(共32张PPT)
阅读专项——学习描写人物的基本方法
（统编版）五年级
下
通过多种人物描写方法，体会人物特点；
1
通过典型事例，体会人物特点；
2
通过侧面描写，体会人物特点；
3
考察题型：
考点1：
通过多种人物描写方法，体会人物特点；
画线句子运用了什么描写方法？体现了人物怎样的特点？
常见问法：
先判断句子中运用的人物描写方法，然后结合文章内容，体会人物特点。
常见人物描写方法：（语动外心神）
·外貌描写：从人物的体貌特征（容貌、衣着、体形、姿态等)进行描写。
·语言描写：对人物对话的描写。
·动作描写：对人物的动作行为描写，找动词。
·心理描写：对人物内心活动过程的描写。
·神态描写：对人物面部表情和眼神的变化的描写。
答题思路：
①外貌/语言/神态/心理答题公式：
运用了......描写，体现了......（人物形象）。
②动作描写答题公式：
运用了动作描写，句子中......（动词），体现了......
答题模板：
知识加油站
人物形象高频词：
小嘎子：顽皮机灵、争强好胜、富有心计 胖墩儿：憨厚、沉稳；
祥子：高大健壮、充满活力 严监生：吝啬 刷子李：技艺高超；
2. 常考的人物形象
小孩：顽皮机灵、结实、健壮、精气神十足、灵活、善良、活泼；
残疾人/生病的人/受伤的人：乐观积极、热爱生活、坚强勇敢、热心、善良；
普通人：认真、踏实、朴实、善良、淳朴；
民间手艺人：技艺高超、精益求精、一丝不苟、自信、自豪、热爱职业、有责任心；
对手艺人的情感：敬仰、敬佩、尊重、崇拜；
例：下面句子运用了什么描写方法？体现了刷子李怎样的人物特点？
只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答题模板：运用了动作描写，句子中......（动词），体现了......
运用了动作描写，句子中“摆”“刷”等动词，描写了刷子李刷墙时的动作如此娴熟，体现了他刷墙的技艺高超。
考点2：
通过典型事例，体会人物特点；
文章主要写了一件什么事？体现了人物怎样的特点？
常见问法：
阅读全文，找到明确写出人物特点的关键词句；
用“谁+做了什么”的结构概括典型事例，分析人物特点。
答题思路：
答题模板：
文章写了......的典型事例，体现了人物的......特点。
例：下面句子运用了什么描写方法？体现了刷子李怎样的人物特点？
《两茎灯草》一文主要写了一件什么事？体现了严监生怎样的特点？________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答题模板：文章写了......的典型事例，体现了人物的......特点。
文章写了严监生临死前因为灯盏里点着“两茎灯草”，硬是撑着不肯咽气的典型事例，体现了严监生吝啬的特点。
考点3：
通过侧面描写，体会人物特点；
文章描写周围人怎样的反应，有什么作用？
常见问法：
运用侧面描写，通过描写......侧面突出......（人物的特点）
答题模板：
例：这段话为什么用大量的笔墨描写曹小三？有什么作用？
刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答题模板：
运用侧面描写，通过描写......侧面突出......（人物的特点）
运用侧面描写，通过描写曹小三的所见，侧面突出刷子李的技艺高超。
练一练
马大捏
面塑，俗称“捏面人”，作为非物质文化遗产，面塑被称为“指尖上舞动的艺术”。在开封的清明上河园，就有这样一位面塑手工艺人，大家亲切地称他为“马大捏”。
马大捏看上去六十多岁，头发花白，一双眼睛格外有神，双手粗糙厚实，上面布满了老茧。当这双手开始舞动起来时，有着令人惊叹的魔力。
只见他先将面团揉成一个圆球，然后用拇指和食指捏出脸型，接着拿起一小块面
团，搓成细细的长条，粘在脑袋两侧当作耳朵，耳朵的位置恰到好处，仿佛真的能听
到周围的动静。他又揪下一点面团，捏成两个小圆球当作眼睛，再用工具轻轻点出眼
珠，那眼睛瞬间变得炯炯有神。
在他全神贯注地捏塑时，周围早已围拢了一群游客。“哇，太厉害了！”“这简直就是艺术品啊！”他们小声地议论着，生怕打扰到马大捏，但又抑制不住内心的激动。
没多大一会儿，一个威风凛凛的孙悟空面人在马大捏的手中诞生了。只见孙悟空高高举起金箍棒，好像随时准备腾云驾雾。游客们纷纷鼓起掌来，对马大捏的技艺赞不绝口。马大捏只是微笑着，轻轻摆了摆手，又开始了下一个作品，仿佛这一切对他来说早已习以为常。
【运用了_____________和_____________描写，我体会到此时马大捏的心理活动：_____________________________________________________________________________________】
马大捏不仅能够塑造传统的面塑形象，还能够与时俱进地捏塑出深受孩子们喜爱
的现代卡通人物，在他的巧手下，猪猪侠、小猪佩奇、小黄人……都呈现出更为可爱
的模样。
他就是这样，用自己精湛的技艺，在清明上河园里书写着属于自己的传奇，为每
一个来到这里的人带来无尽的欢乐和笑声。
（1）根据意思在文中找出相应的词语。
①形容眼光发亮，表示精神充足。 ( )
②赞美的话说个不停，形容对人或事物十分赞赏。 ( )
（2）根据短文内容，选取关键信息补全对马大捏的描写。
外貌描写：____________________________________________________________________________
动作描写：揉、捏、拿、搓、粘、揪、点
典型事件：____________________________________________________________________________
周围人的反应：________________________________________________________________________
炯炯有神
赞不绝口
马大捏看上去六十多岁，头发花白，一双眼睛格外有神，双手粗糙厚实，上面布满了老茧。
马大捏在清明上河园中制作面塑，特别是他用面团捏出了一个威风凛凛的孙悟空形象。
游客们对马大捏的技艺赞不绝口，他们小声地议论着，表达出对这门艺术的惊叹和对马大捏技艺的钦佩。
（3）文中画“ ”的句子运用了什么描写方法？写出了人物什么样的心理，请把
方框中的批注补充完整。
（4）对文章最后一段理解错误的一项是（ ）
A.马大捏在园中吸引众多游客关注、赞赏，其影响力和知名度可视为一种传奇表现。
B.所谓的“传奇”不过是一些表面的、虚假的光环，“传奇”是夸大其词的说法。
C.马大捏的技艺给人们带来美好的情感体验，体现了作者对他的敬佩与赞美之情。
（5）通过阅读，你认为马大捏是个怎样的人？结合短文内容至少从两方面来谈一谈。
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在他全神贯注地捏塑时，周围早已围拢了一群游客。“哇，太厉害了！”“这简直就是艺术品啊！”他们小声地议论着，生怕打扰到马大捏，但又抑制不住内心的激动。
没多大一会儿，一个威风凛凛的孙悟空面人在马大捏的手中诞生了。只见孙悟空高高举起金箍棒，好像随时准备腾云驾雾。游客们纷纷鼓起掌来，对马大捏的技艺赞不绝口。马大捏只是微笑着，轻轻摆了摆手，又开始了下一个作品，仿佛这一切对他来说早已习以为常。
