统编版语文一年级下册7操场上 第一课时 教学设计(表格式)

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名称 统编版语文一年级下册7操场上 第一课时 教学设计(表格式)
格式 docx
文件大小 52.5KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2025-06-19 21:58:38

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文档简介

西安市浐灞一小创新小学 精心 精细
教学内容 7《操场上》 课时 第1课时 预计上课时间
教学理念 认同中华文化,对中华文化的生命力有坚定信心。激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教材分析 本课以体育活动为主题,由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称,第一行的活动与手有关,词语中的动词都带提手旁;第二行的活动与脚有关,动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健康。
学情分析 一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,对事物有强烈的好奇心和探索欲,但注意的时间较短,需要教师引导他们在在乐中学,学中乐。
教学目标 1文化自信.通过图文对照、归类识记等方式,认识“操、拍”等5个生字,会写“打、足、跑”3个字。 2审美创造.正确、连贯的朗读词语,正确、流利地朗读儿歌。 3思维能力.对应插图,联系生活,了解课文中各项体育活动。
教学重点 借助汉语拼音、课文插图和生活经验,认识“操、拍”等5个生字;会写“打、足、跑”3个字。
教学难点 对应插图,联系生活,了解课文中的各项体育活动。
教学方法 与策略 1.自主学习 2.合作探究 3.多种形式朗读。
教学评价 形成性评价
教学资源与工具 多媒体
教学过程
教 学 步 骤 学 生 活 动 教 师 活 动 设计意图
任务(一): 设置情境,导入新课。(5分) 1.学生结合生活经验猜出:操场上。 2.生齐读课题《操场上》。 3.说说自己有什么好方法认识操,组词练习。 1.播放校园操场的音频。听到的声音让你们想到了我们校园的什么地方? 2.揭示课题,板书课题。 引导生齐读课题。 3.随文识字“操”(平舌音),“操”组词练习。 情境导入,创设了轻松愉悦的学习氛围,学生兴趣盎然地进入教学情景。
任务(二):操场乐趣探索(10分) 1.学生对应揭示相关体育活动,引出课文第一部分。 2.学生自由读,借助拼音读正确。 3.指名学生领读词语,其他生跟读。 4.玩“踢足球”和连线游戏,巩固识记词语。 1.学生认真观察,说一说图中的小朋友都在干什么? 2.出示课文第一部分词语,自由读,借助拼音读正确。 3.请学生读词语,及时评价,正音。去掉拼音开火车读。 4.检查词语的读音,做“踢足球”游戏边读边做动作 5.玩连线游戏巩固词语。 本课学习内容与学生生活密切相关,涉及的词语和活动场景学生无比熟悉,通过谈话和借助图片的方式调动学生的生活体验,使其与学习内容水乳交融,相辅相成。
任务(三): 操场动作秀 (20分) 一名学生读词语,一名学生上台表演。 2.引导生发现此行词语特点:都需要用手,都有提手旁。 3.生说出带提手旁的字。书写“打”。 4.小组合作,完成学习单任务,小组展示。 5.学生观察并回答。跑:左小右大,足字旁的最后两笔是竖和提。书空、描红、书写“足、跑”。 5.同桌互读,练读课文的会认字,尝试组词。 6.识字游戏。 1、观察词语,发现规律。 (1)指名读第一行词语。 (2)请生上台表演,引导发现共同特征。师总结:这些体育活动都需要用手,所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。 (3)引导生书写“打”。 小组合作完成学习单。 小组展示,说说带提手旁的字,发现另一组词表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。拓展其他带足字旁的字.适时组词。 (6)书写生字:出示足和跑,引导生观察其不同,教师示范,指导书写。教师巡视指导,展评。 2.同桌互读,练读课文会认字,尝试组词。 3.识字游戏,总结根据形声字构字规律识字的方法。 通过探究学习,让学生发现“打、拔、拍”这些动作是跟手有关的,而“跳、跑、踢”这些动作是跟脚有关的,既培养学生观察、分析、解决问题的能力,又提高了识字效率,增强了学生的自信心。
任务(四): 乐读儿歌(5分) 听儿歌范读。 自读儿歌,找一找儿歌一共几句话。 拍手读,读出节奏。 1.出示视频,听儿歌范读。 2.自读儿歌,注意字音,找一找儿歌一共几句话。 3.指名回答,正音。 4.拍手读,读出节奏。 通过多形式朗读将课文读正确、读流利,拍手读时尝试读出节奏。
