15 无言之美 课件（共24张PPT）

(共24张PPT)
朱光潜
无言之美
【朱光潜】（1897—1986），美学家、翻译家，安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。代表作有《文艺心理学》、《谈美》、《西方美学史》、《给青年的十二封信》等。
学习任务一 走近作者
理清脉络
理解内涵
梳理论证方法
文章的论证思路是怎样的？完成作业本P76的思维导图。
无言之美
1.言与义之间有什么区别？完成作业本P77的表格。
作者运用了哪些论证方法？在课本上做好旁批。
2.无言到底指什么？它又美在何处？
学习任务二 听读课文
启示：6.
5.
2.
借孔子的话引出“无言”
1.
3.
音乐：无声胜有声
4.
通过写景来表现
言 意
固定，有迹象 1.
2. 混整
有限 无限
3. 4.
理清脉络
用好旁批和阅读提示
启示：6.
5.
2.
借孔子的话引出“无言”
1.以言达意，而意不完全达之以言
3.
音乐：无声胜有声
4.
通过写景来表现
言 意
固定，有迹象 1.
2. 混整
有限 无限
3. 4.
启示：6.
5.
2.
借孔子的话引出“无言”
1.以言达意，而意不完全达之以言
3.
音乐：无声胜有声
4.
通过写景来表现
言 意
固定，有迹象 1.瞬息万变，缥缈无踪
2.散碎 混整
有限 无限
3.清晰 4.模糊
启示：6.
5.
2.
借孔子的话引出“无言”
1.以言达意，而意不完全达之以言
（是否能够
是否必要）
3.
音乐：无声胜有声
4.
通过写景来表现
言 意
固定，有迹象 1.瞬息万变，缥缈无踪
2.散碎 混整
有限 无限
3.清晰 4.模糊
启示：6.
5.
2.相片和图画的区别
借孔子的话引出“无言”
1.以言达意，而意不完全达之以言
3.
音乐：无声胜有声
4.
通过写景来表现
言 意
固定，有迹象 1.瞬息万变，缥缈无踪
2.散碎 混整
有限 无限
3.清晰 4.模糊
启示：6.
5.
2.相片和图画的区别
借孔子的话引出“无言”
1.以言达意，而意不完全达之以言
3.文学：言不必尽意
音乐：无声胜有声
4.
通过写景来表现
言 意
固定，有迹象 1.瞬息万变，缥缈无踪
2.散碎 混整
有限 无限
3.清晰 4.模糊
启示：6.
5.
2.相片和图画的区别
借孔子的话引出“无言”
1.以言达意，而意不完全达之以言
3.文学：言不必尽意
音乐：无声胜有声
4.从情感或情绪中表现
通过写景来表现
言 意
固定，有迹象 1.瞬息万变，缥缈无踪
2.散碎 混整
有限 无限
3.清晰 4.模糊
启示：6.
5.雕刻：含蓄不露
2.相片和图画的区别
借孔子的话引出“无言”
1.以言达意，而意不完全达之以言
3.文学：言不必尽意
音乐：无声胜有声
4.从情感或情绪中表现
通过写景来表现
言 意
固定，有迹象 1.瞬息万变，缥缈无踪
2.散碎 混整
有限 无限
3.清晰 4.模糊
启示：6.欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有象的部分，还要关注其中的“空白”，懂得感受作品的“无言之美”
5.雕刻：含蓄不露
2.相片和图画的区别
借孔子的话引出“无言”
1.以言达意，而意不完全达之以言
3.文学：言不必尽意
音乐：无声胜有声
4.从情感或情绪中表现
通过写景来表现
言 意
固定，有迹象 1.瞬息万变，缥缈无踪
2.散碎 混整
有限 无限
3.清晰 4.模糊
启示：6.欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有象的部分，还要关注其中的“空白”，懂得感受作品的“无言之美”
5.雕刻：含蓄不露
2.相片和图画的区别
借孔子的话引出“无言”
1.以言达意，而意不完全达之以言
（是否能够
是否必要）
3.文学：言不必尽意
音乐：无声胜有声
4.从情感或情绪中表现
通过写景来表现
言 意
固定，有迹象 1.瞬息万变，缥缈无踪
2.散碎 混整
有限 无限
3.清晰 4.模糊
话题导入
提出问题
分析问题
得出结论
理解内涵
请结合全文，阐释“无言之美”的内涵。
理解内涵
请结合全文，阐释“无言之美”的内涵。
流行语中有一句话说：“言有尽而意无穷。”无穷之意达之以有尽之言，所以有许多意，尽在不言中。文学之所以美，不仅在有尽之言，而尤在无穷之意。推广地说，美术作品之所以美，不是只美在已表现的一部分，尤其是美在未表现而含蓄无穷的一大部分，这就是本文所谓无言之美。
论证方法
举
例
论
证
雕刻 《拉奥孔》
论证方法
举例论证
美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。但见泪痕湿，不知心恨谁。
——李白《怨情》
你能体会到这首诗中深远的情感吗？
论证方法
对比论证
相片和图画
论证方法
对比论证
“金刚怒目，不如菩萨低眉。”
品味下面这段话，以学过的一篇课文或读过的一篇诗文为例，说说你从中体会到的无言之美。
拿美术来表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。因为在欣赏者的头脑里所产生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。
学习任务三 拓展延伸
拓展延伸
示例：在课文《孤独之旅》中，文章以鸭子下蛋结尾，这就给读者留下了足够大的想象空间，鸭下蛋了杜小康可能就要回去了；杜小康也许要抒发自己长大的感慨了。作者不出一言，促使着我们在脑中构造图景，这就是一种“无言之美”。
课堂总结
本文以美术、文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的“无言之美”，最后归纳自己的观点：说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。
课堂总结
本文以美术、文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的“无言之美”，最后归纳自己的观点：说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。
作业
完成语文作业本《无言之美》