散文中常用修辞手法，要注意体会其表达作用。对于描写句要善于分析其突出事物的特点。
四、拓展阅读
一棵进城的古树
曹春雷
①那天早晨，一棵百年古树正像往常一样，站在村外的原野上，沐浴阳光，呼吸清新的空气，与白云招手，与春风嬉戏。
②突然来了一群人和一些车。几个人围着它指指划划。还没等它明白是咋回事，挖掘机就轰隆隆开过来，围着它开始一铲一铲挖土。不一会儿，它四周就被挖空了，自己深扎在泥土里的根渐渐暴露出来。
③它害怕了，大喊着：“不要这样，不要这样！”但没人听见它的喊声。
④当它所有的根都被暴露出来时，挖掘机将巨大的铲子伸过来，插入它身下，将它连同它身下的部分泥土铲起来，恶狠狠地把它摔在了地面上。接着，又有人将它带着泥土，用塑料袋裹住根部，然后再用绳子将枝干绑起来。吊车呜呜开动，勾住它，颤悠悠地将它吊进一辆大车里。
⑤“你们要干什么？你们要干什么？你们为什么要这样伤害我？”它大喊着，但始终没人听得到。
⑥它终于躺倒在车里，全身战栗着流下了伤心的泪，尽管这泪，没人看得到。
⑦汽车颠簸着，驶出了这片原野，驶出了它曾经站立了上百年的土地。
⑧它看见车驶上铺着黑油子的路，风驰电掣，驶向未知的远方——它离故土越来越远了。
⑨车驶进了高楼林立的城市，在一处宽阔的厂区广场上停了下来。等在那里的吊车伸出长长的手臂，鲁莽地将它从车里吊了出来，放进一个早已挖好的树坑里。
⑩从此，它在这个地方安下了家。脱离了原野故土的滋润，它水土不服，一直病恹恹的。几位穿绿色衣服的人天天围着它转，给它打上了吊瓶输液。后来，它知道，他们都是负责厂区绿化的工人。
渐渐地，它的枝叶开始复苏。
它开始打量这个叫作繁华都市的地方：座座的高楼、穿梭的轿车、五彩的灯光、络绎不绝的人流……真是一派热闹繁华的景象。但是，它始终有“身在异乡为异客”的感觉。
它开始想念那片原野了，想念那里的草地，那里的野花，那些常栖息在它身上的鸟儿，还有那只经常奔跑过它身边的野兔。但，已经回不去了……从今以后它再也听不见林中的鸟鸣，再也闻不到原野的芬芳，只得默默地、孤独地将根扎在异乡的泥土里了。
每天，广场上都会来很多人，唱歌的，跳舞的，散步的，干什么的都有。有些人会围着它看，指着它苍劲的枝，幽绿的叶，称赞着什么。
一天又一天，它对自己被强行移植的抱怨，渐渐少了些。有时它也想过：一棵树，不论站在哪里，都有其存在的意义；或者是做家具，或者被当作柴烧，或者仅仅是为这个星球增添一些绿意。然而，它还是每天都在尽力地将目光越过层层高楼，深情地眺望着故土所在的方向。
有一天早晨，一个小女孩围着它拍照，看着镜头里的图像，小女孩兴奋地向身边的母亲嚷着：“妈妈，看啊，树叶上有露珠，多美啊！”
也许，小女孩永远都不会知道，那晶莹的露珠，一滴一滴，都是它思乡的泪。
（本文有改动）
（1）填空：这篇文章以第①　　　人称的口吻，按②　　　顺序，主要运用③　　、④　　这两种表达方式，介绍了一棵百年古树被⑤　　　　　　（填2至4字）这件事。
答案：①三　②时间　③记叙　④描写　⑤移栽进城
（2）阅读上文，联系课文《那树》进行分析比较，选出下列四项中表述不恰当的一项　（　　）
A.两篇文章都采用了拟人化的手法，从自然的生存到有情的生命，赋予了“树”以真实的性灵，以两棵树不幸的命运来敲击读者内心的感知。
B.两篇文章都表达了由“树”的命运所引发的深重思考和感慨。《那树》认为人类的发展不应该以牺牲环境为代价；《一棵进城的古树》认为在社会发展的进程中，人们不要违背“树”的意愿，强行改变“树”的命运，否则我们可能会顾此失彼。
C.两篇文章的语言形象生动，有的词语充满了强烈的感彩，有些句子凝练含蓄，引人深思，作者用细腻的笔触表现了自己的情感态度。
D.两篇文章从体裁来看，都是小说。不同点在于：《那树》写的是一棵大树长年造福于人类，最终又被人类伐倒的故事；而《一棵进城的古树》则是从环保的角度写了一棵古树远离家乡后，为美化城市做贡献的感人故事。
答案：D
解析：第一题，本题考查角度较多，包括人称、顺序、表达方式和内容概括。文章以“它”的见闻感受叙述，属于第三人称。从那天早晨，百年古树被挖出装车到城里的历程，可看出运用了时间顺序，文章对古树进城过程的记叙，对古树故乡和繁华都市的描写，可看出使用了记叙、描写的表达方式。事件的概括只要点出“谁怎么样”即可，题干中已给了“一棵百年古树”，接下来要填写的内容显然是事件了，注意字数的限制。第二题，分析各选项表述的要点，比较两文有关内容判断正误。D错，两篇文章都是散文。
点评：类文阅读是一种比较好的阅读方式，可以加深学生对一些写作方法的了解。
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