统编版-2024-2025学年语文三年级下册期末重难点检测卷（一）（含答案）

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期末重难点检测卷（一）-2024-2025学年语文三年级下册统编版
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列选项中加点字的读音或词语书写完全正确的一项是（ ）
A．模（mó）型 光芒（wáng） 讯速
B．缝（féng）补 税（shuì）务 倒英
C．拱（gǒng）桥 绸（chóu）带 池塘
D．流淌（tǎng） 伶（lín）俐 仿佛
2．下面加点的词语使用有误的一项是（ ）
A．天上的白云大小不一，形态各异，美丽极了。
B．红军战士在长征途中翻山越岭，历尽艰辛，最终胜利会师。
C．获得运动会冠军的同学没精打采地站在领奖台上，向观众们挥手。
D．云南石林风景区凭借它神奇的传说和秀丽的风光名扬中外。
3．下列诗句中，不是描写春天景色的一项是（ ）
A．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
B．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
C．春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
D．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
4．下面诗句中不是描写我国传统节日的一项是（ ）
A．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
B．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
C．春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
D．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
5．下列说法有误的一项是（ ）
A．我猜测“谚、谣、诫、辩”这几个字都与语言有关。
B．《剃头大师》中用“剃头大师”来称呼表弟小沙。
C．《漏》一文中老婆婆口里的“漏”指屋顶漏雨。
D．《守株待兔》中“冀复得兔”的“冀”的意思是“希望”。
6．下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．我好像有剃头的天分。
B．风一吹，鸟窝就在枝头跳起了舞。
C．海底的动物常常在窃窃私语。
D．我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
7．下列说法有误的一项是（ ）
A．复述故事就是用自己的话把故事内容讲出来。
B．《肥皂泡》的作者是冰心，她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》。
C．结合生活经验、联系上下文、向别人请教是理解难懂的句子的方法。
D．秦文君的《剃头大师》写了老剃头师傅和小沙给“我”剃头的有趣经历，向我们展现了多彩的童年生活。
二、填空题
8．读语段，给加点字选择正确的读音，用“√”标出。
大自然的万事万物都散（sàn sǎn）发出迷人的味道。抬头看，叶缝（féng fèng）间光影闪烁；低头间，花朵吐（tǔ tù）露着芬芳。林间，小鹿对着湖水欣赏自己匀称（chèng chèn）的身段，和（hé huò）我们生活中见到的女孩照镜子一模（mú mó）一样……而到果实累累（léi lěi）的金秋时节，大自然就又不一样了。
