-统编版2024-2025学年语文五年级下册期末重难点检测卷（二）（含答案）

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期末重难点检测卷（二）-2024-2025学年语文五年级下册统编版
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列性格特征与人物形象对应有误的一项是（ ）
A．说到思维敏捷，就想到《田忌赛马》中的田忌。
B．说到机智幽默，就想到《杨氏之子》中的杨氏子。
C．说到神机妙算，就想到《草船借箭》中的诸葛亮。
D．说到意志坚强，就想到《军神》中的刘伯承。
2．下列句子中，具体描述部分不能突出事物特点的一项是（ ）
A．短绳队员的动作真快呀！快得让人眼花缭乱，心跳加速，拍手叫绝。
B．同桌读书非常入迷，一会儿开心地笑着，一会儿伤心落泪，一会儿又连连叹气。
C．他画的群山太逼真了！真得仿佛能看到翻滚的松涛，听到鸟儿的鸣叫，闻到野花的芳香。
D．王明把教室打扫得很干净，他先整理课桌，又去扫地、拖地，累得满头大汗。
二、基础知识综合
3．根据情境，完成练习。
【材料一】话说林冲在发配沧州途中，因柴大官人shǎng shí（ ）而受邀做客。席中，洪教头因dù jì（ ）林冲，发起挑战。差人解下林冲wàn shàng（ ）枷锁，在明晃晃【huǎng huàng】的月光之下，二人开始交战。只见洪教头磨拳擦掌，大声喝【hē hè】道：“来，来，来！”便举捧劈来。林冲手【急 疾】眼快，棍棒轻扫，几个来回，便将洪教头打倒在地。洪教头挣扎起来，nán kān（ ）不已，再也不敢fàng sì（ ）。
【材料二】上文内容出自《水浒传》，作者是元末明初的施耐庵。小说描写了北宋末年，以宋江为首的108位好汉在梁山泊聚义，之后接受招安，四处征战的故事。
(1)读拼音，在文中括号内写出相应的词语。
(2)用“√”在文中【】内选择正确的读音或字形。
(3)“磨拳擦掌”中书写错误的字是_____，应改为_____。和它意思相近的词语是（ ）
A．养尊处优 B．跃跃欲试 C．胸有成竹
(4)以下四大名著中人物、情节和性格特点搭配不当的一项是（ ）
A．曹操——三顾茅庐——礼贤下士
B．孙悟空——三打白骨精——嫉恶如仇
C．林黛玉——黛玉葬花——多愁善感
D．吴用——智取生辰纲——足智多谋
(5)下列词语对应的现代汉语，意思不完全相同的一项是（ ）
A．墨客（文人） 印信（政府机关图章的总称）
B．榜文（文章） 官府（旧时称行政机关）
C．伙计（服务员） 郎中（医生）
三、填空题
4．读句子，看拼音，写词语。
我深深juàn liàn( )着大运河这条古水道，它静静流淌，诉说着千年的故事。两岸的绿树cù yōng( )着它，如同画卷轻轻展开。我yuǎn tiào( )河的尽头，那里像是天际的píng zhàng( )，将古今相连，我心中不觉涌起yóu zhōng( )的敬意。
5．根据课文内容和自己的理解填空。
（1）徜徉古诗的海洋，我们从“昼出耘田夜绩麻， ”中体会到劳作的艰辛；从“黄沙百战穿金甲， ”中体会到戍边将士杀敌的决心；从“ ，意恐迟迟归”中体会到慈母对游子的牵挂。
（2）从“君子 ，小人长戚戚”和“君子 ，小人喻于利”这两句话中体会到，我们应该做一个心胸坦荡、通晓大义的人。
（3）漫步古典名著的殿堂，读到书中第五回的标题“乱蟠桃大圣偷丹，反天宫诸神捉怪”，我知道这一章回出自中国古典名著《 》，这一章讲述的是 的故事。
四、语言表达
6．这学期，我们学做了“小小讲解员”，请根据“来历”或“建筑特点”，为印度泰姬陵设计一句旅游宣传语。
五、诗词曲鉴赏
走近天台横溪堂，感受诗意江南景。
横溪堂①春晓
[宋]虞似良