【运用了_____________和_____________描写，我体会到此时马大捏的心理活动：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________】
神态 动作
大家的认可是对我的最大鼓励，我要专注于创作，不骄不躁，捏出
更好的作品，向更多人传递这门手艺的精彩
（3）文中画“ ”的句子运用了什么描写方法？写出了人物什么样的心理，请把
方框中的批注补充完整。
（4）对文章最后一段理解错误的一项是（ ）
A.马大捏在园中吸引众多游客关注、赞赏，其影响力和知名度可视为一种传奇表现。
B.所谓的“传奇”不过是一些表面的、虚假的光环，“传奇”是夸大其词的说法。
C.马大捏的技艺给人们带来美好的情感体验，体现了作者对他的敬佩与赞美之情。
（5）通过阅读，你认为马大捏是个怎样的人？结合短文内容至少从两方面来谈一谈。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
B
①“马大捏在清明上河园中，凭借他那双巧手和独特的技艺，成为了游客们口中的传奇人物。”写出了他的技艺高超。②“马大捏只是微笑着，轻轻摆了摆手，又开始了下一个作品，仿佛这一切对他来说早已习以为常。”写出了他的谦逊和低调。
一张新书桌
①寄居乡下的时候，我曾经托一个老木匠做过一张书桌。我并不认识这个老木匠，
向当地人打听，大家一致推荐他，我就找到了他。
②过了二十多天，不见他把新书桌送来，我等不及了，特地跑去问他，他指着靠
在阴暗屋角里的一排木板，说这些就是我那新书桌的材料。我不免疑惑，二十多天工
夫，只把一段木头解了开来？
③他看出我的疑惑，就用教师般的神情开导我，说整段木头虽然干了，里面未免
还有点儿潮，如果马上拿来做家伙，不久就会出毛病，或是裂一道缝，或是接榫（sǔn）处松了。他怕我不相信，又列出当地的一些人家来，某家新造花厅添置桌椅，某家小姐出阁准备嫁妆，木料解了开来，都搁在那里等待半年八个月再上手呢。“先生，你要是有工夫，不妨到家里去看看，我做的家伙是不容它出毛病的。”他说到
“我做的家伙”时，黄浊的眼睛放射出闪耀的光芒，宛如文人朗诵他得意作品时的模样。
④又过了一个月，我走过他门前，顺便进去看看，一张新书桌立在墙边了，老木
匠正弯着腰，几个手指头抵着一张砂纸，打磨那安抽屉的长方孔的边缘。
⑤此后下了五六天的雨，又过了十多天，老木匠带着他的徒弟把新书桌抬来了。
书桌是栗壳色，油油地发着光亮，一些陈旧的家具和它一比，更显得暗淡失色了，老
木匠问明了我，就跟徒弟把书桌安放在我指定的地方。只恐徒弟不当心，让桌子跟什
么东西碰撞，擦掉一点儿漆或是划道纹路，他连声发出“小心啊”“小心啊”的警告。
直到安放停当，他才松了口气，站远一点儿，用一只手摸着长着灰色短须的下巴，悠
然地欣赏他的新作品。最后，他说：“先生，你用用看，用上些时候，你自然会相信
我做的家伙是可以传子孙的。”
⑥他说到“我做的家伙”时，闪耀的光芒又从他那黄浊的眼睛里放射出来。
（1）根据提示，补充故事情节。
定制书桌→_________________ →_______________ →抬来书桌
（2）品读本文，下面说法正确的一项是（ ）
A．“我做的家伙是不容它出毛病的”说明老木匠好面子，要强。
B．从“悠然地欣赏他的新作品”中可以看出老木匠对自己的作品十分满意。
C．文中多次提到“过了”多少时间，意在强调工时长，表明老木匠工作不认真。
D．“用教师般的神情开导我”写出老木匠好为人师，倚老卖老，显摆自己手艺好。
问书桌制作进度 看书桌
B
（3）短文中划“ ”的句子是对老木匠的__________、__________描写，从这段话中，我体会到：__________________________________________________。
（4）你认为文中的老木匠是一个怎样的人？请结合文中的句子或事例说说你的看法。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
语言 神态
看出老木匠对自己的作品的满意和自信
老木匠是一个认真、负责、工作一丝不苟的人，从“一张新书桌立在墙边了，老木匠正弯着腰，几个手指头抵着一张砂纸，打磨那安抽屉的长方孔的边缘”可以看出。
同学们下节课见！
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine遥远的刺槐花开
①我的童年，都浸泡在刺槐花香里。
②暮春初夏的雨丝有了些粗犷，唰唰地拍打着村庄。枝叶扶疏的刺槐树依偎在雨帘里状浴成一把把翠绿的大伞。雾气填满了村舍的空隙，流动着刺槐的香。
③雨声沙沙，催促很紧，刺槐花苞已经在交头接耳了。【A】蜂鸟似的花蕾被雨丝的玉针线挑扎在花轴上，似一枚枚晶莹的立体绣，藏在枝叶里。槐叶急匆匆地生长，忙着为槐花撚遮风挡雨的帐篷。
④散学归来，我总喜欢撑着桐油布伞在刺槐树旁晃来晃去，听槐树与雨丝的对话，看花在吮吸雨露。花蕾们羞答答、水灵灵的，那淡绿的眼帘里，有一张油布伞下企盼花开的脸蛋，雨丝在刺槐树枝叶里过滤成粗壮的雨滴，落在鲜黄的油布伞上，滴答滴答地刺激着我幼小好奇的耳膜，耳膜里还有雨后天晴，刺槐花苞开裂的声音。
⑤阳光是刺槐花开的号角。雨过天晴，日色嫣然。刺槐花开时，叶子仿佛怕遮掩了花朵之美，故意地谦让。【B】绿叶衬托银花，是一场绿翡翠与白珍珠的约会，它们相亲相依，美丽与苦香在村庄的土地上热烈地生长。
⑥不知是谁开启了生吃刺槐花的先例，先嗅后吃，刺槐花又成了我们惬意的零食，刺槐花生吃起来口感非常鲜嫩。孩子们兴冲冲地捋一把刚开苞的刺槐花，迫不及待地往嘴里塞，乐滋滋，一朵又一朵，一口又一口，边嗅边吃，嚼个不停，那刺槐花的色香味，一下子就成了孩子们童年生活的光亮。
⑦父亲再忙，也得抽出一点儿时间来采摘刺槐花。大人们采刺槐花，有自制的工具。在晾衣竹竿的末端，用细绳绑上割稻子的镰刀，便做成了可靠的钩竿。我最喜欢屁颠屁颠地跟着父亲采刺槐花。父亲扛着钩竿，从自家门前的几棵刺槐树开始，逐渐向左邻右舍延伸。刺槐花纷纷落地时，我便兴奋得手忙脚乱。一串串、一朵朵，刺槐花全在我迅捷利索的忙碌中归筐。手里握着花香，嘴里含着花香，味蕾里浸着花香，心里溢着花香，我满身都散发出刺槐花香了。
⑧采花归来，收获满满。一串串洁白的刺槐花正安静地躺在篮子里。沁人心脾的花香，让母亲乐不可支，因为要轮到母亲大显身手了。我和父亲最喜欢吃母亲用面粉做的刺槐花饼。母亲把晒干的刺槐花放在菜盆里浸泡片刻，洗净，再用力把水分挤尽，配上盐、小葱、鸡蛋，与面粉一起在盆中搅拌均匀。将柴点燃，等铁锅烧热了，顺着锅沿放上些许菜籽油。油烟起时，便倒下和好的刺槐花糊。母亲用蘸过水的铁锅铲，将面糊不紧不慢地摊开。只见面饼贴着锅也速地扩大规模，变得越来越薄、越来越脆。面饼里夹着的刺槐花，好似在锅里获得重生，香味从热气里升腾、扩展，让我垂涎欲滴。吃着刺槐花饼的父亲曾感叹地说过，一个时代过着一种日子，每种日子都有一种色彩，吃刺槐花饼就是那时生活的特写。
⑨时间能带走许多东西。不知道从何时起，村庄长大了，变样了，屋前舍后的刺槐树也易植成香樟树、桂花树了。在城里的菜市场，我见到了刺槐花，连忙凑过去，价格不菲。走在车水马龙的街道上，嘴含新鲜的刺槐花，找不到当年好奇的味蕾，也找不到让我狂欢的田间小道。