9．选字组词。
厉——历 胡——葫 娇——骄 诱——透
( )害 ( )子 ( )傲 景色( )人
( )史 ( )芦 ( )艳 轻清( )明
10．选词填空。
感叹 赞叹
（1）在 祖国壮丽山河的同时，我也免不了 时光匆匆。
噌的一下子 砰的一声 啪嗒一声 扑通一声
（2）乐乐手中的蛋糕 掉在地上，她 站起来：“哎呀，我的蛋糕，这可怎么办呀？”
11．根据积累填空。
（1）出自寓言故事的成语有很多，如： 、 。
（2）“笔墨纸砚”被称为“ ”，是中国独特的传统书写与绘画工具；中医的“ ”诊治方法，至今仍被普遍使用。
（3）我会灵活地运用八字成语。不管遇到什么情况，我们都应该“ ，水来土掩”，绝不能临阵退缩当逃兵；要想了解事物的真相，我们要牢记“ ，焉得虎子”，攻克一切困难，才能有收获。
（4）面对犯了错误及时改正，但心里还是很难过的同学，我们可以用“ ？ ，善莫大焉”来鼓励他。
（5）当“诗圣”杜甫看到草堂所在浣花溪一带的秀丽春景时，他写下了“泥融飞燕子， ”；当“诗王”白居易在初夏四月遇上了一片刚刚盛开的桃花时，他写下了“人间四月 ， ”。
三、现代文阅读
阅读与理解。
风筝
①“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，这句诗中提到的“纸鸢”也被称为风筝。风筝至今已有两千多年的历史，是我国非物质文化遗产之一。
②风筝的制作技艺极为讲究。制作风筝一般包括“扎、绘、糊、放”四步。首先，用细竹扎好架子，力求左右对称，以便风筝飞行时保持平衡（héng）；然后，在纸或绢上绘制风筝图案，图案要做到远望清楚，近看真实；接着，把绘制好图案的纸或绢糊在架子上，动作要干净利落。纸或绢要糊得平平整整；最后，给风筝装上提线并调整好角度，就可以放飞了。
③风筝的图案丰富多样、寓意美好。有的风筝上绘制着经过美化的蝙蝠，寓意“五福齐天”“福中有福”；有的风筝上绘制着国色天香的牡丹，寓意“花开富贵”“吉祥如意”；还有的风筝图案更高时代气息，绘制着直上云霄的火箭，寓意我国航天事业“日新月异”“蒸蒸日上”。各式各样的风筝图案，展现了人们积极向上的进取精神和对美好生活的共同追求。
④放风筝这项活动好处多多，备受人们喜爱。
12．关键句能帮助我们概括一个自然段的大意，请用“____”画出短文第②③自然段的关键句。
13．结合短文第③自然段，除了文中提到的风筝图案之外，如果让你为梁山绘制一只风筝，你将绘制 图案，寓意 。
14．为了让更多人了解风筝，你打算号召更多的同学参加“风筝节”活动，请你向同学们介绍放风筝这项活动的好处。（至少两条）
阅读与理解。
沙子和泥土
①一粒沙子安逸地躺在大地上，骄傲地对泥土说：“喂，你没有发现吗？我是一粒多么伟大的金子啊！”
②“你是一粒伟大的金子，这怎么可能呢？”泥土说。
③“你没有听说过‘沙里淘金’这个词语吗？那些闪光的金子，都是从我身上淘洗出来的。”沙子自高自大地说道。
④“如果你不能淘洗掉自己身上那些贪图安逸、狂妄自大、只会空想的坏心理，你永远只会是一粒黯然无光的沙子。”泥土告诫道。
⑤“你为什么埋没我呢？”沙子问泥土。
⑥如果你能努力使自己成为一颗闪光的金子 谁又能埋没你呢 泥土对沙子说
⑦一堆沙子，被一阵大风吹得七零八落。
⑧“我们这些苦命的沙子，为什么总经不起‘风吹雨打’呢？”沙子叹息道。
⑨“为什么不试着寻求别人的帮助呢？当你与水泥联为一体时，就能成为坚不可摧的混凝土了。”泥土说。
15．请给文中画线句子加上标点符号。