作业设计 作业内容 设计思路
基础作业 1. 词语积累:熟记课文中“操场、跑步”等六个词语。 2. 口头朗读:大声、流利地朗读课文3遍,要求读准字音,不加字、不漏字。 提升作业 1. 词语分类:根据课文内容,将“打球、拔河”等6个词语按照运动类型进行分类,说一说分类的理由。 2. 运动联想:你还知道哪些体育运动?至少写出3个,并简单描述。 结合课文 巩固所学
教学内容 7《操场上》 课时 第2课时 预计上课时间
教学理念 认同中华文化,对中华文化的生命力有坚定信心。激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教材分析 本课以体育活动为主题,由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称,第一行的活动与手有关,词语中的动词都带提手旁;第二行的活动与脚有关,动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健康。
学情分析 一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,对事物有强烈的好奇心和探索欲,但注意的时间较短,需要教师引导他们在在乐中学,学中乐。
教学目标 1.认识“铃、真”等7个字,会写“皮、沙、包”3个字,认识金字旁。 2.正确、流利地朗读课文,培养对体育活动的热爱之情。
教学重点 认识“铃、真”等7个字,会写“皮、沙、包”3个字,认识金字旁。
教学难点 正确、流利、有节奏地朗读儿歌,体会参加体育锻炼的好处,激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学方法 与策略 1.谈话法。 2.多种形式朗读。 3.联系生活实际
教学评价 过程性评价
教学资源与工具 多媒体、 影像
教学过程
教 学 步 骤 学 生 活 动 教 师 活 动 设计意图
任务(一):操场时光机,回到操场 (5分) 学生在教师引导下复习表示体育运动的词语。 1.上节课我们一起学习了六个表示体育运动的词语,你还记得它们吗?指名学生认读。 2.引入新课:今天我们将继续来到操场上,发现一些新的有趣经历。 复习巩固所学,引导生进入情境。
任务(二):再读课文,随文识字(15分) 朗读儿歌,数一数儿歌有几句话。 学习“铃”字,认识金字旁。 结合课文插图理解“真热闹”。 口语交际练习。 同桌互相读一读第三句话,注意轻声和停顿,读出节奏。 圈一圈他们在操场上玩什么? 同桌对读,男女生合作读。 齐读第四句话。 再读儿歌,数一数儿歌有几句话。 指名学生朗读儿歌并评价,划分句子。 指名生分句朗读。 2.学习“铃”字。 教师强调“铃”读后鼻音。“铃”指用金属制成的响器,像铃铛、铜铃等。 认识金字旁:金字旁的字大多与金属有关。 拓展金字旁的字:铅、铁、钢等。 3.理解“真热闹”。 出示图片,引导生结合课文插图理解“真热闹”。 口语交际练习:操场上真热闹呀!同学们有的( )有的( ),还有的( )。玩得可开心了! 3.指导朗读,练习巩固。 同桌互相读一读第三句话,教师范读,学生模仿练习。 圈一圈:他们在操场上玩什么?指名回答。 同桌对读,男女生合作读。 做这些活动,有什么意义呢?引出第四句。 教师总结:我们要坚持锻炼身体,可以使我们身体更强壮。 在读儿歌时也注意对学生阅读能力的训练,多层次读儿歌并随文识字。从初读数句子,读好发音,到读出词语的节奏,再带着感情读好整首儿歌。
任务(三): 回顾课文,总结交流(5分) 带动作读儿歌。 完成操场活动知识小测试。 1.回顾课文,总结交流。 (1)带动作读儿歌。你喜欢哪种体育活动呢?和同学说一说并向大家介绍玩法。 (2)教师总结:同学们要坚持锻炼身体,积极参加各种体育活动。 2.操场活动知识小测试。 回顾课文内容,结合课后第二题引导生锻炼口语表达能力,拓展操场活动知识。
任务(三): 创意涂鸦写字 (5分) 学生自主观察字形,交流识记方法和书写要领,学生描红、书写。 1.出示生字,引导生观察。 (1)皮:半包围结构,第三笔竖在竖中线上。 (2)沙:“少”竖画正直,两点位置恰当,撇画舒展。 2.教师范写,学生书空。 3.学生书写,教师巡视指导,强调写字姿势,展评。 对于生字的学习要有的放矢,抓住重点,在多种形式的朗读中达到识字的目的。
作业设计 作业内容 设计思路
基础作业 1. 生字书写:书写会认字,并组2个词。 2. 句式仿写:仿照课文中的句子“铃声响,下课了。操场上,真热闹。”写一写自己在其他场景下的情景 。 提升作业 1. 画一画,说一说:画下你喜欢的运动,说一说这项运动好处。 2. 编写儿歌:根据自己对体育运动的了解,试着编写一首关于运动的儿歌。 结合课堂 巩固所学
板书设计
教学反思