1.文章围绕“刺槐花”回忆了关于童年的四件事情，情意浓浓。完成下列小题。
（1）梳理相关事件，完成下表。
时间 人物 事件
散学归来 “我” ①
槐花开时 孩子们 ②
③ 采摘刺槐花
采花归来 ④ ⑤
（2）联系最后一个自然段思考，文章通过描写这些事情，表达了“我”怎样的情感？
2.本文的用词非常精准，下列说法不正确的一项是()
A.标题中的“遥远”指“我”如今生活的地方和刺槐树所在地之间的距离遥远。
B.第①自然段中的“浸泡”写出了刺槐花与“我”的童年密不可分的关系。
C.第⑤自然段写叶子“故意地谦让”，从侧面展现了刺槐花的美丽与开放之盛。
D.第⑧自然段中的“不紧不慢”写出了母亲动作的熟练，体现了母亲的心灵手巧。
3.“一枝一叶总关情。”读读文中画横线的句子，从修辞手法的角度体会刺槐花中蕴含的情感，任选一句作批注。我选择【 】句：
4.情感不仅蕴含在景物中，也藏在孩子们的言行中。请从描写方法的角度品析画波浪线的句子在表情达意方面的作用。
林冲风雪山神庙
八十万禁军教头林冲，遭到太尉高俅的陷害，被发配沧州。押送林冲的两个差役被高太尉收买，要在路上杀死他。幸亏林冲的结义兄弟花和尚鲁智深在野猪林把他救下，又一路护送他到沧州。
林冲到沧州不久，被派到城外去看管草料场。有一天，北风呼啸，大雪纷飞。林冲住的草屋被大风吹得直摇晃。他想，这屋子怎么过冬啊？等雪停了，找个泥瓦匠来修一修。他觉得浑身发冷，就扛起花枪，挑着酒葫芦到附近的小酒店去打酒。
林冲打完酒，雪下得更大了。他想，不如到山神庙避避风雪。林冲走进庙，掩上门，放下花枪，坐下来喝酒。
林冲正喝着酒，忽听得门外噼里啪啦乱响。他急忙起身，顺着门缝往外一看，不好！草料场着火了。林冲正要推门出去救火，就听见外面有人在说话。原来，太尉高俅知道在野猪林没有杀死林冲，大发雷霆。他派心腹陆谦、富安到沧州，一定要杀死林冲。这二人买通了监狱的牢头，趁着这场大雪，放火烧了草料场，想把林冲烧死。三个人放完火来到山神庙前说道：“这么大的火，林冲是跑不出来了。就算不被烧死烧了草料场也要定他死罪！这次他别想活了。”林冲在里面听得清清楚楚，不由得怒火中烧。仇人见面，分外眼红。林冲抄起花枪，大吼一声，冲出庙门，一口气杀死了这三个丧尽天良的人。
这样一来，林冲被逼得走投无路，只好去投奔梁山。“逼上梁山”一词，就是由
此而来的。
1.根据下面的意思，在文中找出相应的四字词语。
（1）完全失去了人性，形容极端残忍、狠毒。（ )
（2）无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，形容处境极端困难。（ )
2.林冲为什么被发配沧州？请用“”在文中画出相关语句。
3.文中画“”的句子运用了什么描写方法？突出了林冲怎样的形象特点？
文章写了关于林冲的哪几件事？请用小标题的形式分别概括出来。
林冲来到沧州、 、 、
联系全文，写一写林冲是如何被“逼上梁山”的。
关于儿童近视的研究报告
（一）问题的提出
据调查，我国现有盲人500多万，低视力人数近千万，尤其是在儿童及青少年当中，近视率极高。全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发病率为22.8%，中学生为55.2%，高中生为70.3%。为什么会有这么多的人近视？仅仅是不良用眼习惯造成的吗？近视，与年龄有关系吗？
（二）研究方法：
（三）资料整理
（四）研究结论
（1）近视的主要原因
一是看电视距离太近。二是看电视的时间太长。三是所看电视的画面浓度太深。四是写作业时的姿势不正确。五是在光线太强的阳光下看书。六在光线太弱的环境下看书
（2）在这里我想给大家提出几点建议
其一，看书时坐姿要端正，读书或写字时做到“眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远”。其二， 。其三，
。其四， 。
为有效预防近视等眼疾，一要养成良好的卫生习惯，合理饮食，锻炼身体，保障身心健康；二要纠正不良习惯，保持良好的用眼卫生；三要定期到眼科医院检查眼睛，尤其是高度近视眼患者，及时发现眼病，以便早发现、早治疗。眼睛是心灵的窗户，我们一定要好好爱护它！
（1）研究报告一般包括问题的提出、 、资料整理、 四部分。
（2）关于这篇研究报告，判断下面说法的正误，对的打“√”,错的打“×”。
①研究报告的题目体现了研究的主题。（ ）
②这份研究报告还有很多值得改进的地方。（ ）
③结论分析得出近视的原因大多与不正确的用眼有关。（ ）
④结论得出有效预防近视等眼疾，主要靠锻炼身体。（ ）
如果你去研究，准备采用的研究方法是（至少两种）
（4）结合你平时的观察，谈一下造成近视的原因还有哪些。（至少写出两种）
（5）在文中横线处补充保护眼睛的建议。
丰碑
红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把群山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。
军长早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通路。等待着他们的将是恶劣的环境和残酷的战斗，可能三天两头吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百多里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？军长思索着……
队伍忽然放慢了行军的速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。
军长边走边喊：“不要停下来，快速前进！”
……前面……有人冻死了……”警卫员跑回来告诉他。
军长愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。风雪太大了。他步履有些踉跄，
．．．．
眼睛有点儿迷离。
一位冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：
右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
军长的脸上顿时阴云密布，嘴角的肌肉抽动了一下。他忽然转过脸向身边的人吼道：“叫军需处长来！”
一阵呼啸的狂风淹没了军长的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。
“听见没有？警卫员！叫军需处长跑步过来！”军长两腮的肌肉抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。
终于，有人小声告诉军长：“他就是军需处长……”
军长愣住了，他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的眼睑上，融化成
．．．
了闪烁的泪珠……他深深地呼了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟巍巍群山化为一体的牺牲者敬了一个军礼。
