北师大版语文九年级下册第三单元第5课《白杨礼赞》同步练习

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北师大版语文九年级下册第三单元第5课《白杨礼赞》同步练习
一、基础知识及运用
1、本文作者 ，原名 ，字雁冰，现代著名作家，代表作有 、 。
答案：茅盾|沈德鸿|《幻灭》|《子夜》
解析：根据所读所记，了解课文注释内容，根据知识积累解答。作者姓名不要写错字，作品名要用书名号。
点评：茅盾是我国现代著名作家，有关他的信息要注意记忆。
2、《白杨礼赞》是一篇优秀的 （体裁），作者成功地运用了 手法，通过白杨树这个艺术形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的精神和意志。
答案：抒情散文|象征
解析：抓住题干中的答点“体裁”“手法”的提示，根据所学所记直接填答即可。
点评：学习文学作品，对有关常识性的知识要明确记忆。
3、本文开篇点题，赞美白杨树的不平凡。然后 、 （描写顺序）地描写白杨树的“不平凡”。作者首先描写黄土高原，交待白杨树 的不平凡，然后描写白杨树的
美，揭示白杨树的象征意义。最后与楠木 ，再赞白杨，呼应开头。
答案：由远及近|由表及里|生长环境|外形|对比
解析：抓住题干中的提示信息如“描写顺序”“不平凡”“美”等，回顾学习内容，一一概括填答。
点评：本题是对全文内容要点的概括，有内容要点，有写法要点，都是考试容易考到的点，学习时要注意记忆老师归纳总结性的讲解，记忆知识要点。
4、本采用了象征手法，白杨树象征了 。
答案：北方抗日根据地的农民和中华民族精神
解析：抓住题干中的答点“象征”的提示，直接写出答案即可。注意“人”和“精神”两个点要答到。
点评：本题问题是本作品的重要问题，学习时要理解记忆。
5、本文中作描写的词语准确凝练，变化多姿。如写高原之大，用“ ”，写高原之平，用“ ”，写高原之美，用“ ”等。
答案：无边无垠|坦荡如砥|黄绿错综
解析：本题所填词语是作品中重要的三个词，根据题干中的提示“高原之大”“高原之平”“高原之美”来判断，注意不要写错字，如“垠”不要写成“银”，“砥”不要写成“底”，“综”不要写成“踪”。
点评：本作品中词语生动丰富，学习时要注意理解含义识记。
6、本作品中作者运用了多种修辞手法，如采用一组 和 句，层层深入的揭示白杨树的象征意义，最后，以楠木和白杨树作 ，突出作者的感情。
答案：排比|反问|对比
解析：抓住答点“修辞手法”“层层深入”“楠木”等，回顾作品内容，找到相关语句判断作答即可。
点评：本题旨在让学生对作品中修辞手法作一了解，学习时要理解这些修辞手法的作用。
7、本文用细描的方法，从 、 、 、 等方面具体描述白杨树之形，有力突出其的 品质，为下文揭示其象征意义蓄势。
答案：干|枝|叶|皮|正直、倔强、不折不挠、力争上游
解析：抓住答点“细描”“形”“象征意义”等，回顾作品内容，找到相关语句概括作答即可。注意前四空内容顺序不能颠倒，最后一空“品质”的内容要写全，不能遗漏。
点评：本题旨在让学生对作品中细节描写作一了解，学习时要理解这些细节描写的作用。
8、选出有错别字的一项，将它的字母填入括号内 ( 　　) 。
A、傲然 　伟岸 　参天　 妙手偶得 　　B、视野　 贱视　 挺拔　 积雪初溶
C、靠拢 　错综 　质朴 　诸如此类 　　D、宛若 　鄙视　 佩服　 纵横决荡
答案：B
解析：根据各项词义了解其中字词含义，分析字形结构，注意易错点，判断错别字。B“溶”为“融”。
点评：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。
9、本文的抒情线索是 ，为了逐层深入地表现白杨树的“不平凡”，作者从 美、
美、 美三个方面写白杨树的“不平凡”。
答案：白杨树不平凡|景|形|神
解析：“抒情线索”，题干中已经出现，直接引用即可。抓住“美”一字，回顾作品中作者具体描写白杨树的内容概括作答即可。
点评：有些问题的答案暗含在题干中，所以做题时要根据答点注意察看题干内容。
10、作者写到了白杨树的外形美时，突出了枝干的“ ”和它们与叶“ ”，“ ”的特点，表现白杨树“ ”的风采。
答案：笔直|一律向上紧紧靠拢|不折不挠，对抗着西北风
解析：抓住题干中“外形美”答点提示，回顾作品中作者具体描写白杨树的内容概括作答即可。注意引号的内容要用作品中的原词原句回答，不要写错字。
点评：本题旨要让学生了解作者描写突出对象的特征，学习时要注意学习作者这一写作方法。
11、解释词语。
①妙手偶得
②坦荡如砥
③伟岸
④纵横决荡
⑤秀颀
答案：文学素养深的人偶然间所得到的。|平坦得像磨刀石。|魁伟、高直。|纵横驰骋，冲杀突击。|美而高。
解析：根据所学所记，回顾课文注释中的内容，直接填答，词语中关键字词要解释清楚。
点评：本文中有很多精彩的词语，学习时要理解其含义，识记积累。