16．泥土认为，沙子应该改掉自己身上具有的 、 、 的坏心理。
17．读了短文，你认为沙子听完泥土的话会怎么做？发挥想象，写一写。
18．这个故事告诉我们一个道理，下列选项最恰当的一项是（ ）
A．我们应该坚定地相信自己的看法，不能听信别人的劝告。
B．我们应先改掉自身的缺点，再找合适的人合作让自己变强大。
C．沙子再强大也扛不住“风吹雨打”。
四、书面表达
19．习作。
想象力是创新的翅膀。在想象的世界里，马良可以把画出的东西变成实物，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛可以建立真挚的友谊……可真奇妙呀！请从下面的题目中选择一个你最喜欢的，发挥想象编写故事。也可以自拟题目，写其他故事。
1．会飞的鸭子2．森林运动会3．……
要求：①发挥想象，把事情写清楚。②书写工整，正确使用标点符号，300字左右。
《期末重难点检测卷（一）-2024-2025学年语文三年级下册统编版》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7
答案 C C A C B A D
1．C
【详解】本题考查字音、字形辨析。
A．光芒（wáng）——máng，讯速——迅速；
B．倒英——倒映；
D．伶（lín）俐——líng；
故选C。
2．C
【详解】本题考查对词语在具体语境中正确运用的辨析。
C．“没精打采”形容精神不振、提不起劲头。而获得运动会冠军是值得振奋、精神饱满的事，该词与语境矛盾，故使用错误。
故选C。
3．A
【详解】本题考查名篇名句的理解。
A．“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”出自王维《九月九日忆山东兄弟》，“登高”“插茱萸”是重阳节（秋季）的习俗。诗句借秋日重阳的活动，抒发思乡之情，与春天无关，不是描写春天。故错误。
B．“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”出自杜甫《绝句》，“泥融”指泥土湿润（春天解冻），“燕子飞”是春天迁徙归来的典型景象；描绘春日生机，属于春天。故正确。
C．“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”出自韦应物《滁州西涧》，“春潮”直接点明“春”，“带雨晚来急”是春雨景象；典型春景，属于春天。故正确。
D．“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”出自白居易《忆江南》，“春来”二字明确季节，“江花红”“江水绿”是春天江水、花卉的特征；纯写春日江南，属于春天。故正确。
故选A。
4．C
【详解】本题考查传统节日和古诗词理解。
A．“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”出自宋代王安石的《元日》。意思是爆竹声中旧的一年已经过去，迎着和暖的春风开怀畅饮屠苏酒。这句诗描写的是春节，通过 “爆竹”“屠苏酒” 等元素，展现了春节辞旧迎新、热闹欢乐的氛围。
B．“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”出自唐代杜牧的《清明》。意思是江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。此句描绘了清明时节细雨纷飞的景象，以及行人在这个特殊时节因思念逝去亲人而产生的惆怅心情。