一把青秧趁手②青，轻烟漠漠雨冥冥③。
东风染尽三千顷，白鹭飞来无处停。
【注释】①横溪堂：诗人住所，位于浙江省天台山附近。②趁手：随手。③冥冥：天色昏暗。
7．整首诗描绘了怎样的场景？以下表述不恰当的一项是（　　）
A．春天的早晨，农民插秧忙。 B．春天的傍晚，细雨蒙蒙。
C．春天的田野，生机盎然。 D．春风春雨里，白鹭飞来。
8．你觉得诗句“东风染尽三千顷”的“染”用得好吗？请说明理由。
六、现代文阅读
阅读理解。
中华民族的瑰宝
①我们中华民族有着悠久的文化历史，戏曲是其中一颗璀璨夺目的明珠。千百年来，它以其独特的艺术魅力和博大精深的文化内涵影响着中国，影响着世界。
②受奶奶的影响，从小我对戏曲耳濡目染，产生了浓厚的兴趣。（ ）那时的我并不能理解戏曲丰富的内涵，（ ）仍从心里深深地喜欢上了这门中国传统艺术。记得小时候，我经常跟着奶奶走街串巷去看戏，哪里有戏台，哪里就有我和奶奶的身影。年幼的我还喜欢缠着奶奶教我唱戏，每当看到电视上的那些戏曲名家的精彩表演时，我都会站在电视前有模（mú mó）有样地扭两下，再哼上两句“刘大哥讲话，理太偏……”
③随着年龄的增长，我对戏曲的认识逐步加深。雍（yōng yiōng）容华贵的京剧。典雅精致的昆曲，高亢悲凉的梆子戏，轻柔婉转的越调……都各具特色。女扮男装，替父从军的花木兰；忠心耿耿，誓死卫国的杨门虎将；不畏强暴，誓死不屈的刘胡兰……这些极具艺术特色的鲜明的人物形象，给了我极大的感情震（憾 撼）。每个艺术形象的塑造都（凝聚 凝结）了艺术家们的心血与汗水，都是艺术的结晶。
④我的家乡河南是豫剧的故乡。在这里，戏曲与人们的生活融为一体，逢年过节，婚丧嫁娶，都会搭台唱戏。正是由于戏曲琼浆的（滋养 滋润），才使得这块厚土哺（bǔ fú）育了一代又一代的纯朴农民。戏曲，唱跑了忧愁，唱来了欢愉，激发了善良和正直，唤醒了生性的纯朴。我爱戏曲！
9．结合上下文，解释下列词语。
走街串巷：
耳濡目染：
10．选出文中括号里正确的读音或汉字，画“√”。
11．在文中第②自然段的括号里填上一对关联词。
12．细读第①自然段，文中写了戏曲具有什么特点？
13．中国戏曲各具特色，下面剧种各有什么特点？
京剧： 昆曲：
梆子戏： 越调：
14．文中的“我”为什么如此深爱着中国戏曲呢？结合文中相关的句子回答。
15．借助下面的词组，尝试用对比的手法写一个句子，突出作者对戏曲的喜爱之情。
通俗的流行歌曲 高雅的音乐剧 激情的摇滚乐
阅读理解。
母亲的心
①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。
②久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！
③好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里，是翻不到的。
④母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。
⑤母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地用双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上。
⑥母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择吧！在抓起与放下的动作的重复问。她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。
⑦这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下。