风更狂了，雪更大了。大雪很快覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。
1.文章开头环境描写的作用是
2.关注文中加点的部分，军长“愣了一下”是因为 “愣住了”是因为
3.文中描写老战士冻僵在枯树下的情景时，运用的描写方法有（填序号）（ ）
①外貌描写②神态描写③心理描写④语言描写
4.阅读第6-12自然段，回答下列问题。
（1）借助对军长的描写，体会他的内心变化。
焦急→（ ）→（ ）→敬重
（2）画横线的句子是对军长的动作描写，请体会军长当时的内心想法，以第一人称的口吻说一说。
5.军长曾思索：这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？请你结合文章内容，对这个问题谈谈你的看法，并说明理由。
马大捏
面塑，俗称“捏面人”，作为非物质文化遗产，面塑被称为“指尖上舞动的艺术”。在开封的清明上河园，就有这样一位面塑手工艺人，大家亲切地称他为“马大捏”。
马大捏看上去六十多岁，头发花白，一双眼睛格外有神，双手粗糙厚实，上面布
满了老茧。当这双手开始舞动起来时，有着令人惊叹的魔力。
只见他先将面团揉成一个圆球，然后用拇指和食指捏出脸型，接着拿起一小块面团，搓成细细的长条，粘在脑袋两侧当作耳朵，耳朵的位置恰到好处，仿佛真的能听到周围的动静。他又揪下一点面团，捏成两个小圆球当作眼睛，再用工具轻轻点出眼珠，那眼睛瞬间变得炯炯有神。
在他全神贯注地捏塑时，周围早已围拢了一群游客。“哇，太厉害了！”“这简直就是艺术品啊！”他们小声地议论着，生怕打扰到马大捏，但又抑制不住内心的激动。
没多大一会儿，一个威风凛凛的孙悟空面人在马大捏的手中诞生了。只见孙悟空高高举起金箍棒，好像随时准备腾云驾雾。游客们纷纷鼓起掌来，对马大捏的技艺赞不绝口。马大捏只是微笑着，轻轻摆了摆手，又开始了下一个作品，仿佛这一切对他来说早已习以为常。
【运用了 和 描写，我体会到此时马大捏的心理活动：
】
马大捏不仅能够塑造传统的面塑形象，还能够与时俱进地捏塑出深受孩子们喜爱的现代卡通人物，在他的巧手下，猪猪侠、小猪佩奇、小黄人……都呈现出更为可爱的模样。
他就是这样，用自己精湛的技艺，在清明上河园里书写着属于自己的传奇，为每一个来到这里的人带来无尽的欢乐和笑声。
（1）根据意思在文中找出相应的词语。
①形容眼光发亮，表示精神充足。（ ）
②赞美的话说个不停，形容对人或事物十分赞赏。（ ）
（2）根据短文内容，选取关键信息补全对马大捏的描写。
外貌描写：动作描写：揉、捏、拿、搓、粘、揪、点
典型事件：
周围人的反应：
（3）文中画“横线”的句子运用了什么描写方法？写出了人物什么样的心理，请把方框中的批注补充完整。
（4）对文章最后一段理解错误的一项是（ ）
A.马大捏在园中吸引众多游客关注、赞赏，其影响力和知名度可视为一种传奇表现。B.所谓的“传奇”不过是一些表面的、虚假的光环，“传奇”是夸大其词的说法。
C.马大捏的技艺给人们带来美好的情感体验，体现了作者对他的敬佩与赞美之情。
（5）通过阅读，你认为马大捏是个怎样的人？结合短文内容至少从两方面来谈一谈。
扶
①外地出差，我在林荫道上散步，当我从一个拄拐棍的老太太身边路过，准备走向不远处的长条椅时，只听“咣当”一声，拐棍滚落地上，老太太倒在我左脚的脚尖边。
②我想伸手扶一把，意念刚动，许多看到老人摔倒好心扶一扶，反而惹身麻烦的．．．．．
镜头，便马蜂一样向我涌来。扶吧，怕惹上麻烦；可不扶，老人恐怕真有生命危险啊！
③“阿姨，你是心脏病犯了吗？”我想救老人，却不敢去碰地。
④老人家勉强点了点头。我便喊起来：“快来人啊！这位阿姨犯病了！”
⑤这时，前面漫步的几位老人已赶过来。有人说，她这是心脏病犯了，得赶紧吃药。我一听，赶忙从口袋取出速效救心丸，倒出几粒就朝她嘴里喂去。
⑥这速效救心丸对我晕车很有缓解作用。久而久之，每出远门口袋里便总备着它。我刚喂老人吃下药丸，就有一位老先生说，“她脖子上不是有钥匙和电话号码吗？还是给她家人打个电话好些。”
⑦我想也是。打通电话，是个中年男子接的，是阿姨的儿子。他说他这就过来。大概几分钟的样子，老人脸色缓过来了，人也精神些了，看来不再有生命危险。我小心扶她到不远的长条椅上坐下。确保老人安全后，我正要离开，她却一把攥紧我的手嚷起来。她舌头已不当家，透过含糊不清的声音，我听出她在喊，“你不能走，你得等我儿子来！”
⑧天哪！我刚救了她的命，她就来讹我？我的头轰地一下就大了。我的家庭刚遭困境，如果再被讹一把……情急之下，我用力一拧胳膊，挣脱老人，拔腿就逃。
⑨半年后，因为钱紧，无力出书，一帮文友为我搞起了募捐出书的宣传活动。宣传海报刚贴出不久，就有个中年男子给我打来电话。他说，“嘿，我还是找到你了吧？”
⑩我的心不由咯噔一下。再看看手机号码属地，我便感觉索命的无常来到了眼前。中年男子欣喜地笑着说，“你忘了，我母亲摔倒的事，你怎么跑了呢？”
我立刻挂断电话，心口怦怦地跳着。再三思量后我拨通电话，“你……到底想怎样？”
⑩他依然欣喜地笑，说：“当初，我妈犯病倒在地上，你冒着风险给她喂药，扶她
到椅子上休息如今，你出书经济有困难，我为什么不能伸手扶一把，完成你的心愿呢？”
．．．．．
我仰望苍天，不知为什么就流出两行热泪。
（1）“我”是如何面对摔倒的老人的？请体会“我”的思维过程，完成下列表格。
假设 思维过程 做出决定
如果扶起老人
如果不扶起老人
（2）透过两个“欣喜”，可以看出老人的儿子是个 的人。
（3）“伸手扶一把”这句话在文中出现了两次，同样是“扶”，意义却不同，第一个“扶”是： ；第二个“扶”是指： 。
（4）关于短文，下列说法正确的是（ ）
A.当老人摔倒时，“我”的第一反应是不能去扶，容易惹上麻烦。
B.“我”挣脱老人拔腿就跑是因为做好事不留名，不想接受感谢。
C.“我”在面对摔倒的老人时，存在犹豫心理，说明“我”胆小怕事，自私自利。
D.一个“扶”字向我们诠释了善有善报，人间自有真情的人生真谛。
（5）很多读者在阅读完《扶》这篇文章后，就“见义勇为”这个话题展开了热烈讨论。请结合原文和下面的留言板，谈谈你的看法。
读者A：在紧要关头，文中的“我”出手挽救了老人的性命，真是让人敬佩！这种见义勇为的精神值得我们学习，值得我们赞颂，只有风气正了，人心才不会歪！ 读者B：现在见义勇为，有时真能惹祸上身，多冒险啊！事不关己，高高挂起，还是少管闲事儿为妙！ 读者C：文中的“我”及时电话联系了老人儿子，既最大限度确保了老人的安全，又为自己的救助行为增加了一份保险，避免了不必要的误会。所以，见义勇为有时既需要“勇”，又需要“谋”。
我最赞同读者的观点：因为：
我的家乡
①我的家乡高邮在京杭大运河的下面，我小时候常常到运河堤上去玩，我读的小学的西面是一片菜园，穿过菜园就是河堤。
②运河是一条“悬河”，河底比东边堤岸下的地面高。站在高高的河堤上俯瞰，可以看到堤下的街道房屋，可以看到孩子放的风筝在脚下飘，居然还可以看到飞过来的鸽子的背。
③运河里有大船，上水的大船多撑篙。船夫脱光了上身，欻（chuā)一声把篙子投进水里，扎到河底，使劲把篙子梢顶在肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一步
一步走到船尾，这样往复不停。大船上用的船篙甚长而极粗，篙头如饭碗大，有锋利
..