C．“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”出自唐代韦应物的《滁州西涧》。意思是春潮不断上涨，还夹带着密密细雨，荒野渡口无人，只有一只小船悠闲地横在水面。这句诗是对春日傍晚郊野渡口景色的描写，没有涉及任何传统节日。
D．“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”出自唐代王维的《九月九日忆山东兄弟》。意思是我在遥远的异乡想象着，今天兄弟们登高的时候，大家插戴茱萸，就少了我一个人。此句诗描写的是重阳节，通过“登高”“插茱萸” 等习俗，表达了诗人对家乡亲人的思念之情。
故选C。
5．B
【详解】本题考查字形字义、课文内容理解和词语理解。
B．课文《剃头大师》中表弟小沙因害怕剃头，称给其剃头的老师傅为 “害人精”，而 “我” 自认为剃头技术高超，便戏称自己为 “剃头大师”，实际技术很差，给小沙剃得坑坑洼洼。可知，“剃头大师” 是 “我”（作者）对自己的戏称，而不是称呼表弟小沙。
故选B。
6．A
【详解】本题考查修辞手法。
A．句中“好像”表示推测，并非修辞手法中的比喻（比喻需有本体和喻体，且二者为不同类事物）。该句只是陈述一种自我感觉，未使用修辞手法。
B．“跳起了舞”将鸟窝赋予人的动作，属于拟人修辞，让鸟窝的动态更生动形象。
C．“窃窃私语”是人的行为，用来形容海底动物的活动，属于拟人修辞，突显动物的灵动。
D．句中把“水洼”比作“镜子”，“像”为比喻词，属于比喻修辞，通过对比展现水洼的反光特点。
故选A。
7．D
【详解】本题考查课内文章理解和阅读策略与方法。
D．《剃头大师》的情节是“我”自认为能给小沙剃头（冒充“剃头大师”），实际是老剃头师傅给小沙剃头。选项中“老剃头师傅和小沙给‘我’剃头”完全颠倒情节。故错误。
故选D。
8．sàn fèng tǔ chèn hé mú léi
【详解】本题考查多音字辨析。
散：sàn，有分开、由聚集而分离、分布、排遣等意思，如“分散”“解散”；sǎn，意为没有约束、松开、零碎的等，如“松散”“散文”。
“散发”读“sàn fā”，在这里是发出、释放出（气味等）的意思。
缝：féng，表示用针线连缀，如“缝补”“缝纫”；fèng，指空隙、裂开或自然露出的窄长口子，如“缝隙”“裂缝”。
“叶缝”读“yè fèng”，意思是叶子之间的空隙。
吐：tǔ，表示使东西从口里出来、放出、说出等，如“吐痰”“吐气”；tù，意为内脏里的东西从口里涌出、把吞没的东西吐出来，如“吐血”“吐还”。
“吐露”读“tǔ lù”，意思是说出实情或真心话、使显现出来。
称：chēng，有量轻重、叫、说等意思，如“称重”“称呼”；chèn，表示适合、相当；chèng，同“秤”，指衡量物体重量的器具。
“匀称”读“yún chèn”，形容比例和谐、协调。
和：hé，有相安、谐调、平静、连带等意思；huò，指粉状或粒状物掺和在一起，或加水搅拌使成较稀的东西，如“和稀泥”“和弄”；huó，表示在粉状物中加水搅拌或揉弄使有黏性，如“和面”；hú，是打麻将或斗纸牌时某一家的牌合乎规定的要求，取得胜利，如“和牌”。
“和……一样”中的“和”读“hé”，表示跟、与。
模：mó，意为法式、规范、仿效、特指“模范”，如“模式”“模仿”；mú，表示人的长相或装束打扮的样子、用压制或浇注的方法使材料成为一定形状的工具，如“模样”“模具”。
“一模一样”读“yī mú yī yàng”，形容完全相同，没有任何差别。
累：léi，用于“果实累累”，形容果实连续成串；还可表示连续成串，如“累赘”；lěi，有堆积、连续、重叠、屡次等意思，如“积累”“日积月累”；lèi，表示疲乏、过劳，如“劳累”“累乏”。
