北师大版语文八年级上册第六单元第11课《下雨天，真好》同步练习

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北师大版语文八年级上册第六单元
第11课《下雨天，真好》同步练习
一、选择题
1．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（ ）
A．长工 B．成长 C．长短 D．长度
答案：B
解析：
分析：B项“长”读cháng,其他都读zhǎng。故选B。
点评：此题考查学生对多音字字音的掌握情况。
2．根据拼音写汉字，全部正确的是（ ）
魂牵梦yíng（ ） 发méi（ ） 静mì（ ） xì（ ）沥
徜yáng ( ) 黏 tā ( ) ta ( ) xī（ ）微
A．萦 霉 谧 淅 徜徉 踏踏 熹
B．萦 酶 谧 淅 徜徉 溻溻 熹
C．莹 霉 谧 淅 徜徉 溻溻 熹
D．萦 霉 谧 淅 徜徉 溻溻 熹
答案：D
解析：
分析：A应为：黏溻溻；B应为：发霉；C应为：魂牵梦萦：故选D。
点评：此题考查学生对平时容易写错的汉字的掌握情况。
3．下列加点字读音有误的一项是( )
湿漉漉( ) 魂牵梦萦( ) 熹微( ) 黏溻溻( ) 紫檀木( ) 静谧( )
A．lù yǐng xī tā tán mì
B．lù yíng xī tà tán mì
C．lù yíng xī tā chán mì
D．lù yíng xī tā tán mì
答案：D
解析：
分析：A．“萦”读yíng；C．“溻”读tā；D．“檀”读tán；故答案选D。
点评：此题考查学生对常用字的字音的掌握情况。
4．选出下面词语书写有误的一项( )
A．熹微 静谧 摇曳 脸颊
B．白堤 慎思 木樨花 徘徊
C．淅沥 徜徉 紫檀木 西泠印社
D．魂牵梦莹 黏溻溻 湿漉漉
答案：D
解析：
分析：D．应为：魂牵梦萦。故选D。
点评：此题考查学生对形声字的准确区分情况。要求学生在平时要仔细区分它们的字形上的细微区别，并能够牢固掌握，灵活运用。
5．选出下面词语解释有错误的一项是（ ）
A．魂牵梦绕：形容万分牵挂。　　　
B．流连忘返：留恋不止，舍不得离去。　
C．洋洋洒洒：形容特别洒脱、随意。 　
D．静谧：安静。　
答案：C
解析：
分析：C洋洋洒洒：形容文章或谈话篇幅长，连续不断。故选C。
点评：此题考查学生对词语的理解。
6．下列怀乡诗句有误的是（ ）
A．君自故乡来，应知故乡事。
B．近乡情更怯，不敢问来人。
C．乡书何处达，归燕洛阳边。
D．举头望明月，低头思故乡。
答案：C
解析：
分析：C应为：归雁。故选C。
点评：此题考查学生对同音字字形的辨析。
7．不属于作者写童年“下雨天真好”中的事的一项是(　　)
A．下雨天，我可以睡在母亲的手臂弯里听故事。
B．下雨天，我可以在水沟里漂木船，真好。
C．下雨天，我可以陪父亲赏花，真好。
D．下雨天，我可以思念母亲，真好。
答案：D
解析：
分析：D属于少年时期的事。故选D。
点评：考查学生课文的阅读分析。
8．对文章理解有误的是（ ）
A．本文是以孩童的口吻，所写出的一首怀旧作品。其中本文以“真好”为主线，贯串和雨相关的人与事。
B．全文叙写她童年家乡生活的情趣，以童年为时间线索。
C．本文融写景、叙事、抒情于一体，由随意记叙旧时琐事，贯穿仁爱与温情的人文精神。
D．叙述平淡朴实、明朗率真，富有深情，流溢着淡淡的诗韵。有深厚的古典文学修养和文字功底。
答案：B
解析：
分析：B应是：以童年、少年、青年为时间线索。所以应该选B。
点评：主要考查学生对句子的结构和顺序的安排合理性，以及逻辑思维能力，注重实际运用。
9．下面句子有错别字的一项是( )
A．悠游、自在。那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上。
B．在曦微的晨光中，我望着母亲的脸，她的额角方方正正，眉毛是细细长长的，眼睛也眯成一条线。
C．天下雨，长工们就不下田，都蹲在大谷仓后面推牌九
D．院子里风竹萧疏，雨丝纷纷洒落在琉璃瓦上，发出叮咚之音，玻璃窗也怦怦作响。
答案：D
解析：
分析：怦怦——砰砰。故选D。
点评：主要考查汉字的书写。
10．下列句子标点有误的一项是( )
A．我也笑指湖上说：“看梅花也在等待知己呢。”
B．“明亮阳光下的西湖，宜于高歌。而烟雨迷蒙中的西湖，宜于吹笛。”我幽幽地说。
C．二十年了，那笛声低沉而遥远，然而我，仍然依稀听见，在雨中……
D．那一年回到故乡，坐在父亲的书斋中，墙壁上“听雨楼”三个字是我用松树皮的碎片拼成的。
答案：B
解析：
分析：“宜于高歌”后边是分号。前边是“宜于高歌”，后边是“宜于吹笛”。分句间并列关系。故选B。
点评：此题考查学生对标点符号的掌握情况。
11．下面的句子没有使用比喻修辞手法的一项是：（　　　）
A、屋子里挂满了万国旗似的湿衣服，墙壁地板都冒着湿气，我也不抱怨。
B、云脚长了毛，向西北飞奔，就知道有台风要来了。
C、那些有趣的好时光啊，我要雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上。