12、以下各项表述错误的一项是（ ）。
A.《白杨礼赞》是一篇抒情散文。文章运用象征手法，托物抒情，借白杨树的形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民，质朴、坚强、力求上进的精神，抒发了作者对抗日军民的崇敬之情。
B.象征与比喻、拟人不同。象征是文艺创作的一种表现手法，是通过某一特定的具体事物(即象征物)来表现与之有某种联系的概念、思想和感情(即象征义)，从而使抽象的情理形象化，使所要表达的意思更含蓄、更深刻。因此象征是就篇章而言的，而比喻、拟人是修辞方法，D.《白杨礼赞》作者是茅盾，我国当代作家。
答案：D
解析：抓住各项表述的要点，回顾作品有关内容，仔细辨析。D错，茅盾是我国现代作家。
点评：本题D项的错误不太好判断。当代作家指主要成就在建国后的作家，现代作家指主要成就于建国前的作家。
13、选出加黑的字注音都正确的一项是（ ）。
A、婆娑(suō)　　 潜滋暗长(qián)　　主宰(zǎi) 　　 倔强挺立(juè)
B、开垦(kěn) 　　无边无垠(yíng)　　倦怠(dài) 　　 虬枝(qiú)
C、锤炼(chuí) 　　秀颀(qí)　　 外壳(qiào) 　　恹恹欲睡(yàn)
D、毡子(zhān) 　　旁逸斜出(yì)　　 泛出(fàn) 　　 出坦荡如砥(dǐ)
答案：D
解析：用反选排除法，A“倔”第二声，B“垠”的韵母是in，C“恹”读第一声。答案为D。
点评：此类题，根据所学所记，回顾课文注意中的内容，结合平时的积累仔细辨析各项字音，判断正误。用反选排除法得出答案。
14、选出加点的字的意思完全相同的一项是( 　　)
A、旁逸斜出　 以逸待劳 　名人逸事　　 B、视野 　旷野　 野蛮
C、参天 　参考　 参拜 　　D、潜滋暗长 　滋蔓　 滋芽
答案：D
解析：首先要了解各项词语的意思，根据其意判断其中字词意义，比较判断。D项中的“滋”都是“生长”的意思。
点评：汉语中多义字多义词很多，学习时要根据语境来理解识记。
15、句子中括号内依次应填入的词语正确的一项是( 　　)。
①汽车在望不到边际的高原上奔驰， 你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
②然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排--不，或者只是三五株，一株，傲然地 ，像消兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何
③它的皮光滑而有银色的晕圈，微微 淡青色。
④哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠， 着西北风。
A、映入 　屹立　 露出 　抵抗　　 B、扑入 　耸立 　泛出　 对抗
C、进入　 矗立 　显出 　抵御 　　D、闯入　 直立　 现出　 抗拒
答案：B
解析：首先要了解各项近义词语的意思，辨析其意义的差别，再结合对作品内容的记忆，根据句意判断选用的词语。第一句根据“奔驰”一词要知道应填“扑入”，答案为B。
点评：汉语中近义词很多，学习时要根据语境来理解识记。
16、画加点的词语在句中有同义词的一项是( 　　)。
A、它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。
B、但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。
C、让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺秀颀的)，去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树!
D、难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡中哨兵
答案：C
解析：本题要注意看清题干中的要求，是说“在句中”有同义词。答案为C，与“贱视”的同义词是“鄙视”。
点评：同义词是指基本义相同，而其它方面有所不同的词，如情感色彩。
17、对修辞方法作出正确判断的是(　　 )。
①汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
②白杨树是树中的伟丈夫。
③白杨树伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和。
④让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是真挺秀颀的)，去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树!