的铁尖。
④运河里打鱼用的是鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰。有时也会有三条、四条，排成阵势。（A）鱼鹰静静地栖在木架上，宛如一幅静止的画卷。它们仿佛在享受着这片刻的宁静，又或是在积蓄着下一次飞翔的力量。（B）打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里，只见它们一个猛子扎下去，眨眼工夫，有的就叼了一条鳅鱼上来——鱼鹰似乎专逮鳜鱼。打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属的箍，把鳅鱼扔进船里，奖给它一条小鱼，它就高高兴兴、心甘情愿地转身又跳进水里去了。有时两只鱼鹰合力抬起一条大鳅鱼上来，鳅鱼还在挣蹦，打鱼人已经一手捞住了。
⑤我们有时到西堤去玩，我们那里的人都叫它西湖。湖很大，一眼望不到边。湖通常是平静的，透明的。黄昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄、橘黄，又渐渐变成紫色，很深很深的紫色。这种紫色使人深深感动，我永远忘不了这样的紫色的长天。
（1）读第②~⑤自然段，简要概括。
是 、 、 、西提赏景。
（2）读第②自然段中画“”的句子，想一想，句子在表达上有什么特点？体会其表达效果并写下来。
（3）第③自然段中“这样往复不停”，“这样”指的是？请用“____”划出这个自然段中的相关句子。
（4）读第④自然段，体会静态描写和动态描写的表达效果，填写表格。
内容 描写方法 表达效果
A处 静态描写 把鱼鹰静栖的画面比作画卷，并展开联想，写出了鱼鹰蓄势待发时的静美感。
B处
“这种紫色使人深深感动，我永远忘不了这样的紫色的长天。”谈谈你对这句话的理解。
马裤先生（节选）
火车在北平东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤，戴平光眼镜，身着青缎子洋服上衣，胸袋插着小楷羊毫，足蹬青绒快靴的先生发了问：“你也是从北平上车？”很和气的。
我倒有点儿迷了头，火车还没动呢，不从北平上车，难道由——由哪儿呢？我只好反攻了：“你从哪儿上车？”很和气的。
他没言语。看了看铺位，用尽全身的力气喊了声：“茶房！”
茶房正忙着给客人搬东西，找铺位。可是听见这么紧急的一声喊，就是有天大的事也得放下，茶房跑来了。
“拿毯子！”马裤先生喊。
“请少待一会儿，先生，”茶房很和气地说，“一开车，马上就给您铺好。”
马裤先生用食指挖了鼻孔一下，别无动作。茶房刚走开两步。
“茶房！”这次连火车好似都震得直动。茶房像旋风似的转过身来。
“拿枕头！”
“先生，您等我忙过这会儿去，毯子和枕头就一齐全到。”茶房说得很快，可依然是很和气。
茶房看马裤先生没任何表示，刚转过身去要走，这次火车确是哗啦了半天，“茶房！”茶房差点儿吓了个跟头，赶紧转回身来。
“拿茶！”
“先生，请略微等一等，一开车茶水就来。”
马裤先生没任何的表示。茶房故意笑了笑，表示歉意。然后搭讪着慢慢地转身，以免快转又吓个跟头。转好了身，腿刚预备好快走，背后打了个霹雳，“茶房！”
茶房不是假装没听见，便是耳朵已经震聋，竟自没回头，快步走开。
“茶房！茶房！茶房！”马裤先生连喊，一声比一声高。站台上送客的跑过一群来，
以为车上失了火，要不然便是出了人命。茶房始终没回头。马裤先生又挖了鼻孔一下，坐在我的床上。“你坐二等？”这是问我呢。我又毛了，我确是买的二等，难道上错了车？
“你呢？”我问。
“二等。快开车了吧？茶房！”
他站起来，数他自己的行李，一共八件，全堆在另一卧铺上——两个上铺都被他占了。数了两次，又说了话，“你的行李呢？”
“我没有行李。”“哦？！”他确是吓了一跳，好像坐车不带行李是大逆不道似的。“早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了！”
茶房从门前走过。
“茶房！拿手巾吧！”
“等等。”茶房似乎下了抵抗的决心。
马裤先生把领带解开，摘下领子来，分别挂在铁钩上：所有的钩子都被占了，他的帽子，大衣，已占了两个。
车开了。他爬上了上铺，在我的头上脱靴子，并且击打靴底上的土。枕着个手提箱，车还没到永定门，他睡着了。
1．文中写了马裤先生哪些令人厌烦的行为？请找出三处，并说说你从中体会到马裤先生有什么样的特点。
文章开篇着力描写马裤先生的衣着，用意是什么？下列说法不正确的一项
是（ ）
A.照应标题，刻画了一个令人发笑的人物形象，更具幽默的效果。
B.看似斯文绅士的衣着打扮与下文马裤先生的行为形成鲜明对比。
C.为下文写即将发生的幽默、可笑的故事作铺垫，激发读者的阅读兴趣。
D.“胸袋插着小楷羊毫”突显出马裤先生是一个有文化的人，与下文相呼应。
3．“茶房不是假装没听见，便是耳朵已经震聋，竟自没回头，快步走开。”下列对这句话的理解正确的一项是（ ）
A.茶房已经听到，快步走开是去拿茶水了。
B.茶房的耳朵被震聋了，所以没听到走开了。
C.茶房快步走开是对马裤先生的惧怕，想躲开他。
D.茶房快步走开是对马裤先生的厌烦，不愿他。
4．本文多处运用了夸张的修辞手法，语言风格幽默。请在文中用“”画出一处运
用了夸张的修辞手法的语句，并分析其表达效果。
5.文中茶房的表现大有深意，从态度和气到最后似乎下了抵抗的决心，请你谈一谈这种变化对表现马裤先生的人物形象有什么作用。（从描写方法的角度来回答）
非连续性文本阅读（一）
阅读下面材料， 完成下面小题。
材料一
①在绵延 5000 多年的文明发展进程中， 中华民族创造了闻名于世的科技成果。近 代以后， 由于国内外各种原因，我国屡次与科技革命失之交臂，从世界强国变为任人 欺凌的半殖民地 、半封建国家。