⑧母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。
⑨那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心吧！
16．文章以螃蟹为线索，讲述了一个动人的故事。请依据提示，在括号中补全第①~⑦自然段的故事情节。
“我”想吃螃蟹——( )——( )——母亲捞起母蟹——( )
17．细读第①~②自然段，母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些？
18．文中画线句子是对母亲的 描写，表现出 。
19．文章题目“母亲的心”有哪两层含义，试着写一写。
20．你觉得下面哪句话用在文中的母亲身上最恰当（ ）
A．多行不义，必自毙。 B．人有耻，则能有所不为。
C．仁者见仁，智者见智。 D．恻隐之心，仁之端也。
七、书面表达
21．习作。
《母亲的心》中母亲的所作所为让我们感到温暖。生活中，相信令你觉得温暖的场景有很多，想一想，什么时候，什么人，什么事让你有这样的感受？选一件事，以“温暖”为题写下来。注意：书写要工整，表达真情实感，不少于400字。
《期末重难点检测卷（二）-2024-2025学年语文五年级下册统编版》参考答案
题号 1 2
答案 A D
1．A
【详解】本题考查分析人物形象。
A.《田忌赛马》讲的是田忌在孙膑的指点下，在赛马比赛中三局两胜，战胜了齐威王。田忌是一个尊敬人才、善于接受别人意见，知人善任的人。孙膑是一个足智多谋、善于观察、善于分析的人。
故选A。
2．D
【详解】本题考查的是语言表达效果。
A．“快得让人眼花缭乱，心跳加速，拍手叫绝”通过旁观者的视觉（眼花缭乱）、生理反应（心跳加速）和行为（拍手叫绝），侧面烘托动作速度之快，突出“快”的特点。
B．“一会儿开心地笑，一会儿伤心落泪，一会儿叹气”通过神态与动作的变化，直观展现读书时的情绪投入，突出“入迷”的特点。
C．“仿佛能看到松涛、听到鸟鸣、闻到花香”通过联想（视觉、听觉、嗅觉），将画面的“逼真”转化为可感知的场景，突出画作的生动感。
D．“先整理课桌，又扫地、拖地，累得满头大汗”仅描述打扫的过程和状态，未提及“干净”的结果（如 “地面光亮如镜”“桌椅整齐划一”），属于“做事流程”的叙述，而非对“干净”特点的具体刻画，故无法突出事物（教室干净）的特点。
故选D。
3．(1)赏识 妒忌 腕上 难堪 放肆
(2)huǎng hè 疾
(3)磨 摩 B
(4)A
(5)B
【详解】（1）本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“赏”“腕”“堪”“肆”的笔画较复杂，易写错，需注意。
（2）本题考查字音辨析和字形易错字。
“晃”读作“huǎng”时，1．（光芒）闪耀。 2．很快地闪过。 3．明亮。读作“huàng”时，1．摇动，摆动。 2．晃县，旧地名，在湖南，今改称新晃侗族自治县。
“喝”读作“hē”时，1．吸食液体饮料或流质食物，饮。 2．特指喝酒。读作“hè”时，大声喊叫。
明晃晃（míng huǎng huǎng）：光亮闪烁。
喝道（hè dào）：大声叫道。
手疾眼快：动作迅速，眼光敏锐。形容做事机警、反应快，动作敏捷。
（3）本题考查字形易错字和近义词。
摩拳擦掌：形容战斗或劳动之前，人们精神振奋，跃跃欲试的样子。所以书写错误的字是“磨”，应改为“摩”。
A．养尊处优：生活在富贵优裕的环境中。
B．跃跃欲试：形容心里急切地想试试。与“摩拳擦掌”的意思相近。
C．胸有成竹：比喻处理事情之前已有完整的谋划打算。
故选B。
（4）本题考查中国名著。
A．“三顾茅庐”“礼贤下士”的是刘备，不是曹操。该选项说法错误。
故选A。
