2025八年级语文下册第六单元课外古诗词训练题（含答案）

2025八年级语文下册第六单元课外古诗词训练题
01 常建《题破山寺后禅院》
一、理解性默写
（1）《题破山寺后禅院》中“__________________________”这两句诗，写出了环境的清幽及人生的启示。
（2）《题破山寺后禅院》中“__________________________”，与陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”有异曲同工之妙。
（3）《题破山寺后禅院》中写美丽的山光使鸟儿欢悦，潭影使人心中的俗念消除净尽的诗句是：“__________________________”，既表达了诗人宁静的内心感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感。
（4）《题破山寺后禅院》中诗人抓住寺中独特的景物，形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色的诗句是：__________________________。
（5）《题破山寺后禅院》中以声衬静，营造一个万籁俱寂的境界的诗句是：__________________________。这与王维的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。
二、诗歌鉴赏
题破山寺后禅院
常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
1．下列关于诗句的理解不正确的一项是（ ）。
A．初日是指早上的太阳。首联写的是清晨太阳出来了，在高大林木的遮蔽下，古寺依然沉睡在幽暗中。
B．诗题《题破山寺后禅院》直接交代了作者写作的对象是“破山寺”，所以作者开门见山，首联就对“破山寺”进行描述。
C．“曲径通幽”这个成语源自颔联，现表达“要达到能够领悟妙道的胜境，先得走过一段曲折的道路”这个道理。
D．颈联形容后禅院环境幽静，山光使野鸟怡然自得，潭影使人心中的俗念消除殆尽。
2.下列对诗歌理解有误的一项是（）。
A.首联写诗人漫步山林，进入古寺。“照”字写出了旭日东升时的勃勃生机，反衬出诗人孤寂落寞的情绪。
B.颔联曲折的小路，幽深的花木，肃穆的禅房，构成一种宁静祥和的氛围，似乎可以洗濯身心，放飞灵魂。
C.颈联“空人心”对应上句“悦鸟性”，点出如此空灵纯净的世界可以净化心灵，让人参悟这空寂中的禅意。
D.这首诗语言朴素、构思巧妙，善于引导读者在平易中进入胜景，体会诗的旨趣，而不以描摹和词藻取胜。
3．诗歌的七、八两句动静关系处理得十分巧妙，请结合诗句分析。
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02 李白《送友人》
一、理解性默写
1.《送友人》点明送别地点的诗句是“__________________________”。
2.文中运用比喻，写出了友人即将远行他乡，漂泊不定的未来生活让诗人无比担忧的诗句是“__________________________”。
3．李白在《送友人》中以浮云孤飞，喻游子之心；以落日将下，依依不舍，喻故人之情的诗句是：__________________________。
4.《送友人》中形容友人行踪飘忽不定与自己对友人的依依不舍之情，即景取喻的诗句是：__________________________。
5.《送友人》借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪的诗句是：__________________
_____________________。
6.“__________________________”两句写最后分别的场景，诗人没有直抒胸臆，既委婉地表达了依依惜别之情，又留给读者无限的想象空间，含蓄而深沉。
二、诗歌鉴赏
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
（注释）班马：离群的马。
1．蓬是古书上说的一种植物，干枯后根株断开，遇风飞旋，也称“飞蓬”。诗人用“孤蓬”喻指_______。
2．请简要分析尾联中细节描写的作用。
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（甲）送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
（乙）登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
3．下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（）
A．甲诗开篇用工整的对仗，在山水的一静一动的描绘中营造了轻快明丽的气氛。
B．甲诗末句写离群之马“萧萧”长鸣、依依不舍，表明诗人和友人的情谊之深。
C．乙诗前两句运用对偶的修辞手法，写景状物，描写了峰与塔的高，点明游踪。
D．乙诗把抽象事理寓于具体形象之中，表达只有站得高才能看得远的人生哲理。