②经过新中国成立以来特别是改革开放以来不懈努力，我国科技整体能力持续提 升 ，一些重要领域方向跻身世界先进行列， 某些前沿方向开始进入并行 、领跑阶段， 正处于从量的积累向质的飞跃 、点的突破向系统能力提升的重要时期。
③科技兴则民族兴，科技强则国家强。 。实现“ 两个一百年 ”
奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦， 必须坚持走中国特色自主创新道路。（摘自《 习近平总书记在全国科技创新大会上的讲话》 ）
材料二
①中国航天经过六十多年的发展，取得了一系列举世瞩目的成就 ，也积淀形成了 深厚博大的航天精神 ，特别是培养造就了一批优秀的人才。
②据统计， 中国航天科技集团平均年龄约为 42 岁 ，一线科研人员平均年龄 35 岁。如： 北斗团队平均年龄 35 岁， 月 宫团队平均年龄 35 岁 ，墨子号量子卫星 、神舟载人航天 和嫦娥探月团队平均年龄 33 岁 ，长征 5 号成功发射时它的科研团队平均年龄仅 32 岁， 天问一号控制团队平均年龄更是只有 30 岁 … …“80 后 ”和“90 后 ” 已经成为托举中 国未来航天事业的中坚力量。材料三
①1992 年 9 月，我国载人航天工程正式起步，规划“三步走 ”发展战略。
②第一步，发射载人飞船，建成初步配套的试验性载人飞船工程 ，开展空间应用 实验。
③第二步， 突破航天员出舱活动技术 、空间飞行器交会对接技术，发射空间实验 室 ，解决有一定规模的 、短期有人照料的空间应用问题。十八大以来 ，载人航天工程 全线奋力拼搏， 突破和掌握大量关键技术，取得众多创新成果， 实现载人航天工程第 二步全部既定任务目标 ，为空间站建造和运营积累了重要经验，推动着我国从航天大 国迈向航天强国。
④接着，我国载人航天工程开启第三步，转入空间站阶段。 自 2021 年 4 月底天和 核心舱发射以来，仅用不到 20 个月时间 ，完成了空间站全面建造。
⑤中国空间站 ，这个中华民族的新的独特标识， 闪耀着中国载人航天事业的自信 与 自豪，鼓舞着为航天梦 、 中国梦而前行的每一个人。
1 ．根据三则材料的内容 ，下列说法不符合文意的一项是 ( )
A ．近代以后 ，我国屡次与科技革命失之交臂 ，原因众多。
B． 中国航天六十多年来不仅成就举世瞩目， 而且培养了大批优秀的人才。
C． 实现载人航天工程第二步全部既定任务目标后 ，我国已成功跻身航天强国。
D． 我国用了不到 20 个月的时间全面建造了空间站。
2．依据材料一中的统计图 ，填写文段横线处的内容 ，恰当的一项是( )
【甲】十年来， 中国科技发展经费支出不断增加，彰显了国家对科技创新的高度重视。 【乙】 国家对科技创新的高度重视 ，十年来 ，科技发展经费支出逐年飞快增加。
阅读这三则资料 ，我们了解到中国航天事业取得了辉煌的成就 ，是因为我们的国 家在整体发展上有着明确的 、特别注重 、 中国载人航天起 步就规划 。（每空请用四字概括）
非连续性文本阅读（二）
【材料一】浩瀚宇宙中 ，不少小行星以中国科学家的名字命名 ，这是国际性 、永 久性的荣誉。共和国群星闪耀 ，每一次仰望星空，都能感受到他们守护的力量 、激励 的力量。
【材料二 】他说:这世界上不缺乏专家 ，不缺乏权威，缺乏的是一个“人 ” ，一个 肯把自己给出去的“人 ”。这一“给 ”就“给 ”到了 97 岁。他就是中国肝胆外科之父 吴孟超。他尽管平时态度温和，但一站在手术台上自然就会流露出一种威
严。手术室 里，他拿着手术刀，镇定自若。分离 、结扎 、切除 ，动作干净利索。别人不敢做的手 术，他敢做。有人说万一失败了会身败名裂，90 多岁的吴院士说:“我的名誉算什么？ 我不过是一个吴孟超嘛，救治病人是我的天职。”
2011 年 5 月 3 日， 第 17606 号小行星经国际组织审核批准，被永久命名为“ 吴孟 超星 ”。
19 ．给该文本取一个合适的题目 ，最恰当的一项是 ( )
A． 医学专家 B． 中国科学家 C ．科学的进步 D ．夜空中的“ 中国星 ”
20 ．判断下列说法是否正确 ，正确的打“√ ”, 错误的打“ × ”。
（ 1）屠呦呦在世界各国进行研究，将青蒿素应用于疟疾治疗，并取得了诺贝尔医学奖。 ( )
（ 2 ）南仁东是中国“天眼 ”工程的首席科学家和总工程师 。( )
（ 3）材料中的三个人物都在各自的岗位上发挥所长 ，造福人类 。( )
21 ．材料二抓住了人物的 、 进行描写，让我们感受到吴孟超爷爷的伟大 。小智为吴 孟超爷爷写了一份颁奖辞 ，请你运用下列词语帮他补充完整。
淡泊名利 游刃肝胆 从未熄灭 璀璨
第一单元 那一刻，我长大了
打工记
看着手里的三十元钱，我感慨万分。这三十元钱，来得可真不容易！
妈妈一直说我不知道节俭，不懂挣钱的辛苦。于是， 今年一放暑假，她就联 系了开服装厂的杨阿姨，让我去服装厂打工，体验一下挣钱的不容易。
来到杨阿姨的服装厂，她给我安排了最简单的穿标牌的工作。杨阿姨先给我 做了示范，她告诉我，要先用塑料绳子把两张不一样的标牌穿起来扣住，然后将 穿好的标牌一层层堆放在箱子里。看完杨阿姨的示范， 我觉得这个工作一点儿也 不难，对我来说简直小菜一碟！杨阿姨交代好之后就去忙别的事了。我开始认真 地穿起标牌来，一个，两个，三个……当穿到第五十个时，我的手就酸胀起来， 眼睛也花了。我只好站起来松松筋骨， 眨巴眨巴眼睛，再接着穿。唉， 看似简单 的穿标牌其实一点儿也不简单啊！我看看旁边穿标牌的人，他们的速度比我快多 了，而且也没听他们喊累。难道是我的体力太差了？我一边穿，一边想着杨阿姨 给我定的穿 300 个标牌的目标，这得到什么时候才能完成啊！就这样，我穿几个 标牌就站起来歇一歇，再穿几个标牌，再歇一歇……四个小时过去了，我终于完 成了任务。这时， 我的双手已经累得抬不起来了。“穿标牌实在太累了！ ”我不 禁感叹。