（5）本题考查词语解释。
B．榜文的意思是官府揭示的文告。该选项说法错误。
故选B。
4． 眷恋 簇拥 远眺 屏障 由衷
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“眷”“簇”“眺”“障”“衷”的笔画较复杂，易写错，需注意。
5． 村庄儿女各当家 不破楼兰终不还 临行密密缝 坦荡荡 喻于义 西游记 孙悟空大闹蟠桃会和反天宫
【详解】本题考查课内外知识积累。
（1）书写时注意“楼”“兰”“缝”的正确写法。
（2）书写时注意“荡”“喻”“义”的正确写法。
（3）从“大圣”（孙悟空的称号）、“乱蟠桃”“反天宫”等关键信息可知，这是《西游记》中典型的孙悟空孙悟空扰乱蟠桃盛会、偷吃仙丹后，众神捉拿他的情节。《西游记》以唐僧师徒取经为主线，其中孙悟空的叛逆形象贯穿全书，此标题符合其故事框架。
6．穹顶吻云，玉石嵌情——泰姬陵的每道弧线都是凝固的伊斯兰艺术诗篇。
【详解】本题考查写宣传语。
先聚焦泰姬陵的核心亮点，若从“来历”入手，需突出其作为莫卧儿皇帝为纪念爱妃修建的爱情象征意义，用浪漫化语言强化情感共鸣；若从“建筑特点”出发，可抓住白色大理石穹顶、精美镶嵌工艺、对称布局等元素，用比喻或对仗句式展现建筑之美。宣传语需简洁押韵，融入关键词（如“爱情奇迹”“大理石瑰宝”），既能传递独特价值，又能吸引游客兴趣。
示例：一座陵墓锁住千年爱恋——泰姬陵，用纯白大理石镌刻的爱情史诗等你倾听。
7．B 8．用得好。“染”运用拟人的修辞手法，生动形象写出了春风吹绿广阔田野的景象，歌颂了春天的生机勃勃，体现了作者对春天的喜爱之情。
【导语】这首《横溪堂春晓》以清新自然的笔触勾勒出江南春耕图景。“趁手青”三字活现插秧之态，“染”字妙化春风为画师，末句白鹭无停处更反衬秧田之广。全诗将劳动诗意化，烟雨朦胧中透出盎然生机，展现了宋代田园诗“平淡而山高水深”的美学追求。
7．本题考查意境意象。
A．“一把青秧趁手青”描绘了春天早晨，农民趁着秧苗正好进行插秧的忙碌情景，该选项表述恰当。
B．从诗题“春晓”可知时间是春天的早晨，而不是傍晚。“轻烟漠漠雨冥冥”虽营造出细雨蒙蒙的氛围，但时间是早晨，并非傍晚，所以该选项表述不恰当。
C．“东风染尽三千顷，白鹭飞来无处停”，东风把大片田野染绿，白鹭在其间飞舞，展现出春天田野生机勃勃的景象，该选项表述恰当。
D．“轻烟漠漠雨冥冥”体现春雨，“东风染尽三千顷，白鹭飞来无处停”描绘了春风吹拂田野，白鹭飞来的画面，该选项表述恰当。
故选B。
8．本题考查字词分析。
“东风染尽三千顷”的意思是温暖的东风像神奇的画师，将广阔无垠的田野都染成了绿色。“染”运用拟人的手法，将东风当作富有创造力的画师，赋予东风以人的动作，生动地描绘出东风吹拂下，田野由枯转绿的过程，使东风具有了灵动性和生命力。从表达效果讲，这个字化静为动，让原本静态的田野绿意蔓延的画面鲜活起来，极具动态美，展现出春天蓬勃的生机与活力，也饱含着诗人对春天美景的赞美之情。因此，“染”字用得很好。
9． 指走遍城市的大街小巷，文中指“我”和奶奶经常到处去看戏。 形容听得多见得多之后，无形之中受到影响，文中指“我”从小受奶奶影响对戏曲产生了兴趣。 10．
mú yōng 撼 凝聚 滋养 bǔ 11．虽然 但是 12．中国戏曲具有独特的艺术魅力和博大精深的文化内涵。 13． 雍容华贵 典雅精致 高亢悲凉 轻柔婉转 14．1、从小受家庭影响培养兴趣。2、感受到戏曲艺术魅力和人物形象感染力。3、戏曲与家乡文化生活深度融合。4、戏曲传递积极向上的精神力量。 15．在众多音乐形式中，通俗的流行歌曲或许能迅速抓住人们的耳朵，激情的摇滚乐则让人热血沸腾，高雅的音乐剧如同细水长流，缓缓渗透进我的心灵深处。相比之下，戏曲以其独特的韵味和深厚的文化底蕴，更让我情有独钟。