“果实累累”读“guǒ shí léi léi”，指果实多得连接成串。
9． 厉 胡 骄 诱 历 葫 娇 透
【详解】本题考查选字组词。
厉：表示严厉、厉害，有严肃、凶猛的意思。
历：指经历、历史，与时间、过程相关。
厉害：指剧烈、凶猛（如 “这天气热得厉害”）。故选“厉”。
历史：指过去发生的事情或进程（如 “学习古代历史”），“历” 强调时间积累的过程。故选“历”。
胡：可作姓氏，或指随意、乱，也指胡须。
葫：特指 “葫芦”，一种草本植物的果实，可作容器或食材。
胡子：指面部生长的毛发。故选“胡”。
葫芦：一种藤蔓植物，果实中间细、两端粗，可食用或做器具。故选“葫”。
娇：指柔嫩、可爱，或过度呵护。
骄：指自满、傲慢，或猛烈。
骄傲：指自高自大、看不起他人。故选“骄”。
娇艳：指艳丽、柔美，“娇” 强调姿态或色彩的柔嫩可爱。故选“娇”。
诱：指吸引、诱导。
透：指穿过、显露，或彻底、清楚。
景色诱人：指风景极具吸引力。故选“诱”。
轻清透明：指轻盈、清澈且能透过光线。故选“透”。
10． 赞叹 感叹 啪嗒一声 噌的一下子
【详解】本题考查选词填空。
赞叹：指对人或事物的美好发出称赞、惊叹，侧重 “赞赏、钦佩”（如 “赞叹大自然的鬼斧神工”）。
感叹：指因内心感触而发出感慨，侧重 “感慨、喟叹”（如 “感叹岁月无常”）。
（1）结合语境及词义，第一空提到“祖国壮丽山河”，显然是对美景的赞美，应选“赞叹”；第二空提到“时光匆匆”，带有无奈和惋惜，应选“感叹”。
噌的一下子：形容快速、猛地动作。
砰的一声：形容响亮的撞击声。
啪嗒一声：形容轻小物体落地或撞击的声音。
扑通一声：形容重物落水或落地的声音。
（2）结合语境及词义， 第一空是“蛋糕掉在地上”，蛋糕较轻，应选“啪嗒一声”；第二空是“站起来”的动作，且情绪急切，用“噌的一下子”更贴切。
11． 守株待兔 掩耳盗铃 文房四宝 望闻问切 兵来将挡 不入虎穴 人谁无过 过而能改 沙暖睡 鸳鸯 芳菲尽 山寺桃花始盛开
【详解】本题考查寓言故事、国学常识、成语理解、和名篇名句的默写与理解。
（1）结合日常所学积累，写出出自寓言故事的成语。
示例：
刻舟求剑：出自《吕氏春秋·察今》：讽刺拘泥于教条，不懂得根据实际情况处理问题的人。
画蛇添足：出自《战国策》：比喻做多余的事，反而弄巧成拙。
狐假虎威：出自《战国策》：借别人的权势来欺压人。
井底之蛙：出自《庄子》：形容见识短浅的人。
杞人忧天：出自《列子》：比喻不必要的忧虑。
（2）文房四宝：是中国独有的书法绘画工具（书画用具），即笔、墨、纸、砚。
中医四诊：指扁鹊在总结前人经验的基础上，提出的“四诊法”，即：望、闻、问、切。
（3）书写时注意“将”“虎”的正确写法。
（4）书写时注意“谁”“能”的正确写法。
（5）书写时注意“暖”“鸳”“菲”“盛”的正确写法。
12．风筝的制作技艺极为讲究。 风筝的图案丰富多样、寓意美好。 13． 梁山好汉 团结一心、勇敢无畏 14．放风筝这项活动的好处：一是放风筝可以锻炼身体，增强体质。在放风筝的过程中，人们需要跑动、控制风筝，这样可以活动全身，促进血液循环；二是放风筝可以放松心情，缓解压力。在户外放风筝，呼吸新鲜空气，欣赏风筝在蓝天中飞翔的美景，有助于放松心情，减轻学习和工作的压力。
【导语】这篇关于风筝的说明文结构清晰，语言优美。文章以古诗引入，巧妙点题，随后从历史渊源、制作工艺、图案寓意和活动价值四个维度展开。第二段运用“扎、绘、糊、放”四字诀，将复杂的制作工艺条理化；第三段通过丰富的意象群（蝙蝠、牡丹、火箭）展现传统与现代的融合。全文既传承了非物质文化遗产的知识性，又通过生动描写传递了文化内涵，最后自然过渡到实践意义，体现了知识性与人文性的统一。
