14 母鸡 第二课时 教学设计（表格式）

《14 母鸡》教学设计
教学目标 1.结合具体的语句来体会作者用词的生动形象，使学生认识到母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的母亲。 2.通过阅读，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂，感悟母爱的伟大。
教学重难点 重点：认识到母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的母亲。 难点：体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂，感悟母爱的伟大。
教法和教具 多媒体课件 品读感悟、合作探究
预设教学过程
教学环节 学生活动 二次备课
一、复习引入，明确学习目标 1.听写词语 2、我一向讨厌母鸡，表现在哪几个方面？ 二、品读细节，感悟母鸡的伟大 1、老舍先生的表扬信中，让我印象最深的是这一处（出示句子）假若有别的大鸡……三分。 (1)自由读，你体会到什么 (2)个别交流 (3)创设情境,理解 图一：现在，这只大鸡来抢食了，母鸡会怎样？一定出击——请你读 图二，这次来的是只公鸡，母鸡会怕吗？一定出击，赶出老远——读出它的勇敢 图三，这只号称巨无霸的大公鸡来了，是公鸡中的战斗机，母鸡该退缩了吧？——真是只勇敢的公鸡——齐读 (4)可是课文的前面是这样写的,“永远不反抗公鸡”，这样写前后矛盾吗 为什么 3、有两个同学在读完这句话后很有感想一起听听出示微课 4、老舍先生调查过母鸡赶走公鸡这一细节，用了前后对比的方法，让我们感受到母鸡的勇敢。请同学们自由去读读“母鸡带着小鸡找食”这一细节，你又有什么休会？同桌交流交流一一个别反馈 5、请同学们自由默读5、7、8自然段，选择一个细节写写自己的感受。 个别汇报——完成作业本第四题 6、总结提升：刚才同学们抓住了很多生活细节，也关注到了作者的很多写法，对比、比喻等，让我们看到了一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡。现在你还讨厌它吗？ 这个“敢”字用得太有味道了，去掉“敢”变成这样，比较一下，有什么不同？ 7、拓展资料，加深体会 (1）老舍先生写过一篇文章《我的母亲》，请默读语段， (2）读完后，你还觉得《母鸡》这篇课文作者仅仅是在写母鸡吗？歌颂母亲板书：母亲 (3）齐读第9自然段 三、比较阅读，体会写法： 1.阅读比较：同样是写动物，老舍的《母鸡》和《猫》在写法上各有哪些特点？学生交流讨论 四、延伸拓展： 1.学了《母鸡》，你想到了谁？你想到母亲关心你的哪些事情？ 2.课外阅读：普里什文的《柱子上的母鸡》 一、听写词语 二、品读细节，感悟母鸡的伟大 1、走近母鸡 感受勇敢、负责板书 警戒觅食 2、走近母鸡 感受慈爱、辛苦 噢，原来母鸡是成为一个母亲后，为了保护小鸡,才变得很勇敢。) 3、观看微课，学习方法。 4、重点提升：比喻对比（鸡雏的肚子都圆圆地下垂﹣自己却消瘦了许多 母鸡宁可自己挨饿，也要让鸡雏吃饱，多么慈爱、负责啊 5、完成作业本第四题 让我们一起大声地说一一“我不敢再讨厌母鸡了 师：一个“敢”字，让我们感受到老舍先生不仅不讨厌母鸡，喜爱上母鸡，更有 一种尊敬畏之情。 6、完成作业本第3题的下半部分。 7、对比阅读加深体会 三、比较阅读，体会写法 1.阅读比较：同样是写动物，老舍的《母鸡》和《猫》在写法上各有哪些特点？ 完成作业本第5题。 四、延伸拓展 课外阅读：普里什文的《柱子上的母鸡》
作业布置 完成作业本3——5题 2.课后阅读超市： 尝试模仿课文，写一写自己喜欢或者讨厌的动物。
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