【导语】这篇短文以个人经历为线索，生动展现了戏曲艺术的魅力与文化价值。文章结构清晰，从戏曲的普遍价值到个人体验，再到具体剧种特色，层层递进。语言风格朴实真挚，通过“走街串巷”“耳濡目染”等生活化描写，体现了戏曲与民间生活的紧密联系。文中对比手法和细节描写（如模仿唱段）尤为出彩，既展现了戏曲的艺术感染力，又凸显了传统文化的代际传承。结尾处将戏曲比作“琼浆”，巧妙呼应了开头的“瑰宝”之喻，使主题得到升华。
9．本题考查词语解释。
第②段“记得小时候，我经常跟着奶奶走街串巷去看戏，哪里有戏台，哪里就有我和奶奶的身影。”这个句子中“走街串巷”在文中指“我”小时候经常跟着奶奶到各个街道和巷子里去看戏。因此可知，这个词语的意思是：形容到处走动、走遍城市的大街小巷。
第②段“受奶奶的影响，从小我对戏曲耳濡目染，产生了浓厚的兴趣。”这个句子里“耳濡目染”在文中指“我”因长期跟随奶奶接触戏曲，潜移默化地培养了对戏曲的兴趣。因此可知，这个词语的意思是：形容听得多见得多之后，无形之中受到影响。
10．本题考查辨析字音及选词填空。
模：读mó，释义：1、法式；规范；标准。2、模仿；效法；照着做。3、模范。4、指模特儿。5（Mó）姓。读mú，释义：1、模子，把材料压制或浇灌成一定形状的工具。2、形状；样子。
有模有样：读yǒu mú yǒu yàng，释义：像模像样。指达到一定水平，够一定标准。故选“mú”。
雍容华贵：读yōng róng huá guì，释义：形容态度文雅从容，庄重大方。故选“yōng”。
憾：悔恨，心中感到有所缺欠。不满意；失望。
撼：摇撼；摇动。
震撼：震动摇憾。震动；摇动（普遍指心灵上的）。结合第③段句子“这些极具艺术特色的鲜明的人物形象，给了我极大的感情震（憾 撼）”可知，这些人物形象给了“我”心灵上很大的震动。故选“撼”。
凝聚：凝结；聚集。
凝结：由气体变成液体或由液体变成固体。
第③段“每个艺术形象的塑造都（凝聚 凝结）了艺术家们的心血与汗水，都是艺术的结晶。”这个句中“心血与汗水”是抽象的努力和付出，“凝聚”更能体现其集中和积累的过程，而“凝结”偏具体或固化，故选“凝聚”。
滋养：强调长期提供营养或文化熏陶，常用于抽象或文化层面。
滋润：多指具体的水分或物质上的湿润，如“雨水滋润土地”。
第④段“正是由于戏曲琼浆的（滋养 滋润），才使得这块厚土哺育了一代又一代的纯朴农民。”这个句子语境可知，因为戏曲对文化和人民精神的影响是长期、深远的，用“滋养”更合适。故选“滋养”。
哺育：读bǔ yù，释义：比喻培养。故选“bǔ”。
11．本题考查关联词。
从第②自然段“（ ）那时的我并不能理解戏曲丰富的内涵，（ ）仍从心里深深地喜欢上了这门中国传统艺术。”可知，前一句“那时的我并不能理解戏曲丰富的内涵”与后一句“我从心里深深地喜欢上了这门中国传统艺术”，前半句强调“不能理解内涵”，后半句强调“深深喜欢”，二者语义相反，需用转折关联词连接。常见的转折关联词如“虽然…… 但是……”“尽管…… 可是……”等，结合语境，“虽然……但是……”更符合口语化表达。故填：虽然、但是。
12．本题考查文章内容的理解。
第①自然段“我们中华民族有着悠久的文化历史，戏曲是其中一颗璀璨夺目的明珠。千百年来，它以其独特的艺术魅力和博大精深的文化内涵影响着中国，影响着世界。”可知，文中写了中国戏曲具有独特的艺术魅力和博大精深的文化内涵。
13．本题考查提取信息的能力。
从文章第③自然段“雍容华贵的京剧；典雅精致的昆曲，高亢悲凉的梆子戏，轻柔婉转的越调……都各具特色”可知，作者用四字短语直接概括了四种戏曲的特点，每个短语对应一种剧种，语义明确，一一对应。故分别填：雍容华贵、典雅精致、高亢悲凉、轻柔婉转。
14．本题考查对短文内容的理解。