12．本题考查找关键句。
第②自然段主要围绕风筝的制作过程展开，详细介绍了“扎、绘、糊、放”四个步骤。因此，首句“风筝的制作技艺极为讲究”概括了全段的核心内容，后面的内容都是对这一点的具体说明。
第③自然段列举了不同风筝图案的寓意，如蝙蝠代表“五福齐天”，牡丹代表“花开富贵”，都是在说明风筝图案的多样性和美好象征。因此，首句“风筝的图案丰富多样、寓意美好”最能概括全段大意。
13．本题考查中国名著理解和课外知识积累。
根据题干要求，要为梁山绘制风筝。梁山在《水浒传》中象征着英雄聚义、兄弟情谊，因此可以选择与梁山好汉相关的元素，如聚义厅、108将、宋江等，寓意可以围绕“忠义”“团结”“勇敢”等展开，符合梁山好汉的精神内涵。
示例：绘制梁山好汉聚义厅的图案，寓意“忠义千秋”“兄弟同心”。
14．本题考查文章内容理解和课外知识积累。
放风筝的好处可以从可从文中或生活经验中总结。结合文章内容，第②自然段提到风筝的制作技艺，可知放风筝是对传统文化的传承和保护。第③自然段提到风筝的图案丰富和寓意，可知放风筝能宣传优秀的中华文化。结合课外知识，放风筝的好处可从健康、心理、能力等方面展开，言之有理即可。
示例：风筝的好处：一是宣传和传承中华优秀传统文化；二是风筝的放飞需要技巧和耐心，能锻炼人的专注力和解决问题的能力。
15．“ ， ？” 。 16． 贪图安逸 狂妄自大 只会空想 17．沙子听后，决定改变自己。它不再贪图安逸、狂妄自大，努力克服自身缺点，然后主动找到水泥，和水泥融为一体，变成了坚不可摧的混凝土。 18．B
【导语】这篇寓言通过沙子和泥土的对话，生动展现了自我认知与成长的主题。沙子象征自负与空想，泥土则代表理性与务实。文中对比手法鲜明：沙子的狂妄自大与泥土的沉稳智慧形成反差；沙子被风吹散的脆弱与混凝土的坚固构成隐喻。作者借泥土之口点明核心：个人需克服性格缺陷（安逸、自大、空想），并通过合作实现价值升华。结尾留白引发读者思考，寓言结构完整，语言简洁却蕴含深刻人生哲理。
15．本题考查标点符号。
结合文章第⑥自然段“如果你能努力使自己成为一颗闪光的金子 谁又能埋没你呢 泥土对沙子说”可知，句子是泥土对沙子说的话，属于直接引语，用引号引起来。“如果你能努力使自己成为一颗闪光的金子”表意未完整，用逗号停顿；“谁又能埋没你呢”是反问语气，用问号，句末“泥土对沙子说”表明说话主体，句子结束用句号。
故添加标点符号后的句子为：“如果你能努力使自己成为一颗闪光的金子，谁又能埋没你呢？”泥土对沙子说。
16．本题考查对文章内容的信息提取能力。
结合文章第④自然段“‘如果你不能淘洗掉自己身上那些贪图安逸、狂妄自大、只会空想的坏心理，你永远只会是一粒黯然无光的沙子。’泥土告诫道。”可知，泥土认为沙子要改掉“贪图安逸、狂妄自大、只会空想”这些坏心理。
17．本题考查开放性作答。
做题时需先紧扣泥土对沙子的告诫，即改掉贪图安逸、狂妄自大、只会空想的坏心理，再结合“成为闪光金子”的目标展开想象。要体现沙子从思想到行动的转变，比如先反思自身缺点，再主动采取行动，像告别安逸环境，尝试与其他物质（如水泥、石子）结合，在过程中克服困难，最终实现价值提升，且情节要符合逻辑，语言流畅地展现其成长变化即可。
示例：沙子听完泥土的话后，不再贪图安逸，开始努力改变自己。它主动找到水泥和石子，混合在一起，经过重重挤压，最终变成了坚固的混凝土，实现了自身的价值。
18．本题考查对短文主旨的理解。
A．“坚定相信自己看法，不听劝告”与故事中沙子需接受泥土建议、改正缺点的核心相悖，若固执己见则无法成长，明显偏离主旨，故该选项错误。