4．两诗所写到的“浮云”含义有什么不同？请简要分析。
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送友人
【唐】李白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
5．下列对这首诗赏析不正确的一项是（ ）
A．颔联中“蓬”指蓬草，古诗中常用来比喻远行之人，此处喻指诗人。
B．颈联巧妙运用“浮云”“落日”作比，隐喻诗人对朋友的依依惜别之情。
C．“挥手”写出了分离时的动作，流露出诗人看似潇洒，实则不舍的心情。
D．面对离别，“班马”尚且“萧萧”悲鸣，人何以堪？全诗以此作结，令人回味无穷。
6．请发挥想象，描绘诗中前两句所展现的画面。
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03 卜算子·黄州定慧院寓居作
一、理解性默写
1.上阕描写深夜院景色的句子是：__________________________。
2.描写词人在月光下孤寂地徘徊的句子是：__________________________。
3.下阕直接写词人自己孤寂的心境的句子是：__________________________。
4.写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已的句子是：__________________________。
5.表达了作者被贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境的诗句是：__________________________。
6.《卜算子》中，“__________，__________”营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为“幽人”、“孤鸿”的出场作铺垫。
7.《卜算子》中，“__________，__________”以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。
8.《卜算子》中，“__________ ，__________”这是直写自己孤寂的心境。
9.《卜算子》中，用了比喻修辞手法的词句是:__________ ，__________。
10.《卜算子》中，“__________，__________”两句写孤鸿遭遇不幸，在幽恨中度过寒冷的夜晚。
二、诗歌鉴赏
卜算子 黄州定慧院寓居作
苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。
谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
1．用优美的语言描绘“缺月挂疏桐，漏断人初静”所展现的画面。
2．词人在下片中其实是将人与“孤鸿”合二为一来写的，请简要加以分析。
3．本词上阕描写了哪些景物？有什么作用？
4．赏析“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的表现手法及表达效果。
5．“拣尽寒枝不肯栖”表现出词人怎样的品质？
04 卜算子·咏梅
一、理解性默写
1.表现作者不与世俗同流合污的高尚品质的诗句是：_______________________。
2.写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行（坚贞不屈）的句子是：__________________________。
3.表现梅花高洁傲岸的诗句是：__________________________。
4.写梅花长在偏僻之地（生长环境恶劣），寂寞地开放的诗句是：___________
______________________________________。
5.写出梅花处境的悲凉和不断遭受风雨蹂躏的愁苦的句子是：_______________
__________________________________。
6.表现梅花志节高尚，虽历尽艰辛，也不会趋炎附势，而只会坚守节操的决心的句子是：__________________________。
二、诗歌鉴赏
卜算子 咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
1．“驿外断桥边，寂寞开无主”描绘了一幅什么样的画面？
2．这首词借物喻人，表达了词人什么情怀？请简要分析。
3．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（）
A．首句“驿外”“断桥”说明梅花生长环境恶劣，体现它寂寥孤独的生存状况。
B．“无主”既指无人照管，又指梅花无人赏识，只能孤芳自赏，独自走完生命的历程。
C．“已是黄昏独自愁”，运用夸张手法写梅花暮雨黄昏的愁苦，表现处境的悲凉。
D．词的下片写梅花无意争春，却惹来众芳嫉妒，饱受摧残碾为尘埃，仍香气不改。
4．整首词采用了什么写作手法？请简要分析。
参考答案
01 常建《题破山寺后禅院》