A、比喻　 拟人　 拟人　 对比
B、夸张 　拟人 　排比 　拟人
C、比喻　 比喻　 拟人 　对比
D、夸张　 比喻　 拟人　 对比
答案：C
解析：首先了解常用修辞手法的特点，再根据各项句子的内容一一判断。第一句“是黄绿错综的一条大毡子”是比喻，第二句“伟丈夫”是比喻，即可答案为C。
点评：修辞手法是散文中常见的，学习时要注意理解运用。
18、下面的文字、排列顺序与原文一致的是。( 　　)
①难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志
②当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树
③难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵
④难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民
A、(2) (3) (4) (1) B、(2) (1) (3) (4) C、(2) (4) (3) (1) D、(2 (1) (4) (3)
答案：C
解析：本题句子出自课文内容，就要根据所不所记来回顾课文，根据记忆判断答案。也可能分析各项在描写景物的顺序来判断答案。
点评：学习散文名篇，对其中精彩的句子或段落要熟记。
二、问题理解
19、作者是怎么揭示白杨树象征意义的？
答案：作者先采用欲扬先抑的手法，指出白杨树“没有婆娑的姿态”，“没有屈曲盘旋的虬枝”，“算不得树中的好女子”，而后指出但它是“树中的伟丈夫”突出白杨树的独特个性，接着用排比反问的句式像剥笋一样由外到内、层层深入地揭示白杨树的象征意义。
解析：“怎么揭示”，指的是“思路过程”。根据所学所记，回顾作品内容，概括作者对白杨树的描写以及突出的特征，点明作者使用方法。
点评：本题有难度，学生要把握全篇行文思路，对作者的写作方法要熟悉，方可概括。
20、“贵族化的楠木”象征什么？
答案：贵族化的楠木象征国民党反动派
解析：根据所学所记，回顾课文注释内容，结合作品的写作背景和思想意义即可理解。
点评：学习时要注意课文注释中对一些重要词语思想内容的解说。
21、作者为什么说白杨树是“不平凡”的而又是“普通”的？
答案：伟大和平凡常常是事物的两个不同方面。不平凡而又普通，意思类似伟大寓于平凡之中。以白杨树是一种“极常见”和“极易生长”的树来说，它当然“极普通”，但从它的外形美，尤其是它的内在美来说，它又是“不平凡”的。两者就这样统一于白杨树身上。作者这样写的目的是为下文揭示白杨树的象征意义作铺垫。白杨树在西北极普通，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，折磨不了、压迫不倒，也跟北方农民相似”这样由树到人，水到渠成地揭示了白杨树的象征意义。
解析：根据所学所记，回顾课文内容，根据作者对白杨树的描写和所揭示的象征意义，从白杨树象征民族精神来理解“不平凡”的含义，从从白杨树本身在北方是一种普通的树和象征北方农民来理解“普通”的含义。
点评：学习著名的散文，要注意理解其中意义深刻的语句。
22、象征，也要有相似点，作者是怎么抓住“相似点”来表达白杨树的象征意义的？
答案：作者先写了白杨树的形美：干，笔直；枝，靠拢；叶，向上；皮，光泽。它有着力争上游、不折不挠的精神，显然这是人格化的描写。然后写它内在的气质：伟岸、正直、朴质、严肃，不缺乏温和而又坚强挺拔。这样我们便非常明确地看出：写白杨树的意义远不只是写“树”了。而是通过写白杨树赞美北方农民和我们的民族精神，因而他们在“神”方面是相似的。
解析：根据所学所记，回顾课文内容，概括点明作者所写白杨树外形的特点，说明其与作者所赞美的北方农民与民族精神之间的意义相似点。
点评：象征，是本文的重点问题，本题旨在让学生了解象征在本文中的具体运用。
23、本文中很多词语用的非常形象生动，举例说明
答案：示例1：“扑”与“奔驰”照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。静态的黄土高原“扑”入视野，这是乘车者的实感。准确地表现了“奔驰”的汽车速度之快。“黄绿错综的一条大毡子”扑入”视野，也反映了黄土高原的辽阔平坦，一望无际，无遮无碍。示例2：使用“涌”字，说明感想之多，瞬间形成，有时也许还未经仔细考虑，就不由自主地喷涌而出。示例3：一个“泛”字，富有动感；生动地表现了白杨树旺盛的生命力。
解析：根据所学所记，回顾课文内容，按要求具体举词某一字词在描写景物特色，表达情境方面的妙处。
点评：本题属于品析语言，提示学生要学会欣赏散文的语言，学习时多体会，多练习。
三、课内阅读
24、阅读《白杨礼赞》选段。
　　白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!