B．故事中沙子起初贪图安逸、空想变强，泥土的劝告核心是让其先改掉缺点（如懒散、自大），再通过与其他物质（如水泥、石子）合作实现价值。该选项准确概括了“改缺点”与“合作变强”的逻辑，符合故事传达的道理，故该选项正确。
C．“沙子扛不住风吹雨打”仅停留在表面现象，未触及“如何变强”的本质，属于对故事的浅层理解，而非核心道理，故该选项错误。
故选B。
19．例文一：
会飞的鸭子
鸭群里，阿吉是个“怪家伙”。别的鸭子忙着在水塘里啄鱼、梳理羽毛，阿吉却总仰头看天，望着鸟儿划过天际的身影发呆。它试着扑腾翅膀，可短小的羽翼拍不出风，连一片飘落的树叶都追不上。
直到那天，阿吉在芦苇丛发现个发光的贝壳。刚凑近，贝壳“哗”地绽开，飞出个拇指大的精灵，浑身裹着星光。精灵说自己是“愿望使者”，被阿吉对飞翔的执着打动，要送它“飞行礼包”。礼包里，是对透明的“风之翼”——往翅膀上一搭，阿吉真的飞起来了！
阿吉兴奋极了，它掠过金黄的麦田，麦浪为它翻涌；穿过七彩的虹，把颜色染在羽毛上；还和大雁并肩，听它们讲远方的故事。可飞着飞着，阿吉发现鸭群被狐狸盯上了！它猛地俯冲下去，风之翼射出的气流，把狐狸掀了个跟头。
就在阿吉要给伙伴们炫耀时，风之翼突然黯淡——魔法要失效了。阿吉直直往下坠，闭眼等死时，却掉进一团毛茸茸的“云”里。原来，伙伴们张开翅膀，层层叠叠接住了它。阿吉这才明白，不会飞也没关系，因为和伙伴们在一起，就算双脚踩在地上，心也能“飞”过最高的山、最宽的河，飞向永远温暖的家。例文二：
森林运动会
森林运动会报名处，蜗牛吞吞的身影格外扎眼。“你连爬树比赛都赢不了！”“跑起来比乌龟还慢！”嘲笑声里，吞吞把触角蜷成小问号，却还是悄悄报了名——它想证明，蜗牛也有追梦的权利。
夜里，月亮婆婆心疼吞吞，派萤火虫送来“飞速露珠”。吞吞犹豫着喝下，壳里突然“咕噜噜”响，像装了小火箭发动机。
比赛当天，发令枪响，吞吞“嗖”地窜出去，壳转得跟风火轮似的！跑过蘑菇阵，蘑菇伞被气流吹得东倒西歪；蹦过小溪流，溅起的水花追着它跑；连猎豹、羚羊的影子，都被甩在身后。
可跑着跑着，吞吞瞧见路边小花蔫巴巴的，它想起小花曾用花瓣给它遮雨，便停下浇水；又撞见小松鼠的坚果撒了一地，这可是松鼠奶奶过冬的粮，吞吞帮着捡了好久；后来遇到迷路的乌龟爷爷，吞吞干脆驮着爷爷，慢悠悠找回家。
等吞吞赶回赛场，早过了颁奖时间。可动物们却围过来，把最鲜艳的花环套在它壳上——原来，大家都看到了吞吞的善良。月亮婆婆也悄悄笑，原来森林运动会，比的从不是速度，而是藏在赛道外的温暖与担当，吞吞早成了真正的“无冕之王”。例文三：
云朵小镇的快递员
小兔子阿云住在云朵小镇，它有个超能力——能听懂云朵说话。于是，阿云成了小镇最特别的快递员，专帮云朵们送“神秘包裹”。
这天，乌云大叔找到阿云，拜托它给彩虹阿姨送“晴朗种子”。阿云骑上蒲公英飞船出发，路过雷雨山谷时，却被闪电怪拦住。闪电怪浑身冒火星，气呼呼地说：“为啥只给彩虹送礼物，不给我！”阿云想起云朵仓库里，还有包没送的“欢笑云絮”，赶紧分了些给它。闪电怪立马不闹了，还帮阿云把卡住的飞船，推出了山谷泥坑。
到了彩虹山，阿云把“晴朗种子”埋进土里，枯萎的花朵瞬间绽出笑脸，连空气都泛着甜。可返程时，飞船的“云朵燃料”耗尽，阿云急得团团转。
这时，之前帮助过的小动物们赶来了——小猴子折了芭蕉叶当船帆，小鹿引溪水推动飞船，连平时傲娇的小狐狸，都叼来松果当备用能源。在大家帮助下，阿云终于回到云朵小镇。
望着星空，阿云轻轻笑。原来当快递员，不只是开飞船、送包裹，更是把云朵的善意，变成一次次双向的温暖。那些帮助过的、被帮助的瞬间，像星星落在小镇，永远亮堂堂的。
