23 出师表 课件（共23张PPT）

(共28张PPT)
出 师 表
诸葛亮
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古：
今：
古：
今：
痛心遗憾。
非常恨。
平民百姓。臣本布衣。
布的衣服。
痛恨
布衣
一、古今异义
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开张
扩大
开业
驱驰
奔走效劳
驱赶、奔跑
古：
今：
古：
今：
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古：
今：
古：
今：
卑鄙
感激
社会地位低微，见识短浅。
（语言、行为）恶劣；不道德。
感奋激发。
由衷感谢。
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异同
古：不同
今：不同与相同
此先汉所以兴隆也：
古：……的原因今：表示结果
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奖率三军:
古:劝勉,鼓励
今:奖励
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临表涕零：
古：眼泪
今：鼻涕
引喻失义:
古：适宜,恰当
今：意义,含义
感奋激发。
感谢
二、一词多义
感激
由是感激。
臣不胜受恩感激。
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所以
此先汉所以兴隆也:
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也:
...的原因
用来
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性行淑均:
行阵和睦:
以光先帝遗德:
先帝简拔以遗陛下:
品行
古代军制,25人为一行。
遗留
给予
行
遗
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还于旧都:
未尝不叹息痛恨于桓、灵也:
受任于败军之际:
忠志之士:
欲报之于陛下也:
到
对
在
助词,的
代词,先帝的殊遇
于
之
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1.以光先帝遗德：
2.恢弘志士之气：
3.此皆良实：
4.优劣得所：
名词做动词，发扬光大。
形容词做动词。发扬扩展。
形容词做名词。忠良诚实的人。
形容词做名词。才能高的和才能低的人。
三、词类活用
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5.亲贤臣：
6.远小人：
7.攘除奸凶：
8.则责攸之、讳、允等之慢：
形容词做动词。亲近。
形容词做动词。 疏远。
形容词做名词。奸邪凶顽的人。
形容词做动词。 怠慢
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以
故临崩寄臣以大事也：
先帝不以臣卑鄙：
以光先帝遗德：
以塞忠谏之路也：
受命以来：
介词，把。
介词，因。
连词，表目的，来，用来。
连词，表结果，以致。
连词，表时间，以。
四、虚词的用法
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而
先帝创业未半而中道崩殂：
可计日而待也：
却
来，表修饰
《出师表》
分
析
形
势
表明忠贞
危急存亡
亲贤远佞
临危受命
厘清责任
寓 于议
寓 于叙
抒发感情
《出师表》
分
析
形
势
提出建议
追述往事
表明忠贞
危急存亡
广开言路
严明赏罚
三顾茅庐
平定南方
情
情
作者提出的三条建议中，哪一条是核心？
亲贤远佞
推荐宫中贤臣
必能裨补阙漏，有所广益
先帝简拔以遗陛下
咨以宫中之事
此皆良实、志虑忠纯
好处
工作
证明
姓名
品行
郭攸之、费祎、董允
行阵和睦，优劣得所
咨以营中之事
向宠
性行淑均，晓畅军事
先帝称能，众议举为督
推荐营中武将
好处
工作
姓名
品行
证明
侍中、尚书、长史、参军等贞良死节之臣
作者以先汉兴隆与后汉倾颓作对比，意在说明什么？
能否亲贤远佞关系到国家的存亡，强调了亲贤远佞的重要性。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
提出这三条建议的目的是什么？
⑴希望后主能“以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”
⑵希望后主能“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。”
⑶希望后主能“亲贤臣，远小人”，只有做到这一点，才能使国家兴隆。
总之，作者希望蜀国能够有一个清明的政局，成为“北定中原”强大稳定的后方。
哪句话高度概括了与先帝患难与共的历史,说尽诸葛亮一生？
表明自己身份和志趣的句子？
诸葛亮“感激”的原因是什么？
臣本布衣，躬耕于南阳，
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以……咨臣以当世之事（三顾茅庐）
受任于败军之际，奉命于危难之间。
目的
说明自己的低微的身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的高远志趣。
忆先帝“三顾茅庐”之恩，赞先帝宽宏气度和不耻下问的品德，也表达了自己的知恩感激之情。
追述往事
表达了作者效忠刘备父子的心愿，为“出师”作铺垫。
作者“夙夜忧叹”的原因是什么？
出师之前作者做了哪些准备工作？
临崩寄臣以大事（白帝城托孤）
恐托付不效，以伤先帝之明。
“五月渡沪，深入不毛。”
“今南方已定，兵甲已足”
安定了后方，做好战备。
目的
说明“出师”的原因，是完成先帝未竟的事业。这是他“报先帝而忠陛下”的本分。
追述往事
“奖率三军。北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”。
出师的目的是什么？
“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”
——刘勰《文心雕龙·章表》
寓情于议
希望后主能继承先帝的遗志，完成先帝未竟的大业。
寓情于叙
对先帝的知遇之恩的无限感激之情。
表达了作者尽心竭力效忠刘备父子的心愿。
抒发感情
“不效则治臣之罪，以告天帝之灵”
集中表现了他感恩图报的心情。
全文624字，先后13次提到“先帝”，7次提到“陛下”，有何用意？为全文定下了怎样的感情基调？
感激先帝知遇之恩。
感慨先帝创业艰辛，警惕后主。
以父子之情感动激励后主。
加强劝说后主的说服力和权威性。
《出师表》连连敬称“先帝”，追思之深，溢于言表;屡屡敬称“陛下”，循循善诱，不失分寸。为全文定下了悲而不伤、敬而不卑的感情基调。
课文分两部分，前半部分是作者出师伐魏前向后主进谏忠言。作者先分析蜀国的形势，由此提出内政实施上的三条建议，希望后主励精图治。后半部分是作者向后主表明北定中原的决心。作者先自述生平，追叙往事，然后陈述出师理由和北伐意义，最后表达出师决心，希望后主效法先帝知人善任。
行文思路
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
三顾：三顾茅庐
六出：六出祁山
东和：东和东吴
收二川：收东川西川
北拒：北拒曹魏
七擒：七擒孟获
排八阵：摆设八阵图
课后作业一
课后作业二
细读课文，结合《诫子书》和《三顾茅庐》两篇文章的具体内容，多角度探究诸葛亮的形象。
【示例】淡泊明志，宁静致远。诸葛亮隐居隆中时，“每自比于管仲、乐毅”，有远大的政治抱负，但他却“不求闻达于诸侯”。后来刘备三顾茅庐，以至诚的求贤态度打动了他，诸葛亮才走出草庐，“遂许先帝以驱驰＂。他写给儿子的《诫子书》就是他高尚节操的真实写照。
熟读并背诵课文的后三段。