最后，杨阿姨给了我三十元钱，说这是给我的工资。攥着这来之不易的三十 元钱，我想到了爸爸，他每天早出晚归，脸上却看不出疲惫的神色；我想到了妈 妈，她每天忙完工作，还要给我们洗衣、做饭，也从没有怨言。而我呢， 只知道 今天要吃牛排，明天要买最新的玩具，完全没有考虑到他们挣钱的辛苦。
这一次的打工经历让我感觉自己长大了，因为我终于知道爸爸妈妈挣钱是多 么辛苦。今后我一定要做一个节俭、懂事的好孩子！
名师点评：习作写“我 ”在一段打工的经历中，感悟到了挣钱的不易、爸爸 妈妈工作的辛苦，“我 ”下决心做一个节俭、懂事的孩子， “我 ”是真的长大了。 习作将“我 ”打工的经过写得很清楚，特别是对“我 ”当时的心理描写得很细致、 很生动。
第二单元
读《木偶奇遇记》有感
我读完了《木偶奇遇记》这本书,感触良多,受益匪浅。
书中主要讲的是匹诺曹在经历很多磨难后，从一个懒惰、爱撒谎、不爱学习、 经不住诱惑的木偶变成了一个勇敢、善良、有主见的真正的孩子。
当我读到匹诺曹为了看木偶大剧场而把识字课本卖掉时,我很气
愤。要知道,那可是他的爸爸用自己的外套换来的,可怜的爸爸现在还在家里冻得发抖呢!匹 诺曹,你真是不懂事,你怎么可以把书卖掉呢 没有书你怎么学习知识呢？没有知 识,你肯定要上当受骗。可是当我想到他毕竟还是个孩子,犯了错误还可以改时, 我又原谅了他。
当我读到他被狐狸和猫骗去种金币时,我又觉得匹诺曹很可笑。“一分耕耘, 一分收获。 ”匹诺曹,难道你不懂得这个道理吗 你不学习,没有知识,一点点诱 惑都经受不住 ,光想着不劳而获,真是个傻瓜。这样的匹诺曹以后可怎么办呀？我不禁又替他担心。
终于,匹诺曹意识到:“我要改变我的习惯,做一个善良的、听话的孩子。我 已经觉悟到凡是不听话的孩子是不会有好结果的。 ”后来,匹诺曹真的变得勇敢 了。为了救爸爸,他勇敢地和鲸搏斗。鲸是那么的庞大,匹诺曹是那么的渺小,可 他毫不畏惧,救出了爸爸。读到这里我很敬佩他。匹诺曹最终真的成为一个勇敢、 善良、好学、有主见的小男子汉。我真为他感到高兴！
想想匹诺曹,再看看我自己。在生活上,有时我有依赖性;在与人交往上 ,有 时我很被动 ;在一些活动上,有时我不够大胆……匹诺曹像一面镜子,让我看到了 自己的不足,我要改正这些不足,成为一个勇敢、善良、有主见的孩子。
名师点评：小作者在读懂、读透《木偶奇遇记》的基础上，抓住印象深刻的 关键情节来谈感想，有理有据。小作者通过概述匹诺曹的思想转变过程， 启迪自 己和更多的孩子，要以匹诺曹为镜子，反思自身存在的不足，努力改正缺点，成 为一个勇敢、善良、有主见的孩子，这是多么深刻的感悟啊！
第四单元习作“他 了”
她感动了
陈欣容是我的同学，也是我的好朋友，她内向、 胆小，从不敢上台发言。可有一次，她却给我留下 了深刻的印象。
那天的班会课，老师让我们每个人表演一个节 目。我们都表演了自己拿手的节目，轮到陈欣容了， 她却不敢上台表演。“ 陈欣容，别怕，我们相信你 可以的！”不知是谁说了一句。“对，陈欣容，加 油！”“加油！” …… 大家都开始为她鼓劲了，老师 也面带微笑地看着她。终于， 陈欣容站了起来，她 慢吞吞地挪到了讲台上。
顿时，教室里响起了一阵热烈的掌声。陈欣容 的眼眶红了，她的脸也像染上了红霞似的，红扑扑 的，手指微微颤抖着。过了一会儿，她镇定了情绪， 讲了一个动人的故事——《小鸟和鸟妈妈》。她的 声音很甜美，普通话也很标准，同学们都被她讲的 故事打动了。教室里又响起了雷鸣般的掌声。
我看到陈欣容的眼眶湿润了，她站在讲台上， 神色不再像之前那样紧张了，她缓缓地说：“其实， 只要我们每个人都有爱，这个世界就充满了爱，整 个大自然就会温馨、和谐。今天， 我感受到了你们 对我的爱。谢谢你们给我的鼓励， 这一天我永远也 不会忘记！”说完，她向台下深深地鞠了一躬。
台下的我们全都愣住了，连老师也睁大了眼睛。 我们忘记了鼓掌，忘记了喝彩，大家都静静地注视 着陈欣容。最终，还是老师打破了沉寂：“陈欣容 真是好样的！我们再一次为陈欣容鼓掌吧！ ”这一 刻，掌声雷动，喝彩声此起彼伏。
陈欣容再次流泪了，与刚刚不同的是，此时她 的脸上挂着幸福的笑容。我知道， 这次她流下的是 高兴的泪水，是感动的泪水。
“可有一次，她 却给我留下了深 刻的印象。”非 常简单的一句话 就引出了下文。
“终于”“慢吞
吞”“挪”写出了她 内心的斗争。
“眼眶红了”
“染上了红霞似
的”“手指微微颤 抖”，抓住了她的 神态、动作等细节， 体现了她感动的 心理。
④语言描写体现 了她的感动。
⑤通过老师、同学 的反应体现她的 情绪。
⑥结尾点题。
第五单元“把一个人的特点写具体”习作范文
多变老妈
清晨，一阵朦朦胧胧的评书“武松躺下刚歇息，可了不得啦。山背后， 猛的蹿出猛虎兽中王……”从耳边传来。
不想起床，我蹭了蹭被子，翻了个身。“起床，快起床，7 点45 了。”一 个虎背熊腰，一头微凌乱的短发，身子圆滚滚，身穿睡衣的女人站在我的床边不 停的拍我，不错，那正是我老妈……
别看我老妈外表不怎么样，心情的转变那可是一瞬间的事。
记得那一次，老妈在房间里帮我打作文，我一看没我什么事，就跑到客厅 和老爸一起吃水果，看电视。正当我美滋滋的咬着桃时，就听到一声怒吼：“江 鑫兴，我的手机呢？ ”“没在我这！ ”我手里拿着桃，赶紧跑进房间。“你把我 手机放哪了？ ”老妈转过身，周围找了一圈。我也跟着看了看。忽然， 看到笔记 本电脑左下角靠着的那个“大方块 ”不就是老妈的手机吗？望着那安然无恙的手 机，我差点笑趴下。“不是在这儿嘛！ ”我伸手拿起手机，向老妈晃了晃。老妈 一看，马上多云转晴，接过手机，捧着我的脸，狠狠的亲了一口，“还是我姑娘 厉害！”天呐！我怎么会有这样的老妈……
不过，你可不要看我老妈这样，就认为她脾气还不错，那就大错特错了， 若是她发起火了，就连我老爸都顶不住。