【详解】本题考查书面表达能力。
习作一：
一、审题。
本题为命题作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。核心词是“会飞的鸭子”，需突破现实中鸭子不会飞的常识，构建想象场景，要讲清鸭子会飞的原因、会飞后发生的事，300字左右需简洁把故事说清楚。关注“想象”“把事情写清楚”要求，情节得有起承转合，合理且有新意。
二、立意。
我们可以写鸭子因梦想努力学会飞，克服同类质疑，体现“勇敢追梦，突破自我”，传递积极向上精神。也可以写鸭子会飞后帮助森林伙伴（如救落水小鸟），展现“互助与爱”，让想象有温暖内核。还可以写鸭子飞着探索新领域（误入神秘山谷），遇奇妙生物，突出“探索未知的乐趣”。
三、写作思路。
开头：用反常事件制造悬念，抓读者眼球。或描绘日常场景，用动态画面引出会飞事件。
中间：选取典型事例，运用动作、心理描写生动展现鸭子会飞的原因以及会飞后发生的事。
结尾：点出“突破常规，皆有可能”，升华成长主题。或延续温情，突出互助的美好传承。或用幽默回味冒险，留想象余韵。
习作二：
一、审题。
本题为命题作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。围绕“森林运动会”展开，需设计森林里动物参赛项目、情节冲突或趣味故事，300字要涵盖比赛亮点、动物表现，体现“想象”，把运动会过程写清楚。关注“运动会”元素（参赛、竞技、胜负/意外），以及森林动物的特性（比如乌龟慢行、松鼠灵活等）结合。
二、立意。
我们可以写不同特长动物组队（如乌龟+兔子接力），克服个人短板，体现“团结赢过单打独斗”。也可以写弱小动物（如蜗牛）参与冷门项目（爬行马拉松），凭坚持夺冠，传递“不以强弱论英雄”。还可以写反差萌项目（大象跳芭蕾、松鼠举重），突出“森林运动会的奇妙与欢乐”，展现想象的趣味性。
三、写作思路。
开头：用场景渲染热闹氛围，引出运动会。或用参赛反差制造悬念，勾读者兴趣。
中间：选取典型事例，生动描写森林运动会的场景，展现运动会的奇妙趣味。
结尾：点出团结主题，升华运动会意义。或用幽默收尾，突出运动会的包容与趣味。
习作三：
一、审题。
本题为话题作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。需挣脱现实常规束缚，凭借想象构建独特故事。要围绕一个新颖创意展开，如让平凡事物拥有超能力、不同物种开启奇妙互动、创设神奇空间等，且需把故事发展脉络（起因、经过、结果）清晰呈现，满足300字左右篇幅，保证情节完整。“想象力”是核心，要突破现实逻辑，创造出新奇又能自圆其说的情节；“把事情写清楚”要求故事有清晰的起承转合，让读者能理解情节发展。
二、立意。
我们可以借想象故事展现角色克服困难、发现自我价值的过程。也可以聚焦友情、亲情等情感，通过想象场景深化。还可以将生活哲理融入想象故事。为故事赋予灵魂，让简短篇幅承载情感、思考或趣味，避免想象流于空洞，使读者读完有收获或共鸣。
三、写作思路。
开头：借助环境、场景描写营造奇幻氛围，快速带入想象世界。或抛出反常或神秘事件制造悬念，勾住读者。
中间：设计冲突、意外推动故事。用生动细节让想象场景、角色鲜活。
结尾：留下想象余韵，让读者思考或联想。或点明故事蕴含的情感、哲理，升华立意。或以轻松、欢乐氛围收尾，契合趣味故事。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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