从第②自然段“受奶奶的影响，从小我就对戏曲耳濡目染，产生了浓厚的兴趣”“那时的我并不能理解戏曲丰富的内涵，但我从心里深深地喜欢上了这门中国传统艺术”。第③段“这些极具艺术特色的鲜明的人物形象，给了我极大的感情震撼。每个艺术形象的塑造都凝聚了艺术家们的心血与汗水，都是艺术的结晶。”可知，因为戏曲凝聚了艺术家们的心血与汗水，是艺术的结晶，戏曲唱跑了忧愁，唱来了欢愉，激发了善良和正直；还由于戏曲的滋养，使得这块厚土哺育了一代又一代的淳朴农民。
15．本题考查写句子。
题目要求使用对比手法，突出作者对戏曲的喜爱之情。需要将戏曲与其他音乐形式（流行歌曲、音乐剧、摇滚乐）进行对比，强调戏曲的独特魅力。通俗的流行歌曲：大众化，简单易懂。高雅的音乐剧：艺术性强，但可能较为正式。激情的摇滚乐：节奏强烈，情感外放。可以从艺术性、文化内涵、情感表达等方面对比，突出戏曲的独特之处。
如：虽然通俗的流行歌曲朗朗上口，高雅的音乐剧引人入胜，激情的摇滚乐振奋人心，但我最钟爱的还是戏曲那悠扬的唱腔和深厚的文化底蕴。
16． 母亲翻找螃蟹 母亲发现母蟹 母亲放走母蟹 17．“我”久病初愈，想吃螃蟹来开胃。偏远山村物质条件差，难以买到螃蟹，只能亲自去找。母亲深爱着“我”，希望满足“我”的愿望，让“我”更快康复。 18． 动作 母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；为后文母亲放了母蟹作铺垫，表现了母亲的善良 19．一是指母亲对“我”的关爱和呵护之心，二是指母亲对所有生命的同情和怜悯之心，体现了母亲的善良和仁慈。 20．D
【导语】这篇散文以细腻的笔触刻画了母爱的双重维度。通过“螃蟹”这一意象，巧妙构建了“病中索蟹-寒溪寻蟹-放生母蟹”的叙事链条，在物质匮乏的背景下凸显母爱的坚韧。母亲在“获取与放生”间的反复挣扎，既展现了为子牺牲的本能，更揭示了生命共情的崇高。结尾将个体经验升华为普世母性，使“母亲的心”既指向血缘亲情，又隐喻着对一切生命的悲悯。寒溪中的泪水与阳光下的憔悴形成冷暖对照，强化了情感的张力。
16．本题考查概括短文内容。
仔细阅读文本，按照事情发展的先后顺序概括关键情节。“我想吃螃蟹”在文章的开头部分。“母亲捞起螃蟹”在第⑤自然段，因此前两个空答案应在三至五段中间寻找，最后一个空在七段后寻找。
从第④段的句子“母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。”可知概括为母亲找螃蟹；
从第④段的句子“在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。”可以概括为：母亲发现螃蟹。
从第⑦段的句子“最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下。”可知概括为母亲放下螃蟹。
17．本题考查概括短文内容。
文章①~②段是题干告诉我们的答题范围，第②段有“久病初愈的我没胃口”“那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹”“在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢”，根据这些语句我们可以总结出答案即：“我”想吃螃蟹；买不到螃蟹；母亲爱子心切。
18．本题考查描写方法的运用及作用。
对于人物的直接描写，包括语言、动作、肖像、心理等的描写，描写都是为塑造人物形象，表现人物性情服务的。
文中第⑥段画线句有“停下”“定睛”“发现”等动词，属于动作描写。结合上下文，母亲发现母蟹后，看到它身边的小蟹，此时她既想着要满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹，这些动作很好地表现了母亲这种矛盾的心理。