那次，上完数学网课，老师布置了作业，其中有一样计算题，我马马虎虎 快速的做完，检查也没检查，就交给老妈，老妈笑嘻嘻地一边接过，一边问我：“今天这么快就做好了，自己检查过了吗？ ”“检查了！ ”我一边说一边去翻羽 毛球拍，迫不及待的想去下面小区和老爸打羽毛球。正当我想转身出去时：“江 鑫兴，你确定检查过了。 ”望着老妈摆下来的阴沉沉的脸。“完了！ ”我急忙放 下球拍，低着头，拿过本子。老妈对我这样做作业的态度，狠狠的骂了我一顿， 还把羽毛球时间免了。哎，有时候想想，有这样一个老妈，也挺“惨”的。
晴转多云，多云转晴，对于我这个老妈，我也没办法。不过……呀！不好！ 我家“母夜叉”又要“变身”了，快跑啊！
第六单元“神奇的探险之旅”习作范文
挑战南极冰川
我和同学赵越早就想去南极探险了，这次我们找到了一位见多识广的向导唐 德，终于开启了南极冰川之旅。
我们带上了厚厚的羽绒服，还有防水的冲锋衣、冲锋裤和长靴。唐德让我们 一定要带上雪镜，因为南极容易产生“雪盲 ”现象，它会直接威胁我们的生命安 全。
我们乘坐的轮船安全到达了南极大陆。“快看！ ”唐德激动地拍拍我和赵越 的肩膀。啊！ 一群可爱的小家伙们排着整齐的队伍在冰川上漫步着。原来是一群 企鹅，只见它们身穿黑色燕尾服，内饰白色圆领衫，身体胖乎乎的，肚子圆滚滚 的，一对闪闪发亮的眸子在冰地上闪烁着。真可爱啊！我们赶紧拿出相机拍下这 可爱的冰川精灵。
告别这些可爱的企鹅，我们又向南极腹地前进了。“我们来搭帐篷吧， 现在 处于南极的极昼时间，别看天还是亮的，但其实已经很晚了。 ”唐德边说边拿出 了帐篷。于是， 我们合力搭起了帐篷。突然， 一阵狂风吹来，帐篷被吹跑了，我 和赵越面面相觑。“不好， 我们遇上了雪崩。 ”唐德的声音中带着几分惊慌。伴 随着“轰隆轰隆 ”的响声，大量雪体在我们面前崩塌，我们被眼前的景象吓傻了， 一时忘了逃跑。 “赵越，李明，你们赶紧把背包扔掉，跟着我从这里横穿过 去！ ”我们紧跟在唐德身后，扔掉背包，使劲往前跑。终于， 我们跑到了一块大 岩石附近，唐德让我们藏在这里，等待雪崩停止。
不知过了多久，雪崩终于停了，我们也被雪掩埋了。“李明， 赵越，你们听 得见我说话吗？ ”这时，我听见唐德的声音。“听得见！ ”我和赵越回答着。 “雪埋得不深，我们一定能爬出去的。 ”在唐德的指导下，我们艰难地从雪中爬 了出来。
短暂休息后，唐德从衣服内侧口袋拿出地图看了看。“前面有一座补给站， 我们加把劲，走过去寻求帮助。 ”听了唐德的话，我们这才舒了一口气，满怀期 待地向前走着……
名师点评：
小作者写的是在南极探险的故事，故事情节设置跌宕起伏，扣人心弦，小 作者的想象很丰富。文中将遇到的困境和求生的过程写得很具体，“我”的情 感变化也表现得淋漓尽致。结尾写我们向补给站走去，让人不禁想象后面会发 生什么事。
第七单元“中国的世界文化遗产”习作范文
庐山
庐山地处江西省北部，素以“雄、奇、险、秀 ”闻名于世，享有“匡庐奇秀 甲天下 ”的盛誉，是中国名山之一。相传在周朝时有匡氏七兄弟上山修道， 结庐 为舍，由此而得名。
“ 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九 天。 ”这是诗人李白《望庐山瀑布》中的诗句。瀑布是庐山的一大奇观，庐山的 瀑布是由三叠泉瀑布、开先瀑布、石门涧瀑布、黄龙潭瀑布和秀峰瀑布等组成的 庐山瀑布群。其中三叠泉有“庐山第一奇观 ”之称，泉水由庐山五老峰北崖倾泻 而下，分三叠跌下。其声万谷震响，其形似玉龙走潭，十分壮观。
庐山有着丰富的生物资源。庐山有野生植物 200 多种，首次在庐山发现或以 庐山命名的主要植物约 40 种。庐山还有着丰富的野生动物和珍稀动物。至今尚 知兽类有 33 种，鸟类 171 种。庐山之麓的鄱阳湖还有世界著名的候鸟保护区， 珍稀动物金钱豹分布于山麓、山顶。庐山昆虫有 2000 余种，其中多珍稀品种和 新品种。首次在庐山发现或以庐山命名的昆虫有 33 种。
除了丰富的生物资源外，庐山还具有极高的文化价值。庐山文化内涵深厚， 集教育名山、文化名山、宗教名山、政治名山于一身。据相关记载，有司马迁、陶渊明、李白、苏轼、胡适、郭沫若等 1500 余位文坛巨匠登临庐山，留下了 4000 余首诗词歌赋。
庐山风景优美、生物资源丰富、文化价值高，1996 年被列入《世界文化遗 产名录》，真是当之无愧！
名师点评：
习作先简要介绍庐山的概况，由何得名，再从庐山的瀑布、生物资源、文 化价值等三个方面对庐山进行详细介绍，详略得当。结尾总结全文，赞美庐山 被列入《世界文化遗产名录》当之无愧，结构清晰。
第八单元《漫画的启示》名师点评和范文
做生活中的有心人
那天，我看到一幅题为《妈妈,水开啦!》的漫画，这幅漫画的内容是一个女孩面对灶台上烧开的水，束手 无策,正尖着嗓子叫喊:“妈妈，水开啦!”漫画很有讽 刺意味，引人发笑,但它能使人在笑后得到启示:不要做 生活中的“低能儿”,要做生活中的有心人。
看了这幅漫画，我不由得想起了自己。过去，我 很少做家务。爸爸妈妈很疼我， 家务事很少让我做。有 一次,爸爸妈妈去上班了,家中只剩下我一个人。
早晨, 我因为不会做饭,只得用方便面充饥;中午，我硬着头皮 想自己动手烧水煮面，谁知道连火都不敢点，看了半天 煤气灶，就是不敢开。实在没办法，只好外出买吃的， 邻居李阿姨看见我,知道情况后，让我在她家里吃了午饭。这件事使我明白了家务事的重要性。我想:如果连 最基本的生活都不能自理,将来走上社会怎么办呢 总不能让父母照顾我一辈子啊!
从那以后,我就经常拉着妈妈教我做家务,现在我 已经成为爸爸妈妈的好帮手。说来也怪， 自从学会了做 家务,我学习的劲头也更足了。由此可见,只要正确处理 好学习和家务的关系,调节好它们的时间,就可以一举两得。
名师点评：
习作开头直接描写漫画的内容 ;中间先表明自己的观点,接着通过自己参. 加绘画比赛的事例说明转弯是大智慧 ;结尾点明中心。