　　汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，--这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的)，你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词;然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了--“单调”。可不是 单调，有一点儿吧 点击进入 初中学习小组
然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排--不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何 我那时是惊奇地叫了一声的。
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
（1）第二段描写高原的景色在全文中有什么作用
答案：(1)交代白杨树生长的典型环境，渲染一种不平凡的环境气氛;(2)暗示陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想作铺垫。
（2）文中第二段的第一个和第三段破折号的用法有什么不同
答案：第二段的破折号表示解释，第三段的破折号表示话题的转换。
解析：第一题根据所学所记，从表现白杨树生活环境的特点来解答；第二题，了解破折号通用几种用法，根据句子内容判断。
点评：本题不难，问题是本课的学习重点，根据记忆作答即可。
四、拓展阅读
25、阅读下文，回答问题。　
枫叶礼赞
　　孟超
　　我爱枫叶，因为它红得深浓，红得艳丽。
　　多少年来，一想到秋，我首先就会想到枫叶;想到枫叶，就会想到杜牧的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，就会引发许多联想和感慨。在萧瑟的秋天，枫叶红得那么动人，不能不使我心驰神往。
　　在北京，重阳节过后到香山看枫叶，正是《艮好的时节。过去的文人骚客，在这样的时候，往往骑一头小毛驴儿，慢慢地出了西直门，一步一颠直往西边走去。到了碧云寺一带，就渐入佳境，像喝了一杯花雕酒一样，陶醉于枫叶那鲜艳的色彩，流连忘返。有时，他们还会即景遣兴，吟诗作赋。我虽没有这样闲散的雅兴，但我也爱枫叶。没有别的，爽直一点儿说，就是因为她红!
　　秋冬之交，正是吃萝卜的时候。夜晚的街头，常常传来“萝卜赛梨”的清脆叫卖声，引诱你不得不去买一个尝尝。萝卜有“红到心”的别称，可是它的内心是不是红的，还得等到剖开之后才见分晓。这哪里赶得上枫叶。枫叶是那么直接、那么毫不遮掩地展现自己的色彩。枫叶敢于红，红得有气魄。
　　枫叶之可爱，还在于当别的叶儿经秋枯落时，她偏偏红得艳丽。她耐得住风霜交加，经得起秋，战西风而不怯，披严霜而愈丽，显露出无畏无惧的神采。单凭这一点，就值得我们赞美。
　　有人说，枫叶虽红，可毕竟是到了肃杀的秋天。《董西厢》中有一警句：“君不见满川红叶，尽是离人眼中血!”以枫叶吟离别，把枫叶比作血，这是随人的心情而生发的。但在我看来，说肃杀也好，比作血也好，都还是在于秋，而不在于枫叶;把枫叶之红比作血，那恰是因为她抗得住肃杀之气啊!枫叶也并不因为红而孤独。你看，去香山看红叶的人那么多;而且，东篱黄菊，山涧青松，挺拔的竹，清香的梅，或跟她同时，或相继绽放，都与枫叶相伴，在耐寒抗冷中各显风采。
　　一想到秋，我就想到枫叶，想到枫叶，往往使我又联想到那些在各个岗位上勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。他们抗严寒，战酷暑，奋战在各条战线上;他们不畏艰难，勇于奉献，弘扬了时代的精神。他们尽管很普通，却是我们时代的英雄。我觉得，用枫叶来比喻这样的英雄人物是再恰当不过了。
　　我礼赞枫叶，我爱她斗西风血点儿红!(选自《名家咏物100篇》，有改动)
（1）从上文看，枫叶有哪些特征
答案：红的深浓，红的艳丽，;耐得住风霜，无畏无惧。
（2）作者笔下的枫叶有什么象征意义
答案：象征着勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。
解析：第一题，阅读全文，抓住作者描写枫叶的语句从“形”和“神”两方面来概括特征；第二题，重点阅读倒数么二段内容即可解答。
点评：本题不难，两个问题在文中都有文字可寻，阅读即可作答。
　　
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