19．本题考查题目的理解。
对文章标题的理解一定要结合文章内容。要求分析标题含义的，文章的题目一定有其深层的意思，我们要结合全文内容及主旨，尤其是文章抒情议论的语段、语句分析。分析时一定要注意全面，不要遗漏。文章最后一段“那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢”点明了“母亲的心”的双重含义，即不仅爱自己的孩子，还能理解母亲对孩子的爱，理解别的母亲。
示例：两层含义：一是母亲的爱子之心，为了孩子能克服困难去找螃蟹；二是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心，所以放走了母蟹。
20．本题考查短文内容及诗词名句的理解。
A．“多行不义，必自毙”意思是坏事干多了会自取灭亡，与母亲行为毫无关联。
B．“人有耻，则能有所不为”指人有了羞耻心，就会不做那些不该做的事。
C．“仁者见仁，智者见智”强调不同人对同一事物有不同看法，不符合语境。
D．“恻隐之心，仁之端也”说的是同情心是仁的开端。
母亲对病中孩子的深切关爱（冒寒寻蟹）体现了“恻隐之心”； 最终因感同身受母蟹的处境而选择放生，展现了“仁”的本质，故“恻隐之心，仁之端也。”符合母亲的行为。
故选D。
21．例文：
温暖
温暖，如同冬日里的暖阳，悄然洒在心间。在我的记忆中，就有这样一件事，如同一束光，照亮了我成长的道路。
生活中，温暖无处不在，它可能是一个微笑、一句问候，也可能是一件微不足道的小事。而那次经历，让我对温暖有了更深刻的体会。
那是一个寒风凛冽的冬日，我放学后匆匆往家赶。由于走得太急，不小心在路口摔倒了，膝盖和手掌擦破了皮，疼得我眼泪在眼眶里打转。就在这时，一位路过的大姐姐看到了我，她急忙跑过来，蹲下身子，关切地问我：“小朋友，你没事吧？疼不疼？”她的声音温柔极了，就像一阵春风，吹散了我心中的恐惧。接着，她小心翼翼地把我扶起来，帮我拍了拍身上的灰尘，还仔细查看我的伤口。看到我伤口有些严重，她毫不犹豫地从包里拿出纸巾，轻轻地为我擦拭伤口，一边擦一边安慰我：“别怕，没事的，姐姐送你回家。”
那一刻，我心里涌起一股暖流，原本冰冷的身体也渐渐暖和起来。在大姐姐的搀扶下，我一瘸一拐地往家走。一路上，她不断地和我聊天，分散我的注意力，让我忘记伤口的疼痛。我望着她美丽的侧脸，心中充满了感激，觉得她就像一位天使，在我最需要帮助的时候出现。
这件事虽然已经过去很久了，但每当我回想起来，心中依然充满了温暖。大姐姐的善良和关爱，就像一颗种子，在我心中生根发芽。生活中，正是这些小小的温暖，汇聚成了大大的爱。我也要把这份温暖传递下去，让更多的人感受到生活的美好。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
以“温暖”为题写作，要选取生活中令自己感到温暖的场景，明确什么时候、什么人、什么事让自己有这样的感受，书写要工整，表达真情实感，字数不少于400字。
二、立意。
通过描述生活中一件温暖的小事，展现人与人之间的关爱、关怀，体现人性中的美好与善良，表达对这份温暖的珍视和感恩之情，让读者感受到生活中的温情。
三、写作思路。
开头：简要说明温暖的事情在生活中很常见，自然地引出自己要讲述的具体事例。
中间：按照事情发展的顺序，清晰地描述事件的时间、地点、人物和起因、经过、结果。在叙述过程中，穿插自己的心理活动和感受，增强文章的真实感和感染力。
结尾：总结这件事给自己带来的温暖感受，以及对这份温暖的铭记。
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