D、母亲皱紧了眉头对着走廊下堆积如山的谷子发愁。
答案：B
解析：
分析：B是拟人。故选B。
点评：考查学生对常用修辞方法的掌握。
12．下列句子标点符号使用正确的一项是：（　　　）
A．雨下了十天，半月甚至一个月，我也不抱怨。为什么喜欢那下不完雨的雨天？我也说不明白。
B．教我认字的教师说菩萨慈眉善目，母亲的长相大概也跟菩萨一个样子吧？
C．星期天下雨真好，因为“下雨天是打牌天”，姨娘说的。
D．今天一清早，掀开帘子看看：玻璃窗上已洒满了水珠，啊！真好，又是一个下雨天。
答案：C
解析：
分析：A问号改为逗号；B问号改为句号；D冒号改为逗号。叹号改为逗号。
点评：考查标点的运用。
13．根据课文内容选择恰当的词语填空，正确的选项是（ ）
母亲不用老早起来做饭，可以在热被窝里多躺会儿。这一会儿　　　　（功夫、工夫），就是我最幸福的时刻。
阴沟里水满了，白绣球花瓣　　　　（掉落、飘落、洒落、凋落）在烂泥地和水沟里。
人事的　　　　（变动、变迁、变化、变易），尤使我于雨中俯仰低徊。
父亲的音容，　　　　（出现、浮现、闪现）在摇曳的豆油灯光里。
A．⑴工夫　⑵洒落　⑶变迁　⑷浮现
B．⑴工夫　⑵飘落　⑶变动　⑷浮现
C．⑴工夫　⑵飘落　⑶变迁　⑷出现
D．⑴工夫　⑵飘落　⑶变迁　⑷浮现
答案：D
解析：
分析：“飘落”写花瓣更为合适，应为花瓣轻盈。“人事”和“变迁”搭配合适，变迁有变动、迁移的意思。“浮现”指具体的事物在眼前显现出来，音容浮现。故选D。
点评：考查学生词义理解运用能力。
14．根据拼音选择并填写正确的汉字，无误的一项是（ ）
在　　　（稀、熹、喜、细）微的晨光中，我望着母亲的脸，她的额角方方正正……
想见这位大文豪和林处士徜徉林泉之间，　　　（留恋、流连、留连、流恋）往返的情趣。
阴沟里水满了，白绣球花　　　（辩、辨、辫、瓣）飘落在烂泥地和水沟里。
梧桐树叶子尖滴下的水珠，纷纷落在伞背上，我心里有一股凄凉、寂　　　（莫、默、寞、漠）之感。
A．⑴熹　⑵流连或留连　⑶瓣　⑷寞
B．⑴熹　⑵流连或留连　⑶瓣　⑷漠
C．⑴稀　⑵流连或留连　⑶瓣　⑷寞
D．⑴熹　⑵流连或留连　⑶辫　⑷寞
答案：A
解析：
分析：B应为：寂寞；C应为：熹微；D应为：花瓣。故答案选A。
点评：考查汉字的书写能力。
15．以下作品属于琦君的是（ ）
A．《烟愁》
B．《千里怀人月在峰》
C．《桂花雨》
D．《细雨灯花落》
答案：ABCD
解析：
分析：以上四项均为琦君作品。故选ABCD。
点评：考查文学常识的识记。
二、填空题
16．琦君，原名________，1917年7月24日生于浙江永嘉县。琦君的“妈妈”（大伯母）叶梦兰是其笔下永远的母亲典范。琦君的童年生活充满戏剧性，其改编为电视剧的著名的小说《 》的原型，即来自大伯母。她的第一本散文小说合集《 》。
答案：潘希真|橘子红了|琴心
解析：
分析：背诵默写一定的文学常识。
点评：主要考查对文学常识等考点的掌握。
17．作者说“下雨天，真好”的原因是_________________________。
答案：下雨天总能把“我”带到另一处所，远离纷扰的世界，在宁静中回忆自己充满欢乐的童年生活，体味人间真情的融洽，可以过得自在有情趣。
解析：
分析：熟读理解课文，感悟下雨天的“好”。
点评：学生如果熟读并理解课文内容，找出此题不难。
18．课文详叙的事情有________，_________，______________，__________，_____________。
答案：听母亲讲雨天的故事|在水沟里漂小木船|听鼓儿词|在谷子里拣曲|游西子湖。
解析：
分析：整体感知课文，概括和梳理故事情节之后会得到正确答案。
点评：学生要熟读课文，熟悉课文内容，具有一定的分析能力。
19．本文的语言与《草原散章》比较有何不同？
答案：本文语言不事雕琢，文字素淡清新，细腻自然，善于运用典型的生活细节。《草原散章》想象奇特，造语新奇，语言彩丽，多用诗化的语言和新奇的比喻、拟人化手法，极尽描写之能事。
解析：
分析：结合作品内容理解分析作品语言特点。
点评：考查学生对作品语言的赏析。
20．以“爱心”为陈述对象，仿造下面的句式，续写两个恰当的比喻句，使之构成一组排比句。
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是________,________；爱心是_________,________。
答案：爱心是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；爱心是一汩流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静。
解析：
分析：抓住关键词“爱心”，根据其特点用比喻的形式写出它的作用。
点评：考查学生句子仿写的能力。
三、阅读理解
21.阅读文段，回答问题。
火　光
柯罗连科[注]
很久似前，在一个漆黑的秋天的夜晚，我泛舟在西伯利亚一条阴森森的河上。船到一个转弯处，只见前面黑漆漆的山峰下面，一星火光蓦地一闪。
火光又明又亮，好像就在眼前……
“好啦，谢天谢地!”我高兴地说，“马上就到过夜的地方啦!”