一、（1）“山光悦鸟性，潭影空人心”
（2）“曲径通幽处，禅房花木深”
（3）“山光悦鸟性，潭影空人心”
（4）曲径通幽处，禅房花木深。
（5）万籁此俱寂，但余钟磬音。
二、1.B
2.A 解析∶“反衬出诗人孤寂落寞的情绪”表述有误。此处没有运用反衬手法，表现的是诗人美好愉悦的心情。
3.“静”指“万籁俱寂”，“动”指“钟磬音”，作者以动衬静，用钟磬音的悠扬深远来衬托环境的幽静。
02 李白《送友人》
一、1.青山横北郭，白水绕东城”。
2.“此地一为别，孤蓬万里征”。
3．浮云游子意，落日故人情。
4.浮云游子意，落日故人情。
5.挥手自兹去，萧萧班马鸣。
6.“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”
二、1．远行的朋友。
2．离别时挥手告别的动作表现了依依惜别的心情；马鸣犹作别离之声，衬托了离情别绪。
【解析】
1．考查对诗句内容的理解。“此地一为别，孤蓬万里征”的意思是：此地一别，离人就要像那随风飞舞的蓬草，飘到万里之外去了。
诗人借“孤蓬”来比喻“到处漂泊的友人”。这里指远行的友人。
2．考查细节描写的表达作用。
“挥手自兹去，萧萧班马鸣”这一句，诗人描写了“挥手”这一细节，描写了离别时的动作，并描绘了“萧萧班马鸣”的动人场景。
诗人和友人在马上挥手告别，频频致意。通过挥手这一细节，表现了友人间的依依惜别的心情；而那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，作者又借马鸣之声衬托出离情别绪。
【答案】
3．C
4．①甲诗指友人如浮云漂泊不定，②乙诗指奸臣小人（或：仕途受阻，改革受阻，变法受阻等），③也指事物的假象。
【答案】
5．B
6．青翠的山峦横亘在外城的北面，山上草木葱绿，好一派生机景象。一条波光粼粼的流水，环绕在城的东边，潺潺而过。
03 卜算子·黄州定慧院寓居作
一、1缺月挂疏桐，漏断人初静。
2.谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
3.惊起却回头，有恨无人省。
4.拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
5.拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
6——10答案：
《卜算子》中，“缺月挂疏桐，漏断人初静”营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为“幽人”、“孤鸿”的出场作铺垫。
《卜算子》中，“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。
《卜算子》中，“惊起却回头，有恨无人省”这是直写自己孤寂的心境。
《卜算子》中，用了比喻修辞手法的词句是:谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
《卜算子》中，“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”两句写孤鸿遭遇不幸，在幽恨中度过寒冷的夜晚。
二、1．残缺不全的月亮挂在疏落的梧桐上，记时用的漏壶里水似已滴完，夜出奇地沉寂。
2．孤鸿有“恨”，幽人亦有“恨”；孤鸿之恨无人理解，幽人之恨亦无人理解；孤鸿“拣尽寒枝不肯栖”，而幽人不肯苟合逢迎以居高位；孤鸿宁可独栖于荒凉沙洲，幽人也宁可寂寞地滞留在贬所；孤鸿与幽人都一样地不愿随流俗，独立特行，孤芳自赏。
【答案】
3．描写了缺月、疏桐、孤鸿等景物，营造了一个夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为“幽人”、“孤鸿”的出场作铺垫。
4．运用象征手法（拟人也可），通过描写孤鸿选取栖息处的情景，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。
5．这句词的意思是孤鸿找遍所有寒枝也不肯栖息，表现出词人志趣高洁、坚守理想的品质。
04 卜算子·咏梅
一、1.驿外断桥边，寂寞开无主。
2.零落成泥辗作尘，只有香如故。
3.无意苦争春，一任群芳妒。
4.驿外断桥边，寂寞开无主。
5.已是黄昏独自愁，更著风和雨。
6.零落成泥碾作尘，只有香如故。
二、1．驿亭之外，断桥的旁边，一株梅花孤单寂寞地绽放着，却无人欣赏。
2．示例1：词人以梅花自喻，用梅花在凄风苦雨恶劣的环境中饱受摧残，来映射词人政治上遭排挤打击的遭遇。抒发了自己屡遭排斥、怀才不遇、报国无门的苦闷情感。
示例2：这首词借饱受摧残，凌寒怒放的梅花（或借梅花的高洁坚贞的品质；或借写梅花“不争春”的旷达洒脱和遭摧残但清香不改的坚贞高洁），表达词人孤高傲世、独立不倚、坚持正义的情怀（或喻示自己孤傲自清、坚贞自守的情怀；或表达词人在仕途上虽屡遭排斥但依旧孤高傲世的情怀）。
【答案】
3．C
4．采用托物言志（或借物喻人）的写作手法。全词借饱受摧残、香气犹在的梅花，抒发自己虽屡遭排斥仍坚持正义、孤高傲世（或：忠贞不渝、矢志不渝、独立不倚等）的情怀。（意对即可）