船夫扭头朝身后的火光望了一眼，又不以为然地划起桨来。
“远着呢!”
我不相信他的话，因为火光冲破朦胧的夜色，明明在那儿闪烁。不过船夫是对的，事实是，火光的确还远着呢。
这些黑夜的火光的特点是：驱散黑暗，闪闪发亮，近在眼前，令人神往。乍一看，再划几下就到了……其实却还远着呢!……
我们在漆黑如墨的河上又划了很久。一个个峡谷和悬崖，迎面驶来，又向后移去，仿佛消失在茫茫的远方，而火光却依然停在前头，闪闪发亮，令人神往——依然是这么近，又依然是那么远……
现在，无论是这条被悬崖峭壁的阴影笼罩的漆黑的河流，还是那一星明亮的火光，都经常浮现在我的脑际。在这以前和在这以后，曾有许多火光，似乎近在咫尺，不止使我一人心驰神往。可是生活之河却仍然在那阴森森的两岸之间流着，而火光也依旧非常遥远。因此，必须加劲划桨……
然而，火光啊……毕竟……毕竟就在前头!……
[注]柯罗连科(1853-1921)：俄国作者、革命者，他写本文时俄国还正处在黑暗的沙俄专制时代。
（1）文中“黑夜”和“火光”分别象征什么
答案：“黑夜”象征黑暗的社会;“火光”象征革命理想或光明前景。
解析：
分析：象征是指借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。联系文意理解词语的象征义。
点评：主要考查学生对象征的理解分析。
（2）“这些黑夜的火光的特点是：驱散黑暗，闪闪发亮，近在眼前，令人神往。”这句话有什么寓意
答案：革命的前景是光明的，但革命的道路是艰难而曲折的。
解析：
分析：应为作者用的是象征手法，所以寓意就是它的象征义。把隐含地意思说出来即可。
点评：主要考查学生对句子的理解。
22.下面一段是作者的初稿，课文中“听鼓儿词”一段是修改稿。
唱鼓儿词的总在下雨天从我家后门摸索进来，坐在厨房的条登上，唱一段秦雪梅悼孝，郑元和学丐。母亲一边做饭，一边听，晚上就在大厅里唱，请左邻右舍都来听，宽敞的大厅正中央燃起了亮晃晃地煤气灯，发出嘶的声音，煤气灯一亮，我就有做喜事的感觉，心里说不出的开心，雨哗哗地越下越大，瞎子先生的鼓咚咚地也敲得越起劲，唱孟丽君，唱秦雪梅，母亲和五叔婆听了眼圈儿都哭得红红的，我就只顾吃炒米糕、花生糖，父亲却悄悄地溜进书房做他的“唐诗”去了。
比较一下看课文增添了哪些细节？这些细节有什么作用？
答案：课文增添了母亲用青布围裙擦泪、给瞎子米饭和大米、让瞎子打个中觉、任小孩把脚板印在茶几上等细节。这些细节突出了母亲的善良、好客和充满佛心，也使文章更加生动和具有可读性。
解析：
分析：细节描写的作用是更生动，更具体入微。结合文章分析其作用即可。
点评：考查学生对细节描写的认识。
23.阅读文段，回答下面的问题。
雨的四季
刘湛秋
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。
啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少!只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!
（1）“让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂。”你觉得这个句子中哪个词用得好？为什么？
答案：“纯净”用得好，它本是形容词，句中用作动词直接充当谓语，简洁而准确地表达出对雨的喜爱之情，富有诗意。
解析：
分析：首先选出用的好的词语，然后结合句子做分析。写出该词语的作用。
点评：学生应该具备一定的阅读鉴赏能力。
（2）请分别概括作者对四季之雨的感受。
答案：春雨娇媚，复苏着万物；夏雨热爱而粗犷，丰满了大地；秋雨端庄，纯净人的灵魂；冬雨自然而平静，降临了温暖。
解析：
分析：根据相关句子，进行概括即可。
点评：考查学生的语言概括能力。
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